嵌入式实验3
嵌入式教学实践案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，职业教育和高等教育逐渐向企业、行业、社会需求靠拢。
嵌入式教学作为一种新型教学模式，旨在将专业知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。
本案例以某高职院校电子信息工程系嵌入式技术专业为例，探讨嵌入式教学实践的具体实施过程。
二、案例目标1. 培养学生的嵌入式系统设计与开发能力；2. 提高学生的团队协作和沟通能力；3. 增强学生的就业竞争力。
三、案例实施1. 教学内容（1）嵌入式系统基础知识：嵌入式处理器、硬件电路设计、软件开发环境等。
（2）嵌入式系统开发：C语言编程、嵌入式操作系统、驱动程序开发等。
（3）项目实践：基于ARM、AVR等嵌入式处理器的项目设计与开发。
2. 教学方法（1）案例教学：通过典型嵌入式系统案例，让学生了解嵌入式系统开发流程，掌握相关技术。
（2）项目驱动教学：以实际项目为驱动，让学生在项目实践中学习知识，提高技能。
（3）团队协作教学：将学生分成若干小组，共同完成项目，培养学生的团队协作和沟通能力。
（4）实践教学：将课堂教学与实验室实践相结合，提高学生的动手能力。
3. 教学资源（1）教材：选用具有代表性的嵌入式系统教材，如《嵌入式系统原理与应用》、《ARM嵌入式系统设计与开发》等。
（2）实验设备：配备ARM、AVR等嵌入式开发板，以及相关实验器材。
（3）在线资源：利用网络资源，如在线课程、技术论坛等，为学生提供学习支持。
四、案例实施过程1. 前期准备（1）组建教学团队：由专业教师、企业工程师组成，确保教学内容的实用性和先进性。
（2）制定教学计划：根据课程设置，合理安排教学内容、教学方法和教学资源。
（3）实验室建设：购置实验设备，搭建实验平台，为学生提供实践环境。
2. 教学实施（1）课堂教学：按照教学计划，开展嵌入式系统基础知识、开发技术等方面的教学。
（2）项目实践：以实际项目为驱动，让学生分组进行项目设计与开发。
（3）团队协作：在项目实践中，培养学生团队协作和沟通能力。
北航ARM9实验报告：实验3uCOS-II实验
北航ARM9实验报告：实验3uCOS-II实验北航 ARM9 实验报告：实验 3uCOSII 实验一、实验目的本次实验的主要目的是深入了解和掌握 uCOSII 实时操作系统在ARM9 平台上的移植和应用。
通过实际操作，熟悉 uCOSII 的任务管理、内存管理、中断处理等核心机制，提高对实时操作系统的理解和应用能力，为后续的嵌入式系统开发打下坚实的基础。
二、实验环境1、硬件环境：ARM9 开发板、PC 机。
2、软件环境：Keil MDK 集成开发环境、uCOSII 源代码。
三、实验原理uCOSII 是一个可裁剪、可剥夺型的多任务实时内核，具有执行效率高、占用空间小、实时性能优良和可扩展性强等特点。
其基本原理包括任务管理、任务调度、时间管理、内存管理和中断管理等。
任务管理：uCOSII 中的任务是一个独立的执行流，每个任务都有自己的堆栈空间和任务控制块（TCB）。
任务可以处于就绪、运行、等待、挂起等状态。
任务调度：采用基于优先级的抢占式调度算法，始终让优先级最高的就绪任务运行。
时间管理：通过系统时钟节拍来实现任务的延时和定时功能。
内存管理：提供了简单的内存分区管理和内存块管理机制。
中断管理：支持中断嵌套，在中断服务程序中可以进行任务切换。
四、实验步骤1、建立工程在 Keil MDK 中创建一个新的工程，选择对应的 ARM9 芯片型号，并配置相关的编译选项。
2、导入 uCOSII 源代码将 uCOSII 的源代码导入到工程中，并对相关的文件进行配置，如设置任务堆栈大小、系统时钟节拍频率等。
3、编写任务函数根据实验要求，编写多个任务函数，每个任务实现不同的功能。
4、创建任务在主函数中使用 uCOSII 提供的 API 函数创建任务，并设置任务的优先级。
5、启动操作系统调用 uCOSII 的启动函数，使操作系统开始运行，进行任务调度。
6、调试与测试通过单步调试、查看变量值和输出信息等方式，对系统的运行情况进行调试和测试，确保任务的执行符合预期。
嵌入式系统原理实验三跑马灯
嵌入式系统原理实验三跑马灯(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--实验三跑马灯实验实验目的：通过一个经典的跑马灯程序，了解 STM32F1 的 IO 口作为输出使用的方法。
通过代码控制 ALIENTEK 战舰 STM32 开发板上的两个 LED： DS0 和DS1 交替闪烁，实现类似跑马灯的效果内容要点：1.硬件设计本章用到的硬件只有LED（DS0 和DS1）。
其电路在ALIENTEK 战舰STM32F103 开发板上默认是已经连接好了的。
DS0 接PB5，DS1 接PE5。
所以在硬件上不需要动任何东西。
其连接原理图如图：2.软件设计跑马灯实验我们主要用到的固件库文件是：/stm32f10x_usart /其中头文件在每个实验中都要引入，因为系统时钟配置函数以及相关的外设时钟使能函数都在这个其源文件中。
和头文件在我们SYSTEM 文件夹中都需要使用到，所以每个实验都会引用。
首先，找到之前新建的Template 工程，在该文件夹下面新建一个HARDWARE 的文件夹，用来存储以后与硬件相关的代码，然后在HARDWARE 文件夹下新建一个LED 文件夹，用来存放与LED 相关的代码。
新建和文件，一个外设对应一个.h和.c文件。
在Manage Components 管理里面新建一个HARDWARE 的组，并把加入到这个组里面，将头文件的路径加入到工程里面一般的头文件有固定的格式，多个地方调用头文件会重复引用，为了避免头文件内容重复引用，一般通过预编译的方式来写头文件。
一般的格式如下：#ifndef __LED_H#define __LED_H……#endif第一次调用时会将#define下面这一节全部定义，重复调用时，下面的东西就不会被引用。
头文件里一般用来写函数声明或者宏定义，在源文件中再去定义具体的函数。
#ifndef __LED_H#define __LED_Hvoid LED_Init(void);#endif然后我们打开USER 文件夹下的工程(如果是使用的上面新建的工程模板，那么就是Template. uvprojx，大家可以将其重命名为LED. uvprojx)，按新建按钮新建一个文件，然后保存在HARDWARE->LED 文件夹下面，保存为。
嵌入式教学实践案例分享(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，教育理念、教育方法、教育评价等方面都发生了深刻的变化。
其中，嵌入式教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
嵌入式教学是指将专业知识融入专业教学过程中，让学生在学习专业知识的同时，掌握专业技能，提高学生的综合素质。
本文以某高校嵌入式教学实践为例，分享嵌入式教学的实践经验。
二、案例介绍1. 案例背景某高校电子信息工程专业为了提高学生的实践能力和综合素质，开展了嵌入式教学实践。
该专业在课程设置、教学方法、实践环节等方面进行了改革，将嵌入式教学理念贯穿于整个教学过程中。
2. 案例实施（1）课程设置在课程设置方面，该专业将嵌入式教学理念融入专业课程体系，增设了《嵌入式系统设计》、《嵌入式软件开发》等课程。
同时，将原有的《微机原理》、《数字电路》等课程进行整合，形成《嵌入式系统基础》课程，使学生能够系统掌握嵌入式系统设计的基本知识和技能。
（2）教学方法在教学方法上，该专业采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，在《嵌入式系统设计》课程中，教师引导学生进行项目实践，让学生在实际操作中掌握嵌入式系统设计的方法和技巧。
（3）实践环节在实践环节方面，该专业建立了嵌入式实验室，为学生提供实践平台。
实验室配备了丰富的嵌入式开发工具和设备，如ARM开发板、Linux系统、C/C++编程环境等。
学生可以在此进行嵌入式系统设计、软件开发等实践操作。
3. 案例成果（1）提高学生的实践能力通过嵌入式教学实践，学生能够将所学知识应用于实际项目中，提高了学生的实践能力。
据调查，该专业学生在毕业后，普遍能够胜任嵌入式系统设计、软件开发等工作。
（2）提升学生的综合素质嵌入式教学不仅培养了学生的专业技能，还提高了学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力等综合素质。
学生在项目实践中，学会了与他人合作，共同解决问题。
（3）优化教学评价体系嵌入式教学实践使得教学评价体系更加多元化。
精选嵌入式系统实习报告3篇
精选嵌入式系统实习报告3篇嵌入式系统实习报告篇1ARM嵌入式系统综合设计一.实习时间和地点安排1.实习时间：20xx年XX月03 日—— 20xx年XX月14日，共两周的时间。
2.每天的实习时间安排：上午：8：30——11：30下午：13：30——15：303.实习地点：校内。
二.实习目的1.掌握电子元器件的焊接原理和方法。
2.掌握ARM7 LPC2132控制程序的编写方法。
3.掌握调试软件和硬件的方法。
三.实习内容与要求1.根据设计要求焊接好电路板并测试焊接无误。
2.绘制流程图并编写程序。
3.编译通过后，将程序下载到LPC2132进行调试。
4.调试成功后编写实习报告。
四.LPC2132芯片介绍LPC2132最小系统图及其介绍概述LPC2132是基于一个支持实时仿真和嵌入式跟踪的32/16 位 ARM7TDMI-STM CPU 的微控制器，并带有 32kB、64kB、512 kB 的嵌入的高速Flash 存储器。
128 位宽度的存储器接口和独特的加速结构使 32 位代码能在最大时钟速率下运行。
对代码规模有严格控制的应用可使用 16 位 Thumb?模式将代码规模降低超过 30%，而性能的损失却很小。
较小的封装和极低的功耗使 LPC2131/2132/2138 可理想地用于小型系统中，如访问控制和 POS 机。
宽范围的串行通信接口和片内 8/16/32kB 的 SRAM 使LPC2131/2132/2138 非常适用于通信网关、协议转换器、软 modem 、声音辨别和低端成像，为它们提供巨大的缓冲区空间和强大的处理功能。
多个 32 位定时器、1 个或 2 个 10 位 8 路 ADC 、10 位 DAC 、PWM 通道和 47 个 GPIO 以及多达9 个边沿或电平触发的外部中断使它们特别适用于工业控制和医疗系统。
特性1.小型 LQFP64 封装的 16/32 位 ARM7TDMI-S 微控制器。
嵌入式实验三 键盘检测控制实验
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
嵌入式技术及应用 实验三
实验三 键盘实验
一、 实验目的 掌握单片机系统中矩阵键盘的编程控制方法，学会实时程序的调试技巧。
二、 实验原理 键盘是单片机应用中常用的输入设备，在应用系统中，操作人员可通过键盘
向系统输入指令、地址和数据，实现简单的人机通信。 键盘实际上是一组按键开关的集合，平时总是处于断开状态，当按下键时它
才闭合。按键在闭合和断开时，触点会存在抖动现象，抖动时间一般为 5-10ms， 如下图示：
键盘的处理主要涉及以下 3 个方面的内容： 按键的识别
所接 I/O 口线是高还是低电平（根据连接情况） 抖动的消除
硬件消抖 软件消抖（延时） 判断键值 独立式键盘 矩阵式键盘 实验板电路原理图如下：
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嵌入式技术及应用 实验三
三、 实验内容 按下 16 个矩阵键盘依次在数码管上显示 1-16 的平方。如按下第一个显示 1，
第二个显示 4...
四、
实验步骤 1、 按实验内容要求在 µ Vision 中创建项目，编辑、调试、编译程序。 2、 将编译生成的目标码文件（后缀为.Hex）下载到实验板上。 3、 观察实验运行结果并记录。
嵌入式实习报告三篇
电源模块——参考电压源为系统芯片如A/D、D/A转换IC或外设提供参考电压，电路如图2。
嵌入式实习报告 篇3
通过嵌入式控制系统的实习，使我们了解并掌握根据嵌入式控制系统项目要求，如何设计符合控制逻辑的原理图，复合原理图及电子电气EMC的PCB图，学习电子元器件的焊接，PCB板的调试等，最终掌握嵌入式控制系统的设计及工艺等。
无论现在多么努力都无法追回失去的金色年华，所以在开班典礼的时候，我便为自己制定了目标!我将好好利用最后一个暑假，多学些知识锻炼自己，为自己储备一些精神食粮并不断开拓视野和提升自己的能力，让自己能够在毕业的时候成为学校的骄傲!
在易嵌短暂的两个月，我们从linux基础入手，强化了c语言编程，学习了linux系统编程和网络编程。时间虽短，但成长很快，无论是理论知识还是实践能力都得到了大幅度的提高。
二.主要功能：用ARM的定时器/计数器的定时和计数功能，外部扩展6位数码管，要
求累计每秒进入ARM的外部脉冲个数，用LED数码管显示出来，或是
用上位机显示。
三.设计要求：用protel画出最小系统和外围扩展电路。显示部分可用LED数码管或是
上位机显示。要求小组成员分工明确。
1.2设计基本原理
所谓频率，就是周期性信号在单位时间(1s)内变化的次数，若在一定时间间隔T内测得这个周期性信号的重复变化次数为N，则其频率可表示为
实践报告正文：看着四年的大学生活就快要结束了，心中隐隐有一种伤感与失落，我陷入了沉思：该挺直腰杆走自己的路了!学习嵌入式是我的梦想，我很羡慕能够在嵌入式方面独档一面的高手，希望有一天我也能像他们那样自信自如的在嵌入式这片热土上挥洒着自己的青春和浪漫。
当我决定好好利用这个暑假，学习我一直都想去学的嵌入式的时候，就注定要在我丰富多彩的人生路上留下永远亮丽与难忘的记忆!算算毕业的时间，我已经闻到了离别的气息，在这即将远离大学时代的时刻，才真正懂得回眸的意义。想想走过的路，想想现在的路，想想来时的路，不知道未来能否成功，既然选择了远方，就注定要风雨兼程!带着无比豪迈的心情和缤纷的梦想来到易嵌学习嵌入式，希望在这崭新的一页留下人生的美好!在新的老师、新的同学和新的’环境中，我开始了我的嵌入式学习，开始了新一轮的拼搏。
《嵌入式接口技术》实验报告3-LED点阵显示
void HC595_Init(void)
{
PINSEL0=(PINSEL0&0xffff00ff)|0x00005500;
PINSEL1=PINSEL1&0xfcffffff;
PINSEL1=PINSEL1&0xfffffffc;
IO0DIR=IO0DIR|HC595_nCS;
if(data>0x07)data=0x00;
NumbTube_Bit(data++);
HC595_SendData(NumberTube_TAB[6]);
for(j=0;j<6800;j++);
if(data>0x07)data=0x00;
NumbTube_Bit(data++);
HC595_SendData(NumberTube_TAB[7]);
for(j=0;j<6800;j++);
if(data>0x07)data=0x00;
NumbTube_Bit(data++);
HC595_SendData(NumberTube_TAB[3]);
for(j=0;j<6800;j++);
if(data>0x07)data=0x00;
NumbTube_Bit(data++);
三、实验内容与步骤
实验内容：利用8*8LED点阵显示模块以及LPC2000处理器实现显示“小”字的实验，并且要求“小”字可以左或右移动显示。
实验步骤：
1 搭建实验平台
2根据要求编写程序
3在仿真平台上，画图连接线路
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《嵌入式系统及其在医学信息处理中的应用》实验报告
6）终止后，输入insmod my_tiny6410_leds.ko将我们自己的驱动加载到内核中区，查看是否有我们自己注册的设备名my_tiny6410_leds，有的话说明注册成功。
insmod my_tiny6410_leds.ko
ls /dev/
3）进入图形化配置界面，输入命令：make menuconfig ，界面如下
首先看一下在上端的操作说明（使用上下左右键移动高亮选项，通过回车确定），然后根据操作说明，查看一下可以配置的内容（请不要随意修改里面的内容，因为这可能导致一会烧写的系统不可用）。
2）然后修改该目录下的Makefile 文件，在命令行模式下查找CONFIG_MINI6410_LEDS关键字所在地方，输入命令：
vi Makefile
：/CONFIG_MINI6410_LEDS ( “/ ”是vi下的查找命令，详见实验一附录一)
找到后，将此行中CONFIG_MINI6410_LEDS改成CONFIG_MY_TINY6410_LEDS，以及将此行的mini6410_leds.o改为my_tiny6410_leds.o，然后保存并退出。
修改情况如图：
2.3 编译内核
到此，将驱动编译到内核中的方式完成，下面进入烧写系统和测试阶段。
2.4 烧写新系统和测试驱动程序
1）将拷贝好的zImage先拷贝到windows桌面下的test3_windows/images/linux目录内，将已处理好的SD卡通过读卡器连接到计算机，然后将images整个目录拷贝到SD卡根目录下。
2）确保开发板处于断电的状态，将读卡器插入开发板底部的卡槽中，然后将卡槽这一侧的开关拨到SDBOOT这一侧，完成后，启动开发板，即可自动安装系统了，约几分钟后就安装完毕。
断电，将卡槽一侧的开关拨到NAND这一侧，上电，系统就会自动启动了。
3）观察启动后的LED是否闪烁，如果不闪烁，说明是没有它原先系统的MINI6410_LEDS驱动
五实验结果与心得体会
通过本次实验让我明白了为什么要移植一个操作系统，即为了了解操作系统和底层硬件之间的依赖关系，知道哪些是移植相关的部分（即接口）定时器中断（时钟节拍）；异常处理和现场保存恢复；进程，进程控制块；处理器现场；进程的上下文切换；中断级别的进程切换。
通过本次试验我也意识到了嵌入式系统中驱动层的重要性，一旦驱动层出了一点小问题，就可能软件与开发板无法连接，由此可知其重要性。