溆浦一中学生德育状况评价分析报告
2023学校德育工作总结：学生表现与评价
2023学校德育工作总结：学生表现与评价学生表现与评价2023年是我校德育工作的一个重要节点，通过全体教职员工的共同努力，我们致力于培养品德高尚、全面发展的优秀学生。
在这一年的德育工作中，我们坚持以学生为中心，注重个性化发展，为学生提供多元化的德育教育，让他们在道德、智力、体魄、美术、劳动等方面得到全面的培养与提升。
学生在道德品质方面有了明显的提升。
我们在德育课程中注重培养学生正确的价值观和道德观念，启发学生的思考和判断能力。
在2023年的德育活动中，我们组织了一系列关于家庭、友谊、团队合作等主题的课堂讨论和实践活动。
学生通过参与角色扮演、小组合作等方式，深刻理解到信任、尊重、责任等价值观的重要性。
在学生日常行为方面，我们也强调了礼貌、诚实、守时等基本的道德规范。
通过与家长的密切合作，学生在礼仪方面有了明显的提高，也更加关注他人的感受与需求。
在学生的学习能力和综合素质方面，取得了显著的进步。
我们改革了教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开展各类科技活动和实践课程，学生的观察、实验、分析和解决问题的能力得到了极大的锻炼。
在学习成绩方面，学生的整体水平有明显提高，特别是在数学和科学方面的优秀表现让我们感到骄傲。
在选拔活动和学术竞赛中，我们的学生取得了令人瞩目的成绩。
这些成就的取得离不开学校对学生学业的严格要求和细致引导。
此外，学校德育工作还注重培养学生的体魄与美术素养。
2023年，我们进一步加强了体育教育的力度，丰富了课外体育活动。
通过组织定期的体育竞赛和运动会，学生的体育技能得到了全面提高，团队协作意识也得到了增强。
同时，我们还注重培养学生的审美能力和创造力。
在美术教育方面，学生通过参加绘画、书法、雕塑等活动，发展了自己的艺术天赋和创造力。
在校园艺术节上，学生们呈现出了高水平的才艺展示，展现了他们的无限潜力。
对于学生的评价和表扬，我们坚持公正公平的原则。
通过多种评价方式，包括日常表现以及学业和能力的测试，学生的优秀表现得到了及时的肯定和奖励。
学生德育评价个人总结报告
学生德育评价个人总结报告一、引言学生成长成才事关国家的未来，树立正确的人生观、价值观和世界观对于学生的德育教育来说至关重要。
作为一名学生，我充分认识到了德育对于自身成长的重要性，不仅在日常生活中秉持着良好的道德品质，同时也通过参与学校的各项德育活动，不断提升自身的德育修养。
在接下来的报告中，我将总结自己在德育方面的表现和收获，同时也对未来的德育教育提出一些建议。
二、个人德育表现总结在这段时间的德育教育中，我努力践行着校规校纪，严守学校的各项规定。
我积极参与班级和学校组织的各项活动，发扬团结友爱的精神，帮助同学解决问题，增进班级的凝聚力和友谊。
同时，在课堂上，我勤奋学习，认真听讲，尊重老师和同学，保持课堂秩序，为良好的学习氛围做出努力。
此外，我也参与了学校组织的志愿者活动，积极参与公益事业。
我深刻意识到作为一名学生，应该积极承担社会责任，关爱他人，尽自己的一份力量。
通过志愿者活动，我收获了很多，不仅懂得了奉献的意义，也提高了自己的组织能力和沟通能力。
三、个人德育收获总结通过参与德育教育活动，我收获了很多，得到了全面的成长和提升。
首先，我的道德观念得到了进一步的完善和提高。
从小事做起，我开始注重自己的言行举止，时刻保持良好的品德和表现。
从尊重他人到关爱环境，我不断学习和包容，努力成为一个懂得感恩和责任的人。
其次，通过参与班级和学校的各项活动，我提高了自己的团队合作能力和组织能力。
班级的集体活动中，每个人都需要发挥自己的特长，互相配合，才能取得好的成绩。
通过合作，我也更好地理解了集体的力量，意识到只有团结一致，才能做到事半功倍。
最后，通过参与志愿者活动，我更加关注社会问题，懂得了生活中的困难与挣扎。
志愿者活动让我深刻认识到了自己的幸运与珍惜，也增强了自己的社会责任感。
这些收获让我更加热爱公益事业，坚定了为社会做贡献的决心。
四、对未来德育教育的建议作为一名学生，我希望未来的德育教育能更加注重学生的启发和引导。
一中德育工作汇报材料12400字
一中德育工作汇报材料12400字一中德育工作汇报材料一、总体情况一中作为一所全日制普通高中，在德育工作方面一直秉承“以人为本、以德育人”的办学理念，以“品格、情感、行为、能力”四个方面为核心素质培养目标，致力于培育德智体美劳全面发展的高素质学生。
在过去的一年里，学校注重德育工作的全面推进和深入开展，积极营造和谐文化氛围，形成了良好的德育氛围。
下面分多个方面进行介绍。
二、班级德育班级德育是学校德育教育的基础。
近年来，学校开展了一系列班级德育活动，积极营造阳光向上、积极向善、勇于担当的班级氛围。
1、班会教育：班会教育是提高学生德育素质的重要方式。
学校从组织形式、教育内容等方面制定了一系列规范并落实行动，确保班级教育顺利开展。
班级开展班会议题各具特色，有些班级围绕学科转化教育教育，有些班级围绕中学生心理健康方面的话题进行研讨，有些班级就运动会备战展开班会讨论等等。
2、主题班会：学校人性化开设了以健康成长、志愿服务、奋斗拼搏、文明礼仪等为内容的主题班会。
通过主题班会的开展，促进学生的交流、合作、思考和其他多元化的优秀品质。
同时，在班会中设置习惯养成环节，鼓励学生落实班级规章制度，培养学生良好的生活习惯。
3、班级科技与德育：学校注重发挥科技手段在班级德育方面的作用，引入微信、QQ群等网络工具营造德育氛围和搭建教育互动平台，班级信息公开、家长及时反馈、及时倾听学生谈心等方面取得了显著成果。
三、校园文化建设校园文化建设是德育教育的重要环节，是学生精神生活的重要组成部分。
学校注重营造和谐、健康、文化的校园环境，倡导优美的情感基调和良好的行为秩序。
1、校园文化节：学校每年都会举办文化艺术节、文明礼仪节、科技节、运动会等各种节期共同传承和推广维护全学校禁止卖淫嫖娼文化。
最近，学校新创办了“食品文化节”，让学生在文化和品德上体验更多的思想感悟和人生情感。
2、校园文化建设方案：学校制定了“现代化、文明化”校园文化建设方案，打造充满人文温度的教学环境，注重师生的发展，引导学生养成勤奋、努力、自强不息的品格。
德育工作情况评价 德育评定总结
德育工作情况评价引言德育工作是学校教育的重要组成部分，它的目的是培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感。
本文将对本校德育工作情况进行评价，并给出德育评定总结。
一、德育工作现状分析在过去一个学年中，本校积极开展了多种形式的德育活动，包括主题班会、德育讲座、道德教育系列活动等。
学校注重培养学生的道德观念和行为规范，尽力营造良好的德育氛围。
1.1 教师队伍建设本校注重教师队伍的培养和引进工作，在德育方面拥有一支高素质的教师队伍。
教师们关爱学生，注重与学生沟通交流，倡导正面的道德价值观。
1.2 德育课程设置学校注重德育教育的课程设置，在各学段设置了相关的德育课程。
这些课程内容丰富多样，涵盖了学生道德品质的各个方面，有助于学生全面健康发展。
1.3 校园文化建设学校致力于打造积极向上的校园文化，通过丰富多彩的校园活动和文化活动，引导学生形成良好的行为规范和道德观念。
校园文化建设为学生的德育提供了良好的环境。
二、德育工作的亮点与成效在德育工作中，本校取得了以下亮点和成效：2.1 学生道德品质的提升通过多种德育活动的开展，学生的道德品质有了明显的提升。
学生们树立了正确的价值观，更加关注他人，乐于助人。
他们的行为规范也得到了改善，自觉尊重师长和同学，形成了良好的人际关系。
2.2 班级德育建设的成果在班级德育建设方面，本校注重班级文化的培养和塑造。
各班级积极开展班会活动，鼓励学生自主探索和表达。
班级间形成了浓厚的团结氛围，同学们互帮互助，关心彼此。
2.3 德育教师团队的专业化发展德育工作的顺利开展得益于德育教师团队的专业化发展。
教师们参加了各种培训活动，不断提升自己的德育教育能力。
他们在教学中灵活运用多种方法和手段，激发学生的学习兴趣，有效推动了德育工作的开展。
三、德育工作存在的问题与改进措施在德育工作中，还存在一些问题需要解决：3.1 活动内容和形式需要创新目前的德育活动内容和形式相对单一，缺乏创新。
为了更好地引起学生的兴趣，我们需要探索新的活动形式，例如开展社会实践活动、组织学生参与志愿者活动等，提升学生的参与度和实践能力。
学生德育评价个人总结报告(4篇)
学生德育评价个人总结报告"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，职三德育考核自我鉴定。
有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。
由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
学生德育评价个人总结报告（二）“博学为师，身正为范”—这是我上师范学院时经常接触到的一句话。
如今我也成为了别人的老师，加入到了教育这一行业领域中来。
时光荏苒，不经意就从指缝中溜走。
数数日子，我参加工作已经一个月了，尝尽了其中的各种滋味。
在工作的前几个星期我参加了学校组织的德育培训课程。
通过这几次的培训学习，对于像我这样的新老师是十分及时的，意义十分重大，而我也受益良多。
下面我就谈谈这几次德育学习的心得体会。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽视的。
在我们的教育过程中“重智育，轻德育”的现象比较明显，大多数人认为：德育工作是无关紧要的，只要学生的学习好、成绩好、取得高分，就是最好的学习成果。
其实不然，学习不仅要学好文化知识，更重要的是要学习如何做人，而德育正体现了做人方面。
成绩只是学习的一方面，只有培养出良好品德的学生，我们得教育才算真正的成功。
新课程标准下的教育不仅要重智育，还要重德育，只有这样教育才算完整，人类才算完美。
德育调查情况报告总结
德育调查情况报告总结根据对德育调查情况的总结和分析，以下是我对德育工作的看法和建议：1. 社会关系需重视：调查发现，德育工作中存在社会关系方面的问题。
学生之间的互动往往存在着尊重、合作和友善方面的不足。
在社交媒体的渗透下，部分学生表现出“虚拟社交封闭”现象，导致他们无法建立良好的互动关系。
因此，我们应该加强对学生关系的引导，提倡尊重他人、合作共赢和友好相处的原则，并培养学生在现实社交中的技能和意识。
2. 道德价值观的培养：另一方面，调查还发现学生在道德价值观方面的培养仍然有待加强。
很多学生对于诚实、守信等基本道德观念的认知不够，甚至有些学生存在不负责任和不尊重他人的行为。
因此，我们应该积极培养学生的道德意识和价值观，通过校园活动、课程设置和家庭教育的合作，使学生树立正确的道德观念，并将其内化为行为准则。
3. 教师角色的重要性：在德育工作中，教师扮演着至关重要的角色。
调查显示，学生对于德育工作的满意度与教师的教育品质密切相关。
因此，我们需要加强教师的专业化培训，提高其德育意识和教育敏感性。
同时，建立一个积极健康的教师激励机制，激励教师在德育过程中发挥更大的作用。
4. 家校合作的加强：调查还发现，家庭教育在德育过程中的作用不可忽视。
学生在家庭中受到的教育和影响，对于他们的德育素质有着重要的影响。
故此，我们应该加强学校与家庭的合作，促进双方对于德育工作的共识和合作。
学校可以通过举办家庭教育讲座、家校互动活动等方式，增进家长对于德育工作的了解和参与。
综上所述，德育工作中存在社会关系、道德价值观培养、教师角色和家校合作等方面的问题。
为了提高学生的德育素质，我们应该加强对学生关系的引导、培养学生的道德意识和价值观、加强教师的培训和激励，并加强学校与家庭的合作。
只有通过一系列的综合措施，我们才能够更好地推进德育工作，培养学生全面发展的品质和能力。
2024年学生德育评价个人总结报告
2024年学生德育评价个人总结报告尊敬的领导、老师们:我是XX学校的XX同学, 在2024年度的学生德育评价中, 我获得了较为满意的成绩。
在这个学年里, 学校对我的德育发展给予了高度重视与支持, 我在学校的教育引导下, 不断提高自身综合素质, 形成了一系列良好的品质和行为习惯。
一、思想品德方面在思想品德方面, 我积极践行社会主义核心价值观, 严格要求自己遵守学校的各项规章制度, 树立正确的人生观、价值观, 牢记崇尚科学、勤奋学习、诚实守信等品德要求。
在学校的德育活动中, 我主动参与, 积极倡导团结友爱、互助互爱的精神, 成为班级中的一股正能量。
二、学业水平方面在学业水平方面, 我充分发挥自己的智力潜能, 努力学习各门课程的知识, 取得了较为优异的成绩。
我养成了良好的学习习惯, 制定合理的学习计划, 每天按时完成作业和复习任务。
同时, 我还积极参加各项竞赛活动并取得了一些骄人的成绩, 在学业上保持了较高的水平。
三、身心健康方面在身心健康方面, 我注重运动锻炼, 保持了良好的体质, 参加了学校的体育活动, 加强了身体的锻炼, 保持了良好的体态。
我崇尚健康的生活方式, 均衡饮食, 不沉迷网络和电子产品, 保持了积极向上的心态, 注重自身的身心健康。
四、社会实践方面我积极参与了学校的社会实践活动, 在实践中加深了对社会的认识和了解。
我关心社会热点问题, 参与公益活动, 为社会做出自己的贡献。
通过社会实践活动, 我增强了社会责任感和社会公德意识, 提高了自身的综合素质。
五、团队合作方面在团队合作方面, 我积极与同学合作, 善于与人沟通和协作。
我愿意担任一些班级、学院级的职务, 带领大家开展各项活动。
在团队中, 我能够明确分工, 与他人协作, 顺利完成各项任务。
我的团队意识较强, 能够与他人和谐相处, 共同面对各种困难和挑战, 形成互帮互助、奋发向前的良好氛围。
六、文化素养方面我注重培养自己的文化素养, 广泛涉猎各类文化知识。
德育工作评估检查汇报
德育工作评估检查汇报德育工作评估检查汇报尊敬的领导、各位同事：大家好！今天，我代表学校的德育工作组，向大家汇报我们对学校德育工作的评估检查结果。
本次评估检查是为了了解学校德育工作的情况，发现问题，提出改进措施，以推动学校德育工作的有效开展。
一、德育工作的总体情况评估通过对学校德育工作的全面了解，我们认为学校在德育工作方面取得了一定的成效。
首先，学校注重德育的教育理念，形成了以“思想道德修养、人文素质养成、身心健康发展”为核心的德育目标，注重培养学生的真善美的价值观念和道德品质。
其次，学校成立了德育工作组，制定了完善的德育工作方案，通过开展多样化的德育活动，如德育讲座、德育主题班会等，引导学生形成良好的行为规范和习惯。
再次，学校加强师德师风建设，提高教师的德育工作能力，不断提升师生的思想道德水平。
最后，学校重视社会实践和志愿服务活动，引导学生关注社会问题，参与公益事业，培养学生良好的社会责任感。
二、德育工作存在的问题然而，我们也发现了一些问题存在。
首先，学校对于德育工作的重视程度不够，缺乏投入和支持。
德育工作组的人力和物力资源有限，德育活动的组织和实施受到一定的制约。
其次，德育工作在一些班级中的贯彻执行不到位，德育工作只停留在教育教学活动之外，没有与学科教育相结合。
再次，学生的自觉性和参与度有待提高，一些学生对德育活动抱有消极态度，参与度不高。
最后，学校德育工作的效果反馈机制不完善，缺乏德育工作的量化评估和反馈机制，无法全面了解德育工作的成效。
三、改进措施为了解决上述问题，我们提出以下改进措施：首先，学校应该加大对德育工作的投入和支持，增加德育活动的举办频率和内容的丰富性。
通过加强德育工作的宣传和推广，提高学生和家长对德育工作的重视程度。
其次，加强德育与学科教育的整合。
学校应该把德育工作融入到学科教学中，通过学科教学实践，培养学生的道德意识和道德应对能力。
再次，鼓励学生参与德育活动，提高学生的自觉性和主动性，加强与学生的沟通和互动。
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溆浦一中学生德育状况评价分析报告为深入了解我校中学生思想品德发展的现状，把握新时期高中学生的各种新特点，为学校开展教育活动提供参考和借鉴，提高教育的针对性和主动性，在本期，我校德育处开展了一次德育状况评价分析活动。
采用随机抽样、问卷调查的方式，先后组织高一年、高二年、高三年共300名学生就中学生思想道德的现状问题进行调查。
内容涉及学生的理想与追求、文明礼貌、兴趣爱好、心理状态等4个方面。
调查兼顾了城镇、农村的各级各类学生，基本能反映我校中学生的真实现状。
在此基础上，德育处组织德育骨干进行数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，以期为今后进一步加强和改进学校教育提供一些较为客观的依据。
通过调查分析可以看出，我校学生的主流是积极、健康向上的，大多数学生能够胸怀祖国，紧贴时代，思想活跃，视野开阔，兴趣广泛，体现了新时期中学生鲜明的特征，但同时也反映出一些令人忧虑的状况。
一、调查对象分析在被调查的300名学生中，主要来自城镇和农村。
从年段结构看，高一年100人，占33.3%；高二年100人，占33.3%；高三年100人，占33.3%。
从性别结构看，男生150人，占50%；女生150人，占83.3%。
从年龄结构看， 15-18周岁有250人，占79%；18周岁以上的有50人，占16,7%；从团员比例看，共青团员180人，占60%；非团员120人，占40%。
从上述数字可以看出，本次调查对象既具有代表性，又具有较强的针对性和广泛的意义。
二、调查的主要内容1、理想与追求：包括当代中学生的爱国情感、理想信念以及社会责任感对社会的关注程度。
2、道德品质：包括当代中学生道德品行的养成，以及道德判断、法制观念形成的标准和依据。
3、心理品质：包括当代中学生文明素养水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成长过程中遇到的种种烦恼。
4、生活品质：包括当代中学生对网络生活的认知程度、消费观念的形成原因，以及学习、生活等方面特性养成的背景因素。
三、调查结果分析调查结果反映出大部分学生信念正逐渐成熟，思想道德修养等正向健康积极方面发展。
主要表现在：1、关心国家大事，关注社会现实，具有浓厚的爱国思想和民族情感。
在调查过程中我们发现，当代中学生普遍具有较强的民族尊严感，绝大部分学生对祖国都抱着一种正确的情感和态度，能热爱的祖国，对社会的关注度高。
其表现为：①作为一名中国人，有75.5%的同学感到骄傲和自豪；②有95.5%的同学认为热爱祖国是每个公民最基本的责任；③对中国发展社会主义的前景的看法中，充满信心的占96.5%。
调查结果还显示，中学生对社会现实问题特别是社会热点问题是比较敏感的，而且他们对社会热点表现出的关注倾向也是与他们自身的生存环境密切相关的。
比如，在回答“你认为目前最迫切需要解决的社会问题是什么”时，在给出的6项备选答案中，选择“提高国民素质、节约社会资源”的最多，占60.5%。
2、积极、健康向上的人生观、价值观。
调查中，大多数学生都重视个人社会价值的体现，能摆正国家，集体和个的利益关系，42.5%以上的学生选择“为国家的利益，集体的利益不惜牺牲个人的利益”，56.5%的学生选择“权衡利弊，兼顾国家、集体和个人利益”；在对“您认为一个人最重要的品质是什么”这一问题的看法时，60.5%的同学选择“诚实守信”、54.2%的同学选择“待人真诚，善良宽容”、30.45%的同学选择“自尊自强”。
3、主体意识、合作意识和法制意识显著增强调查显示，中学生的主体意识和合作意识明显增强。
在他们回答“将来你选择职业的标准可能是什么”时，有55.65%的人认同的是“是否符合自己的兴趣，能否发挥个人特长”，有17.25%的人认同“职业将来的发展前景”，有16.35%的人认同“工资福利待遇和工作条件”。
在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困难，你的态度是什么”时，选择“相信自己，征服困难”的人占了62.65%。
从以上数据上可以看出，我校学生的主流是积极、健康向上的，大多数学生能够胸怀祖国，紧贴时代，思想活跃，视野开阔，兴趣广泛，体现了新时期中学生鲜明的特征。
4、文明礼貌水平显著提高调查显示，33.1%的学生认为自己“在任何时候都能做到不随地吐痰”，36%以上的学生表示在日常生活中，自己基本能做到不随地吐痰。
两项合计人数超过69.1%，这个比例应该好过成人。
42%的女生和21.5%的男生在公共场合会将吃剩的残余食品放在包里，遇到垃圾箱再扔;45%的女生、29%的男生在进敞开的别人的房间时会先敲门，这无疑是十分有礼貌的行为。
有不少同学在点点滴滴的小事中处处展现着自己的道德素质，把口香糖吐在纸中扔进垃圾箱，公共场所低声说话，男孩子知道谦让和照顾女生等等。
同学们都喜欢与有爱心，彬彬有礼，文明守纪的人交往，很少有人会喜欢一个总是不顾忌别人感受，行为粗鲁的人做自己的朋友。
;可见随着社会的发展，人们生活水平的提高，公德意识已渐入人心。
但也要看到，学生在问卷中所反映出的道德水平与人们的感觉有很大出入，在日常生活中大家感觉乱扔杂物、随地吐痰在学生中十分普遍，这说明问卷调查的结果并不完全反映了真实的情况，很多同学只是纸上谈兵，答案只是答案，大家都知道应该怎样做，但落实到行动上就不是这样了。
因此加强学生文明礼貌的养成教育仍然任重道远。
我校学生的思想道德状况总的来说是积极健康向上的，但也存在一定的消极方面，主要表现在：1、功利的学习目的调查显示，我校学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。
他们的独立性很强，不来虚的，失去了崇高的理想，但却有扎实的追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的关照;他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多。
“人生的意义何在?”这是一个体现人生价值取向的郑重的问题。
调查显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。
在被问及“你认为学习的目的是什么?”时，多数学生选择了“为自己以后能找个好工作”，只有六分之一的学生选择了“报效祖国，服务大众”。
可见，昔日学子“为中华之崛起而读书”的豪情在今天学生身上以渐渐消退，取而代之的是更加功利的人生态度，缺少远大的人生抱负。
2、高中生的价值观滑坡。
市场经济的发展和对外开放传进来的种种基于个人本位的思想观念，既强化了高中生自我奋斗、自我拼搏的意识，又强化了高中生注重个人利益、满足个人欲望的思想，以及追求名利的人生观念。
这在客观上促使高中生的价值观念从社会本位向个体本位转移，进而表现出较强的个性和自主性。
3、尊重知识却轻视体力劳动在被问及自己理想的职业时，学生的选择呈现多元化的倾向，再也没有过去“我长大了要当一名科学家”那种异口同声，可见当代学生的独立思考能力以远胜与前人。
希望通过读书成为官员或老板的人数最多，排在第三位的是选择做一个科技工作人员，这三项合计人数接近80%，可见随着社会的发展，人们对知识的作用普遍认同，而且学生对金钱的态度比原来同学龄的学生要高许多，在他们心中知识重于金钱，但更希望知识能给自己带来可观的金钱收入，所以93.2%的学生还是趋向于收入稳定而丰厚的职业。
调查显示，选择做工人或农民的人数合计不到8%，这样的结果并不令人意外，当前工人和农民的境遇和社会地位的确无法与其他几种职业相比。
而且这一代城镇孩子多为独生子女，即使农村学生，参加生产劳动的时间也远不如以前的孩子，城镇的学生劳动机会更少。
现在连学校里都有洗衣房了，学生们还有多少劳动观念呢！家长、老师仅对学生的成绩提出要求，甚至还向学生灌输“劳心者治人，劳力者治于人”的思想，这些都增加了学生对劳动的鄙夷。
学生对劳动的鄙夷的态度既不利于国家的发展，也不利于个人成长。
4、个性心理的品质表现不容乐观。
调查表明，虽然学生的心理活动总体评价是健康的，但也存在一定的心理问题，主要表现在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折。
目前“中学生学习压力过大”问题比较突出，如对于“你每天的睡眠时间”的调查上，33%的感到睡眠较少，11.82%的学生感到睡眠严重不足。
对于“在学校每天的课余时间里，你最主要的安排是什么？”50.74%的学生选择“抓紧时间做作业或去阅览室看书”。
对于“上学期间，你最担心的事情是什么？”有53.2%的学生选择“成绩差，被老师和家长批评”，有25.62%的学生选择“老师不关心，同学不喜欢”，有17.73%的学生选择“没有朋友”。
对于目前，你最苦恼的事情来源于什么？有64.04%的学生选择“学习成绩”，有18.23%的学生选择“前景迷茫”，有10.84%的学生选择“同学或朋友关系”，有6.9%的学生选择“家庭因素”。
5、迷恋网络的现象有所增长。
随着信息技术的调整发展，上网已在学生中形成了一股热潮，上网的目的，选择“看新闻、查资料、或学习电脑操作”的占30.05%，选择“看电视、聊天”的占19.7%，选择“玩游戏”的占10.34%。
相当一总分中学生把网络当成“生活中获得信息的主要途径”、“获得性健康知识的主要来源”。
6、生活品质方面存有不良倾向。
在调查中还发展爱攀比、摆阔气、追求时尚等已成为当今一些学生的通病。
综上所述，我校学生的总体思想状况还是比较好的，理想与追求主流是积极向上的；文明礼貌程度有一定的水平，兴趣爱好比较广泛，主体爱好朝着良性方向发展；心理状态较为稳定，心理素质也还较好。
但还存在一定的偏差。
四、影响学生思想状况变化发展的因素1、社会、家庭、学校的一致性教育没有形成，使学校德育教育的实效性打折扣。
学校对学生的要求是细致的、严格的、科学的，但目前家庭与社会和学校教育的协作并不一致，学生在校内的教育和他在社会接受的教育存在出入，影响了学校教育的实际效果。
如学校要求学生不能骑机动车上学，学生往往背着学校去违反这一规定，其中家长没有严格地监管，没有落实监护的责任，社会相关责任部门如巡警、交警没有监管，而使这些学生误认为只要学校看不到就可以了，而这种状况只要整个社会都重视，都和学校一致要求，那么问题就能很快解决，然而问题目前还很多。
2、家庭教育往往注重学生的学习而忽略对孩子品德教育与熏陶。
使孩子认为只要学习好就能掩盖一切，因而孩子的品德教育就出现许多空白点。
3、班主任工作的待遇偏低，无法充分调动班主任老师全身心投入德育教育中去，学校教育的绝大部分任务都落实到班主任老师身上，班主任任务重压力大，班主任在德育工作中的重要性不容质疑，而目前我校现状是班主任工作量在待遇中无法得到体现，班主任补贴只有60元，这样的待遇在目前教师工资水平几乎可以忽略不计，这种工作量得不到体现的现状挫伤了部分老师的积极性。
4、社会的综合治理没有完全到位，加大了德育教育的难度，我校周边的社会环境复杂长期存在，学校附近的网吧、游戏机室、录相厅一直得不到有效治理，社会传媒如电视、报刊、杂志、网络的不少内容不适合孩子观看，但事实上没有人监管，孩子长期在不良信息中成长，对孩子本身伤害很大。