体育教学中渗透社会主义核心价值观计划
浅谈体育教学中社会主义核心价值观的渗透
浅谈体育教学中社会主义核心价值观的渗透体育教学中社会主义核心价值观的渗透，是指在体育教育过程中，渗透社会主义核心价值观的理念和要求，使其成为学生思想观念和行为规范的有机组成部分。
体育教学旨在培养学生的身心健康，同时也要关注培养学生的思想道德素养。
社会主义核心价值观是指以中国特色社会主义为鲜明特征，体现中国特色社会主义伦理道德、理论价值和实践要求的价值观体系。
将社会主义核心价值观渗透到体育教学中，有利于培养学生的社会主义意识和道德观念，进一步夯实中国特色社会主义伦理道德的基础。
体育教学中的核心价值观渗透体现在培养学生的团结协作意识上。
体育活动是一项集体性和协作性极强的活动，要求学生在团队中合作，并且相互尊重、互相协助。
在团队合作中，学生应该树立“团结互助、友善互助”的核心价值观，通过合作协调，共同完成任务，培养学生团队精神和集体荣誉感。
在体育教学中，应当强调公平公正的核心价值观。
体育活动是公平竞争的，要求每个人在相同条件下公平竞争，遵循规则与道德，尊重对手，不采取不正当手段。
体育教学中的评价、选拔、实践等环节都应当贯彻公平公正的价值观，让每个学生在公正的条件下参与竞争，实现个人潜能的发挥。
体育教学中还应渗透劳动创造的核心价值观。
体育运动需要坚持长期的训练和奋斗，培养学生的毅力和耐力。
体育教学也需要强调劳动创造的价值，让学生明白只有付出辛勤劳动，才能取得良好的成绩。
通过体育教育，培养学生勤奋、刻苦、专注的精神，为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人打下基础。
体育教学中还应当渗透爱国主义的核心价值观。
体育教学积极引导学生热爱祖国，增强爱国情怀。
体育活动是展示国家实力和民族风采的重要窗口，在体育中弘扬爱国主义精神，可以激发学生的民族自豪感和荣誉感，培养学生为国争光、为民族作贡献的意识。
体育教学中还应渗透健康文明的核心价值观。
体育教学重视培养学生的身心健康，要引导学生热爱生命，注重锻炼身体。
体育活动也要倡导文明行为，宣传健康的生活方式和规范的行为准则。
浅谈体育教学中社会主义核心价值观的渗透
浅谈体育教学中社会主义核心价值观的渗透随着社会主义核心价值观的提出和普及，体育教学也越来越重视对其的融入。
体育教学是一种以运动、健身为主体的教学方式，它不仅是学生身体素质的提高，更是对学生全面素质的培养。
社会主义核心价值观的构建旨在提高国民整体素质，推动全面发展，促进社会和谐稳定。
在体育教学过程中，如何让学生学习和体验社会主义核心价值观成为了一个不可忽视的问题。
首先，教师在体育教学中应该注重传承社会主义核心价值观，以此引导学生形成正确的价值观念。
教师是学生的榜样和引导者，在教学中贯彻社会主义核心价值观并将其融入体育教学中，是传承核心价值观的关键。
例如，在比赛中，教师应该注重学生的公平竞争，引导学生学习敬重对手，遵守规则的游戏精神；在训练中，教师应该注重生命平等，让学生明确运动场所组织安排，注意自身健康；在团队中，教师应该注重互助精神，鼓励伙伴之间互帮互助、团队合作等实践，培养集体意识。
其次，体育教学中应加强对学生的启发，引导学生理解和认同社会主义核心价值观。
启发式教学可以帮助学生形成自己的价值观念，并进一步坚定这些价值观念。
在体育教学中，教师可以通过相关故事、典型人物、实践案例等对学生进行案例剖析、评价和讲解，引导学生认识到道德修养、个人品德、团队合作等问题，从而强化学生的社会主义核心价值观教育。
最后，体育教学还应该促进学生正确面对输赢，关注体育道德。
体育活动中赢输本就是很正常的事情，教师可以创造性地设计比赛，在比赛中引导和纠正学生在比赛过程中可能出现的错误和不当行为。
教师可以在教学中引导学生，让学生学会关注道德，重视参与与分享，从而形成为社会贡献的行动，这样的教育是非常积极的。
综上所述，社会主义核心价值观在体育教学中的渗透对于落实教育改革目标、全面发展每个学生个体、促进整体社会稳定有着极其重要的作用。
因此，在体育教学中，教师应该注重传承核心价值观，促进学生的成长和发展，才能真正实现综合素质教育的目标。
九年体育思政课教学设计
九年体育思政课教学设计一、教学目标1. 培养学生的思政意识和素养，培养学生爱国主义情感和社会主义核心价值观。
2. 通过体育课的教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 培养学生的身体素质和运动能力，促进学生的全面发展。
二、教学内容根据九年级学生的年龄特点和思政教育的要求，结合体育课的特点，可以选择以下内容进行教学：1. 青春跑活动：通过组织学生参与一定距离的跑步活动，培养学生的毅力、坚持和团队合作精神。
2. 爱国主题活动：组织学生进行爱国主题的健身操或比赛，通过体育活动表达对祖国的热爱与感激之情。
3. 社会主义核心价值观宣传：通过体育活动中的示范和引导，让学生在运动中体会和体验社会主义核心价值观，如团结友爱、诚信敬业等。
4. 运动技能训练：通过教学设计，帮助学生掌握基本的体育运动技能，如篮球、足球、羽毛球等，培养学生的运动能力。
三、教学方法1. 模拟教学法：通过模拟真实场景，在体育教学中引入思政教育的元素，让学生在体验中学习思政知识和价值观念。
2. 合作学习法：通过组织学生分组合作，进行团队建设和协作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
3. 情景教学法：通过组织学生参与各种情境活动，让学生体会到不同情景下的思政教育内容，加深理解和体验。
四、教学程序1. 活动准备：提前安排好学生的分组和场地准备工作，确保教学活动的顺利进行。
2. 活动引导：通过简单的教学导入，让学生对本次活动的目的和意义有所认识，引导学生主动参与。
3. 活动展开：根据教学内容和方法，组织学生进行实际体育活动，同时融入思政教育的内容，引导学生思考和讨论。
4. 活动总结：对本次活动进行总结，让学生反思自己的收获和不足，并提出建议和改进意见。
五、教学评价1. 定性评价：通过观察学生在活动中的表现和态度，评价学生的思政意识和素养培养情况。
2. 定量评价：通过对学生运动成绩和技能掌握程度的测评，评价学生的身体素质和运动能力的提升情况。
六、教学特色1. 教学与实践相结合：通过实际体育活动的开展，让学生在实践中学习思政知识和价值观念。
在小学体育教学中实现思政教育的策略
在小学体育教学中实现思政教育的策略引言思政教育是培养学生综合素质和培养社会主义建设者和接班人的重要途径之一。
小学体育教学作为学校教育的重要组成部分，也应该积极融入思政教育的内容和目标。
本文将介绍在小学体育教学中实现思政教育的策略。
1. 设计富有思政教育内涵的体育课程在体育课程的设计中，应注重培养学生的思想道德素质和社会主义核心价值观。
可以通过以下方式实现：- 设计体育课程的目标和内容，使之与思政教育的核心价值观相符合，如培养学生的团队意识、合作精神、公平竞争意识等。
- 在体育课程中引入一些与社会主义核心价值观相关的体育项目，如普及少数民族传统体育项目，弘扬体育精神等。
2. 加强师资队伍建设教师是实施思政教育的主要力量，加强师资队伍建设对于在小学体育教学中实现思政教育至关重要。
以下是一些建设师资队伍的策略：- 培养教师的思政教育理论知识和方法，使其具备思政教育的专业素养。
- 提供教师教育培训机会，使其不断提升教育教学水平。
- 鼓励教师参与学科教研和专业交流，促进经验分享和教学互动。
3. 创造积极的教育环境创造积极的教育环境有助于在小学体育教学中实现思政教育的目标。
以下是一些创造积极教育环境的策略：- 营造和谐的班级氛围，培养学生之间的友爱和团结精神。
- 鼓励学生积极参与体育活动，培养他们的团队合作和竞争意识。
- 注重体育教学中的个别差异，关注每个学生的成长和发展。
4. 开展思政教育活动与实践除了体育课堂教学，还可以通过开展思政教育活动与实践来加强小学体育教学中的思政教育。
以下是一些活动与实践的策略：- 组织学生参加社区体育活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
- 举办体育比赛和运动会，让学生在竞争中学会尊重规则、尊重他人。
- 开展体育志愿者活动，培养学生的奉献精神和服务意识。
结论在小学体育教学中实现思政教育是一个重要且具有挑战性的任务。
通过设计富有思政教育内涵的体育课程、加强师资队伍建设、创造积极的教育环境以及开展思政教育活动与实践，我们可以有效地在小学体育教学中实现思政教育的目标。
如何在体育教学中渗透社会主义核心价值观
如何在体育教学中渗透社会主义核心价值观在体育教学中渗透社会主义核心价值观,能发挥学生的主体作用,促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结;同时,把社会主义核心价值观与体育学科所包含的德育因素结合起来,可以使其内化为学生的品德修养和道德情操;一、社会主义核心价值观在体育教学中的渗透形式1.要结合体育教学的性质和特点,融入思想道德教育众所周知,体育教学是一个以“身体运动”为主的,有目的、有计划的教学活动,在具体的教学过程中能使同学们体会到相互协作、相互尊重的重要性,同时也能增强集体主义精神和团队协作意识;激烈对抗性是体育教学的特点之一,这样,教师也可以安排些室内教学活动,比如观看体育运动节目来增强同学们的集体观念和国家观念,培养他们的爱党爱国的热情,进而培养他们的良好心理素质和拼搏的精神；集体合作性是体育教学特点之二,这样,教师可以在游戏和比赛中,培养学生的集体荣誉感和合作精神,为了达到这一目的,教师在教学活动中要鼓励提倡同学之间的相互配合和协作,进而树立正确的世界观和人生观;2.结合教材特点进行渗透选择科学、灵活、合理的教学方法,是提高教学有效性的途径之一;比如在进行器械体操时,有意识的培养学生的勇敢精神；在球类教学时可以培养学生合作、遵纪守法、不骄不躁的优良品质;同时还可把学生的心理活动和身体活动结合起来,把社会主义核心价值观的教育渗透到教学方法和教学内容中,注重学生自我管理能力、独立自主性和创造性的培养,促进学生的全面发展;3.结合课堂常规进行渗透在体育教学中,教师可以利用各个主要的教学环节进行课堂常规的教学,使课堂教学规范化、制度化;通过课堂常规的建立和贯彻,向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育;逐步养成学生自觉锻炼的好习惯和一些优良的思想品德;比如：在课的开始,提出课的要求、目的和注意事项,结束时要进行讲评总结;通过这些对他们进行学习目的性的教育；通过竞赛和游戏,培养他们的集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良品质；通过队形队列的练习,培养他们服从指挥,行动快速,遵守纪律和朝气蓬勃的精神面貌,提高他们的反应速度,动作准确和协调一致的能力；通过场地器材的布置和使用,培养他们热爱劳动、热爱集体和爱护公物的良好品质;这样,将社会主义核心价值观在教学组织于方法有机的结合起来,既有利于提高教学质量,又能增强思想教育的效果;4.结合教学内容进行渗透由于体育教学具有内容多、范围广、思想性强等对培育时代精神有利的因素;因此,要利用各异的教学素材和手段,对学生进行全方位多角度的品德教育;比如上课前检查出勤,能培养学生的习惯教育和纪律意识；器械体操的教学能够使学生在付出艰辛的努力后,树立不怕苦,不怕累,迎难而上的精神；球类教学,比如篮球能培养学生的团队意识,使他们学会集体协作,深入配合,互相关心;跳马教学,通过观看录像能培养学生勇敢果断及迎难而上的意志品质；武术教学,通过讲解名人岳飞、霍元甲等的生平能培养学生的爱国主义情怀及良好的武德.5.结合榜样的力量进行渗透教师必须加强自身的修养提高自身的素质,在教学中应举止大方、谈吐文明、讲解清楚、用语规范、言行一致,吃苦耐劳,工作认真负责,以健康、富有朝气的精神面貌去感染学生;树立良好的形象,让学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行社会主义核心价值观体系内容教育的目的;同时在教学中,师生之间的配合十分重要;融洽的师生关系,这不仅体现在共同研究教学内容上,而且体现在教学的每个环节中;如教师可以通过师生间进行情感交流,互相尊重、密切配合、互相帮助来培养学生助人为乐、团结协作的优良品质;同时,还应为体育能力较差的学生创造更多的锻炼机会;如在体操练习的最后讲评环节中,除了让能力较强的学生做示范外,还需表扬和鼓励有进步的学生,这有利于增强学生的信心和荣誉感,从而调动学生的积极性,把学习热情转化成学习动力,这样寓情于教,以身做则,以情感人,从而达到“亲其师,信其道”的效果;二、社会主义核心价值观在体育教学中的渗透价值在体育教学中渗透社会主义核心价值观,目的在于挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能,激励学生积极、科学地参加各项体育锻炼,使他们逐步形成终身体育的意识,培养学生不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力;教师首先应当是一个具有良好思想品德的人;德国教育家第斯多惠曾指出：“为了给予学生道德上的影响,教师必须具有高尚的道德;”因此,教师必须严格要求自己,以认真的工作态度去影响和感染学生,从知、情、意、行四个方面去影响学生的成长,从而实现教育的目的;另外,体育教师要不断加强理论知识的学习,掌握现代教育技术,强化身体素质的训练,不断提高运动技能和技巧,使自己的教育水平适应新时期的教学要求;实践证明,体育教学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,形成以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,可以培养学生的独立性、创造性以及顽强拼搏的进取精神,还可以培养学生豁达开朗的性格;中学体育教学应以“育人”为出发点,将社会主义核心价值观寓于体育教学之中,培养学生自觉参加体育锻炼的良好习惯,使学生形成独立从事科学体育锻炼的能力,为学生的终生体育打下坚实的基础;总之,在体育教学中贯彻社会主义核心价值观体系的内容教育不仅是学校体育课程标准的需要,也是体育教学观念更新的需要;在重视体育教育的同时,更要重视社会主义核心价值观体系内容教育的效果,在体育教学过程中,教师充分调动积极因素、凝聚力量、激发活力;进一步打牢学生社会主义核心价值观体系内容的思想渗透基础,形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带,为构建社会主义和谐社会提供精神动力支持;。
例析社会主义核心价值观在体育教学中的有效落实
例析社会主义核心价值观在体育教学中的有效落实作者：王安孙乐君来源：《中国学校体育》2017年第07期体育教学在提高学生技能，增强学生健康体质的同时，还肩负着育心、育德、育人、育才的重要功能。
合理有效地将社会主义核心价值观渗透在体育课堂教学中，是摆在体育教师面前的重要任务。
体育教学中如何实施社会主义核心价值观？笔者以《快速跑》一课为例，谈以下四点教育体会。
一、诚实守信，敬业奉献在进行游戏“抢占位置”时，教师发出口令后，学生迅速跑至对方的位置，先到达者为胜，游戏结束后学生都说自己最先抢到位置，笔者顺势引导学生，不仅要勇争第一，更要诚实守信，谎言得来的第一胜之不武，经过教师的一番引导，接下来的比赛变得异常流畅有序。
爱岗敬业是社会主义价值观的重要内容之一。
教师的言传身教、以身作则、榜样示范是落实社会主义核心价值观教育的基础。
教师的态度决定着教学质量，教师的行为更能起到引领示范作用。
作为体育教师，要用爱心呵护学生，用行动引导和感染学生，用诚信激励学生，避免说一套做一套或单纯地说教，真正做到学高为师、身正为范，用自己的人格魅力和言行举止给学生树立榜样，成为体育教学中有效落实社会主义核心价值观的执行者和引路人。
二、和谐文明，平等友善融洽的师生关系、和谐的情感交流是体育教学落实社会主义核心价值观的“催化剂”。
体育教学中积极、向上的学习状态能充分展现出师生良好的精神风貌和积极心态。
要实现师生关系的融洽，首先教师要平等对待每一名学生，关注每一名学生的成长。
如，在快速跑练习中，对跑不快的“小胖墩”，教师要真心关怀，循序善诱，根据学生实际设定适宜的教学目标，不能因其跑得慢、不能很好地掌握动作就讽刺嘲笑或置之不理，教师真诚的关心、平等待人的态度会对学生的行为起到潜移默化的作用。
体育教师要参与其中，身体力行，和学生一起“玩”，陪学生一起“练”。
这样，既增强了师生的情感交流，又让学生感受到教师是朋友和伙伴，只有教师和学生“打成一片”，课堂氛围才会更加和谐。
社会主义核心价值观(体育)
教学内容
教学活动与
组织要求
时
间
次
数
反思与改进措施
开始
部分
基本
部分
结束
部分
课堂常规
导入：2012年下半年在北京召开了中国共产党第十八次全国代表大会。特别强调要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。
观看奥运会体育项目比赛。
10
25
10
场地
器材
教室、多媒体设备
练习
密度
运动
心率
问题：社会主义核心价值观在体育中是如何体现的？
总结本次课的内容
体育委员报告班级人数。
师生问好，宣布教学内容和教学目标。
学生按照班级座位坐好。
教师活动：
1、教师讲解社会主义价值观内容，语言要清晰，声音洪亮。
2、利用多媒体设备给学生观看视频，并且提出相应的问题，让学生带着问题去观看。
学生活动：
1、学生在位置上做好。
2、认真观看视频，并积极思考交换四提出的问题。
教师活动：
1、教师提出问题，让学生带着问题观看
2、教师组织学生安静有序观看视频
学生活动：
1、学生安静的坐在座位上
2、学生认真观看，并积极思考问题
教师总结：
参与体育项目的运动员没有肤色、没有种族等等的限制，体现了社会主义核心价值观中的”自由、平等、公正、法治”。法治的存在，让体育项目能够顺利、安全有序的进行。体育运动比赛的进行要做到公正，这样才能体现参赛运动员的平等。
理论时计划
周次课次年级任课教师时间
教学
内容
社会主义核心价值观中“自由、平等、公正、法治”在体育中的体现
社会主义核心价值观融入体育教学的路径和策略探究
社会主义核心价值观融入体育教学的路径和策略探究体育教学的作用不仅仅是教学生了解体育知识，学习体育技能，增强学生的体质，还可以“育人、育才”。
将社会主义核心价值观合理地融入到中学体育教学中去，是中学教育育人的重要任务。
标签：中学体育小学社会主义核心价值观策略我国社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制；倡导爱国、敬业、诚信、友善，是积极的向上的社会能量。
弘扬社会主义核心价值观的重要途径是教育，体育教育作为教育的一部分，也肩负着这种责任。
将社会主义核心价值观与中学体育科学合理的相结合，需要我国初中学校创新和改革体育教学模式和方法。
一、社会主义核心价值观融入中学体育的必要性1.当下中学生心理素质现状当下中学生心理素质的现状主要分为以下三种：一是好安逸，遇到挫折时心理承受能力差。
原因有三：一是我国中学学校大多数学生都是独生子女，家长投入大量资金到学生的学习和生活上去，学生生活较为安逸；二是学生父母长期在外工作，学生由爷爷奶奶照看，老人易溺爱孩子；三是应试教育下，将学生学习成绩看作是衡量学生的唯一的标准。
这样的生活环境忽视了对学生性格和心理素质的培养，学生形成了喜欢安逸，不愿意面对困难的心态，学生遇到困难不愿勇敢去解决，缺乏意志，心理承受能力差。
二是多数学生性格中存在自私因素，原因有二：一是上文提及到的独生子女的因素，学生缺乏分享意识，遇到事情的开始最想到的是自己；二是社会上利己主义的影响，重视自己的利益但忽视他人的利益。
三是缺乏独立意识，依赖性强。
学生在家庭中依靠亲人，在学校依赖教师，形成惯性思维：“遇到问题没有关系，解决不了也没有关系，父母和老师迟早会帮我解决的”。
2.社会主义核心价值观于体育教学相互影响社会主义核心价值观提倡的顽强拼搏、专注坚持、团结友爱等，可以促进体育教学的顺利开展，没有专注和坚持的品质，长跑就会半途而废；没有团结友爱的品质，团队赛就会因为各自的自私而失败溃散；没有顽强拼搏的品质，体育游戏和竞赛就会因为消极而失败，学生也会对体育学习不上心。
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体育教学中渗透社会主义核心价值观计划
在体育教学中渗透社会主义核心价值观，能发挥学生的主体作用，促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。
同时，把社会主义核心价值观与体育学科所包含的德育因素结合起来，可以使其内化为学生的品德修养和道德情操。
一、社会主义核心价值观在体育教学中的渗透形式
1.要结合体育教学的性质和特点，融入思想道德教育众所周知，体育教学是一个以“身体运动”为主的，有目的、有计划的教学活动，在具体的教学过程中能使同学们体会到相互协作、相互尊重的重要性，同时也能增强集体主义精神和团队协作意识。
激烈对抗性是体育教学的特点之一，这样，教师也可以安排些室内教学活动，比如观看体育运动节目来增强同学们的集体观念和国家观念，培养他们的爱党爱国的热情，进而培养他们的良好心理素质和拼搏的精神；集体合作性是体育教学特点之二，这样，教师可以在游戏和比赛中，培养学生的集体荣誉感和合作精神，为了达到这一目的，教师在教学活动中要鼓励提倡同学之间的相互配合和协作，进而树立正确的世界观和人生观。
2.结合教材特点进行渗透
选择科学、灵活、合理的教学方法，是提高教学有效性的途径之一。
比如在进行器械体操时，有意识的培养学生的勇敢精神；在球类教学时可以培养学生合作、遵纪守法、不骄不躁的优良品质。
同时还可把学生的心理活动和身体活动结合起来，把社会主义核心价值观的教育渗透到教学方法和教学内容中，注重学生自我管理能力、独立自主性和创造性的培养，促进学生的全面发展。
3.结合课堂常规进行渗透
在体育教学中，教师可以利用各个主要的教学环节进行课堂常规的教学，使课堂教学规范化、制度化。
通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育。
逐步养成学生自觉锻炼的好习惯和一些优良的思想品德。
比如：在课的开始，提出课的要求、目的和注意事项，结束时要进行讲评总结。
通过这些对他们进行学习目的性的教育；通过竞赛和游戏，培养他们的集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良品质；通过队形队列的练习，培养他们服从指挥，行动快速，遵守纪律和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们的反应速度，动作准确和协调一致的能力；通过场地器材的布置和使用，培养他们热爱劳动、热爱集体和爱护公物的良好品质。
这样，将社会主义核心价值观在教学组织于方法有机的结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。
4.结合教学内容进行渗透
由于体育教学具有内容多、范围广、思想性强等对培育时代精神有利的因素。
因此，要利用各异的教学素材和手段，对学生进行全方位多角度的品德教育。
比如上课前检查出勤，能培养学生的习惯教育和纪律意识；器械体操的教学能够使学生在付出艰辛的努力后，树立不怕苦，不怕累，迎难而上的精神；球类教学，比如篮球能培养学生的团队意识，使他们学会集体协作，深入配合，互相关心。
跳马教学，通过观看录像能培养学生勇敢果断及迎难而上的意志品质；武术教学，通过讲解名人岳飞、霍元甲等的生平能培养学生的爱国主义情怀及良好的武德.
5.结合榜样的力量进行渗透
教师必须加强自身的修养提高自身的素质，在教学中应举止大方、谈吐文明、讲解清楚、用语规范、言行一致，吃苦耐劳，工作认真负责，以健康、富有
朝气的精神面貌去感染学生。
树立良好的形象，让学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行社会主义核心价值观体系内容教育的目的。
同时在教学中，师生之间的配合十分重要。
融洽的师生关系，这不仅体现在共同研究教学内容上，而且体现在教学的每个环节中。
如教师可以通过师生间进行情感交流，互相尊重、密切配合、互相帮助来培养学生助人为乐、团结协作的优良品质。
同时，还应为体育能力较差的学生创造更多的锻炼机会。
如在体操练习的最后讲评环节中，除了让能力较强的学生做示范外，还需表扬和鼓励有进步的学生，这有利于增强学生的信心和荣誉感，从而调动学生的积极性，把学习热情转化成学习动力，这样寓情于教，以身做则，以情感人，从而达到“亲其师，信其道”的效果。
在体育教学中渗透社会主义核心价值观，目的在于挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，激励学生积极、科学地参加各项体育锻炼，使他们逐步形成终身体育的意识，培养学生不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。
2017.12.15。