《横的写法》书法教案孙玉娟
小学校本课程_横的书写教学设计学情分析教材分析课后反思
《横的书写》教学设计教学目标：1、初步了解汉字的演变，培养学生热爱祖国文字的情感。
2、欣赏优秀书法作品，激发学生热爱书法的兴趣。
3、进一步巩固学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
3、通过讲解、指导，练习写好长横、短横。
4、让学生在学写过程中，感受文字的形体美，产生想写好字的欲望。
重点难点：让学生在学习过程中，感受文字的形体美。
激发学生写字的兴趣。
教具学具：准备课件教学过程：一、了解汉字起源同学们，咱们相处这么长时间了，你们肯定对我有了一定的了解。
我姓什么？什么xiè？在屏幕上找找线索。
“解”它还有另外一个读音，知道吗？解放的解。
名字当中就有不少学问呢，我们的汉字真是有趣。
你的名字里藏着哪些神奇的汉字呢？把你的名字介绍给大家吧。
我们的汉字不仅神奇有趣，而且还有悠久的历史呢。
（播放视频）看了视频，说一说汉字是怎么来的？二、欣赏书法作品汉字不仅具有使用价值而且极具美感，从而形成了东方独有的书法艺术，我们来欣赏几幅书法作品。
出示篆书、隶书、草书、楷书、行书字体书法作品，这些作品是用什么笔写的？（毛笔），以上作品都是毛笔写成，成为软笔书法。
继续出示两幅硬笔书法作品，这些书法作品是用什么笔写成的？（钢笔）对，这些叫做硬笔书法。
了解什么是硬笔。
三、学习横画1、观察长横的形状，像一只蚕宝宝。
2、观看书写视频，观察横画的起笔、行笔、收笔的特点。
3、汇报交流、师生共同总结：起笔要顿（重）、右上方行笔（轻）、收笔要顿（重），重按。
4、教师范写。
5、正姿，学生练写。
展评，反馈，继续练写。
6、课中书法操。
7、出示“三”，观察后说说有什么发现？8、学习短横。
（1）观察“三”，引导学生自主发现起笔的不同。
（2）范写。
（3）学生练写，展评，再练写。
9、学写“三”字。
同位互相评价。
四、推荐视频“潜心苦学墨当饭”五、总结。
我们的汉字，落笔成画，一撇一捺都是故事，书法是中国传统文化的瑰宝，被誉为无言的诗，无图的画，让我们认认真真写中国字，踏踏实实做中国人。
小学美术《横的书写》优质课教案、
课题：横的书写壱、活动准备：师：请同学们检查一下文房四宝是否齐全，摆放整齐。
师：头正生：肩平，足安，说到做到。
弐、播放视频（xx吃墨）师：看完之后，请谈谈你的感受。
生：学好书法就是扎实苦练生：一份付出，一分收获师：我希望大家学习王羲之的勤学苦练，持之以恒的精神。
参、揭开课题：点ppt出现课题师：好今天就从横画开始我们的书法旅行。
点ppt出现横画师：我们知道横画可以说是笔画之母，正所谓，学书无小事，横画见功夫，小小的横画就能看出书法水平的高低！太佩服！四、形象感知，综合探究：师：孙老师这里有两个字，同学们观察一下，都有什么样的横画生：长横短横师：对，横画分为：长横、短横、还有左尖横也叫尖头横师：那我们就先来看一下长横的书写步骤：PPT视频xx、总结横画师：看完视频谁来总结一下？生：1师：对师：我们知道学写横，主要学运笔，运笔也就是行笔，运笔讲究中锋，因为啊中锋能力透纸背，使得画面有质感。
唐朝书法家欧阳询说，横如千里阵云。
就是如同千里阵云，隐隐于天空，看似无形，实则有形。
师：唯一的秘诀孙老师告诉你了。
我们试一试。
师：头正，生：肩平，足安，说到做到。
师：请临写3个长横。
（注意握笔）注意时间师：收笔生：收评价师：孙老师发现好多同学写的非常不错，请看大屏幕学生1师：请我们班的女同学来评价一下，这位同学的运笔生：师：运笔之行笔太快。
顿笔力量大点生：2师：起笔太含糊。
总体感觉很好。
师：收笔没有顿笔回锋，在这里，也是行笔太快。
师：头正，肩平足安说到做到六、临写：师：同学们要想写好字，首先我们要学会读帖，读帖就是我们学习2书法的专业术语，也是我们练习书法最有效的方法，第一观之入眼入心最后才得以临习师：大家看这个字“三”，他可是节选于欧阳询九成宫醴泉铭碑的一个字，他已经距离我们有1600多年的历史了，想要写好他，必须读懂他。
师：仔细观察要想写好这个字要注意哪些方面呢？师：生：生：师：“三”第一笔尖头横第二笔短横第三笔长横注意，第三笔长横的运笔和短横的运笔是一样的，只有尖头横起笔是轻入笔，重收笔右上倾斜，其次注意三横之间的距离，这叫前后呼应。
横的书法教案8篇
横的书法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书法兴趣班教案2--横的写法
第2课时横的书写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能
写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、
向下俯势的形态。
5、指名说一说横怎样书写。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
指名说笔顺，书空。
带领学生分析“上”的书写要领。
3、演示“上”的书写过程，用同样的方法教“五”的书写。
总结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？。
书法教案横
书法教案横第一篇：书法教案横第二课时横画教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
二、新授：（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：详细讲解：起笔顿笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下回到笔画里，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三小结：第二篇：小学书法横教案横课前热身活动：1、复习书写姿势和毛笔执笔法上节课，我们学习了写毛笔字的正确坐姿，让我们一起边说边做（头正，身直，臂开，足安）另外，我们还学习了毛笔正确的执笔方法，古人总结为五个字（学生加答：擫、压、勾、格、抵），请同学们演示一下（学生演示）。
横的写法教案2
横
课题
横
日期
2012.11
教学目标：
1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：体会横在一个字中的作用。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
学情分析：
1、内容分析：在书法学习中起着比较重要的作用，横画在一个字中的作用。
2、学生实际：学生对美的感受，要很好的调动学生的写字的情感和兴趣。
学生讨论
教师先提出任务，让学生先自由讨论，感知横的形态。
让学生了解传统文化，汉字的起源，感悟到汉字及其基本笔画的神奇、深刻的意象之美。
25
分钟
三、
长横的写法
1、先让3.作用：能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。）
2、看图，认识横的起笔、行笔、收笔。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
分钟
一、引入
1、复习坐姿和执笔姿势；
要领：头正、身直、肩平、臂开、足安
2.执笔姿势
擫、压、钩、格、抵
3、颜、欧、柳、赵四种风格的字帖风格
赵体的柔美、流畅，柳体的刚劲、挺拔，欧体的平正、森严，颜体的大度、自然……
4、今天我们先来学习“横”的写法。（板书）
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
根据“认知，理解，掌握”的三层目标的达成不断推进的。
5
分钟
四、小结。
1.布置练习作业
2.表扬书写中表现出色的同学。
书空练习。
教师示范：教师边讲边示范长横的写法
（1）怎样起笔？（2）怎样行笔？
（3）怎样收笔
3、教师板书书写要领
①向右下方切入
晋人版三年级书法上册《第5课 横的写法》教学设计
《第5课横的写法》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法中线的基本概念，掌握横的写法，提高学生的书写技能。
2. 培养学生细心观察、耐心模仿的学习态度，激发学生对书法艺术的热爱。
3. 增强学生对汉字结构的审美能力，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 横的基本概念2. 横的写法及技巧3. 横在汉字中的应用三、教学重点与难点重点：掌握横的写法及技巧难点：横在汉字中的应用四、教学过程1. 导入通过图片、故事等形式，引导学生了解书法中线的基本概念，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容（1）讲解横的基本概念，让学生明确横在汉字中的作用。
（2）示范横的写法，让学生跟随示范，掌握横的起笔、行笔、收笔过程。
（3）引导学生观察横的形态，分析横的书写要领。
（4）让学生通过练习，熟悉横的写法，培养良好的书写习惯。
3. 实践环节（1）让学生在田字格中练习书写横，注意起笔、行笔、收笔的规范。
（2）引导学生观察横在汉字中的应用，分析横与其他笔画的搭配。
（3）让学生尝试书写带有横的汉字，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调横的写法及书写要领。
五、作业布置1. 让学生回家后，练习书写横，加强横的写法掌握。
2. 选择一些带有横的汉字，让学生进行临摹，提高学生的书写水平。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对横的写法的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
3. 定期举行书法比赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，使学生掌握横的写法，提高学生的书写技能，培养学生对书法艺术的热爱。
同时，注重培养学生的观察力、模仿力和审美能力，使学生在书写过程中感受到汉字的美感，提高学生的文化素养。
重点关注的细节：横的写法及技巧横的写法及技巧是本节课的核心内容，也是学生掌握书法基本笔画的关键。
在本节课的教学设计中，我们需要详细补充和说明横的写法及技巧，以确保学生能够正确、熟练地书写横。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第2课 横》优质课教学设计_25
《横的写法》教案教学目标1、使学生学会横画的书写及掌握例字“主、百、正”的字体的间架结构，要求写的正确美观。
1、培养学生良好的写字习惯，形成正确的书写坐姿和执笔姿势。
2、教育学生热爱中国传统艺术文化。
国粹“书法”教学重点：掌握横画的书写方法及例字的间架结构。
教学准备：多媒体课件、实物投影、硬笔书法练习纸、钢笔。
法课，下面欣赏一下当代书法家创作的书法作品，同学们，想不想自己也能写出这样一手好字啊？那么写好字我们的坐姿和握笔姿势也要正确美观，才能写出好的字，来跟老师复习一下书写姿势和执笔方法一、书写姿势1、执笔方法老大老二对对齐，中间还要留缝隙。
老三垫在笔下面，老四老五藏里面。
执笔，一般采用三指执笔法，用右手大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一关节垫在笔杆下端，大拇指不能压在食指上，无名指、小指依次自然弯向手心，并放在中指下方。
笔杆后端斜靠在虎口接近食指最高处，与纸面成60度左右的角。
五指自然用力，掌心要空。
2、坐姿写字歌（学生领读，学生边听边示范）写字姿势很重要，头正腰直手平放。
两腿垂直同肩宽，胸距桌边远一拳。
眼睛离纸一尺远，指离笔尖约一寸。
拇指食指对着捏，掌心空虚虎口圆。
良好习惯要养成，一手好字伴终生。
好，复习了书写姿势和执笔方法，今天老师就跟大家一起探讨“横的写法”二、新授（一）讲解“横”书写要领1、课件出示“横”的笔画，请同学们仔细观察，说说“横”有什么特点？怎么书写？2、讲解笔顺（从左到右）3、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
师示范书空：横的书写要领是：起笔重——行笔要放松——收笔要重。
下面跟老师伸出你的食指跟老师一起书空：注意—起笔稍重—行笔向右较轻—收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯视的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显示得平稳。
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《横的写法》教案设计
库尔勒市第一小学孙玉娟
教学目标：
1、使学生掌握横的写法。
要学好书法必须从基本笔画开始。
2、运用读帖方法小组合作学习“三”“二”字。
培养学生合作性学习。
3、学习了解评字的方法，并将评字方法运用的本节课的评字中去。
教学重点和难点：
要达到教学目标，我认为这节课要抓住的重点是：使学生在运笔中如何掌握提按。
在写法上，注意了提按，书写出来的笔道、笔画线条便有粗细，行笔用力便有轻重，运笔速度便有快慢的区分”。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
欣赏书法作品
1、同学们，我们来欣赏书法家的作品。
出示作品图片。
2、看到这里，你有什么想说的吗？（2-3个人回答）
过渡：是呀，他们之所以成为书法名家，不是一朝一夕就能练成的，名家也是从基本笔画学气的。
今天，我们就来学习长横和短横。
（板书）
二、初步认识长横，并且学写长横。
出示长横、短横图片。
1、请同学们看屏幕，仔细观察这两个横有什么区别？（4个
人回答）
过渡：下面，我们先来看看书法家是怎么写长横的？
出示长横写法的视频。
（1）、请同学们认真看。
（看第一遍）
（2）、一个要求，仔细观察书法家在写长横时，是怎么运笔的？（看第二遍）
（3）、请同学们拿起毛笔，我们边看边书空一下，学学书法家的运笔过程。
（看第三遍）
师：你能说一说书法家是如何运笔的吗？（4个学生回答）
出示长横运笔过程课件。
师：让我们一起来读一读长横的运笔方法。
（生齐读）
师：请同学们拿起毛笔边读边书空一下运笔过程。
2、范写。
师：老师来写一写长横，同学们仔细看，老师是怎么运笔的？（师边写边介绍）
师：老师再写一个，请同学们拿毛笔跟老师书空一个。
看老师写的，你发现了什么？（3个学生回答）
师：同学们，仔细观察老师写的长横都有哪些特点呢？（3个学生回答）
师：在写长横时，一定要注意两头重，中间轻，向右上方倾斜，写的时候左低右高。
出示“长横特点”课件
师：让我们来读一读它的特点。
（1）、学生写。
师：请同学们根据常哼的运笔方法和特点写一个长横。
注意双姿。
（2）、学生展示。
师：谁愿意把自己的作品上台前来展示？
（3）、学生评价。
师：谁来评一评？（提醒学生看着屏幕评）（3个学生评）
师：我相信，通过刚才的点评，同学们能够进一步抓住长横的特点，会写出更漂亮的长横。
请同学们再写一个。
注意一看，二写，三对照。
三、认识短横，指导书写短横。
1、说运笔。
师：写好了长横，相信大家也一定能写好短横。
请看屏幕。
出示“短横”图片。
师：你能根据刚才的运笔方法试着讲讲短横的运笔方法吗？（3个学生回答）
出示短横运笔课件。
师：请同学们读读短横的运笔方法。
3、说特点。
师：与长横相比，短横又有哪些特点呢？
出示“短横的运笔方法与特点”课件。
师：请同学们一起来读一读。
男生读它的运笔方法，女生读特点。
（1）、生写。
师：请根据短横的运笔方法和特点试着写一个短横。
（教师巡视指导）强调双姿。
（2）、生展示。
师：谁愿意到前面来展示一下？看看她的短横，写出了哪些特点？
（2个学生回答）
师：请同学们再漂漂亮亮的写一个。
谁愿意展示一下自己的作品？
师：看看他写的短横怎么样？（2个学生回答）
师：相信你们已经掌握呢短横的写法和特点。
过渡：短横我们写完了，现在我们来看看长横与短横可以组成哪些字？
四、学写“三”字。
出示“四人小组合作要求一”课件。
师：请同学们看大屏，我们看看四人小组合作学习要求（一），老师读。
1、小组讨论学习。
2、小组汇报。
出示“小组合作要求（二）”课件。
师：请同学们看小组合作学习要求（二），师读。
1、小组合作学习讨论。
2、小组汇报交流。
出示“三”字课件。
师：谁来评一评本组最漂亮的“三”字？（2个学生评）
出示“二”字课件。
师：我发现同学们已经掌握了“三”的学习方法。
接下来，我们按照“三”的学习方法，写一写“二”字。
写完之后，同桌互评，写的不好的，及时纠正，再写一个。
注意坐姿和执笔姿势。
五、谈感受。
请同学们坐端正。
今天，我们学习长横和短横，相信同学们深有体会，学好毛笔字不是一件容易的事。
接下来，请咱们班里练习书法的同学来谈谈自己的感受。
（3个学生谈感受）
六、师小结。
通过这三位同学们的讲述，我们都能感受到，今天的成绩与他们的努力付出是分不开的。
希望同学们可以向他们一样，坚持不懈，从学习基本的笔画学起，我相信，只要努力坚持，就一定会成功。
下课！。