积木游戏
幼儿园中班教案《积木游戏》含反思
幼儿园中班教案《积木游戏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三单元“有趣的积木”，具体内容包括：认识积木的形状、颜色及大小；学习用积木进行搭建游戏，培养空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解积木的形状、颜色及大小，能正确说出各种积木的名称。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，能独立完成简单的积木搭建。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：积木搭建的技巧和方法。
教学重点：认识积木的形状、颜色及大小；培养空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：积木一套、教学挂图、模型示例。
学具：每组一套积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个用积木搭建的城堡，引导幼儿观察并说出城堡的形状、颜色等。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解积木的形状、颜色及大小，引导幼儿认识各种积木。
（2）教师示范如何用积木搭建一个简单的房子，讲解搭建技巧和方法。
3. 幼儿操作（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据教师提供的模型示例，用积木进行搭建。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一幅积木搭建的图片，引导幼儿观察并说出图片中的积木形状、颜色等。
（2）幼儿根据图片提示，独立完成积木搭建。
六、板书设计1. 板书《积木游戏》2. 板书内容：（1）积木的形状、颜色及大小（2）积木搭建技巧和方法（3）积木搭建作品示例七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解与示范、幼儿操作等环节，让幼儿掌握了积木的形状、颜色及大小，学会了简单的积木搭建。
但在教学过程中，部分幼儿对积木搭建技巧掌握不够熟练，需要个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的物体，尝试用积木搭建出这些物体。
（2）开展“积木创意大赛”，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的积木作品。
幼儿园中班优秀游戏教案《百变积木》 (2)6篇
幼儿园中班优秀游戏教案《百变积木》 (2) 幼儿园中班优秀游戏教案《百变积木》 (2)精选6篇（一）教案名称：百变积木教案类型：幼儿游戏教案年龄段：幼儿园中班（3-4岁）教案目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力；2. 培养幼儿的团队合作意识；3. 提升幼儿的手眼协调能力。
教学准备：1. 百变积木套装；2. 色彩丰富的纸片；3. 动物、植物等参考图片；4. 游戏区域的布置。
教学步骤：步骤一：引入游戏（5分钟）介绍今天的游戏主题“百变积木”，告诉幼儿们他们将会利用积木创造出各种有趣的东西。
步骤二：示范玩法（10分钟）展示一些已经组装好的作品，比如动物、飞机、楼房等，并向幼儿们解释如何使用积木组装出这些作品。
步骤三：分组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组配备积木套装和纸片。
要求每个小组合作使用积木，尝试创建自己的作品，并使用纸片添加更多的细节和颜色。
步骤四：展示作品（10分钟）每个小组派出一名代表展示他们的作品，并向其他小组详细介绍他们的创作思路和使用的技巧。
步骤五：总结与讨论（5分钟）通过讨论，总结幼儿们在游戏中的收获和体会，鼓励他们表达自己的想法和创造力，并与其他小组成员分享经验。
评估方式：观察幼儿在游戏中的参与程度、团队合作能力和创造力表现。
鼓励并肯定每个幼儿的努力和创意。
幼儿园中班优秀游戏教案《百变积木》 (2)精选6篇（二）一、教学目标：1. 培养幼儿对船的基本认识和了解；2. 培养幼儿对团队合作的意识和能力；3. 通过游戏活动，培养幼儿的动手能力和思维能力。
二、教学内容：《船》教学游戏三、教学准备：1. 教师准备游戏所需道具：一块纸板、彩色纸、扇子等；2. 准备小朋友们的奖励。
四、教学步骤：1. 游戏介绍：介绍船是一种交通工具，它可以在水上行驶。
船有各种各样的形状和颜色。
今天我们将要玩的游戏就是扮演船员，看看你们能不能顺利驾驶船。
2. 游戏准备：将纸板剪成船的形状，并在上面粘贴一些彩色纸作为装饰。
中班游戏教案及教学反思《积木》4篇
中班游戏教案及教学反思《积木》中班游戏教案及教学反思《积木》精选4篇（一）教学反思：《积木》是一款适合中班幼儿的游戏，可以培养幼儿的创造力和想象力，增加手眼协调能力，提升他们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过这个游戏，幼儿能学会如何拼凑积木，学会分类和组合，提高他们的观察力和记忆力。
在教学过程中，我采用了以下教学方式和策略：1. 游戏前的准备：在上课前准备好一些不同颜色和形状的积木，并把它们分别放入不同的盒子中，让幼儿可以方便地选择。
2. 导入活动：我会先展示一些简单的示范，让幼儿们了解如何拼凑积木。
然后我会鼓励幼儿们尝试自己拼凑，如果有困难，我会给予指导和帮助。
3. 分组游戏：让幼儿们分成小组，每个小组选一个队长，队长负责给小组成员分发积木，并告诉他们任务。
比如，我会让每个小组按照颜色和形状分类拼凑积木，或者给每个小组一个图案，让他们尽快拼凑出来。
4. 游戏结束后的总结：在游戏结束后，我会和幼儿们一起观察他们拼凑的积木，讨论不同拼凑方式带来的结果，鼓励幼儿们分享自己的心得体会。
通过这个游戏，我发现幼儿们非常喜欢拼凑积木，他们表现出很强的兴趣和参与度。
在游戏过程中，幼儿们的协作能力得到了锻炼，他们学会了互相帮助和分享。
同时，幼儿们也提高了自己的思维能力和问题解决能力，他们发现不同的积木拼凑方式会带来不同的结果，从而培养了他们的创造力和想象力。
然而，我也发现了一些问题。
有些幼儿在拼凑积木时遇到困难就不愿意继续尝试，需要我不断地鼓励和帮助。
此外，有些幼儿还不够注意观察和记忆，容易搞混不同的积木。
针对这些问题，我会继续引导幼儿们勇于尝试和坚持，并通过一些观察力和记忆力训练的活动来提高他们的能力。
总的来说，《积木》这个游戏在中班幼儿的教学中取得了良好的效果，能够培养幼儿的创造力和想象力，增强他们的观察力和记忆力，提高他们的手眼协调能力和解决问题的能力。
同时，幼儿们通过小组合作还能增强彼此之间的友谊和团队意识。
幼儿园积木游戏案例分享 幼儿园积木游戏
幼儿园积木游戏案例共享一、概述在幼儿园教育中，积木游戏一直被视为一种重要的教学方法。
通过积木游戏，幼儿可以培养动手能力、观察能力，激发他们的想象力和创造力。
本文将结合幼儿园教学实际，共享一些积木游戏的案例，希望能给幼儿园教师和家长们一些启发。
二、木块堆叠游戏1. 游戏目的：培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
2. 游戏内容：给幼儿提供一些大小不同、形状各异的木块，让他们自由发挥，堆叠出各种有趣的形状。
3. 游戏收获：通过这个游戏，幼儿可以锻炼手部协调能力和空间想象能力，同时也能培养其观察能力和逻辑思维。
在堆叠过程中，幼儿还能学会合作与共享。
三、拼图游戏1. 游戏目的：培养幼儿的专注力和观察能力。
2. 游戏内容：给幼儿提供一些拼图玩具，让他们根据图片提示将拼图板上的木块拼接在一起。
3. 游戏收获：这个游戏能够培养幼儿的专注力和观察能力。
在拼图的过程中，幼儿需要仔细观察每一块木块的形状和颜色，然后找到正确的位置进行拼接，这不仅能锻炼他们的大脑，还能培养他们的耐心和细致性。
四、创意搭建游戏1. 游戏目的：培养幼儿的想象力和创造力。
2. 游戏内容：给幼儿提供一些特殊形状的木块，让他们根据自己的想法进行创意搭建。
3. 游戏收获：通过这个游戏，幼儿可以自由发挥想象力，尝试用不同的木块搭建出各种有趣的形状，从而培养其创造力和空间想象能力。
这个游戏还能促进幼儿的自主学习和发现能力。
五、总结积木游戏在幼儿园教育中具有重要的教育意义，不仅可以培养幼儿的动手能力、观察能力和逻辑思维能力，还能激发他们的想象力和创造力。
幼儿园教育工作者和家长们应该重视积木游戏的开展，多多引导幼儿参与其中，以促进其全面发展。
希望本篇共享的幼儿园积木游戏案例，能给大家带来一些启发和帮助。
六、积木游戏的教育意义幼儿园积木游戏不仅仅是一种简单的娱乐活动，更多的是一种教育方法。
通过参与积木游戏，幼儿可以获得许多教育意义上的收获。
积木游戏可以促进幼儿的身体发展。
幼儿园积木玩乐园：创意积木拼装游戏方案
幼儿园积木玩乐园：创意积木拼装游戏方案在幼儿园的教育环境中，积木拼装游戏是一项极具教育意义的活动。
通过参与积木拼装游戏，幼儿可以培养动手能力、空间想象力、逻辑思维能力以及合作意识。
设计一些创意的积木拼装游戏方案，不仅可以提高幼儿的综合素质，还可以激发他们的创造力和想象力。
1. 积木色彩组合游戏- 游戏规则：将不同颜色的积木混合在一堆中，让幼儿根据色彩找出相同颜色的积木，然后进行拼装。
- 教育意义：通过这个游戏，幼儿可以学习和认知不同的颜色，培养他们的色彩辨别能力。
2. 不规则形状拼装游戏- 游戏规则：提供各种不规则形状的积木，让幼儿根据自己的想象力和创造力进行拼装。
- 教育意义：这个游戏可以锻炼幼儿的空间想象力和创造力，培养他们对不规则形状的认知和理解能力。
3. 多人合作拼装游戏- 游戏规则：将幼儿分成小组，每个小组合作完成一个大型的积木模型，需要团队协作和沟通。
- 教育意义：这个游戏可以培养幼儿的团队意识和团队合作能力，让他们学会与他人合作，共同完成一个任务。
4. 主题拼装比赛- 游戏规则：设计一个主题，让幼儿根据主题进行积木拼装，然后进行比赛评选最佳作品。
- 教育意义：通过比赛，可以激发幼儿的竞争意识和创造力，同时也可以培养他们的主题思维能力和完成任务的能力。
总结回顾：创意积木拼装游戏方案，可以有效地培养幼儿的动手能力、空间想象力、逻辑思维能力以及合作意识。
让幼儿在游戏中学习、体验和成长，是非常有意义的教育活动。
在我看来，积木拼装游戏不仅是一项有趣的游戏，更是一种教育的方式。
通过参与这些创意的积木拼装游戏，幼儿可以在游戏中学习，创造，合作，培养综合素质，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
创意积木拼装游戏方案不仅可以提高幼儿的综合素质，还可以激发他们的创造力和想象力。
对于幼儿来说，通过参与这些游戏活动，他们可以在玩乐中获得知识和技能，更好地适应学校和社会的要求。
积木拼装游戏在幼儿园的教育活动中是非常重要的。
小班积木游戏教案10篇
小班积木游戏教案10篇这是小班积木游戏教案10篇，是优秀的小班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班主题活动教案：搭积木教案活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：图片活动过程：一、导入部分师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
(教师讲述故事一遍)四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
第2篇、小班主题活动亲子—盖楼房教案反思活动目标：1、体验欢快情绪，增进亲子之间的感情。
2、能将各种积木进行筑房，锻炼幼儿的思维能力。
3、发展幼儿四肢的协调性。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动过程：（一）准备部分（1）孩子和爸爸妈妈一起做热身运动，跑步成圆形站立。
（2）一起做《圈圈操》。
（二）进行部分（1）孩子和爸爸妈妈一起探索搭“轿子”的方法。
体验共同欢快的情绪。
（2）引导幼儿和爸爸妈妈相互介绍方法，看哪一种方法最好。
（3）引导幼儿和爸爸妈妈进行盖“楼房”的游戏，裁判员介绍方法和规则。
方法：游戏开始时，由爸爸妈妈手腕手交错相握，搭成“轿子”自己的孩子坐在“轿子”上，把盖“楼房”所用的一块三角形积木、两块长方形积木、两块圆柱形积木抱在怀里。
中班积木建构游戏20篇教案
中班积木建构游戏20篇教案《中班积木建构游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班积木建构游戏20篇教案！（1）中班优秀游戏教案《百变积木》含反思【活动目标】尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。
【活动准备】积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
【活动过程】一、自由搭建。
1、回忆与交流：你用积木搭过什么?2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。
3、欣赏作品。
教师分析从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。
二、搭毛毛虫(一)游戏一：搭一条毛毛虫1、(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。
2、(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?(二)游戏二：毛毛虫变长了1、(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)2、(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。
3、(幼儿“修改作品”后，(教案.出自：快思.教案网)再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。
(三)游戏三：会扭动的毛毛虫1、(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。
2、(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。
3、(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。
教师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。
三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。
幼儿园积木游戏教案(三篇)
幼儿园积木游戏教案（三篇）幼儿园积木游戏教案1活动目标1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。
2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。
3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。
活动准备各种形状的积木。
活动过程一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。
1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。
教师:小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。
搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子?2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
二、数积木，计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师:小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木?2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师:你们看图上有什么?(引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。
)小花，蝴蝶，飞机旁边有什么?(引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。
)每个立体图形符号旁边有什么?这些括号表示什么意思?让幼儿知道图意和图示的关系。
)2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友，我们可以用积木搭很多物品。
这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。
3、交流练习结果，进行自检，他检。
幼儿园积木游戏教案2活动目标1、让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。
2、在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。
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• 4.积木游戏和幼儿审美的能力 • 积木游戏是幼儿的创造性游戏。在积木建构活动
中，幼儿就像一个真正的艺术家在工作。具有 “不确定性”的积木到了幼儿的手里，变成了艺 术表现和创造的媒介和材料。借助于积木，他们 表达着自己对于世界的体验、想象和幻想，释放 着创造的冲动和愿望。 • 在积木建构中，幼儿既在表现着自己独特的审美 观点，也在模仿着成人世界的审美传统。
• （二）积木游戏的意义 • 通过积木游戏，幼儿可以学习数学和科学，建构对于物质世界的认识，认识和反映周
围的社会生活。
• 积木游戏的学习和发展功能
• 领域 积木游戏的功能
• 主体性
主动性、独立性、计划性、创造性、胜任感、自信心、自主性
• 健康 眼手协调、手的精细动作和大肌肉活动的协调；搬运重物时身体重心的变化、携 物行走的能力
技能的掌握而逐渐变得丰富复杂起来。幼儿往往会在围合空间中放进“娃娃”或者 “动物”来代表“娃娃的家”或“动物的家”。 • 一个积木建构物事一个由各个部分按照一定的规则构成的系统。一旦幼儿察觉到积木 可以按一定的方式排放在一起时，他们就开始探索多种有规律性的组合积木的方式或 “模式”。 • 3岁左右的幼儿还不会给他们的建筑物取名字。随着建构技能的掌握，幼儿根据自己的 想法和愿望进一步增强建构的能力。四五岁的幼儿开始出现有意识地给建构物命名的 倾向，在建构之前往往就宣布了自己将要建构的建构物的名字，表明幼儿建构的目的 性、计划性的提高。同时，利用建构物开展象征性游戏的现象也增多，建构物成为幼 儿象征性游戏的“场景”，建构开始服务于象征性游戏。积木游戏成为幼儿表达自我 的一种独特的“语言”，成为他们创造和想象、重新安排世界的手段。
积木游戏
（一）、积木游戏的种类与意义
• （一）积木的种类 • 积木通常是指木制的建构材料。积木按大小来分，可分为小型的桌面积木、中型积木
和大型积木。大型积木。大型积木因为需要幼儿用双手拿，一般做成中空型以减轻积 木的重量，方便幼儿取放。适合幼儿园使用的是单元积木（中性积木），和大型积木。 • 1.单元积木 • 单元积木通常为原木色，使得搭成后的建筑物具有整体感。单元积木中最基本的形状 是长方形积木。其他积木与长方形积木之间存在一定的数学关系。单元积木中还有一 些由直线和球形组合而成的积木，如拱门积木、圆柱形积木等。不同形状的积木之间 存在着互补的关系。 • 2.大型空心积木 • 大型空心积木适合让幼儿在户外或较大的户内空间开展建构游戏，可以为幼儿提供单 元积木不同的建构游戏经验，利用这种积木，幼儿可以创造一个属于他们自己的世界。 他们可以在搭成的建筑物上爬上爬下，开展各种想象的游戏活动。搬运积木也可以锻 炼幼儿的手臂的力量和携重物行走的能力。 • 3.积木游戏的辅助材料 • 为幼儿提供开展积木游戏所需要的辅助材料可以激发和满足幼儿利用建构物开展象征 性游戏的兴趣和需要，丰富和扩展积木游戏的内容。
• 数学 形状；空间关系；数量概念和数量关系；分类、排序、配对；测量；模式
• 科学 物体特征；力的相互作用、引力；倾斜、平面、斜坡；结构与性能、系统；尝试 与探索、实验、发现与归纳
• 语言 表征、描述、设计与计划、标志、整理
• 艺术 美感、想象与创造
• 社会社会环境和功能；人的活动与相互关系；对他人劳动的尊重；合作、分享、规则、 秩序
•
启迪智慧：
•
1.锻炼手眼协调能力
二、幼儿积木建构技能的发展
• 幼儿的积木建构技能需要经历一个发展过程。最 初，幼儿只是在摆弄积木或者玩积木，而非用积 木建构。
• 大约在三岁，幼儿出现早期的积木建构活动。随 着建构经验的丰富，幼儿开始发现各种各样的建 构模式，觉察到保持建构物平衡和对称的方法， 逐渐能够用木制的小人、“动物”、“交通工具” 等作为辅助材料开展象征性游戏或和伙伴进行合 作的建构游戏。四岁左右幼儿的建构活动可以持 续大约2个小时，五岁后则可以持续1个星期。
积木建构活动可以刺激幼儿科学思维的产生与发展。
3.积木游戏和幼儿的社会学习舞台”或“场景”。利用积 木游戏的辅助材料，幼儿可以创造自己“想要的生活”，体验各种社会角色以及各种 角色关系，整合自己对于社会生活的理解、愿望和真实生活的要求协调起来。积木游 戏有助于丰富和加深幼儿对于周围的社会环境和生活的认识，有益于幼儿的社会学习。
• (二)建构活动的发展 • 架空、围合、模式、表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。 • “架空”是用一块积木盖在相互之间有一定的距离的两块积木之上，从而把它们连接
起来。对于幼儿来说，掌握“架空”的技能需要经历一个尝试错误学习的过程。 • “围合”是至少用四块积木把一块空间完全地包围在里面。建构活动可以因“围合”
1.积木游戏和幼儿的数学学习
单元积木本身的“数学特性”使得单元积木成为幼儿学习数学的理想材料。
在积木游戏中，幼儿可以认识和体验形状、高度、长度、面积、体积、角度等基本数 学概念。
2.积木游戏和幼儿的学科学习
积木建构活动蕴含着丰富的学习科学机会。当幼儿思考：“怎样才能搭得更高？”等 问题时，他们已经开始在认识和体会系统中力的相互作用。
• (一)早期的建构活动 • 堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的突出特征。 • 3岁左右幼儿开始造“大楼”：先放一块积木，再放一块积木。他们
最初堆出来的“大高楼”往往是不稳定、不成型的。但“大高楼”的 倒塌不会影响幼儿游戏的乐趣。“堆高”本身成为目的。 • “平铺”也是早期常见的建构方法。幼儿把积木一块一块、首尾相接 地平放在地板上，变成了一跳马路或是一列火车。逐渐的，把积木一 块接着一块紧紧地挨着放的“紧密平铺”的方法被一种“有间隔的平 铺”方法所取代。幼儿试图让每块积木之间保持相同距离的努力表明 他们在空间距离意识上的进步