三年级数学风筝厂见闻教案
三年级上数学教案风筝厂见闻智慧广场_青岛版
三年级上数学教课设计风筝厂见闻智慧广场 _青岛版教课目的 :1、经过解决一些简单的问题，向学生初步浸透等量代换的思想方法，为此后学习简单的代数知识做准备。
2、提升学生运用等量代换的数学思想解决一些简单的实质问题的能力。
3、培育学生的察看力及初步的逻辑推理能力，感觉数学就在身旁，享受用数学的乐趣。
教课重难点：教课要点：在察看和剖析中，正确找到事物相互之间的等量关系，发现规律获取结论。
教课难点：利用等量关系灵巧解决问题。
教课过程：【导入】激趣导入，揭露课题。
先给同学们讲个故事，喜爱听吗？（播放曹冲称象，出示视频）看完后老师问：这个故事的名字叫什么？曹冲是经过称什么来取代称大象的？曹冲称象用到了一个重要的数学思想-----等量代换。
什么是等量代换呢？课件出示：等量代换：就是相等的量能够相互替代。
它是解数学题经常用的思想方法。
这节课我们就用等量代换来解决生活中的一些问题。
（揭露课题：等量代换）【活动】研究思虑，合理推理。
（一）活动一：看一看，说一说。
1、我们此刻就一同到动物园里去看看，（课件出示小猪、小狗、小兔在玩跷跷板）。
你看到了什么？你能看出谁最重，谁最轻吗？学生回答后出示：小猪＞小狗＞小兔看，又来了一只相同重的小狗，这时，跷跷板均衡了，说明什么？那么，一只小猪与几个小狗相同重呢？课件出示： 1 只小猪的质量 =2 只小狗的质量这时小兔一看小狗小伙伴了，立刻也叫来了自己的小伙伴。
你能用一个什么等式来表示呢？课件出示： 1 只小狗的质量 =3 只小兔的质量注意思虑，问题来了： 1 只小猪的质量 =（）小兔的质量你是怎么知道的？右侧这两只小狗分别用 3 只小兔来取代。
这样就是求几个几是多少呢？课件演示后出示：1 只小猪的质量 =（6）小兔的质量问：解决这道题时，我们就用到了等量代换的思想。
我们是用什么动物来取代什么动物的呢？小狗用小兔来取代，那么，小狗我们就称它为中间量。
板书：中间量我们再到另一个地方看看。
风筝厂见闻
《风筝厂见闻》教学案例胡集小学左光柱教学内容：青岛版三年级数学上册第四单元信息窗2 《领材料》教学目标：1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。
掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确计算。
2、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。
教学重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确计算。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算方法。
教学方法：自主探究合作交流教学过程：一、图片引入同学们，我们高唐景色优美，有很多好玩的地方，你们都去过哪些地方啊？生答。
老师也带来了一些咱们高唐的图片，同学们想看吗？（出示课件，算式在图片的上层，只要学生算对，算式消失，清晰地图片显现出来。
）只要算对算式，就能看到图片。
10×5 20×3 120÷3 40÷2 50÷5 20÷4二、探索新知：（课件展示放风筝的图片）同学们接着看这些图片展现的是什么？生答：放风筝。
你们放过风筝吗？你知道这些风筝是怎么做的吗？在我们山东省潍坊市有很多制造风筝的工厂，那里的风筝闻名世界，每年都要举行风筝节。
今天老师就和同学们一起去那里的风筝厂研究、学习，愿意去吗？课件出示信息窗2情境图看，这是风筝厂的工人师傅在领材料，同学们认真观察你能根据图中的信息提出什么数学问题？学生观察情境图，发现信息并提出问题。
64米红布可以做多少只鹰风筝？72个线轮可以装几盒？接下来，我们先来解决第一个问题，64米红布可以做多少只鹰风筝？你想怎样列算式？64÷2那么64÷2等于多少呢？你知道吗？不同的想法。
老师真高兴，同学们能够用以前学过的知识来解决新问题，特别是那位同学给我们的启示很重要，那么我们应该怎么来列竖式呢？竖式又该怎么写呢？在数学课上，我们经常借助学具来帮我们直观理解。
下面同学们同桌在一起探讨，一边摆小棒，一边试着列算式。
2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)智慧广场教案青岛版六三制
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了加、减、乘运算的基本概念和技巧，对于数学运算有了一定的认识。本节课将在此基础上，引入除法运算的概念，通过实际例题让学生理解和掌握除法运算的方法。同时，通过解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
- 456 ÷ 4
- 789 ÷ 3
- 321 ÷ 7
答案：
- 456 ÷ 4 = 114
- 789 ÷ 3 = 263
- 321 ÷ 7 = 46
2.题型二：两、三位数除以一位数的应用
题目：如果一个风筝厂每小时能生产45个风筝，那么生产320个风筝需要多少小时？
答案：
- 320 ÷ 45 = 7小时（余5个风筝）
4.题型四：两、三位数除以一位数的实际问题解决
题目：一个班级有35名学生，如果每个学生分得同样数量的风筝，那么需要准备多少个风筝？
答案：
- 35 ÷ 5 = 7（个风筝）
答案解释：首先计算35除以5的商，得到7，所以需要准备7个风筝。
5.题型五：两、三位数除以一位数的计算和估算
题目：计算以下除法运算的结果，并估算答案：
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、纸张、铅笔等，以便学生进行实际操作和练习。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行分组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的培养。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师通过展示风筝厂的生产场景图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
-实际应用案例：提供一些与除法运算相关的实际应用案例，如计算商品的折扣价格、计算平均分等，让学生了解除法运算在生活中的应用。
第五单元 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数(教案)三年级上册数学青岛版
第五单元风筝厂见闻-两、三位数除以一位数年级：三年级教材版本：青岛版教学目标：1. 理解两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 能够正确计算两、三位数除以一位数的结果。
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 风筝厂见闻问题。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的除法知识，如一位数除以一位数。
2. 向学生介绍本节课的主题：两、三位数除以一位数。
二、新课讲解1. 讲解两、三位数除以一位数的计算方法，可以借助教具或图片进行演示。
2. 通过示例题，让学生跟随讲解一起计算，加深理解。
3. 引导学生总结计算步骤和注意事项。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
四、应用1. 向学生介绍风筝厂见闻问题，让学生理解问题的背景和要求。
2. 引导学生运用所学的除法知识，解决风筝厂见闻问题。
3. 对学生的解答进行点评和指导，鼓励学生提出不同的解题方法。
五、总结1. 让学生总结本节课所学的知识，包括两、三位数除以一位数的计算方法和应用。
2. 强调学生要注意计算的准确性和规范性。
教学评价：1. 通过学生的练习和解答，评价学生对两、三位数除以一位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法，评价学生的解决问题的能力。
教学延伸：1. 布置作业，让学生继续练习两、三位数除以一位数的计算题。
2. 鼓励学生在生活中寻找类似的问题，运用所学的除法知识进行解决。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 对于学生的错误，要及时纠正，并给予正确的指导。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，同时注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
三年级数学上册 第五单元 风筝厂见闻 两、三位数除以一位数教案 青岛版
三年级数学上册第五单元风筝厂见闻两、三位数除以一位数教案青岛版月日任课教师课时课题风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）教学内容47-48页红点问题一、绿点问题一，自主练习13教学目标1、结合具体情景，感知除法的意义。
2、探索并掌握一位数除整、整百的口算方法。
并内正确的进行计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学重点掌握整百、整数的除法的口算方法教学难点掌握整百、整数的除法的口算方法教学准备情景图。
预习提纲见县下发预习提纲教学过程一：检查预习，提出问题。
出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流一下。
（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）二：合作探究，解决问题。
（一）问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？学生列式并讨论计算方法60÷2=□（只）交流计算方法：方法一：把六个平均分成2份，每份是3个，就是30。
方法二：因为30×2=60，所以60÷2=30 方法三：用学具动手摆一摆。
对学生的三种算法都要予以肯定。
教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。
1、反馈练习：80÷4=90÷3=（二）我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”学生自己列出算式，240÷6=尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］3、反馈练习：180÷3=360÷9=4、小结：刚才我们学习了整数和几百几数除以一位数的口算，都是一多少为单位去想的？（以为单位想的）三、类化练习，拓展延伸：1、分一分：出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理）2、出示算一算：9÷3=25÷5=14÷7=42÷6=80÷2=90÷3=250÷5=140÷7=420÷6=1 60÷2= 算完后，交流你发现了什么？（初步了解在除法里，除数不变，被除数与商的变化规律。
三年级数学风筝厂见闻教案
三年级数学风筝厂见闻教案第一章：认识风筝教学目标：1. 了解风筝的基本概念和特点。
2. 学会用数学眼光观察和描述风筝的形状和尺寸。
教学内容：1. 介绍风筝的定义、历史和分类。
2. 观察不同形状的风筝，并用数学语言描述其特点。
教学活动：1. 展示各种风筝图片，引导学生观察和描述风筝的形状、颜色和图案。
2. 邀请学生分享自己制作风筝的经历，讨论风筝的尺寸和材料选择。
练习题：1. 描述一下你见过的一款风筝，包括它的形状、颜色和图案。
2. 计算一下你家风筝的长度和宽度，并用数学语言描述它们的比例。
第二章：风筝的面积和体积教学目标：1. 学习计算风筝的面积和体积。
2. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍面积和体积的概念。
2. 学习计算矩形和三角形的面积和体积。
教学活动：1. 通过实际测量和计算，让学生体验计算风筝面积和体积的过程。
2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算不同形状风筝的面积和体积。
练习题：1. 计算一个长为5米、宽为3米的风筝的面积和体积。
2. 假设一个风筝的形状是三角形，底边长为4米，高为3米，计算它的面积和体积。
第三章：风筝的平衡和稳定性教学目标：1. 了解风筝平衡和稳定的重要性。
2. 学习计算风筝的质心位置，并掌握调整风筝平衡的方法。
教学内容：1. 介绍风筝平衡和稳定的概念。
2. 学习计算风筝质心的位置。
教学活动：1. 讨论风筝平衡和稳定的重要性，引导学生思考如何调整风筝的形状和重量分布来达到平衡。
2. 通过实际操作和模拟实验，让学生体验调整风筝平衡的过程。
练习题：1. 假设一个风筝的重心位于其中心，如果我们将重心向风筝的一侧移动5厘米，会发生什么变化？2. 设计一个实验，验证如何通过调整风筝的形状和重量分布来达到平衡。
第四章：风筝的设计和制作教学目标：1. 培养学生的创造力和设计能力。
2. 学会制作风筝的步骤和方法。
教学内容：1. 介绍风筝设计和制作的基本原则。
风筝厂见闻的教案
风筝厂见闻的教案第1篇：风筝厂见闻的教案教学目标：1.知识目标：通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。
能正确的进行计算。
2.能力目标：体会数学与实际生活的密切联系。
3.情感目标：提高计算能力和估算能力。
教学过程：一、第五题学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行*计算。
对做得又好又快的学生进行表扬。
二、第六题一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。
看谁算得又快又好。
三、第七题魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。
学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。
最后进行*计算。
四、第八题学生*思考，教师提问：怎样才能指导学生理解再调两辆车够不够？学生回答后*计算。
五、第九题出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。
六、布置作业第十题。
课后反思：通过练习，学生进一步巩固了一位数除整十、整百数的口算方法。
并能正确的进行计算。
体会了数学与实际生活的密切联系。
提高了计算能力和估算能力未完，继续阅读 >第2篇：三年级上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数》的教学反思《两三位数除以一位数》是在学生学习了表内乘除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
1、结合具体情景，激发学习兴趣。
首先紧紧围绕课本中有关风筝的主题图展开教学。
将主题图内容编成有情节的故事讲给孩子们，或是请学生自己在预习时就以故事的形式讲一讲，可以使学生能在浓厚兴趣的基础上进入到数学知识的探究中来，然后再积极鼓励学生根据图中的信息提出问题、解决问题。
2、从细节入手，提高学生计算正确率。
本单元的重点就是两三位数除以一位数的计算。
为使学生能理解算理，充分运用各种学具，利用小棒摆一摆，帮助学生解决问题、理解算理、学习算法。
特别是笔算第一次商后有余数的除法，利用学具的*作能顺利的帮助学生理解算理。
三年级数学风筝厂见闻教案
三年级数学风筝厂见闻教案一、教学目标1. 让学生了解风筝的基本构造和制作过程，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 通过参观风筝厂，让学生了解数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 风筝的基本构造：风筝的头部、翅膀、尾巴等。
2. 风筝的制作过程：选材、设计、剪裁、组装、调试等。
3. 数学在风筝制作中的应用：长度、面积、角度等测量和计算。
三、教学方法1. 参观教学：组织学生参观风筝厂，实地了解风筝的制作过程。
2. 案例教学：分析风筝制作中的数学问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 小组讨论：分组讨论风筝的制作过程，分享各自的观察和体会。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注风筝，激发学生对风筝制作的好奇心。
2. 参观风筝厂：组织学生参观风筝厂，让学生了解风筝的制作过程。
3. 分析风筝制作中的数学问题：引导学生观察风筝的构造，分析制作过程中涉及的数学知识。
4. 小组讨论：分组讨论风筝的制作过程，分享各自的观察和体会。
5. 总结提升：引导学生总结风筝制作过程中的数学知识，培养学生的数学应用意识。
五、教学评价1. 学生对风筝制作过程的掌握程度。
2. 学生能否运用数学知识解决实际问题。
3. 学生对数学学习的兴趣和积极性。
4. 学生参与小组讨论的活跃程度。
六、教学准备1. 准备风筝厂的参观地点，确保参观环境安全、适宜。
2. 准备风筝的实物或图片，用于课堂展示和讨论。
3. 准备相关的数学工具和材料，如尺子、计算器等。
4. 准备小组讨论的指导问题，引导学生深入思考。
七、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的基本构造和制作过程，掌握风筝制作中的数学知识。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
八、教学过程1. 导入：通过展示风筝的实物或图片，引导学生关注风筝，激发学生对风筝制作的好奇心。
2. 参观风筝厂：组织学生参观风筝厂，让学生实地了解风筝的制作过程，观察并记录关键步骤。
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三年级数学上册第一单元教案设计人：永利使用人：风筝厂见闻---两三位数除以一位数第一课时教学容：教材P2—3 ：两、三位数除以一位数的口算教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题1、出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？2、指名学生提出问题，根据学生的回答并板书相关问题。
活动二：解决问题1、解决问题一师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时完成任务？”师：这个问题，你认为可以怎样解决？（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？（2）全班交流，展示算法多样化60÷2=30（只）根据学生交流情况给出评价。
2、问题二师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？（2）全班交流，展示算法多样化240÷6=（）（只）根据学生交流情况适当小结。
3、问题三师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
活动三：练一练1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生边口算边说说过程，然后全班交流。
2、自主练习第2题：先让学生独立思考并计算。
并总结规律与特点。
3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说口算的方法。
第2课时教学目标：通过复习，进一步让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的口算方法。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：一、基本练习：1、口算（边口算边说说口算的过程）40÷4 ＝600÷3 ＝280÷4 ＝560÷7＝90÷9 ＝490÷7 ＝400÷8 ＝270÷3＝480÷6 ＝270÷9 ＝240÷8 ＝300÷5＝学生独立完成，集体订正。
2、自主练习第5、8题学生独立完成，集体订正。
二、拓展练习：1、课本自主练习第6题。
学生自己找出规律完成填空，对于有困难的学生可适当给予帮助。
2、自主练习第7题学生独立完成，集体订正。
3、自主练习第9题学生提出问题后再计算，然后全班交流。
4、智慧冲浪：见《乐园》第2页。
订正时注意帮助学生理清思路。
第二课时教学容：教材p5—7信息窗2除法笔算1教学目标：1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算。
2、解决实际问题。
教学重难点：总结笔算法则，确定竖式中商的位置教学过程：一、复习导入直接写得数60÷2= 90÷3= 120÷4=80÷4= 20÷2= 240÷2=二、新知探究1、出示信息窗，学生认真观察提问：你从信息窗总获得哪信息？指名学生说说。
师：你能提出哪些数学问题？指名说说，根据学生提的问题师选择性板书。
2、①出示问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？学生列算式，教师板书。
63÷3=②、学生小组讨论算法借助小棒理解算理。
③、教师用竖式板书算法：板书：63÷3=21（只）竖式略重点讲解竖式的写法，特别是商的位置。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？补充练习：96÷3 84÷4学生试算，教师巡视了解学生计算情况，发现问题及时指导，订正时小结计算方法。
3、问题二：二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（1）学生列式，教师板书：32÷2=（2）怎样计算呢？借助小棒摆一摆，再算一算（3）根据学生计算情况指导竖式的写法。
（4）验算：怎样验算除法呢？可先让学生说说自己的想法再讲解。
（5）练习：用竖式计算并验算：56÷4＝指名板演集体订正，订正时重点强调商的写法和验算的方法。
四：练一练1自主练习第1、3题：让学生独立完成，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。
2、自主练习第2题：要求让学生计算并验算，然后全班交流。
五、课堂总结:通过这节课的学习，你都学会了什么？笔算两位数除以一位数应该注意什么？第4课时教学容：教材p5—7信息窗2除法笔算1教学目标：1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算有余数的除法。
2、进一步理解掌握除法的验算方法。
教学重难点：总结笔算法则，确定竖式中商的位置教学过程：一、复习1、口算指名口算480÷6 ＝270÷9 ＝240÷8 ＝300÷5＝2、笔算指名板演96÷3= 48÷3= （要验算）二、新授师：同学们这节课我们继续来学习信息窗2的容，请看问题三：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？1、学生独立试算，教师巡视了解情况。
师：请同学们自己笔算，有困难的可以小组交流。
指名板演。
2、集体订正。
订正时引导学生说说：做风筝用了多少根竹条？余数“3”代表的是哪部分？3、有余数的除法怎样验算呢？学生交流自己的想法。
4、引导学生观察：商、除数、余数三者之间的联系并发现：商和除数相乘再加上余数结果等于被除数。
并讲明用这个规律来验算有余数的除法。
5、练习：笔算并验算：35÷2= 80÷7=指名板演并订正，订正时注意强调验算方法。
三、巩固练习：1、用竖式计算并验算90÷6= 73÷3= 42÷3= 94÷4=2、自主练习6、7题学生独立完成，集体订正。
四、课堂总结本节课的学习你有哪些收获？怎样验算除法？怎样验算有余数的除法？第5课时教学容：信息窗2练习教学目标：通过复习进一步让学生理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并会进行笔算。
教学重难点：理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并会进行笔算。
教学过程：一、基本练习1、口算：300÷6 = 640÷8 = 360÷4 = 480÷8=280÷4= 630÷9= 350÷5= 180÷3=160÷4= 120÷2= 540÷9= 200÷5=2、笔算并验算：（订正时注意让学生交流算法）64÷2= 70÷5= 72÷3= 84÷7=3、火眼金睛辩对错课本第9页第10题（先让学生自己判断，找出错误并改正，然后全班交流。
）二、应用训练1、课本第8页第8、9、11、13题，学生独立完成全班交流2、指导学生完成课本第9页第12题三、课堂总结: 本节课你有哪些收获？板书设计笔算并验算：64÷2= 70÷5= 72÷3= 84÷7=第4课时教学容：信息窗3三位数除以一位数笔算教学目标：1、探索并掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：一位数除二、三位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题1、出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？（学生自由交流）师：你能提出哪些问题？2、抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题1、师：我们先来看“246只鹰风筝一共能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式：246÷2=学生尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］教师板书246÷2=123（只）2、列竖式教师讲授列竖式的方法，边讲边板书竖式。
（强调商的写法）3、小结：师：计算时，要注意什么？（生小组讨论并交流）师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？活动三：练一练1、自主练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流笔算方法。
2、自主练习2题：学生自己读题，弄懂题意后独立做，指名板演，全班交流，集体订正。
活动四：课堂总结通过本节课的学习，你有那些收获？学生交流师根据情况总结方法。
板书设计246只鹰风筝一共能装多少盒？246÷2=123（只）活动四：作业：用竖式计算：801÷9= 467÷2= 184÷4=327÷3= 519÷3= 655÷5=843833782897教学反思：第四课时教学容：信息窗3三位数除以一位数笔算教学目标：1、使学生掌握除法验算的方法2、能正确进行除法验算。
教学重难点：3、除法验算的方法4、有余除法的验算方法教学设计：一．复习笔算72÷4 18×4 36÷3 4×9指名板演集体订正二、新授1、导入新课：这节课我们继续来学习信息窗3的知识，请看第2个问题。
2、出示问题：老鹰风筝一共能装多少盒？学生看信息图理顺信息和问题，问怎样列式?指名列式，师板书：438÷3=3、学生试算，教师巡视指导。
4、集体交流：和上节课的容比有什么不同点？学生交流发现：百位、十位没有分完还有余数，余下的数和十位数字或与个位数字合起来再除。
5、余数与除数的关系：引导学生发现：每次余下的数要比除数小。
6、验算提问：怎样检查除法算的对不对？明确：用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明对了。
学生讲，教师板书，完成验算。
（竖式略）7、练习计算465÷5并验算。
使学生明白：商×除数=被除数8、孔雀风筝能装多少盒？让学生独立做。
订正板书：9、学生讨论交流：有余数的除法，怎么验算？明确：先用商乘上除数，再加上余数四、巩固练习自主练习第3题五、作业自主练习第4、5题。
课后反思：第五课时教学容：信息窗3练习教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握除数是一位数的除法法则。
2、培养学生解决问题的能力。
重难点：进一步掌握除数是一位数的除法法则。
提高学生计算的准确率和速度。
教学设计：一、基本训练1、口算40÷2 500 ÷5 30×7200÷4 180÷3 560÷7320÷8 0÷92、计算并验算96÷8 223÷2 682÷6抽学生板演，集体订正。
二、拓展应用1、自主练习12页第7题学生分两大组做题，然后引导学生观察并发现：验算除法的方法。
2、自主练习12页第8题学生以比赛的形式练习，然后集体订正。