新人教版小学一年级上册语文第11课《项链》完美修改版
课文(三)11项链2023至2024学年一年级上册语文字词句段篇详解(统编版)
• 思路指导：可以从自己的梦想、实现梦想的计划和努力等方面入手，通过具体的事例和生动的描写，展现自己的追求和决心。
* 形象：美丽动人，虚荣心强
* 性格特点：善良、诚实、守信
路瓦栽 * 形象：忠厚老实，有责任感 * 性 格特点：勤俭节约，努力工作
* 形象：忠厚老实，有责任感
* 性格特点：勤俭节约，努力工作
福雷斯蒂埃太太 * 形象：高贵大方，慷慨大 方 * 性格特点：友善、乐于助人
* 形象：高贵大方，慷慨大方
* 性格特点：友善、乐于助人
小公务员 * 形象：年轻有为，有追求 * 性 格特点：自信、勇敢、果断
* 形象：年轻有为，有追求
* 性格特点：自信、勇敢、果断
情节发展及高潮部分
情节发展：从玛蒂尔德借项链到舞会，再到发现项链丢失，最后还项链的情节发展过程。
高潮部分：舞会结束后，玛蒂尔德发现项链丢失，她四处寻找无果，最后无奈地买了一条新 项链还给佛来思节夫人。
答案解析：文章讲述了主人公通过努力奋斗，最终实现了自己的梦想，成为了一 名优秀的演员。
题目：请分析文章中主人公的性格特点。 答案解析：主人公性格坚强、勇敢、有毅力，对 梦想充满热情和追求。
答案解析：主人公性格坚强、勇敢、有毅力，对梦想充满热情和追求。
题目：请谈谈你对文章中某个句子的理解。 答案解析：文章中的某个句子表达了主人公对 梦想的坚定信念和追求，同时也体现了人生的意义和价值。
句子结构及语法特点
句子结构：简单句、并列句和复合句 语法特点：主语+谓语+宾语、主语+谓语、主语+谓语+宾语+宾补等 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等 句子类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等
第7单元11项链(新课标版)[七彩课堂]2023至2024学年一年级语文上册同步教学配套课件(统编版
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教学资源
教材
教材版本：人教版
教材内容：第7单元第11课《项链》
教学目标：理解课文内容，体会人物形象特点
重点难点：分析人物形象，理解课文主旨
教学课件
课件内容：包括教学目标、教学内容、教学方法等
课件设计：注重视觉效果、互动性、趣味性等方面的设计
课件制作：采用专业的制作工具和软件，确保课件的质量和效果 课件使用：在课堂教学中灵活运用，提高教学效果和学生的学习兴 趣
第7单元11项链教学课件
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学内容 4 教学方法 5 教学步骤 6 教学评价
单击此处添加章节标题
教学目标
知识与技能
掌握项链的基本 概念和分类
了解项链的制作 材料和工艺
掌握项链的佩戴 方法和保养知识
重点词汇解释
项链：指用珠子、宝石等穿成 的装饰品
贵重：价值高，值得重视
闪耀：发出耀眼的光芒
珍贵：价值高，值得珍藏
教学方法
讲授法
定义：通过口头语言向学生传授知识、发展智力的方法 特点：直接、快速、简便、效率高 适用范围：适用于传授新知识、技能和概念 注意事项：要注重学生的反馈和理解程度，避免单向灌输
作业完成情况评价
作业提交率 作业完成质量 作业完成时间 作业互评情况
期末考试成绩评价
评价标准：根 据教学目标和 教学内容，制 定合理的评价
标准。
评价方式：采 用多种评价方 式，如考试、 作业、课堂表
现等。
评价结果：根 据评价标准， 对学生的学习 成果进行评价， 并给出相应的 成绩和反馈。
改进措施：根 据评价结果， 分析学生的学 习问题，提出 相应的改进措
部编版一年级语文上 册第11课[项链]教学设计
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部编版一年级语文上册第11课[项链]教学设计部编版一年级语文上册第11课[项链]教学设计教材分析：本文是一篇宛如一段优美的海边风光短片的儿童散文。
课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩海浪海螺贝壳玩耍的娃娃串串脚印，并对之作色彩描绘，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
学情分析：一年级的学生对大海应该是比较生疏的，惟独极少数学生亲临过大海。
但是他们的想象力丰富，对大海充满了憧憬和憧憬。
因此，在学习这篇课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，朗读课文，理解课文，感受大海的美。
教学目标：知识与能力：1.会认“蓝又笑”等11个生字，会写“白的又和”4个生字，熟悉“禾木旁”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字的词语，累积语言。
过程与方法：先情境导入，再通过初读扫除字词障碍，然后抓住重点词语对文章进行细读，想象画面，体会意境。
情感态度与价值观：由文章受到的美的熏陶，能够投身到大自然中享受着大自然的美好快乐，同时培养学生的环保意识。
教学重难点：重点：识字和写字，理解词语和句子。
有感情地朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃的快乐。
难点：想象课文所描绘的画面，理解大海的项链指什么。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点：重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
难点：正确流利地朗读课文。
初步感知课文内容。
教学打算：教学课件。
教学过程：一创设情境1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。
(播放课件，欣赏大海的图片)2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗?(生自由表达)3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。
一年级语文上册课件++11+项链++部编版
蓝蓝的项链
本文讲述了小娃娃捡到一条蓝色的项 链，并佩戴在颈部的故事。
闪闪的项链
本文讲述了小娃娃捡到一条闪闪发光 的项链，并佩戴在颈部的故事。
03
巩固练习
词汇练习
总结词
掌握重点词汇
详细描述
通过看图、朗读等多种方式，让学生反复接触课文中的重点词汇，如“项链”、“大海”、“贝壳”等，加深学 生对这些词汇的理解和记忆。
06
作业布置
书面作业
抄写本课生字各一行，生词各两遍 完成课后第1-3题
完成《一课一练》相关练习
口头作业
朗读课文三遍，家长 签字
预习下一课，家长签 字
背诵课文前三个自然 段
拓展作业
01
收集与本课主题相关的图片或物 品，与家人分享并提问
02
请家长带孩子去公园或海边，观 察项链的形状、颜色等，并拍照 记录
故事创作
让学生根据《项链》的故 事结构和主题，创作自己 的故事，培养他们的想象 力和创造力。
阅读分享
让学生选择一篇自己喜欢 的故事，与同学分享并讨 论，提高他们的阅读兴趣 和交流能力。
05
课堂小结
重点回顾
识字
掌握本课出现的生字、生 词，了解字音、字形、字 义。
理解
理解课文中描述的故事情 节和人物情感。
总结词：揭示课题
详细描述：通过简洁明了的提问或讲述，直接揭示本课课题“项链”，让学生明 确本课的学习内容。
02
学习新课
学习生字
01
02
03
04
项链
指用珠子、金属等制成的装饰 品，常常用来装饰颈部。
蓝蓝的
形容颜色蓝得发亮，如蓝蓝的 天空、蓝蓝的海水。
闪闪的
一年级语文上册素材-第11课《项链》知识点 图文解读
部编版一年级上册第11课《项链》知识点+图文解读知识点一、我会写白bái（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yòu（又大又红、又细又长）和hé（和好、和平、你和我）二、我会认蓝lán（蓝天、蓝色、天蓝）笑xiào（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xiàng（方向、风向、向阳）贝bèi（贝壳、宝贝、海贝）娃wá（娃娃、男娃、女娃）挂guà（牵挂、挂念、挂着）活huó（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）三、认识新偏旁禾：禾木旁，“禾”做左偏旁时，最后一笔变成点，带“禾”的字有“和、利、种”等。
四、多音字着zhe(笑着)zhuó(着落)落luò(落地)là(落下)五、近义词捡起——拾起快活——快乐六、反义词长——短软——硬迎——送七、理解词语浪花：波浪激起的四溅的水。
沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。
项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。
脚印：脚踏过后留下的痕迹。
八、句子解析1.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这是拟人句，写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。
2.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。
3.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印，沙滩是黄色的，踩出的脚印也是黄色的，所以说是“金色的项链”。
九、问题归纳1.大海有什么特点？大海是蓝色的，而且非常辽阔。
2.“彩色的项链”是用什么做成的？“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的。
3.“金色的项链”指的是什么？“金色的项链”指的是小娃娃留在沙滩上的脚印。
一年级上册语文教案《11 项链 》部编版
一年级上册语文教案《11 项链》部编版教学目标1.能够理解课文《11 项链》中的情节，并复述故事情节。
2.能够理解课文中的生字词，能正确书写并运用其中的生字词。
3.能够用自己的话语表达课文的感悟和启示。
4.能够在听、说、读、写中培养自己的语言表达能力。
教学重点1.《11 项链》的故事情节。
2.《11 项链》中的生字词。
教学难点1.生字词“项链”的理解。
2.情感表达的培养与学生的感悟。
教学准备1.课文《11 项链》的教师课件。
2.板书内容准备：生字词“项链”的笔画及含义。
3.课堂小结的准备。
教学过程一、导入1.教师利用图片或小故事导入，引起学生兴趣。
2.与学生互动，了解学生对项链的认识。
二、学习课文1.师生共同朗读课文《11 项链》，重点表达故事情节。
2.教师讲解生字词“项链”的含义，展示“项链”的图片或实物。
3.学生跟读课文，理解文章内容。
4.学生小组之间尝试复述课文情节。
三、生字词学习1.教师讲解生字词的读音和笔画，并示范正确书写生字词。
2.学生跟读，练习写生字词“项链”。
3.学生在课文中找出其他生字词，理解词义，尝试写出。
四、情感表达1.教师引导学生谈谈课文故事中人物的感受和心情。
2.学生小组内分享自己对“项链”的感悟和启示。
五、课堂小结1.教师简要概括本堂课的重点内容。
2.学生展示自己写的生字词和对“项链”的感悟。
作业布置1.完成《11 项链》课文家庭作业，复述故事情节。
2.练习生字词“项链”的书写。
3.完成情感表达作业，写下自己对课文的感悟和思考。
教学反思通过对《11 项链》这篇课文的学习，学生能够在语言和情感表达方面得到锻炼，同时培养学生对文学作品的理解能力和情感体验能力。
在教学中，教师应重视对学生情感体验的引导，让学生感受文学作品的魅力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
同时，教师应注重学生的语言表达能力的培养，引导学生用自己的话语表达对作品的理解和感悟，提高学生的语言表达水平。
以上是关于一年级上册语文教案《11 项链》部编版的教学设计，希望能够为教师们的教学提供一定的参考和帮助。
一年级上册语文课件11项链+人教部编版[001]
![一年级上册语文课件11项链+人教部编版[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec6d3b61abea998fcc22bcd126fff705cc175ca5.png)
3
教师反馈
教师对学生的朗读和写作活动给予及时反馈，指 出需要改进的地方，并给予具体的指导和建议。
06 教学反思与总结
教学反思
注意力集中情况
学生是否能够集中注意力，理 解并记忆所学内容。
教学方法
教学方法是否得当，是否能够 有效地传达知识，引发学生的 学习兴趣。
课堂参与度
学生是否积极参与到课堂活动 中，如朗读、小组讨论等。
个性化教学
针对学生的不同特点和需求， 采用不同的教学方式和手段，
满足学生的个性化需求。
04 教学资源与工具
教学PPT
PPT内容
应包括课文原文、生字词 、句段分析、问题探讨等 。
PPT设计
应简洁明了，图文并茂， 适合学生的阅读习惯和认 知水平。
PPT使用
应在课堂上适时展示，引 导学生理解课文，提高语 文能力。
教学图片
图片内容
应包括与课文相关的插图、背景 图等。
图片使用
应配合课文讲解，帮助学生更好地 理解课文内容。
图片质量
应清晰、色彩鲜艳，有助于提高学 生的学习兴趣。
教学视频
视频内容
应包括课文朗读、句段解析、问 题解答等。
视频使用
可在课堂上播放，辅助教师讲解 ，帮助学生加深对课文的理解。
视频质量
应清晰、音质好，能够满足教学 需求。
02 教学内容与过程
导入新课
总结词
激发兴趣、引导进入新课
详细描述
通过展示一系列精美的项链图片，引起学生的兴趣，引导学生进入新课《项链 》的学习。
课文讲解
总结词：整体感知、理解文意、分析人物、主题探讨
详细描述
1. 整体感知：让学生大声朗读课文，熟悉故事情节，并 找出故事中的主要角色和事件。
一年级语文上册课文(二)11项链教案新人教版(2021年整理)
一年级语文上册课文（二）11 项链教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级语文上册课文（二）11 项链教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级语文上册课文（二）11 项链教案新人教版的全部内容。
11 项链教学目标1．认识11个生字和1个偏旁，会写“白、的、又和”4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．感受大海的美，激发对大自然的热爱之情.重点难点重点:识字、写字、朗读是本课的教学重点。
难点：感受大海的美,激发对大自然的热爱之情。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入。
1．出示大海图片，学生观看.（课件展示）2．学生谈感受。
3．出示课题，揭示课题。
二、以疑促读,初步感知。
1．学生读课文：大海的项链是什么？2．学生自学，画出生字词,想办法弄懂它们。
3．学生汇报。
三、检查自学情况.1．出示生字,指名读，开火车读。
（课件展示)2．学生回答问题：大海的项链是什么？四、学习课文,感受大海的美.(课件展示)1．教师范读第一自然段，学生画出表示颜色的词语。
2．学生汇报词语，这些词语让你感受到了什么？3．思考：这篇课文写了海边的哪几种东西？4．思考:大海的项链是从哪儿来的？5．学生们联系真实的项链，说说为什么把这些东西说成是大海的项链？6．让学生谈谈看海的切身感受.7．出示大海的图片,学生边欣赏边读课文。
8．配乐朗读全文。
五、指导书写,巩固字形.(课件展示）1．学生先看字形，分析可能会错的地方.2．学生汇报，教师重点示范笔画。
3．学生描红，教师纠正。
4．练习书写，互相监督坐姿。
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小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小 小的海 项链
1.你知道小娃娃的项 链是用什么做的吗？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起 小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂 在胸前。
大海送娃娃漂亮的海螺、贝 壳作为礼物，小娃娃把什么送给 大海作礼物呢？
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什么是海螺
海螺，古称贝、蠡。是藏、蒙古、满、纳西、傣、 京、汉等族唇振气鸣乐器。藏语称董、措 董、董 嘎尔。蒙古族称冻思。傣语称海三。汉语称梵贝、 法螺、螺号、玉螺、玉蠡等。流行 于佛教寺院和 全国各地，尤以西藏、内蒙古、青海、四川、云 南、甘肃、广东、广西、福建 、辽宁、吉林等省 区最为盛行。
笑 着 涌 向 和好
huo
禾：禾字旁
快活
会认的字 蓝 蓝 的 又宽又远 又长又远
笑着 涌向 和好 贝壳 快活 金色 娃娃 挂着
wá guà
娃挂 挂起来
娃娃
jīn
金
jīn
金
金戒指
黄金
金镯子
金项链
金色的阳光
金色的麦子
bèi
贝壳
贝
什么是贝壳
多种多样的贝壳螺壳，形状奇特，色彩斑 谰。其中虎斑贝、白玉贝、夜光贝、五爪螺、 猪母螺、珍珠贝、贞洁螺、唐冠螺、七角贝、 猪耳壳，以及可作烟灰缸的马蹄螺、渔民作 用号角的大角螺等等，都是惹人喜爱的天然 工艺品 。
海螺
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大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄 黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗 地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺 和贝壳。
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗 地笑着，涌向沙滩，悄悄撒 下小小的海螺和贝壳。
11 项链
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xiàng liàn 项链
想一想 这篇课文写了海边的哪几种东西？
浪花
沙滩
大海
海螺
贝壳
会认的字
lán lán yòu
yòu
蓝 蓝 的 又宽又远 又长又远 xiào zhe yǒng xiàng hé
快活的脚印落在沙滩上，穿成 金色的项链，挂在大海胸前。
bái
白
结构：独体字 笔画：5 组词：白色 明白
de
的
结构：左右结构 笔画：8 组词：好的 你的
yòu
又
结构：独体字 笔画：2 组词：又长又软
hé
和
结构：左右结构 笔画：8 组词：和平 和好