20162017第二学期中小学综合实践活动学科工作计划
2016-2017第二学期综合实践活动(五年级)计划
2016-2017年度第二学期五年级综合实践活动教学工作计划班级：五（3）（4）班教师：杨琴一、指导思想：通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
二、年级基本情况：五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
小学综合实践活动工作计划
小学综合实践活动工作计划一、活动目标设定为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养小学生的创新精神和实践能力，我校特制定小学综合实践活动工作计划。
通过丰富多彩的实践活动，让学生在亲身体验中感受知识的力量，提升他们动手实践、解决问题的能力，培养团队合作精神，增强社会责任感。
同时，通过实践活动，让学生更加深入地了解家乡、国家的发展变化，增强民族自豪感和国家认同感。
二、活动内容规划本次综合实践活动围绕“探索家乡文化，共创美好未来”的主题展开。
具体内容包括：家乡文化调研：学生分组进行家乡文化的调研，包括历史、风俗、特产等方面，形成调研报告。
环保实践活动：组织学生参与垃圾分类、植树造林等环保活动，培养他们的环保意识和实践能力。
科技创新活动：开展科技小制作、科学实验等活动，激发学生的创新思维和科技兴趣。
社区服务活动：引导学生参与社区服务，如义务劳动、志愿服务等，培养他们的社会责任感和奉献精神。
三、活动时间安排本次综合实践活动计划为期一个学期，具体时间安排如下：第一阶段（1-2周）：活动启动，进行分组和前期准备工作。
第二阶段（3-8周）：各组开展实践活动，包括调研、环保、科技、社区服务等。
第三阶段（9-10周）：整理活动成果，形成调研报告、科技作品等。
第四阶段（11-12周）：组织成果展示与评价，进行总结反思。
四、资源准备与调配为确保实践活动的顺利进行，学校将做好以下资源准备与调配工作：人员调配：组建专门的领导小组，负责活动的整体规划和协调。
同时，配备专职教师作为活动指导老师，确保活动的专业性和有效性。
物资保障：根据活动需要，提前采购所需的实验器材、调研工具、环保用品等物资，确保活动的顺利开展。
场地协调：积极与社区、企事业单位等合作，争取活动实践场地，为学生提供更广阔的实践平台。
五、安全保障措施在实践活动过程中，学校将严格遵循安全第一的原则，采取以下措施确保学生的安全：安全教育：在活动开始前，对学生进行必要的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。
2016学年小学综合实践活动教研工作计划
2016学年小学综合实践活动教研工作计划2016学年小学综合实践活动教研工作计划一、指导思想：认真贯彻落实市教育局内涵提升年活动的实施要求，解放思想，改革创新，深入分析研究综合实践活动实施过程中的问题，以创新、实践、发展为主线，大力开展有效教研，推进有效教学，探索多种途径，全面提高小学综合实践活动课程的教育教学质量。
二、工作目标与措施1、强力推进综合实践活动课程的有效实施。
将综合实践活动课程开设纳入学校考评体系，市、乡两级通过定期视导、调研、抽测等方式加强对综合实践活动课程实施的监督与指导，确保完小以上学校按课程方案开设综合实践活动课程。
积极开展网上交流，推广典型经验，实现信息共享，推动全市综合实践活动课程的发展与进步。
2、提高任课教师业务素质和课程实施水平。
定期组织举行课改论坛、教师培训、观摩研讨、优质课评选等业务活动，促使青年教师加强理论学习，转变教学观念，提高业务素质。
引导青年教师不断反思教育、教学行为，及时总结经验教训，积极撰写优秀教学案例、案例评析、课改故事等，使理论学习和教学实践活动紧密结合起来，不断提高综合实践活动的实施水平。
建立市乡两级学科中心教研组，强化骨干教师队伍建设，培育教师典型，有计划地组织骨干教师外出学习，并通过定期研讨、交流、展示，加强培养与锻炼，鼓励教师在教育教学中张扬个性，形成自己的教学特色。
3、开展有效教研，构建有效课堂。
一是开展集体教研活动或联片教研活动，组织教师开展《综合实践活动指导纲要》的学习讨论与集体备课，使大家明确综合实践活动常态课的类型（课型分技能型、实践型、主题研究型：开题课、过程指导课、成果汇报课）及要求。
通过对不同课型的研究，促进综合实践活动的有效实施。
二是充分发挥学校的积极性和主动性，由学校统筹规划综合实践活动实施主题，制定三类相互衔接的计划，即学校综合实践活动计划、年级综合实践活动计划、班级综合实践活动计划，使综合实践活动的开展具有浓郁的地方特色。
2016-2017学年度小学综合实践学期计划
2016-2017学年度小学综合实践学期计划综合实践活动是以学生的生活为核心，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。
培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
下面是小编为大家收集的2016-2017学年度小学综合实践学期计划，希望你们能喜欢！2016-2017学年度小学综合实践学期计划（一）一、指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想以及十六大精神为指针，认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、活动目标综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
三、具体实施步骤与措施依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，根据本班的实际，调整本学期的目标任务。
2017学校综合实践教学计划3篇
学校综合实践教学计划2017学校综合实践教学计划3篇综合实践活动课是在研究性学习、社区服务和社会实践活动中培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力;去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
以下是小编为你精心整理的关于2017学校综合实践教学计划的内容，希望你喜欢。
2017学校综合实践教学计划(一)一指导思想综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。
旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。
二课程目标1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三课程内容综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。
在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。
四个方面的内容是以配合的形态呈现的。
因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。
四教学措施1 重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
2 开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
市南区20162017学年度第二学期初中综合实践活动课程教
市南区2016—2017学年度第二学期初中综合实践活动课程教研工作计划胡霞本学期，市南区初中综合实践活动课程教研工作将紧紧围绕市教研工作的重点，结合本区的特点和各校教师的实际情况，以“青岛市初中综合实践活动课程基地教研”为抓手，强化课程意识，立足综合思维，摒除学科观念，继续扎实有效的促进课程规范的实施，逐步形成具有地方特色，适合市南区学生实践的综合实践活动课程资源。
一、教师培训1、继续进行教师培训工作。
本学期将继续聘请省市有名的专家进行综合实践活动课程的相关培训活动。
2、继续学习《青岛市综合实践活动课程指导纲要》，通过解读学习，做到吃透用透。
4、继续实行中心组教师“双月学习交流制”。
二、活动教研1、本学期，组织好区域综合实践活动课程教研常规工作，有序地推进教研工作，开设区域研究课、公开课、观摩课、经验介绍（老师自愿申报），提高课程教研质量。
2、组织并参加好区市级各级评选活动。
包括2月份举行的区优质课评选活动和5月份组织教师参加市优质课的评选。
3、推荐教师参加市级公开课、研究课的申报活动、名师开放活动、城乡交流活动，组织好市级各级评选活动。
本学期组织教师参加市优质课评选活动。
三、专题研究1、本学期，拟根据各校特点，建立并完善相关的优质课程资源，突出学校特点，如24中环保、7中十字绣、51中和26中科技等活动，尤其是STEAM课程的研究需在全区进行学习推广。
2、推动微课资源的建设和微课程平台的建设。
通过资源的建设，给广大师生提供基础性的学习参考。
这是课堂教学改革的方向之一，本学期将组织成立研究小组进行此项工作。
四、课程整合研究本学期拟通过教研活动时间，结合STEAM课程的理念，组织教师探讨综合实践课程与学科教学的整合，利用任课教师来源各异的特点进行。
五、几点要求和建议：1、出勤。
希望市南区综合实践活动课程老师能按时参加区、市级教研活动，尽量少请假或不请假，做到出勤有反馈。
出勤由区级中心组成员负责2、认真。
小学综合实践活动教学计划
小学综合实践活动教学计划一、教学背景简述综合实践活动是小学教育中的一项重要课程，旨在帮助学生培养实践能力和创新精神，让学生学以致用，提高学生综合素质。
为了更好地开展该项课程，我们制定了该教学计划。
二、教学目标1.培养学生良好的实践能力。
2.增强学生的创新意识和动手能力。
3.促进学生知识与实践的结合，提高学生的综合素质。
三、教学内容本次综合实践活动课程将以科学实验为主要内容，包括以下实验：1.空气压力实验：通过实验观察空气的特性和压力对物体的影响，让学生了解空气的物理性质；2.植物生长实验：通过实验观察植物生长的过程和因素，让学生了解植物生长规律；3.水的沸点实验：通过实验观察水在不同情况下的沸点，让学生了解水的物理性质。
四、教学方法本次综合实践活动课程将以“理论+实践”相结合的方式进行，其中理论部分将采用课堂讲解和幻灯片演示的形式，实践部分将以实验操作为主，辅以讨论和总结。
五、教学流程第一节课1.空气压力实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第二节课1.植物生长实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第三节课1.水的沸点实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第四节课1.总结上课所学内容2.针对实验中出现的问题进行讨论3.分享实验中的创新点和体会4.布置课外实践任务进行巩固练习六、教学评估本次综合实践活动课程将通过以下方式进行评估：1.学生在实验中的表现和记录2.课后实践任务完成情况3.学生的动手能力和创新能力的提高程度4.学生对相关知识的掌握程度七、实践任务根据课程内容及理论知识，学生需完成如下实践任务：1.空气压力实验报告书编写2.植物生长实验记录及结果总结3.水的沸点实验观察报告撰写八、教学总结通过本次综合实践活动课程，学生在理论和实践两个方面得到了全面的提高。
2017年春下学期小学三年级下册综合实践活动教学计划
2017年春下学期小学三年级下册综合实践活动教学计划综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周3课时。
为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。
一、指导思想综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
本学期将具体从以下几方面入手（一）转化观念，加强培训第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。
为了更好地为以后的研究性学习打好基础，集中加强对学生有关培训。
（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。
为了扩大学生收集信息的，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。
（2）指导学生学习写研究方案。
（3）“综合实践活动”以学生全面发展为本。
学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。
指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的第1 页共11 页问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。
当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。
(完整版)小学综合实践活动五年级下册电子教案全册
小学综合实践五年级下册电子教课设计（ 2016— 2017 学年度第二学期）一、教课计划：综合实践活动课作为一种活动类的综合课程，它与其余各学科课程领域有着实质差别，它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是一种依靠教师和学生合作开发、实行、的实践性课程形态。
是学科课程与知识类综合课程的一种增补形态。
教师与学生既是整个课程的开发者，又是课程方案的实行者。
它是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究研究的学习为课程基本方式，以切近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。
综合实践活动课程其改革的崭新亮点主要照射在如何促进综合实践学科活动课程的实行、管理与评论上。
教材1、开发学校资源。
一是学校的图书馆进一步增与添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提升图书的学情流通率，让图书进入班级，建设好班级图书角；二分析是重视信息技术教育，教会学生环绕主题在网上找寻资料。
三是持续完美以科技、艺体教育为特点的各种专用教室和宣传阵地，四是继承勤学校传统活动，办妥艺术。
节、体育节，同时踊跃睁开学生心理健康活动，建设好意理咨询室2、开发社区资源。
一是研究新坝现有的自然状况，按期率领学生进行观光、观察社区 , 如治安农业观光区 , 野生苦瓜茶厂；二是与社区的某些公司挂钩，认识社区经济发展状况，按期组织学生进行采访、检查；三是踊跃参加社区社会活动；四是继承和弘扬社区文化特点，利用社区教育条件成立稳固的综合实践活动基地；五是邀请关怀学校教育而又有专长的社会各界人士和家长担当我校的校外指导员，按期指导学生睁开综合实践活动。
获取亲自参加实践的踊跃体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我以内在联系的整体认识，发展教对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从学自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问总目标题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、踊跃进步等优秀的个性质量。
小学2017-2018学年第二学期综合实践活动计划
小学2017-2018学年第二学期综合实践活动计划一、具体工作1、落实过程，努力提高学生实践能力。
（1）每学期每个学生至少完整地经历一个活动主题的全部过程（选题、策划——活动展开——交流展示——总结评价）；综合实践活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时，并注意确保用于研究性学习的时间；要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。
（2）注意解决好活动各个实施阶段中一些关键的具体问题：选择和确定主题、制订活动计划阶段——强调从学生感兴趣的问题出发；活动展开阶段——强调全体学生亲身经历、亲历亲为；汇报交流阶段——强调全员参与、充分交流；活动总结阶段——强调有效反思、合理评价。
（3）进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。
根据实践活动各阶段的任务和重点，指导学生充分经历活动过程，提高研究和实践的水平。
结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。
（4）重视学生实践活动核心能力的形成与发展。
课程实施中教师要有意识地培养学生发现和提出问题、获取和使用信息、沟通交流、计划与监控、方法选择、资料整理与处理、分析综合、评价反思、操作与实验等方面的能力。
2、强化管理，努力实现课程实施的常态化。
（1）制定和不断完善学校《综合实践活动课程实施方案》，全面规划课程目标、内容、实施和评价策略。
（2）进一步完善教研组建设，优化师资配置方式。
（3）认真落实课程的三级计划。
学校认真制订好本学期实施计划、年级综合实践活动计划、班级综合实践活动计划。
（4）积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障。
要正确指导学生用好《综合实践活动》学习材料，把它作为课题生成的源泉之一、活动过程的资源之一；指导教师用好《综合实践活动指导与示例》，把它作为案例学习的材料之一，学习如何组织和指导学生开展综合实践活动。
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2016—2017第二学期中小学综合实践活动学科工作计划
2017.3
2017年是“十三五”工作的关键之年，本学期，中小学综合实践活动根据大连市教育学院统一部署，根据长海县教师进修学校的整体安排，我们将继续坚持以课题为牵动，以研训活动的开展为抓手，以提升教师素质为导向，以提高学生学兴趣、全面落实学科教学目标为出发点和落脚点，扎实开展学科教育教学工作，具体计划如下：
一、重点工作
1、深入课题研究，做好结题准备工作
2、参加小学“三杯赛”
3、做好“一师一优课，一课一名师”工作
4、市优质课评选
5、校本研修互助网开展
二、具体工作
（一）以课题为牵动，全面实施课堂教与学行为转变的研究
根据研究计划，我县的“基于学生发展的中小学行为方式转变”课题正值纵深研究阶段，我们将深入贯彻落实计划安排，结合学科特点，加强研究，注重过程资料积累，注重方法、经验的提炼。
学科的省级课题——“综合实践活动教师教学主张形成的研究”将于2017年12月结题，学科教师要结合“基于学生发展的中小学教与学行为方式转变的策略研究”，针对学科的课题，积极准备相关材料，总结经验，提炼升华，并把重点落在日常教育教学活动中。
在专业发展的道路上，形成自己的教学主张。
（二）以研训活动的开展为抓手，深化创新教研工作
学科整体继续坚持每月一次的研训活动，以集中研讨、片际教研、网络研修相结合的方式，以本学科的课题研究为主要内容。
结合各校实际情况开展活动，把关注点落在教师课堂教学的调控上，积累经验，扎实推进课题研究。
同时积极争取让教师有机会参加市院组织的教研活动。
根据我县校本研修互助网“122”模式——1次集中，2次片际，2次网络，本学期开始，小学学科基地校调整为小长山小学，基地校的负责人小学为孙翠华老师，中学为素质实践活动中心的张晓影老师，两位负责人将从本学期开始，分别独自承担两次教研任务，学科教师要根据两位基地负责人的安排和要求，积极参加她们组织的活动，认真完成她们交给的各项任务。
同时，不断加强同基地负责人的交流，加强学科教师之间的交流，互相学习，互相促进，共同提高。
（后附研训活动计划表）
（三）注重学习，提升素质，加强对本专业的认识和研究
认真学习并贯彻践行《大连市小学综合实践活动教师专业标准实施细则》，对照标准走向自查自提高的教师专业发展之路。
深入贯彻落实《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案（修订）》文件精神。
教师要增强对学科任务和目标的认识，坚持自身的素质提高，根据各学校的实际情况通过多种方式提升学科教师的素质，如外出培训、课例观摩、交流研讨等，让教师多了解本学科的特点，有针对性地实施教育教学。
尽可能多地为教师提供培训机会，并做到有学习，有收获，有提高，一人培训多人受益。
教育的最终目的是为了学生的全面发展，教师在组织日常课堂教学过程中，必须认真研究教材，凸显学科特点，结合学生的兴趣点，全面落实学科教学目标。
（四）评优促训，积极筹备、组织、参加各项活动
1、小学三杯赛
综合实践活动课程是国家规定的必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
今年综合实践活动学科参加由进修学校小教部组织的小学三杯赛活动，各学校要积极准备，根据活动方案要求每学校至少有一名教师参赛，接到任务的教师要全力以赴参加比赛，争取好成绩。
2、一师一优课，一课一名师活动
去年我县的学科教师在这项工作上行动不明显，只有孙翠华老师提交了录课并评为县级优秀课，今年是“一师一优课，一课一名师”活动的最后一年，要求教师积极参与录课赛课，争取有好的成果。
3、市优质课评选
本次评选的方案附在计划后面，请各位教师按照申报程序：第一环节是申报，符合条件的教师在学校内自愿申报，并填写申报表。
第二环节是评比，各学校在校内对申报者进行初评，并上报区市县教师进修学校；进修学校在初评的基础上进行复评，并将复评结果（按照各区的名额）上报到大连教育学院小学教师教育中心；最后由中心各学科评审组通过说课、上课、课后反思等环节进行差额评选（淘汰率10%）、确认。
请大家积极参与。
各位教师要认真领会计划要求，根据学校、学科、学生的实际制定自己的工作计划，并圆满完成各项工作任务，预祝大家工作愉快。
月工作重点
3月
1、制定学科计划
2、上报学科教师名单
3、网络研训活动
4月
1、网络教研
2、片际（集中）教研
3、参与市院教研活动
4、上报市优课材料
5月
1、网络教研
2、小学三杯赛
3、市优课
6月
1、网络教研
2、参加市院小学教研活动
7月
1、工作总结
2、课题小结
3、上交论文或随笔
附件
长海县2016—2017第二学期综合实践活动学科校本研修互助网活动计划
附件2
长海县教师进修学校
2017.3
大连市小学学科课堂教学优秀课评选方案
为了全面落实大连市“十二五”教师教育方案，根据大连教育学院小学教师教育中心2017年工作计划，决定在全市开展“优秀课堂教学评选”活动。
具体实施方案如下：
一、评选目标
通过评选，推进大连市小学学科课程的教学研究，努力探索学科教学新模式，推进学科课程改革，提高教学质量；通过评选，搭建教师专业成长的平台，促进我市小学学科教师队伍建设，进一步提升教师的专业素质和教学水平。
二、评选小组
为了保证评选工作的顺利进行，成立大连市“优秀课评选”活动领导小组。
组长：于业宏
副组长：杨俊伟夏德刚隋晓红
组员：全体学科研训教师
各学科要高度重视评选活动，要成立相应的领导小组，统筹制定评选方案，全面落实开展好评选活动。
三、评选范围
全市公办小学
根据评选活动的整体安排，2017年大连教育学院小学教师教育中心将组织大连市各区市县教师进修学校按照学科教师数量的4%（适用于语文、数学、德育学科），5%（其余学科）的比例推荐出区级的优秀课参加全市评选。
四、评选条件
1、热爱本职工作，师德和业务水平得到本校师生广泛认可，按时保质完成相应的业务培训；
2、学科教学工作经历至少五年以上（含五年）；
3、执教的课曾获得过区级优秀课。
五、评选形式及要求
1、评选形式：采取学校自荐、各区市县教师进修学校推荐与教育学院小学教师教育中心评估认定相结合的方式。
分三个环节进行：
第一环节是申报，符合条件的教师在学校内自愿申报，并填写申报表。
第二环节是评比，各学校在校内对申报者进行初评，并上报区市县教师进修学校；进修学校在初评的基础上进行复评，并将复评结果（按照各区的名额）上报到大连教育学院小学教师教育中心；最后由中心各学科评审组通过说课、上课、课后反思等环节进行差额评选（淘汰率10%）、确认。
第三环节是表奖，中心各学科将按规定比例分别评出一、二等奖，并择期颁发优秀课证书。
2、评选要求：
（1）评选原则：
各学科以新课程理念为指导思想，成立不少于3人的评审组，本着公开、公平、公正，优胜劣汰的原则进行评选。
（2）时间安排：
2017年3月大连教育学院小学教师教育中心各学科下发评选方案，4月28日为各区上报截止时间。
5月—9月为市级评比时间。
（3）上报要求：
评审前所有参评教师需上交：
各区市县要将推荐的参评教师名单以一览表的形式上报，并提交优秀课的申报表一份，且加盖申报学校和进修学校公章；教学设计一份。
评审后获得一等奖的教师需上交：
课堂教学实录、教学反思和区研训教师点评。
以上需提交的材料均是纸质文稿，要求为标题3号加粗、正文为4号、小标题4号加粗，楷体，一律用Ａ4纸打印。
同时将上述材料以电子文稿的形式分别按照时间节点发送至中心各学科负责人。
大连教育学院
2017年3月2017年大连市小学学科优秀课参评教师申报表。