冀教版四年级英语下册全册优秀教案2.doc
冀教版四年级英语下册全册教案2lesson 8 again，please！一、教学目标:a、知识目标：(1)全面复习本单元所学词汇和句型 (2)利用活动手册进行测试b、技能目标。
使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重点：本单元知识的运用学生能读、写、说、准确的理解：名词（教室用语）： blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代词：her, his, my, your 代词：he, she 标准用语：how are you fine，thanks. what’s your name my name is ______. what’s is it it is______. where is it it is ______. 三、教学难点：准确的理解运用这些词汇物主代词：her, his, my, your代词：he, she 四、教学过程:（一）开始上课1.问候：t: how are you? boys and girls! ss: fine, thanks. and you?t: fine, thank you! t: what’s your name? (教师单独指一名学生提问.)s1: my nameis ________.t: what’s her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问)s2: her/his name is _____.（二）游戏结合上一节课的故事：“little zeke ”做“secret word ”游戏。
同时观察学生理解能力以及表达能力。
结合上一节课教科书中的测试做“happy face, sad face”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。
游戏方法略。
（三）、测试利用《活动手册》和录音带录音内容省略。
（四）、结束课堂教学让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。
五、板书her his my your he she六、习题1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。
1.ch__k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )4. eras _ _ ( )5. pape _ ( )6. pen _ _ _ ( )2.选择填空( )1.how _____ is that colourful dress?a. manyb. muchc. nice( )2. ______ spell it? yes, i can.a. can b. are you c. can you ( )3. what’s your name? __________.a.her name is jiang hong. b. this is jiang hong. c. my name is jiang hong.七、课后反思：3456782019-05-14lesson 8 again，please！一、教学目标:a、知识目标：(1)全面复习本单元所学词汇和句型 (2)利用活动手册进行测试b、技能目标。
使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重点：本单元知识的运用学生能读、写、说、准确的理解：名词（教室用语）： blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代词：her, his, my, your 代词：he, she 标准用语：how are you fine，thanks. what’s your name myname is ______. what’s is it it is______. where is it it is ______.三、教学难点：准确的理解运用这些词汇物主代词：her, his, my, your代词：he, she 四、教学过程:（一）开始上课1.问候：t: how are you?boys and girls! ss: fine, thanks. and you?t: fine, thank you!t: what’s your name? (教师单独指一名学生提问.)s1: my nameis ________.t: what’s her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问)s2: her/his name is _____.（二）游戏结合上一节课的故事：“little zeke ”做“secret word ”游戏。
同时观察学生理解能力以及表达能力。
结合上一节课教科书中的测试做“happy face, sad face”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。
游戏方法略。
（三）、测试利用《活动手册》和录音带录音内容省略。
（四）、结束课堂教学让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。
五、板书her his my your he she 六、习题1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。
1.ch__k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )4. eras _ _ ( )5. pape _ ( )6. pen _ _ _ ( )2.选择填空( )1.how _____ is that colourful dress?a. manyb. muchc. nice( )2. ______ spell it? yes, i can.a. can b. are you c. can you ( )3. what’s your name? __________.a.her name is jiang hong. b. this is jiang hong. c. my name is jiang hong.七、课后反思：3456782019-05-14lesson 8 again，please！一、教学目标:a、知识目标：(1)全面复习本单元所学词汇和句型 (2)利用活动手册进行测试b、技能目标。
使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重点：本单元知识的运用学生能读、写、说、准确的理解：名词（教室用语）： blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代词：her, his, my, your 代词：he, she 标准用语：how are you fine，thanks. what’s your name my name is ______. what’s is it it is______. where is it it is ______. 三、教学难点：准确的理解运用这些词汇物主代词：her, his, my, your代词：he, she 四、教学过程:（一）开始上课1.问候：t: how are you? boys and girls! ss: fine, thanks. and you?t: fine, thank you! t: what’s your name? (教师单独指一名学生提问.)s1: my nameis ________.t: what’s her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问)s2: her/his name is _____.（二）游戏结合上一节课的故事：“little zeke ”做“secret word ”游戏。
同时观察学生理解能力以及表达能力。
结合上一节课教科书中的测试做“happy face, sad face”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。
游戏方法略。
（三）、测试利用《活动手册》和录音带录音内容省略。
（四）、结束课堂教学让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。
五、板书her his my your he she 六、习题1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。
1.ch__k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )4. eras _ _ ( )5. pape _ ( )6. pen _ _ _ ( )2.选择填空( )1.how _____ is that colourful dress?a. manyb. muchc. nice( )2. ______ spell it? yes, i can.a. can b. are you c. can you ( )3. what’s your name? __________.a.her name is jiang hong. b. this is jiang hong. c. my name is jiang hong.七、课后反思：3456782019-05-14lesson 8 again，please！一、教学目标:a、知识目标：(1)全面复习本单元所学词汇和句型 (2)利用活动手册进行测试b、技能目标。
使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重点：本单元知识的运用学生能读、写、说、准确的理解：名词（教室用语）： blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代词：her, his, my, your 代词：he, she 标准用语：how are you fine，thanks. what’s your name myname is ______. what’s is it it is______. where is it it is ______.三、教学难点：准确的理解运用这些词汇物主代词：her, his, my, your代词：he, she 四、教学过程:（一）开始上课1.问候：t: how are you? boys and girls! ss: fine, thanks. and you?t: fine, thank you!t: what’s your name? (教师单独指一名学生提问.)s1: my nameis ________.t: what’s her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问)s2: her/his name is _____.（二）游戏结合上一节课的故事：“little zeke ”做“secret word ”游戏。
四年级下册英语教学设计-2 Is This Your Pencil ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计－2 Is This Your Pencil ｜冀教版（三起）一、教学目标及要求1.培养学生对简单英语问句的理解和使用能力；2.学生掌握家庭成员及物品的名称，能够进行简单的家庭成员及物品询问及介绍；3.培养学生口头表达、沟通和交流的能力。
二、教学重点和难点1.掌握简单英语问句的使用方法；2.掌握家庭成员及物品名称，能够进行简单的介绍。
三、教学内容1.学生了解和掌握本节课的单词和短语 > Wait(等待)、please(请)、all(所有)、this(这个)、your(你的)、pencil(铅笔)、pen(钢笔)、ruler(尺子)2.学生学习如何问对方物品是否是对方的，及正确表达自己的物品使对方能够理解。
四、教学方法1.通过图片、音频等教具让学生直观感知单词中的物品或家庭成员；2.采用游戏等竞争性活动，调动学生的积极性，增强学生的参与的态度；3.练习部分采用小组合作，角色扮演或对话等方式，让学生能够体验到真实场景下真实表达的氛围，增强学生的自信心。
五、教学步骤Step1：Warm-up1.利用家庭成员的图片，让学生能够熟悉家庭成员的名称和相互关系；2.师生互动，通过提问的方式让学生对于家庭成员有了更深刻的理解。
Step2：Presentation1.展示与铅笔、钢笔、尺子相关的图片，用英文单词让学生认识并熟悉这些物品；2.给学生讲解“Is this your pencil/pen/ruler”的问句及答案，并练习让学生在课堂上用英语问大家手中的铅笔、钢笔、尺子等物品，让学生在实际操作中学会使用问句及回答。
Step3：Practice1.教师可以念一个单词，学生举起这个单词对应的物品，以此练习生词；2.利用问卷的方式，设计问题引导学生介绍自己及家庭成员，让学生在实践中掌握本课重点。
Step4：Production1.让学生通过角色扮演或对话的形式，自编对话进行问答、简介物品；2.学生通过多种方式，巩固本节课所学的知识。
四年级下册英语教案-Lesson 15 Where Do You Live？(冀教版)
四年级下册英语教案-Lesson 15 Where Do You Live？（冀教版）一、教学目标1.学习问答句“Where do you live?”及回答。
2.学习并掌握城市、乡村等地名词汇。
3.能够简单描述居住环境和房子外观。
二、教学重点难点1.教学重点：问答句及回答中关于城市、乡村等地名词汇的学习与掌握。
2.教学难点：描述居住环境和房子外观。
三、教学内容本课教学内容为四年级下册英语教材第十五课“Where Do You Live？”（冀教版）。
Lesson 15的重点是教授问答句“Where do you live？”以及回答。
教师可以利用本节课的教学活动，让学生能够熟练掌握该问句及回答，并能运用所学词汇描述居住环境和房子外观。
3.1 词汇学习本节课中需要掌握的重要词汇有：单词词性释义city n.城市town n.市镇village n.村庄house n.房子building n.建筑物street n.街道road n.公路apartment n.公寓farm n.农场（注：以上词汇为参考词汇，具体按教材对词汇的要求为准）3.2 语言知识学习本节课主要学习问答句“Where do you live？”及回答，常见的回答有：•I live in a city.•I live in a town.•I live in a village.通过这种问答的方式可以让学生灵活运用所学词汇来回答这个问题。
同时，在本节课中，还需要学生能够熟练地表达居住环境和房子外观以及一些地方的景色等内容。
例如：•I live in a tall building on a busy street.•I live in a small town with many trees and flowers.•My house is big and white, with a big garden.3.3 学习策略本节课中，教师可以通过以下学习策略帮助学生更好地掌握所学内容：1.让学生进行角色扮演，即让部分学生扮演“学生”，而另一部分扮演“老师”，进行问答对话。
冀教版四年级下册英语全册教案.doc
学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。
板书设计
Lesson2: Friends
I——my You——your
boy——he——his girl——she——her
课时教案（3）
课 题
Lesson 3 ：Is this your pencil?
教学内容
Is this your pencil?
T: Fine, thanks . How are you?
S : Very well, thank you.
6.同桌两人或前后两人进行会话练习.
7.听会话录音N1,模仿语音语调.
8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’s this? T his is a
W hat are these? These are
2、Where is it?
A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?
Students: This is a pencil.
教师将铅笔放在课桌上 ，问：
3.教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.师生之间进行打招呼问候,如
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 4 My Favourites Lesson 23 My Favourite School Work》教案_2
Lesson 23 My Favourite School Work教学目标：1. 能听说读写四会单词and, but，并能灵活运用.2. 能灵活运用句型：What's your favourite school work？I like to draw pictures.I like to draw pictures,and I like to write stories.I like to listen to music,but you like to read books.3. 能准确熟练地朗读对话。
并能在课堂上进行一对一的练习。
4. 能用所学词汇和句式进行简单的对话练习。
能用英语表达生活中最喜欢的事物。
5. 通过多样化的课堂教学活动，帮助学生树立自信心，培养学生的自学能力，让学生体验获取知识的成就感。
重点难点：重点：掌握并能够运用本课单词及句型。
难点：根据所学内容进行对话编排和片段描述。
教学准备：课件、听力资料教学设计：Step 1:GreetingT：Hello,boys and girls.Ss: Hello, Miss LiT:How are you today？Ss：I'm fine, thanks. How are you？T：lim fine, too. How 's the weather today？Ss：It's sunny.Step 2 ：Review 播放歌曲What do you like to do？复习动词词组play basketball，sing songs ，read books , draw pictures. Step 3 ：Presentation11. 词汇学习。
教师课件呈现一组活动图片：打乒乓球、玩电脑、打篮球、唱歌、圆圈。
T: What do you like to do？S1 :I like to play ping-pong.S2：I like to play computer games.S3 ：I like to play basketball.S4 : I like to sing songs.S5: I like to draw pictures.T：Playing ping-pong is a school work. Please say it, class.Ss：Playing ping-pong is a school work教师出示卡片school work。
(冀教版)四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计设计
（冀教版）四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计一、教材分析本节课是《Unit 2 Lesson 15》的教学设计，是冀教版四年级英语下册的内容，主要讲述描述人物外貌的形容词以及人物穿着的名词。
词汇量相对较大，涉及到的单词包括hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）等。
本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生能够运用所学词汇讲述人物的外貌以及穿着；2.学生能够听懂有关人物外貌和穿着的描述；3.学生能够模仿并正确发音所学单词。
二、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.头发：long hair（长头发）、short hair（短头发）2.眼睛：big eyes（大眼睛）、small eyes（小眼睛）3.鼻子：big nose（大鼻子）、small nose（小鼻子）4.耳朵：big ears（大耳朵）、small ears（小耳朵）5.嘴巴：big mouth（大嘴巴）、small mouth（小嘴巴）6.衣服：shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）2. 教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，包括以下几种：1.视觉教学法：引导学生认真观察图片，并运用掌握的词汇进行描述；2.听力教学法：通过录音和老师的朗读，让学生能够听懂所学词汇；3.口语教学法：通过模仿老师的发音和朗读，让学生模仿并正确发音；4.互动式教学法：通过让学生之间相互交流，让学生在实践中掌握所学知识。
三、教学步骤1. 引入新词汇通过图片、单词卡片等教具的使用，让学生掌握头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、衬衫、裤子、袜子和鞋子这些词汇。
2. 听力训练播放录音，让学生听懂并模仿老师朗读词汇，特别是形容词和名词的组合描述。
老师也可以自己朗读给学生听。
四年级下英语教案-Lesson 15-16-冀教版
四年级下英语教案-Lesson15-16-冀教版课时目标1.学生能够正确地听、说、读、写单词revise, worksheet, calendar等单词。
2.学生能够理解并运用词语together, play sports, watch TV, go shopping，write a story等词语描述今天做的活动。
3.学生能够听懂并运用今天做的活动实现在基础句型（What are youdoing?/I am …ing. What are they doing?/They are …ing.）中。
教学重点1.今天做的不同活动的表述。
2.种子语言的应用。
教学准备1.课件。
2.教学用具。
教学过程Step1. Warm up1.复习课程。
师生一起回顾上节课今天要学的词语。
2.教师可以利用类似以下方式来进行复习：–T: What’s this word? (出示revise一词的图片)–S: Revise.–T: What’s this word? (出示worksheet一词的图片)–S: Worksheet.–T: What’s this? (出示日历的图片)–S: Calendar.3.教师可以再次确认学生对这些单词的掌握程度，并提示学生准备开始今天的学习。
Step2. Presentation1.在开始新课之前，老师可以先让学生观看下面10秒钟的短片，并带有以下提示：请关注小朋友在做什么。
2.观看之后询问学生刚才发生了什么？3.教师可以引导学生回答： They are playing sports.4.然后，教师可以介绍并教授以“play sports”为主题的，新的种子语言，以及使用“together”、“watch TV”以及“go shopping”的短语。
5.请教每个短语所描述的活动：–play sports: 打运动–together：一起–watch TV: 看电视–go shopping: 逛街6.教师可以使用图片集合辅助学生更好地理解和记忆。
【优秀教案】冀教版英语四年级下册教案完整版.docx
本学期教学内容分析:本学期主耍学习一些基本的交际用语以及如何向别人介绍自身的情况。
本书共四个单元：第一单元Hello Again第二单元：Days and Months•第三单元：All about Me•第四单元：My Favorites.H个单元联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。
第一单元Hello Again,主要讲述了一些生活基本用语，例如打招呼，介绍自己, 介绍他人，以及数字1-100,还有表示方位的词等，比较注重H常的一些简短对话。
第二单元：Days and Months,主要复习的上一册学习过的1・12月，以及天气状况。
第三单元：All about Me,这个单元主要介绍如何向别人描述自己，包括年龄，身高，衣着，居住地等。
第四单元：My Favorites,主要讲的是自己喜欢的事物，如喜欢的颜色、衣物、食物等。
教学重难点：主要教授学生一些基本的生活用语，学会用英文打招呼，但是其中的现在进行吋和序数词以及数字的写法是难点。
教学关键:充分利用游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。
本学期教学目标：这学期的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程屮应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
这学期主要的教学目标就是培养学生的听、说、读、写方面的能力，主要培养学生学习英语的兴趣及英语语感。
同时在教授单词的同时侧重规范学生的英文字母书写以及发音。
这学期主要教授学生基本的生活用语及单词学生基本情况分析：这个阶段的学生经过一年半的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。
一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力；但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因，对英语的学习兴趣慢慢降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。
四年级下册英语教案-Lesson 2 Is This your pencil 冀教版(三起)
四年级下册英语教案-Lesson 2 Is This your pencil 冀教版（三起）教学目标1.学生能够识别和表达文具的名称：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, bag。
2.学生能够使用简单的句型询问物品归属，如：Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t。
3.学生能够在交流中运用所学语言和知识。
教学重点1.能够正确辨认不同的文具及其名称。
2.能够正确地使用同样的语言进行交流。
3.能够运用所学知识和语言，能够描述物品归属。
教学难点1.能够灵活运用所学知识和语言，能够描述目标物品归属情况，如：This is my pencil. This is his book, etc.。
2.能够与同伴进行对话练习。
教学过程导入环节1.利用图片或实物引导学生复习文具器材的中英文名称，如pencil, pen, book等。
2.教师制造情景，在课桌上放置五六件文具，让学生描述这些文具，并引导学生用句型“What’s this?” “This is a pen.” 来描述。
学习过程1.向学生展示一支铅笔，并出示一个牌子，上面写着“This is my pencil.”，引导学生阅读并理解牌子上的句子。
2.教师向学生提问：“This is my pencil. What does it mean?” 引导学生回答“这是我的铅笔。
”3.再出示一支笔，在白板上写下一句话：“Is this your pen?” 并引导学生阅读这个句型。
4.让学生互相进行问答练习，如：“Is this your pencil?” “Yes, it is.” “No, it isn’t.”。
5.让学生在课桌上放置几件文具，让他们用所学语言来描述文具归属情况，如：“This is his pencil.” “That is her eraser.”巩固练习1.让学生分组进行对话练习，如：“Is this your book?” “No, it isn’t. It’s his book.”2.出示一些卡片，上面写着文具名称，让学生进行分类练习，如把笔、铅笔和指甲刀分到一个组。
冀教版英语四年级下册 Lesson 2 Is this your pencil 教案
Lesson 2 Is this your pencil教案（一）教学目标：1、掌握单词pen, pencil, ruler, crayon, whose.2、了解名词所有格形式：Steven’s ___3、听懂，会回答一般疑问句Is this your____? Yes, it is. / No, it isn’t.和特殊疑问句Whose pencil is this? It’s ________.（二）教学重点：1、单词pen, pencil, ruler, crayon, whose.2、名词所有格形式：Steven’s ___（三）教学难点：1、一般疑问句Is this your____?2、本课的特殊疑问句：Whose pencil is this? It’s________。
（四）教学过程1、课前先带领同学认识单词，并一一讲解单词，加强对单词的记忆，单词是英语的基础，单词学好英语才能学好2、P9、P10、P11是围绕‘my pencil box’里的内容所编辑的，里面的重要句型‘What’s in it?’是需要同学们掌握的，可以用此问句对自己旁边的小伙伴们进行提问，互相提问对方的文具盒里有什么，并结合之前所学的单词进行回答。
3、介词‘in’也可以借助句型来进行讲解，让同学们对介词有个了解4、P12-P17是本节课的重点也是本节课的难点，围绕‘Whose pencil is this’所编辑，要求通过这小节内容学会句型‘Is this’的提问及回答。
第二人称和第三人称的提问和回答大致相同，却也有不一致的部分。
有两种提问方式：‘Is this your pencil’‘Is it your pencil’这两种方式同时也适用于第三人称，‘Is this +人名+pencil’。
对疑问句的肯定回答是较为简单的，否定回答需要说明是谁的，会涉及人称代词，难度会上升。
5、在P12-P17这几页，一定要让同学们多练多说，同学们之间相互互动6、本节课的易错答疑其实也是对教学重点及难点的进一步讲解和练习（P18-P19）7、课时测评选择单词的总结和重要句子的练习（P20-P21）。
冀教版四年级下册英语Lesson 2 Is This Your Pencil教案与反思
Unit 1 Hello Again!原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》Lesson 2 Is this your pencil? 通过Kim 自己书包里的物品引出本课内容, 结合“Is this+your+物品?”句型学习本课课文, 让孩子们整体把握句型“Is this+your+物品?”的用法。
【知识目标】1、学习本单元新单词；2、理解句型“Is this+your+物品?”；3、通过学习句型“Is this+your+物品?”掌握形容词性物主代词和所有格。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识, 能用句型: “Is this+your+物品?”, 有条理地与同学交流, 并掌握形容词性物主代词和所有格。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“Is this+your+物品?”, 培养学生对形容词性物主代词和所有格的应用能力。
【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“Is this+your+物品?”【教学难点】名词所有格Tape recorder, Multimedia◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 教学过程 ◆ 课前准备◆Step 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe them with“Is this+your+物品?”Is your pencil?Is your pen?Is your ruler?Step 2 Learn new words播放新单词视频Step 3.Learn the textListen and watchStep 4.Watch the cartoon and answer the questions T: Jenny, what’s in my schoolbag? （课文导入）2 Questions:（1）Is it Jenny’s pencil?（2）Is it Steven’s pencil?（3）Is it Kim’s pencil?（4）Whose pencil is tis?Step 5.Read and retellMr. Wood: Is this your pencil, Jenny?Jenny: __________Mr. Wood: Is is Steven’s pencil?Jenny: __________________Mr. Wood: Is it Kim's pencil?Jenny: __________________Mr. Wood: Whose pencil is this?Jenny: _________________Step 6. Focus onSteven’s 史蒂文的Kim’s 基姆的Danny’s 丹尼的总结: 在人名后加’s, 表示某人的。