(完整版)五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标
3课《抽象的雕塑》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。
2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 抽象雕塑的欣赏和分析。
4. 创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。
四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。
2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。
（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。
（3）抽象雕塑的欣赏和分析。
3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手实践，教师巡回指导。
（4）作品展示，学生互评、教师点评。
4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。
五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。
2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。
注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标(2023秋)
（1）如何运用点、线、面元素进行抽象雕塑创作：学生在创作过程中，往往难以把握点、线、面的组合和运用，容易使作品显得杂乱无章。
解决方法：教师通过示范和引导，帮助学生理解点、线、面元素在作品中的运用，并提供创作模板，降低创作难度。
（2）如何表达个人情感和观念：学生在创作过程中，可能不知道如何将自己的情感和观念融入作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏抽象雕塑的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《抽象的雕塑》这一课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对抽象雕塑的好奇心，效果还是不错的。大家对于生活中的抽象雕塑作品表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的抽象雕塑作品。
同学们，今天我们将要学习的是《抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过一些形状奇特、不依赖具体形象的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象雕塑的创作方法，提高他们的造型表现力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握抽象雕塑的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象思维转化为具体的造型表现，创作出具有个性的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、美工刀、牙签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生感受抽象雕塑的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法，让学生了解抽象雕塑的历史背景和发展趋势。
3. 欣赏与评述：让学生欣赏抽象雕塑作品，学会从造型、色彩、材质等方面进行评述。
4. 实践操作：引导学生分组合作，利用雕塑泥等材料进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 抽象的雕塑2. 课题：人教版五年级美术下册第3课七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求造型独特、富有创意。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。
3. 课后作业的设计要注重培养学生的独立思考能力和创造力，同时要关注他们的心理健康，避免作业负担过重。
本节课的教学设计旨在让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们的欣赏能力和创作能力，激发他们对美术学习的兴趣。
在教学过程中，教师要以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
第三课抽象的雕塑(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第三课抽象的雕塑教学目标：1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 培养学生对抽象雕塑的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生运用抽象思维进行创作，培养创新意识。
教学内容：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏和评价。
3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学重点：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏和评价。
3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学难点：1. 对抽象雕塑的理解和欣赏。
2. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的抽象雕塑作品图片和实物。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些抽象雕塑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习的就是这些抽象的雕塑。
”二、新课内容1. 教师讲解抽象雕塑的基本概念和特点，引导学生了解抽象雕塑的独特之处。
2. 教师出示一些抽象雕塑的作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品怎么样？它们给你什么样的感觉？”3. 学生回答后，教师总结并讲解抽象雕塑的欣赏和评价方法。
三、实践环节1. 教师引导学生运用抽象思维进行创作，可以是一幅画或一个小雕塑。
2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成创作后，教师组织学生进行展示和评价。
四、总结与拓展1. 教师对本课的内容进行总结，强调抽象雕塑的特点和欣赏方法。
2. 教师鼓励学生在课后继续探索抽象雕塑的世界，可以参观美术馆或阅读相关的书籍。
教学反思：本课通过讲解、欣赏和实践，让学生对抽象雕塑有了初步的了解和认识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
同时，教师也要注意对学生的创作进行及时的指导和评价，帮助他们提高创作能力。
作业布置：1. 根据本课的学习内容，画一幅抽象雕塑的画或制作一个小雕塑。
2. 收集一些抽象雕塑的作品，进行欣赏和评价。
五年级美术下册教案-第3课 抽象的雕塑-人教版
《抽象的雕塑》教学设计学习目标1、学生通过学习发现身边许多东西，经过巧妙的构思，都可以制作抽象雕塑。
2、学生尝试运用各种材料，创作一件抽象雕塑。
3、学生体验感受废旧物品再利用的乐趣，激发学生创造潜能，提高审美的素养，培养学生的环保意识。
教学重难点教学重点：了解抽象雕塑的特点和材料。
教学难点：废旧物品的再利用，创作抽象的雕塑。
教具准备：教学PPT、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、废旧纸盒，塑料瓶等教学过程一、情境设置1、带领学生参观雕塑展览导入课题（实物展示）提问你们都看到了什么，想说点什么吗？展示秦始皇兵马俑和一些抽象的雕塑作品。
设计意图：通过对比学生发现问题，只有一个能看出具体形象，其他的作品看不具体形象，引出课题。
2、板书课题：抽象雕塑二、新授课1、抽象雕塑三大特点①用展示的一件抽象雕塑作品讲解创作过程，引出抽象雕塑的特点之一。
教师课前随意组合创作出来的作品，再赋予其意义。
先有型，再有意。
②引导学生发现身边的抽象雕塑。
展示校园内的抽象雕塑图片，并让学生说说校园抽象雕塑的意义。
抽象雕塑的特点二，同一件作品，不同的意义。
③回忆生活中在哪些地方见过抽象雕塑。
展示本市的抽象雕塑《凤凰来仪》和关于凤凰主题的抽象雕塑图片。
抽象雕塑的特点三，同一主题，不同的表达方法。
④图片欣赏，从教室到校园到城市，引出雕塑大师的作品。
2、游戏：小组合作比赛谁先完成任务单，率先完成的小组可以首先材料。
根据播放的图片和展示的实物，哪些东西可以当作制作材料？通过什么方法制作？完成任务单。
任务单第组3、认识材料和制作方法材料：线材板材块材方法：剪、贴、拧、粘等3、制作方法：先有型——再有意先有意——再有型三、尝试创作抽象的雕塑要求：运用已有的材料制作抽象的雕塑，取名并附设计说明。
制作过程要注意安全，保持教室的整洁。
教师巡视并解决问题。
四、举办班级抽象雕塑展览推荐班级主持人，学生自主完成每一小组的展示，教师总结五、作业搜集废旧物品，做简单的抽象雕塑，同学间相互交流。
五年级下册美术教学设计第3课《抽象的雕塑》人教新课标
五年级下册美术教学设计第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解抽象雕塑的基本概念，掌握其艺术特征，并能够运用简单的几何形状和线条创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握欣赏抽象雕塑的方法，提高审美能力，并学会运用综合材料进行创意表现。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对抽象雕塑艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力，提高艺术素养。
教学内容1. 抽象雕塑的定义与特点：介绍抽象雕塑的概念，分析其艺术特征，如非具象性、形式多样性、材料多样性等。
2. 抽象雕塑的欣赏方法：引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑，如形态、色彩、材质等，提高学生的审美能力。
3. 抽象雕塑的创作实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的概念、艺术特征及其欣赏方法。
2. 难点：抽象雕塑的创作实践，如何运用几何形状和线条进行创意表现。
教具与学具准备1. 教具：抽象雕塑作品图片、多媒体课件、教学视频等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、综合材料等。
教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解抽象雕塑的定义、艺术特征和欣赏方法，引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑作品。
3. 实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，鼓励学生发挥创意，培养学生的动手能力和创造力。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 内容：抽象雕塑的定义与特点抽象雕塑的欣赏方法抽象雕塑的创作实践作业设计1. 课后练习：学生运用课堂所学，创作一幅抽象雕塑作品，要求运用几何形状和线条，体现个性和创意。
2. 家庭作业：学生收集身边的综合材料，尝试进行抽象雕塑创作，提高动手能力和创造力。
课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了抽象雕塑的基本概念和艺术特征，提高了审美能力，培养了创造力和动手能力。
小学美术五年级下册第3课《抽象的雕塑》优秀教案范文
小学美术五年级下册第3课《抽象的雕塑》优秀教案范文小学美术五年级下册第3课《抽象的雕塑》优秀教案范文教学目标：1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能创建出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培育学生的环保意识，利用废弃物进行再创建，美化环境。
教学重难点：1、相识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教具学具：各种线材、板材、块材教学过程：一、导入阶段：1、观赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?2、导入课题：《抽象雕塑》二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生探讨找规律）观赏雕塑作品等。
师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?（学生探讨）师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创建的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组探讨）。
2、让学生把自己打算好的废弃物--立体形的实物，展示并思索再创作。
3、制作步骤（老师示范）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，老师巡回辅导。
六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。
七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。
八、教学延长与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
视察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
板书设计：抽象的雕塑。
人教版小学美术五年下册 抽象的雕塑(教案)
《抽象的雕塑》教学设计
一、教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。
二、教学目标
1. 认识抽象雕塑，了解抽象雕塑特征，能够运用各种废旧板、线、块材料，经过巧妙的构思，创造出一件抽象的雕塑。
2. 通过探究、演示、欣赏、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3. 感知各种材料及抽象雕塑的魅力，培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2. 教学难点：学会运用各种废旧板、线、块材料创作抽象雕塑。
四、教学过程。
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《抽象的雕塑》教学设计
一、教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。
二、教学目标
1. 认识抽象雕塑，了解抽象的含义，能够运用各种材料，经过巧妙的构思，创造出抽象的雕塑。
2. 通过欣赏、探究、演示、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3. 培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2. 教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
四、教学过程
（一）导入新课
（课件出示雕塑照片《兵马俑》和《思》）
问题：仔细观察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？
教师语言：对，它们一个形象写实，一个外形抽象。
具象的雕塑作品造型比较形象具体，而抽象的雕塑作品重点看的是作品的内涵。
《思》这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。
后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。
同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再取名，或者说先有型，再有意的。
我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！今天我们就来学习《抽象的雕塑》。
出示课题：《抽象的雕塑》。
（二）讲授新课
1. 认识抽象雕塑
（课件出示“知识窗”）教师介绍抽象雕塑的概念。
教师语言：抽象雕塑是指非具象的雕塑，也就是说，除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。
抽象是指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术，抽象艺术是情绪或感觉的映像。
2. 抽象雕塑的特点
（课件出示抽象雕塑作品《凤凌霄汉》《五月的风》）
问题：结合雕塑的名字，想一想艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
教师语言：《凤凌霄汉》是台湾美术家杨英风为北京亚运村设计的大型雕塑作品，以凌空飞翔的凤鸟象征亚洲人民的崛起和以智慧迎向未来、繁荣永续的寓意。
《五月的风》是坐落在青岛“五四广场”的标志性雕塑，作者黄震。
该雕塑取材于钢板，外层辅以火红的喷漆，造型简洁概括，表现出腾空而起的“劲风”形象，给人以“力”的震撼。
该作品以青岛作为“五四运动”的导火索这一主题充分展示了岛城的历史足迹，深涵着摧人向上的浓厚意蕴。
由此，我们可以总结出抽象雕塑的造型特点是：简洁概括、夸张变形。
3. 抽象雕塑的创作
（课件出示雕塑作品《母亲河》）
问题：这尊雕塑作品带给你什么样的感受？你觉得它的创作构思是怎样的呢？
教师语言：《母亲河》两条舞动的红飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。
同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。
（课件出示雕塑作品《腾飞》）
问题：这尊雕塑作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作者运用了哪些造型要素？
教师语言：《腾飞》远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。
方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几分活跃、跳动之感。
用绘画的语言来说，它把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。
由此可见，抽象雕塑的造型语言包括：点、线、面和色彩四个方面。
另外材料的选择也很重要，包括板材、线材、块材。
看看我们身边有哪些这类材料呢？
（课件出示身边材料照片）
教师语言：这些材料既可以单独使用，也可以综合使用。
让我们来看看怎样利用身边的材料进行抽象雕塑的创作吧！
教师演示两种不同材料创作的抽象雕塑的制作过程，一种块状材料，一种线状材料。
创作步骤：
（1）选择材料进行构思。
（2）画出设计草图。
（3）制作雕塑。
根据材料选择制作方法：剪贴、盘绕、泥塑等。
（4）整理完成。
（5）给作品命名。
4. 抽象雕塑作品欣赏
课件出示不同材质的抽象雕塑作品，请学生欣赏。
（欣赏书中第5页的学生抽象雕塑作品）
问题：这些雕塑应用了什么材料？你能看出它们的创作构思吗？
教师语言：这些抽象雕塑作品造型新颖、创意独特，让我们也来动手创作一尊抽象的雕塑作品吧！
（三）艺术实践
教师语言：请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思制作抽象雕塑。
要求：（1）造型新颖、创意独特。
（2）可以独自完成，也可以合作完成创作。
（3）使用工具注意安全，保持教室卫生。
（4）鼓励选择废旧材料进行制作。
（四）课堂总结
1. 展示评价
欣赏同学们的抽象雕塑作品，互相交流创作构思和制作中的体会。
教师语言：让我们来欣赏一下同学们的作品吧！请你介绍一下你的创作构思和制作中的体会。
你最喜欢哪一件抽象雕塑作品？说说你的理由。
2. 知识拓展
（出示安东尼·豪的风动雕塑视频）
教师语言：这些是美国艺术家安东尼·豪（Anthony Howe）的风动雕塑，是可以活动的雕塑，是不是很有意思？1989年起，安东尼·豪开始建造动力雕塑，2016里约奥运会开幕式的主火炬台就是他设计的。
同学们，雕塑的形式还有很多很多，当它们融入了高科技之后，就会产生让人意想不到的效果，希望同学们也能创作出让人意想不到的雕塑作品。