《论语》说课稿
2024年统编版语文七年级上册论语十二章说课推荐3篇
统编版语文七年级上册论语十二章说课推荐３篇〖统编版语文七年级上册论语十二章说课第【1】篇〗知识与能力:1.熟读并背诵正确翻译这篇课文。
2.积累文言词汇，积累成语、格言、警句。
过程与方法:1.采用多种教学方式，提高学生学习的兴趣、积极性、主动性。
2.学生采用自主式、合作式、探究式学习方式进行学习。
情感态度与价值观:1.借鉴孔子提出的学习方法。
2.借鉴孔子提出的修身原则。
重点1.背诵、翻译、理解课文内容。
2.积累文言词汇、文言知识。
难点1.文言的理解。
2.积累文言词汇、文言知识。
说教学过程一、自主学习(一)、自学课文1.熟读课文。
2.根据注释理解课文内容。
(二)、导学练习作者简介1.关于孔子孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋是鲁国陬邑(现山东曲阜)人。
我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学说创始人，封建社会中被尊称为“圣人”。
晚年致力于教育，整理《诗》、《书》，删修《春秋》，注释《周易》。
创私人讲学之风，主张“有教无类”，“因材施教”。
相传有弟子3000人，著名者有72人。
自汉以后，其学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。
2.关于《论语》《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言论的语录体的书。
《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为四书是封建社会读书人必读之书。
《论语》共20篇，492章，内容涉及很广:哲学、政治、教育、文学、艺术乃至立身处世之道等。
它是我国现成最早的用语录体记录的古籍。
它是研究孔子思想的重要依据，在我国思想史、文化史和教育史上有很深广的影响，在文化史上也有及其重要的地位。
3.常说"三教九流"，其中的三教指什么4.儒教的创始人是谁儒家思想、儒家风范、儒商等等就是源于儒家文化。
5.给加点字注音。
(1)学而时习之不亦说()乎(2)人不知而不愠()，不亦君子乎(3)吾日三省()吾身。
(4)学而不思则罔()，思而不学则殆()。
(5)由，诲女()知之乎!(三)自学疑难摘要:二、合作探究1.翻译下列句子(1)学而时习之不亦说乎(2)知之为知之。
《论语》十二章 说课稿
《论语》十二章说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《＜论语>十二章》。
一、说教材《＜论语>十二章》是统编版语文七年级上册第二单元的一篇文言文。
本单元以“亲情之爱”为主题，所选课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
《＜论语>十二章》是从我国古代儒家经典著作《论语》中节选的部分章节，其内容主要涉及学习方法、学习态度、品德修养等方面，具有极高的思想价值和文化内涵。
这十二章语录言简意赅，富有哲理，为学生提供了宝贵的人生智慧和道德准则。
通过学习这篇课文，学生不仅能够积累文言词汇和句式，提高文言文阅读能力，还能受到传统文化的熏陶，培养良好的品德和行为习惯。
二、说学情七年级的学生刚刚接触文言文，在文言知识的积累和理解能力方面相对较弱。
但是，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神。
在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，采取由浅入深、循序渐进的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习文言文的畏难情绪。
三、说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文中重点文言字词，如“说”“愠”“罔”“殆”等，理解文言语句的意思。
（2）了解《论语》的相关文学常识，掌握文言文诵读的方法，能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。
（2）学习古人端正的学习态度和良好的学习方法，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标（1）感受孔子的人格魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
（2）引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养良好的品德修养。
四、说教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重点文言字词和句式，能准确翻译课文。
（2）理解课文内容，体会孔子的思想观点。
2、教学难点（1）领悟文中蕴含的深刻哲理，并能联系实际，学以致用。
（2）体会《论语》简洁而富有深意的语言风格。
论语教案说课稿模板范文
一、说教材各位评委、老师，大家好！今天我说课的课题是《论语》。
《论语》是我国古代儒家经典著作，由孔子弟子及其再传弟子记录孔子言行而成。
它集中反映了孔子的思想，是我国古代文献中的巨著，对中华民族几千年的封建政治、思想、文化产生了深远影响。
本课选自《论语》中的精华部分，旨在引导学生学习孔子的智慧，传承中华优秀传统文化。
二、说教学目标1. 知识目标：（1）了解《论语》的作者、成书背景及在历史上的价值。
（2）掌握《论语》中的重点字词、句子的含义。
（3）能熟练背诵、默写《论语》中的经典语句。
2. 能力目标：（1）提高学生的文言文阅读理解能力。
（2）培养学生的合作学习、探究学习的能力。
（3）增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。
3. 情感目标：（1）引导学生树立正确的人生观、价值观。
（2）培养学生的道德修养，提高学生的品德素质。
（3）激发学生对中华优秀传统文化的自豪感和责任感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）掌握《论语》中的重点字词、句子的含义。
（2）能熟练背诵、默写《论语》中的经典语句。
2. 教学难点：（1）理解《论语》中的经典语句所蕴含的哲理。
（2）将《论语》中的智慧应用于实际生活，提高学生的品德修养。
四、说教学方法1. 讲授法：讲解《论语》中的重点字词、句子，引导学生理解其含义。
2. 讨论法：组织学生围绕《论语》中的经典语句进行讨论，培养学生的合作学习、探究学习的能力。
3. 案例分析法：结合现实生活中的案例，引导学生将《论语》中的智慧应用于实际生活。
4. 诵读法：组织学生集体诵读《论语》，提高学生的文言文阅读能力。
五、说教学过程1. 导入新课通过介绍《论语》的作者、成书背景及在历史上的价值，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解讲解《论语》中的重点字词、句子，引导学生理解其含义。
3. 讨论交流组织学生围绕《论语》中的经典语句进行讨论，培养学生的合作学习、探究学习的能力。
4. 案例分析结合现实生活中的案例，引导学生将《论语》中的智慧应用于实际生活。
论语六则说课稿(优秀7篇)
论语六则说课稿(优秀7篇)论语十则说课稿篇一尊敬的各位评委、老师：你们好，今天我要说课的内容是《论语十则》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：一、教材分析1.课文所处的地位及作用《论语十则》是七年级上册第二单元的第5篇课文，它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其中，《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。
即使在今天，其精华部分依然为你们所效法。
课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
2.教学目的(1)知识目标：a.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值b.了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法c.能熟练背诵、默写全文，必说出句意。
(2)能力目标：a.掌握“分类式笔记”的整理方法，培养学生对语言材料进行整理归纳的能力及习惯b.理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识(3)德育目标：a.理解课文思想内容，让学生对照反省自己b.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观3.教学的重点、难点理解、掌握重点词语的读音、解释；背诵、翻译、理解课文内容；掌握整理归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。
二、教学方法1.分类整理归纳法这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读”。
而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。
这种：能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。
论语十二章优秀说课稿
论语十二章优秀说课稿尊敬的评委、老师们，大家下午好！今天，我分享的是一份论语十二章的优秀说课稿。
在这份说课稿中，我们将探讨孔子哲学中的关键思想、思想内涵和当代意义，进一步推广孔子思想。
一、本次研讨会的主题我们的研讨会主题是“论语十二章”，孔子的哲学思想在中国历史上占据着重要的位置，而“论语十二章”是孔子哲学思想的精髓，集中表现了其人格观、道德观和政治观，是孔子文化的精华所在。
二、教材分析1、教材基本信息本次研讨会的教材是《论语》，其中《论语》十二章包括了孔子思想的核心内容，对于理解孔子价值观和文化传统有很大的作用，是中国传统文化的重要组成部分。
2、教材的特点《论语》是孔子的言行录，是一本有着几千年传承历史的名著，以其行文简练、深刻的思想、富有哲理的话语且精炼的表达脍炙人口。
《论语》中的十二章包括了孔子的关键思想，逐一分析孔子思想的价值观,深入解析孔子的人生哲学,具有非常重要的实践价值。
教材中蕴含的思考、反思、认知与实践等方面，为学生在认识自我、认识社会、认识世界方面提供了深邃而丰富的思想营养。
三、教学目标本次研讨会的目标是：1、了解孔子哲学思想的概念，并学习孔子思想的关键思想和价值观。
2、理解孔子思想的源头和基础，以及其在当代的意义和价值。
3、探索如何将孔子思想的价值观应用到当代教育实践中。
四、教学重难点分析1、教学重点本次研讨会的教学重点是：1）孔子思想的关键思想和价值观，例如仁、礼、德等。
2）孔子思想的内涵和意义，包括其核心概念、思想基础和现代应用。
2、教学难点本次研讨会的教学难点是：1）对孔子思想的深入理解和诠释。
2）如何将孔子思想的核心概念与当代社会联系起来，反思和探讨其在当代教育实践中的应用。
五、教学方法本次研讨会采取以下教学方法：1）讲解法：通过讲解，深入剖析孔子思想的核心价值和内涵，以及其在当代的意义和应用。
2）案例分析：从现实生活中选取相应的案例分析，将孔子思想的概念、方法、过程转化为具体的实践活动。
部编版语文七年级上册11《论语》十二章说课稿推荐3篇
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章说课稿推荐３篇〖部编版语文七年级上册11《论语》十二章说课稿第【1】篇〗一、教学目标①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
③积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
二、教学重点背诵、翻译、理解课文内容。
三、课前准备①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。
②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。
第一课时教学内容①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前五段内容。
教学设计一、激起兴趣，导入学习1、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。
特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。
板书课题。
2、介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
二、诵读感知①范读：教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
②自读：学生自读课文，③感知：本文内容主要包括哪两个方面？学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。
部编版语文七年级上册论语十二章说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册论语十二章说课稿（精选3篇）【部编版语文七年级上册论语十二章说课稿第1篇】《论语》十二章说课稿教材分析：《论语》是语录体散文，大多是简短的谈话和问答，是古代儿童有蒙学读物。
文章篇幅短小，内容浅显，适合当代儿童学习。
朗读起来朗朗上口，节奏分明，适合于口传相授。
所选的章节都是孔子思想的精华部分，意义深远，发人深省。
这十则精选语录主要是谈学习态度、学习方法和修身做人的，具有普通的教育意义。
学生情况分析：初一学生刚接触文言文，缺乏古文功底，学习积极性有待提高。
所以，教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而也为今后的文言文学习奠定基础。
教学构思：要求学生利用课文注释和工具书，弄清实词含义，理解每则语录的意蕴。
在理解基础上引导学生反复诵读，要求读准字音，注重节奏与语气，并在诵读中加以体会其内在含义，加深理解形成自我认识与自我建构，并且要求学生当堂背诵。
在教学过程中让学生自主、合作、探究地完成教学任务，用多种方式调动学生学习积极性，使学生不感到枯燥乏味，能顺利地背诵下来。
为更好地理解《论语》蕴含的精华思想，让学生结合自身的生活经历畅谈对它的感悟与启示。
【教学目标】：知识和能力目标：1．了解孔子和《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
《论语》十二章 说课稿
《论语》十二章说课稿《＜论语>十二章说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《＜论语>十二章》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《＜论语>十二章》是统编版七年级上册第二单元的一篇文言文。
《论语》是儒家经典著作之一，由孔子弟子及再传弟子编纂而成，主要记录孔子及其弟子的言行。
这十二章内容短小精悍，涵盖了学习方法、学习态度、个人修养等多个方面，对于学生的成长和发展具有重要的指导意义。
本单元以“亲情之爱”为主题，旨在引导学生感受亲情的温暖，同时也注重培养学生的文言文阅读能力。
《＜论语>十二章》作为本单元的开篇之作，为后续文言文的学习奠定了基础。
二、学情分析七年级的学生刚刚接触文言文，对于文言文的语法、词汇等方面的知识还比较陌生。
但是他们具有较强的好奇心和求知欲，对于古代文化也有一定的兴趣。
在教学过程中，要注重引导学生积累文言词汇，掌握文言文的阅读方法，同时激发学生对传统文化的热爱。
三、教学目标1、知识与能力目标积累重点文言词汇，如“说”“愠”“罔”“殆”等。
理解课文内容，能够准确流畅地朗读并背诵课文。
学习古人端正的学习态度，改进自己的学习方法。
2、过程与方法目标通过朗读、背诵、翻译等方法，提高文言文阅读能力。
结合生活实际，深入理解文中的思想内涵。
3、情感态度与价值观目标感受孔子的人格魅力，体会其思想的博大精深。
培养学生对传统文化的热爱之情，增强文化自信。
四、教学重难点1、教学重点积累文言词汇，理解课文内容。
体会孔子的学习态度和方法，并能在实际生活中加以运用。
2、教学难点理解文中蕴含的深刻哲理，如“学而不思则罔，思而不学则殆”等。
引导学生将古人的智慧与现代生活相结合，培养良好的品德和学习习惯。
五、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生体会文言文的韵律之美，同时加深对课文的理解。
2、翻译法引导学生结合注释和工具书，自主翻译课文，培养学生的文言文翻译能力。
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《论语》说课稿
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《论语》说课稿1
一、说教材
《六国论》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元第一篇课文，属于赏析示例篇目。
高二六国论语文说课稿选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏，共30首诗歌;三个单元古代散文欣赏，共18篇散文。
所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。
本册书每个单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推荐作品。
本单元为古代散文欣赏单元，单元教学赏析指导的题目-----散而不乱，气脉中贯。
即古代散文结构虽散，但是内在思想逻辑和情感逻辑是前后贯通的。
在鉴赏古代散文时，要注意把握其思想感情的脉络。
《六国论》是宋代散文，结构严谨，论点鲜明，逻辑性强，借古讽今，是议论文的好范例。
二、说教学目标
关于文言文阅读，《大纲》的要求为：
1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
2、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意
义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
3、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
普通高中《语文课程标准》(实验)中要求：
1、学习鉴赏古代散文的基本方法，提倡个性化体验。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式。
基于大纲和新课程标准的要求，我确定本课的教学目标：知识目标：
1、积累文言实词、虚词、特殊句式;
2、苏洵其人其作
能力目标：
1、提高文言文诵读能力;
2、提高学生的合作探究能力;
3、培养学生理清思路，把握主旨的能力。
情感态度与价值观目标：
1、激发学生合作探究的兴趣;
2、体会作者借古讽今的写作意图;
考虑到大纲对古代诗文教学的要求及教材特点，我确定教学重点：
1、积累文言实词、虚词、特殊句式;
2、培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力。
确定教学难点：
1、、体会作者借古讽今的写作意图;
2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生文言文学习。