-爸爸妈妈在我心中
部编版三年级上册道德与法治“爸爸妈妈在我心中”优秀说课稿
部编版三年级上册道德与法治“爸爸妈妈在我心中”优秀说课稿一. 教材分析《爸爸妈妈在我心中》是部编版三年级上册道德与法治的一节课。
本节课通过生活中的实例，让学生了解父母对自己的关爱和教育，培养学生的感恩之心，教育学生要尊重父母，回报父母。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，以情感态度价值观的养成为目标，符合新课程标准的要求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们开始懂得父母的辛苦和付出，但对父母的感激之情还缺乏深刻的认识。
此外，学生的个性差异较大，家庭背景也各不相同，对父母的教育方式和对父母的感情也有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解父母对自己的关爱和教育，知道父母为自己付出的辛苦和努力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊敬父母、感恩父母的情感，培养学生回报父母的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解父母对自己的关爱和教育，知道父母为自己付出的辛苦和努力。
2.教学难点：培养学生尊敬父母、感恩父母的情感，培养学生回报父母的意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，以学生的实际生活为切入点，激发学生的情感共鸣，引导学生独立思考和合作交流。
同时，利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，让学生分享自己与父母的故事，引出本节课的主题。
2.案例分析：出示一些关于父母关爱和教育孩子的实例，让学生观察和思考，讨论父母对孩子的付出，引导学生认识到父母的爱。
3.情感体验：让学生回忆生活中父母为自己付出的瞬间，分享自己的感悟，培养学生的感恩之心。
4.小组讨论：分组讨论如何回报父母的关爱，让学生提出自己的实际行动，培养学生的责任意识。
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案教学内容：道德与法治《爸爸妈妈在我心中》教学目标：1、知道父母在孩子心中的重要性。
2、了解父母对于孩子的作用。
3、能够树立起正确的父母观念。
教学重点：1、父母在孩子心中的形象。
2、孩子对父母的看法。
3、家庭的重要性及家庭成员的作用。
教学难点：1、如何引导学生树立正确的父母观念。
2、如何培养学生的人文素养。
教学方法：1、观察法。
2、讨论法。
3、体验法。
4、归纳法。
教学过程：1、导入（5分钟）先让学生看一段视频：爸爸妈妈在我心中。
视频演示了一个小女孩对父母的感情和对家庭的看法，学生可以通过这个视频更深刻地理解家庭的重要性。
2、感知（10分钟）让同学们搭桥，说出他们眼中的“家”。
询问家庭结构，家庭成员对孩子的影响等等，引导学生思考，肯定家庭的重要性。
3、讨论（10分钟）以小组为单位，让学生讨论一下爸爸妈妈在孩子心中的形象是怎样的。
4、分享（10分钟）让学生代表小组分享讨论结果，引导学生总结出父母在孩子心中的重要性及形象。
5、体验（10分钟）分组进行情境演绎，让学生切身感受家庭成员在日常生活中的作用，培养学生的人文素养。
6、展示（10分钟）让每个小组展示情境演绎的结果，通过展示来锻炼学生的表达能力。
7、归纳（5分钟）引导学生对本节课所学的知识进行归纳总结。
教学评价：通过观察学生的表现，评价学生是否能够理解家庭的重要性，是否能够树立起正确的父母观念。
以及学生的讨论、表达能力。
爸爸妈妈在我心中内容(7篇)
爸爸妈妈在我心中内容（7篇）辛苦了，爸爸世界没有我父母的善良大。
今天是父亲节，我父亲仍然很忙。
不知道该送什么礼物。
对于现在的我，我只能说一句:“父亲节快乐”。
我爸爸很善良。
他慈祥的脸上布满了皱纹。
我知道他为这个家忙。
总结一千个字，“爸爸，我爱你。
辛苦一天，休息一下。
”。
我妈妈我妈今年37岁，不高，大眼睛，短发，弯眉。
我妈妈每天总是很忙，但她很爱我。
她总是“时好时坏”。
当我写好作业的时候，她对我很温柔。
不好的时候，我作业不好，她就生气，就生气。
她一生气就惊天动地。
我知道我妈为了我好骂我打我。
我妈妈我妈妈非常喜欢整洁。
我家真的很干净整洁，一家人在这个环境里心情都很好。
我爱我妈妈，我爱我家！我父亲我父亲不高，但他很强壮。
他什么都认真。
他每天开出租车，很累。
我想对爸爸说:“爸爸，你辛苦了。
我会努力学习，做一个好孩子，不用你操心。
爸爸，我爱你。
”等我长大了，我会好好孝敬你。
我父亲我的父亲，他有黑色的头发，高高的鼻梁，嘴里有两排洁白的牙齿，浓眉下有一双大大的眼睛。
我爸爸是一个爱岗敬业的人。
一天早上，父亲被手机铃声吵醒。
接到电话后，父亲没有时间睡觉。
我匆忙去上班，筋疲力尽地回来了。
这是我的父亲，一个热爱自己的岗位，努力工作的父亲。
我有一个好父亲。
他眼睛小，鼻子大，嘴巴能挂油瓶。
要说父亲对我的好，我三天三夜跟你说不完。
这里我只说一件事。
记得二年级的时候，有一次，期中考试没考好。
回到家，我哭了，我哭得伤心、痛苦、无助、绝望。
我父亲去接我了。
我以为我爸会骂我是血淋淋的狗，回家会有“风波”。
没想到，爸爸看到我，了解情况后，温柔地对我说:“没关系，只要你努力，爸爸相信你下次一定会做好的。
”回到家，我把分数告诉了妈妈。
看得出来，我妈憋着气，没有发作。
后来我才知道，是我爸怕我妈打我，千言万语说服了我，我才有幸躲过了一场“抢劫”。
其实我妈很爱我。
这个世界上，谁在为我忙碌？谁给我做了好吃的？谁愿意花钱买我喜欢的东西？那是我妈妈。
《爸爸妈妈在我心中》优教教案
《爸爸妈妈在我心中》优教教案【教学目标】1.了解“爸爸妈妈在我心中”的故事内容，理解故事中传达出来的父母与孩子之间的亲情。
2.通过阅读和朗读，提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
3.引导学生思考自己与家人之间的感情，培养学生对家人的珍惜之情。
【教学重点】1.理解故事中传达出来的父母与孩子之间的亲情，明白珍惜家人的重要性。
2.通过朗读，提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
【教学难点】1.如何引导学生理解故事中传达出来的父母与孩子之间的亲情。
2.如何引导学生思考自己与家人之间的感情。
【教学过程】一、导入1.教师出示“家庭”两个字，让学生说出家庭的含义和重要性，引导学生对家庭有一定的认识和感触。
2.请学生回想一下自己在家中最喜欢的事情以及与家人相处的习惯，让学生感受到家庭的温馨与纯真。
二、新课呈现1.教师介绍故事《爸爸妈妈在我心中》的主要内容，并呈现故事中的插图，让学生通过图片感受到故事中的情感。
2.教师朗读故事，并要求学生重复朗读故事，提高学生的朗读能力。
三、课堂探究1.教师在黑板上绘制一个心形，让学生将家人和自己的名字分别写在心形中，引导学生自由发挥，表达自己对家人的感情和思考。
2.鼓励学生用自己的话描述“家人在自己心中的位置”和“自己对家人的情感表现”。
3.教师引导学生仔细思考故事《爸爸妈妈在我心中》中父母与孩子之间的感情，并要求学生从中找出对“家人在自己心中的位置”的启示。
四、拓展延伸1.教师介绍其他富有感情的文学作品，让学生了解不同家庭关系的刻画，增强学生对家庭关系的认识。
2.教师引导学生结合自己家庭生活和家庭关系，将自己的情感和思考写成作文或绘画，表达对家庭的珍爱之情。
五、作业布置1.写作或绘画表达对家庭的珍爱之情。
2.背诵故事《爸爸妈妈在我心中》。
六、课堂小结1.回顾课堂内容，让学生总结学习状态和收获。
2.引导学生认识到家人的珍贵，加深对家庭关系的思考和认识。
部编版三年级道德与法治上册《爸爸妈妈在我心中》优秀备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册《爸爸妈妈在我心中》优秀备课说课稿一. 教材分析《爸爸妈妈在我心中》这一课是部编版三年级道德与法治上册的一篇课文。
课文通过讲述爸爸妈妈对孩子的爱，让孩子理解父母的辛苦和付出，培养孩子对父母的感恩之心。
课文内容贴近生活，情感丰富，容易引起学生的共鸣。
本文主要通过故事讲述、情感体验、行为指导等方式，让学生认识到父母的爱，学会理解父母，尊重父母，回报父母。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们开始能够理解和感受到父母的关爱和付出。
但同时，这个年龄段的学生自我意识强烈，容易忽略父母的感受，对父母的付出缺乏认识。
因此，在教学中，我们需要通过具体的故事和情境，让学生感受到父母的辛苦和付出，引发他们的情感共鸣，培养他们的感恩之心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解父母的爱。
2.过程与方法：通过故事讲述、情感体验、行为指导等方式，培养学生对父母的感恩之心。
3.情感态度与价值观：学生能够理解父母的辛苦和付出，学会尊重父母，回报父母。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解父母的爱，感受到父母的辛苦和付出。
2.难点：学生能够从内心产生对父母的感恩之情，学会尊重父母，回报父母。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到父母的关爱和付出。
2.情感体验法：通过情感体验，让学生从内心产生对父母的感恩之情。
3.行为指导法：通过行为指导，让学生学会尊重父母，回报父母。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考父母的爱。
问题：你们觉得父母的爱是什么？他们为我们付出了什么？2.故事讲述：讲解课文内容，让学生了解父母的爱。
课文讲解：爸爸妈妈是如何关心我们的，他们为我们付出了什么。
3.情感体验：让学生分享父母的关爱和付出，感受父母的辛苦。
分享环节：让学生讲述父母的关爱和付出，分享感受。
4.行为指导：让学生学会尊重父母，回报父母。
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“爸爸妈妈在我心中”这一课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“爸爸妈妈在我心中”是统编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课。
本单元旨在引导学生感受家庭的温暖，了解家庭成员之间的关系和责任，培养学生对家庭的热爱和责任感。
而本节课则侧重于引导学生深入了解父母，感受父母的爱，激发学生对父母的敬爱之情。
教材通过“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”等板块，引导学生从不同角度去感受父母的爱，思考如何去了解父母，并落实到实际行动中去关爱父母。
二、学情分析三年级的学生正处于从儿童向少年过渡的时期，他们对家庭有一定的依赖和感情，但对于父母的付出和爱往往缺乏深入的理解和认识。
部分学生可能存在以自我为中心的倾向，忽视了父母的辛苦和付出。
因此，通过本节课的学习，引导学生学会感恩父母，关爱父母，具有重要的现实意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解父母的生日、爱好、职业等基本信息，掌握一些关心父母的方法和技巧。
2、过程与方法目标：通过观察、交流、讨论等活动，培养学生的观察能力、表达能力和思考能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对父母的敬爱之情，增强家庭责任感，懂得感恩父母。
四、教学重难点1、教学重点：引导学生了解父母，感受父母的爱，培养感恩之心。
2、教学难点：如何将对父母的爱转化为实际行动，落实到日常生活中。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受父母的爱，引发情感共鸣。
2、讨论交流法：组织学生进行讨论交流，分享自己对父母的了解和感受，促进学生之间的思想碰撞。
爸爸妈妈在我心中内容(8篇)
爸爸妈妈在我心中内容（8篇）爸爸妈妈的爱我知道我父母都爱我，但是表达方式不一样。
生活中妈妈爱我，学习中爸爸关心我。
母爱是无私的。
有一次，我很小的时候，在水泥地上骑自行车。
我不小心被车撞倒了，腿又血又红。
我带着难以忍受的痛苦回到家。
我妈看了看，赶紧问:“疼吗？”我还没来得及回答，就找到了药和碘，轻轻地把药敷在我身上，边擦边吹。
这样看着妈妈，感觉伤口好像不是在我身上，而是在她身上。
爸爸的爱严格多了。
每逢周六，父亲发现自己因为粗心而犯错时，会严厉地提醒我以后不要粗心大意。
有一次数学考试，因为粗心，竟然把“一亿”当成了“一万”，这是一个如此粗心的错误，以至于成绩“轰隆隆”“轰隆隆”如雷贯耳。
我的优秀成绩掉到了全班倒数，我伤心地泪流满面。
当时心里真的很难受。
我回家，接受了父亲的教训，明白了这次考试失败的原因，认真总结了考试差的原因。
第二次考试前，我努力学习，成绩又提高了。
我的心像一朵盛开的花。
正是有了父亲的爱，我现在的学习有了很大的提高。
现在我意识到父母对我的严格要求提高了我学习和照顾自己的能力。
我为有这样一个严厉的父亲和和蔼的母亲而骄傲。
我父亲在家，他有很多昵称。
不信我告诉你:“沙发上的土豆”“大嘴巴”“呱呱呱叭”……叫他“沙发上的土豆”因为他有段时间爱看电视。
每天晚上坐在沙发上，看电视没完没了。
我们约他一起去散步，他拒绝了；我们告诉他不要再看了，但他拒绝了。
所以，我妈给他起了这个外号。
爸爸嘴巴很大。
他两三口就吃了一个馒头，花了我好长时间。
爸爸一张嘴就能吃下一大筷子青菜。
有他在家，饭总能吃完。
如果他不在家，食物会好得多。
我们会叫他“大嘴巴”。
为什么叫他“嘎嘎嘎爸爸”？因为吃饭的时候，他老是说我，因为我没把碗端好，我就烦了，跟他吵架。
我们吵了起来，直到妈妈叫我们停止争吵。
我妈叫他“嘎嘎嘎爸爸”，叫我“嘎嘎嘎宝宝”。
我喜欢我的父亲。
我的母亲我的父亲经常旅行，我和母亲朝夕相处。
她有时很温柔。
每天早上，我还在睡觉的时候，妈妈就给我准备衣服。
三年级道德与法治《爸爸妈妈在我心中》说课稿
三年级道德与法治《爸爸妈妈在我心中》说课稿1. 说教材内容分析本节课是三年级道德与法治课程中的重要内容，旨在通过教学让学生理解家庭的重要性，感受父母的爱，培养学生的感恩之心和家庭责任感。
本课在教材中承上启下，既是对之前学习的家庭观念、亲情认识的深化，也为后续学习如何与家庭成员相处、承担家庭责任打下基础。
重点难点：-重点：理解父母的爱，认识到家庭的重要性。
-难点：将感恩之情转化为实际行动，学会表达对父母的爱。
-原因：学生年龄尚小，可能难以深刻理解抽象的“爱”与“责任”概念，且将情感转化为具体行为对他们来说是一个挑战。
2. 说学情学生分析三年级学生处于低年级向中年级过渡的阶段，他们的认知能力逐渐增强，开始有较为稳定的情感体验，但对复杂情感的理解和表达仍需引导。
学生普遍对家庭有基本的认知，但对父母的付出可能缺乏深刻的体会，且表达感激的方式有限。
学习困难预测：-难以具体描述父母的爱。
-不知道如何有效表达对父母的感激。
-解决策略：通过故事讲述、角色扮演等活动，帮助学生具象化理解，并提供实际表达的示范和练习机会。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解家庭的基本构成，认识到父母在家庭中的角色和重要性。
-能力目标：能够用自己的话表达对父母的感激之情，学会简单的感恩行动。
-情感目标：增强对家庭的归属感，培养对父母的爱与感激之情。
目标达成：-通过案例分析，使学生理解家庭的重要性和父母的付出。
-组织感恩分享会，鼓励学生表达感激之情，实践感恩行动。
-教学目标与教材内容紧密相连，旨在通过具体活动促进学生情感与认知的同步发展。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点是让学生深刻体会到父母的爱，认识到家庭的意义。
-难点在于如何将感恩的情感转化为实际行动，并持之以恒。
关系分析：-重难点与教学目标的实现紧密相关，是实现情感目标的关键。
-突破重难点需结合学生的生活实际，设计贴近学生体验的教学活动。
5. 说教法与学法教法选择：-情境教学法：创设贴近学生生活的情境，引导学生体验和感悟。
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从父母的小档案中把你的发现和感受 和大家分享吧!
爱父母，在行动
你都为父母做过什么呢？
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请你说一说杨敏是如何 关心父母的？ 杨敏帮助爷爷和哥哥下地种玉 米，好让爸爸妈妈安心在外打工， 不用操心家里的庄稼了。
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奇奇关爱父母有哪些表现？ 给妈妈做饭。 照顾生病的妈妈。 想想你平时是怎么做的，还可以 怎么做?
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你可以用什么方法帮助父母改掉 其他不健康的习惯呢？
听完这首歌，你有什么感受呢？
我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们
11 爸爸妈妈在我心中
我们都爱父母
奶奶，元旦快到了， 爸爸妈妈能回来看我们 吗？我想他们了。
看完这些图片，你有什么感受？说出来 大家交流一下。
我们了解父母吗
想一想
你知道这句名言的意思吗？ 父母之年，不可不知也。一则以 喜，一则以惧。 ——《论语》 父母的年纪不可以不知道。一方面为 他们的长寿而欢喜，一父母什么？通过哪些方法 可以了解父母呢？
通过问家里的其他长辈； 通过参观爸爸妈妈的工作； 通过观察日常生活中爸爸妈妈做的事； 通过和爸爸妈妈一起玩耍、活动。 ……
小调查
我为父母写档案
爸爸的生日_______ 属相_______ 妈妈的生日_______ 属相_______ 爸爸的工作_______ 妈妈的工作_______ 爸爸每天工作的时间________ 妈妈每天工作的时间________ 爸爸的身体状况___________________ 妈妈的身体状况___________________ 爸爸妈妈最近关心的事_____________ 爸爸妈妈的好习惯_________________ 爸爸妈妈高兴的事_________________ 爸爸妈妈烦心的事_________________