2018-2019学年七年级下册第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换教学课件(生物)
人教版七年级下册第三章第二节 发生在肺内的气体交换 课件(19张PPT)
甲瓶内澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水 清水
氧气经气体交换后进 入血液，通过血液循环运到 全身各处的组织细胞里；最后在 细胞中的什么部位被利用？
线粒体
睡眠
剧烈运动
（1）曲线A呼吸频率慢、呼吸深度比较浅。 曲线B呼吸频率快、呼吸深度比较深。
一.肺与外界的气体交换
肋间肌和膈肌 → 收缩 → 胸腔容积扩大 → 肺扩大→ 吸气
【肺内气压减小】
肋间肌和膈肌 → 舒张 → 胸腔容积缩小 → 肺缩小→ 呼气
【肺内气压增大】
二.肺泡与血液的气体交换
氧气
1.肺泡与血液的气体交换：肺泡
血液
二氧化碳
2.血液与组织细胞的气体交换：血液 组织细胞
1.什么是肺泡？ 2.肺泡有哪些特点？ 3.肺泡与血液气体交换过程？ 4.氧气从肺泡扩散到毛细血管中
需要跨越几层细胞？
二、肺泡与血液的气体交换
1、肺泡的特点：
支气管最细的分支末端 肺泡外包绕丰富的毛细血管 肺泡壁、毛细血管壁仅一层上皮细胞
2、气体交换过程：
氧气
肺泡
二氧化碳
血液
3、气体交换的原理：气体扩散
肺内气压
吸气 收缩 向上向外 下降 增大 容积增大
呼气 舒张
向下向内 上升 减小
容积减小
思考： 气体压强与体积有什么关系？
肋间肌、膈肌 肋骨 膈 胸廓 肺容积
肺内气压
吸气 收缩
向上向外 下降 增大
容积增大
减小
呼气 舒张
向下向内 上升 减小
容积减小
增大
请同学们2-4人为组针对课本 P46页的资料和图片进行讨论 完成讨论题1-2题
温故知新
1.保证气体顺畅通过 2.使气体温暖、湿润、清洁 3.这种处理能力管
2018-2019人教版七年级生物下册第三章 第二节 发生在肺内的气体交换课件ppt课件-精选课件
呼吸的全过程：
肺与外界的气体交肺泡与血液的气 换 体交换
气体在血液中的 运输
血液与组织细胞的气 体交换
呼吸 运动
肋间肌膈 肌
胸廓
胸腔 容积
肺
肺内 气压
气流 方向
吸气
收缩
横向扩张 上下径增 大
扩大
扩张
减小
从外界到 肺
呼气
舒张
横向收缩 上下径缩小 缩小
收缩
增大
从肺到 外界
肋间肌
收缩时
胸腔扩大 胸腔缩小
肺扩张，肺内压小于外 界气压
吸气 呼气
膈肌
舒张时
肺缩小，肺内压大于外 界气压
吸气终末时，肺内气压
呼气终末时，肺内气压
胸廓横向的扩张和收缩,是肋间肌收 缩和舒张的结果。
胸腔容积的变化还和膈的活动有关， 膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下 径也增大。呼气时，膈肌舒张，膈顶部 回升，胸廓的上下径缩小。
胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是胸廓扩大导致 吸气,还是吸气后导致胸廓扩大?
呼吸运动的原理：
肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺 内的气体压力相应缩小，于是气体就被吸入；当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得 胸腔容积 缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被排出。
左右支气管进入左、 右两肺，形成树枝状的分 支，在分支的末端，形成 了许多肺泡，肺泡外面包 绕着许多毛细血管。
肺泡和血液之间的气体交换
小组讨论并回答以下问题：
1、肺泡适于和血液进行气体交换的特点？
2、概述肺泡与血液的气体交换过程？
吸气时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入 血液；同时，血液中的二氧化碳也透过这毛细血管壁 和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
人教版生物七年级下册教案：第三章 人体的呼吸第二节 发生在肺内的气体交换-推荐
第二节发生在肺内的气体交换教学目标：知识目标1.通过测量胸围差等活动，会描述肺与外界气体的交换过程。
2.通过资料分析等活动，会描述肺泡与血液的气体交换过程。
能力目标：通过观察模型与演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
情感态度价值观目标：通过本节课的学习，进一步理解生物体结构与功能是相适应的特点。
教学重点：外界气体如何进入到肺，肺内的二氧化碳如何被排出。
教学难点：肺泡与血液的气体交换。
教学过程：【创设情境，导入新课】我们每时每刻都在进行呼吸，呼出的气体与吸入的气体一样吗？它们之间到底发生了什么？这节课我们来学习有关这方面的知识。
任务一：肺与外界的气体交换【问题引导，自主探究】1.体验：大家体验一把，双手按在胸部两侧，深深地吸气，你有什么感觉？再深深的呼气，你又有什么感觉？2.探究呼吸运动中胸廓容积是否发生变化，可以通过测量胸围差来进行。
（1）阅读教材P47-48实验“测量胸围差”完成下题。
测量胸围差之前，受测者要脱去外衣，取_____________姿势，双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸_____ 。
用软尺围绕受测者的胸廓，软尺在背侧的位置是_____________，在胸前的位置是_____________。
先让受测者尽力深吸气，记录下_____________，再尽力深呼气，记录下_____________，计算两次长度的差数，测___次，求出______。
（2）学生3-4人一组测量胸围差。
3.阅读教材P48-49正文完成下题。
（1）胸围差与胸廓容积等同么?除胸廓的前后,左右径的变化外,还有什么变化影响胸廓的容积?.胸廓横向的扩张和收缩，是___________________的结果。
胸廓容积的变化还和_____________有关。
（2）观察图Ⅳ-26“膈肌的运动”吸气时，膈肌______，膈顶部_______，胸廓的上下径________。
呼气时，膈肌______，膈顶部_______，胸廓的上下径________。
七年级生物下册 第四单元 第三章《人体的呼吸》第二节《发生在肺内的气体交换》课件 新人教版
态是( )
A、收缩、舒张
B、舒张、收缩
C、收缩、收缩
D、舒张、舒张
3.解释肺部气体交换的过程。
4.睡觉时，把手放在胸部，为什么感觉憋闷？
5.日常生活中，有的人因煤气中毒、溺水、触电 等突然停止呼吸时，为什么可用人工呼吸的方 法进行急救？
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一种气体总是由浓度高的地方（气压 高）向浓度低的地方（气压低）扩散，直 到平衡为止。
人体内的细胞是如何 获得氧气的呢？
气外 界 空
呼吸道 、肺
血肺 氧气管 部
的 二氧 毛 化碳 细
环血 液 循
血各 管器
官 的 毛 细
组织细胞
氧 二氧化碳
气胸
外界气体 进入，挤 压肺部， 肺不能与 外界正常 的进行气 体交换
第二节发生在肺内的气体交 换
第四单元 第三章
第二节 发生在肺内的气体交换
肺的位置
肺
肋间肌
肋间肌收缩 胸廓横向扩张
肋间肌舒张
胸廓横向收缩
胸廓变化：
——肋肌收缩和舒张的结果。
吸气时：
肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓扩张。
呼气时：
肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，胸廓收缩。
膈
以膈肌的运动为例，模拟呼吸过程：
呼气
吸气
膈肌舒张 位置上升
膈肌收缩 位置下降
补充知识：气体中普遍存在着压力
1.气体流动的原因：压力差 压力大 压力小
2.一定条件下，气体的体积和压力成 反比例的关系。
小结：肺与外界的气体交换过程
肋骨间肌肉收舒缩张 膈肌收舒缩张
胸廓扩缩大小 肺扩收张缩
人教版七年级下册第三章第二节 发生在肺内的气体交换 课件(37张PPT)
1.肺的结构和功能单位是（ C ）
A.肺泡壁
B.毛细血管
C.肺泡
D.肺气管
2.人体主要的呼吸肌是（ C ）
A.肱二头肌
人在平静状态，吸气动作的发生是：___肋__间__肌__收缩 时，__肋__骨__上提，__胸__骨__向上向外移动，使__胸__廓___的 前后径和左右径都增大；同时，__膈__肌___收缩时， ___膈__顶部下降，胸廓的上下径增大，这时候__胸__廓__ 扩大，__肺___随着扩张，__肺____的容积增大，_肺__内___ 的气压下降，外界空气___进__入___肺。
成年男子肺活量约为3500毫升，女子约为2500毫升。
8．某人重复三次测定的肺活量及平均值如下各项，
他的肺活量是( B )
A．3800毫升 B．4100毫升 C．3500毫升 D．3800毫升（平均值）
7．[2017·南充]关于人体的呼吸，下列叙述错误的是( B ) A．沙尘暴时要戴口罩是因为呼吸道对空气的处理能力有限 B．我们呼出的气体中二氧化碳比氧气略多 C．边吃饭边说笑，容易导致食物进入气管，引起剧烈咳嗽 D．人在吸气时，膈肌收缩，使胸廓的上下径增大
组织 细胞
血 管
CO2
肺与外界的 肺泡与血液 气体交换 的气体交换
气体在血液 中的运输
血液与组织细 胞的气体交换
2.肺泡与血液的气体交换
1.气体交换的原理：气体的扩散作用。
2.肺泡与血液的气体交换： 肺泡
3.血液与组织细胞的气体交换： 血液
人教版生物七年级下册第四单元第三章第二节 发生在肺内的气体交换 课件(共22张PPT)(共22张PP
初中生物
肺的位置
呼吸系统的主要器官。
肺
位于胸腔，
左肺2叶，右肺3叶。
人一分钟大约呼吸16次。
初中生物
肺与外界的气体交换
做 一 做 要求：坐直身体；双手轻放在胸部 深吸气，深呼气
吸气—— 肋骨向上向外运动
胸廓扩大
初中生物
气体交换
1.肺与外界的气体交换
｛ ｝ 肋间肌
｝｛→ ｛ ｝ 膈 肌
→ → 收缩
胸廓容积扩大
→ → 舒张
胸廓容积缩小
肺扩张
→ 吸气
肺内压缩小
肺收缩
→ 呼气
肺内压增大
2.肺与血液的气体交换
初中生物
一、填空题 1. 胸廓的变化与呼吸的关系是_胸__廓__扩__大__导__致__吸__气_。 2. 胸廓横向的扩张和收缩，是_肋__间__肌__收缩和舒张的结
果,而胸廓上下径的变化与__膈__肌__的活动有关。 二、选择题 1.做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应
是（ B ） A. 12~14次 B. 16~18次 C. 60~70次 D. 100次以上
初中生物
2．进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处 的组织细胞内的什么部位被利用? （ D ）
呼气—— 肋骨向下向内运动 胸廓 缩小
初中生物
肺与外界的气体交换
观察：呼吸运动
初中生物
肺与外界的气体交换
脊椎骨
胸骨
肋骨 吸气之肋骨上提，胸腔前后径变大
初中生物
肺与外界的气体交换
吸气时变化
肌肉收缩
肋骨向上、 向外运动
胸腔体积变大
七年级生物下册 第四单元 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换课件 新人教版PPT
规律2：一定条件下，气体体积变大导致压力减小
结论：一定条件下，气体的体积和压力成反比例的关系
吸气时 呼气时
肋间肌收缩 舒张
膈肌收缩 舒张
膈顶下降 上升
胸廓前、后径增大 缩小
呼
胸廓上、下径增大 缩小
吸 运
动
胸廓容积增大 缩小
的
肺内气压变小
肺内气压变大 过 程
肺泡有哪些特点有 利于气体的交换？
1.肺泡数量多。 2.肺泡外包绕着毛细血管 。
3.肺泡壁很薄，只有一层 上皮细胞。
气体进入肺后发生了什么变化呢？
实验结论：呼出的气体中，二氧化碳的含量增加 由表格可以看出：呼出的气体中，氧气的含量减少
血液
二氧化碳 氧气
肺泡
Hale Waihona Puke 肺中的氧气最终被运到哪里去了？ 氧气最终是在哪里被利用的？
呼吸作用
：
线粒体
有机物 氧
二氧化碳 水 能量
归航拾贝
大家还有疑问吗，相互讨论一 下。写出你的疑问，交给老师 。
1 第二节 发生在肺内的气 交换
体验：用手按在胸前和两侧肋骨处，深深 地吸气、呼气，感受呼吸时胸廓的变化。
深深吸气
深深呼气
肋骨向上 向外运动
胸廓扩大
肋骨向下 向内运动
胸廓缩小
胸廓
胸廓的容积真的发生变化了吗？
测量胸围差
注意事项： 1.胸围差 ＝深吸气终了时胸围的长度 －深呼气终
了时胸围的长度 2.测量三次，取平均值，减小误差。 3.测量位置
测量胸围差的准确位置
男生：胸前是软尺下缘与乳头上缘平齐，背 侧是软尺要在两肩胛骨下角。
女生：胸前是软尺经过乳头上方第四肋骨处
胸廓的变化
2018-2019学年七年级下册第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换教案(生物)
核心素养：通过对肺内气体交换原理的学习，模拟肺部结构呼吸，帮助学生构建结构与功能相统一的观念。
教材分析：教材在上一节介绍了外界空气经过呼吸道的处理进入肺，本节《发生在肺内的气体交换》是接着介绍发生在肺内的气体交换。
在肺内进行的气体交换，包括两个部分：肺与外界的气体交换（第一课时）、肺泡与血液的气体交换（第二课时）。
本文针对第一课时进行教学设计。
关于肺与外界的气体交换，教材先介绍了肺的主要的功能，然后，让学生按在胸部两侧，感受呼吸时胸廓的变化，接下来介绍膈肌的变化与胸廓的容积变化有关。
对于这部分内容，学生不难理解。
不过学生对于到底是由于胸廓的扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓的容积扩大，却不一定能说清。
因此，教材安排了一个演示实验，让学生通过直观的模拟活动，理解其中的因果关系。
本节课涉及气体体积的变化、压力等物理学知识，学生缺少有关的知识储备，因此，这是本节课的教学难点。
学情分析：学生通过前面知识的学习，知道了呼吸系统的组成包括呼吸道和肺，呼吸道保证气流畅通通过进入到肺，在肺里外界空气与血液进行气体交换。
但学生并不能说出气体进入肺部，肺部气体到外界的物理学知识，且学生缺少相关知识的储备，又考虑到初一学生的认知能力，关于这一问题的阐述应多采用生活实例以突破。
教学策略：本节课本着以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，引导学生进行合作探究。
教师通过设计多种探究活动，开展小组合作探究，引导学生进行观察、比较、讨论、推测、交流、点评等一系列学习活动，成为学习的主动探索者。
本节课还采用多媒体教学手段，通过ppt图片、flash动画等，使抽象知识直观化，提高学生的学习兴趣和降低学生的认知难度。
课时：1课时课型：新授课一．教学目标：概述肺与外界的气体交换过程。
二．教学重点概述肺与外界的气体交换过程。
三．教学难点：知道肺与外界气体交换的物理学知识。
四．教学方法：探究式教学法与多媒体教学法相结合五．教学准备：教学幻灯片（PPT）、本课导学稿六．教学过程：积增大。
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思考：想想肺有哪些适于气体交换的 结构特点？
数量多
肺
壁薄
泡
外缠毛细血管
小组讨论并回答以下问题 肺泡适于和血液进行气体交换的特点？
左右支气管进入 左、右两肺，形成树 枝状的分支，在分支 的末端，形成了许多 肺泡，肺泡外面包绕 着许多毛细血管。
肺泡和血液之间的气体交换
肺与血液的气体交换过程
肺泡
氧气
二氧 化碳
毛
细
肺
毛血 细管
泡 血壁
壁
管 壁
氧气
二氧 化碳
血液
进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的 组织细胞里，最后在细胞中的什么部位被利用？
呼吸作用：
有机物 氧 线粒体 二氧化碳 水 能量
肺泡
氧气
氧气
血液
组织细胞
二氧化碳
二氧化碳
呼吸的全过程：
肺与外界 肺泡与血 的气体交 液的气体
换 交换
随堂演练
1、图一：代表呼吸肌的运动，据图回答问题。 （1）填写图中横线所指名称。
肋骨 肺
（2）左图表示 吸 气过程，此时肋间肌 收缩 （收缩或舒 张），使胸廓的 前后径、左右径增大，膈肌 收缩 （收 缩或舒张），使胸腔的 上下径 增大，此时，胸腔容 积 扩大 ，肺便 扩张 ，肺内的气体压力相应 减小 ， 外界气体进入肺。
教学课件
生物 七年级下册 人教版
第三章 人体的呼吸
第二节 发生在肺内的气体交换
温故互查
呼吸系统的组成及作用
肺与外界的气体交换
学习目标： 1 .说出肺与外界的气体交换是怎样进行的 2．通过学习理解胸廓容积变化与气体进出
的关系。
肺的基本知识（P45）
位于胸腔内 分左肺右肺
左肺两叶 右肺三叶 肺每分钟 约呼吸16次
体验活动
请大家做双手放在胸部，做一个深深的吸气和 呼气，有什么感觉？
吸气时，胸部肋骨向上 向外运动，胸廓扩大。
呼气时，胸部肋骨向下 向内运动，胸廓缩小。
胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
胸廓的扩大与缩小还与谁有关？？？P46页
肋间肌 膈肌
收缩 舒张
胸腔容积扩大 胸腔容积缩小
胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是胸廓 扩大导致吸气,还是吸气后导致胸廓扩大?
你知道吗？
当我们深深吸气时，肺泡中充满了气体，气体进 入肺泡以后发生了什么变化呢？
二、肺泡与血液的气体交换
气体扩散原理： 从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡 为止。
吸入肺泡内的气体 中，氧的含量比血液 中的多，而二氧化碳 的含量比血液中的少。 因此，氧由肺泡扩散 到血液中；二氧化碳 由血液扩散到肺泡中。
气体在血 液中的运 输
血液与组 织细胞的 气体交换
课后练习：解读曲线 （课本P48 2）
1、两曲线反映的呼吸深度和呼吸频率有何不同？ 与曲线A相比曲线B 呼吸深度深，呼吸频率快
2、曲线A和曲线B分别表示人体处于何种状态？ 曲线A：安静状态；曲线B：运动状态
肋间肌 膈肌
收缩时 舒张时
胸腔扩大 胸腔缩小
肺扩张，肺 内压小于外 界气压
肺缩小，肺 内压大于外 界气压
吸气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
呼气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
吸气 呼气
呼吸 肋间肌 运动 膈肌
吸气 收缩
呼气 舒张
胸廓 扩大 缩小
胸腔 肺 容积 扩大 扩张
缩小 收缩
肺内 气压
气体成分
在大气中的含 量（%）
在呼出气体中 的含量（%）
氮气 氧气 二氧化碳
78 21
0.03
78 16
4
水 0.07
1.1
其他气体 0.9
0.9
呼出气体中氧气含量减少,二氧化碳和水含量 增加。增加的二氧化碳和水，直接来自肺部但 究其原因，二氧化碳是体内细胞呼吸的产物， 水有的是细胞呼吸的产物，有的是从饮食中摄 入的。吸入的氧气进入体内，供生命活动需要。
气流 外界
你能总结出呼吸运动的原理吗？
呼吸运动的原理： 肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使
得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压 力相应缩小，于是气体就被吸入；当肋骨间的 肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积
缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增 大，于是气体就被排出。
（3）右图表示 呼气过程，此时肋间肌和膈肌都 舒张 ， 使胸腔容积 缩小，肺 收缩，肺内气体压力 增大，完成 呼气。
肋骨 肺
肺泡与血液的气体交换
学习目标： 1．知道肺泡与血液的气体交换过程。 2．理解肺适于气体交换的特点，知道外界 气体进入人体血液的路线。
想一想，议一议（ P45） 仔细阅读下表中的数据，分析呼出的气体成分发生了 什么变化。含量增加的气体成分是哪里来的，含量减少 的气体成分到哪里去了？