本科毕业设计论文--编译原理课程设计报告
编译原理课设报告

课程设计报告课程名称编译原理课程设计WHILE循环语句的翻译程序设计题目(递归下降法、输出四元式)学院计算机科学与技术班级学号姓名指导教师汪祥莉2019年1月3日课程设计任务书学生姓名:专业班级:指导教师:汪祥莉工作单位:计算机科学与技术学院题目: WHILE循环语句的翻译程序设计(递归下降法、输出四元式)初始条件:理论:学完编译课程,掌握一种计算机高级语言的使用。
实践:计算机实验室提供计算机及软件环境。
如果自己有计算机可以在其上进行设计。
要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求)(1)写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。
(2)完成题目要求的中间代码四元式的描述。
(3)写出给定的语法分析方法的思想,完成语法分析和语义分析程序设计。
(4)编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通过所设计的分析程序。
(5)设计报告格式按附件要求书写。
课程设计报告书正文的内容应包括:1 系统描述(问题域描述);2 文法及属性文法的描述;3 语法分析方法描述及语法分析表设计;4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计;5 详细的算法描述(流程图或伪代码);6 软件的测试方法和测试结果;7 实践总结(本设计的评价、特点、不足、收获与体会等);时间安排:设计安排一周:周1、周2:完成系统分析及设计。
周3、周4:完成程序调试及测试。
周5:撰写课程设计报告。
设计验收安排:设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。
设计报告书收取时间:设计周的次周星期一上午10点。
指导教师签名: 2019年 10月 1日系主任(或责任教师)签名: 2019年 10月 1日一.系统描述设计编写一个常见高级语言while循环语句的词法﹑语法及语义分析程序,语法分析选择递归下降法,使用语法制导的语义计算输出四元式形式的中间代码。
其中,递归下降法使用的是LL(1)文法,必须先消除左递归,使文法符合LL(1)文法。
编译原理课程设计报告

《编译原理》课程设计报告一、课程设计目的通过课程设计进一步理解高级语言在计算机中的执行过程,了解现代编译器的运作机制,加深对编译原理中重点算法和编译技术的理解,提高自己自学和理解的能力。
学会如何利用已有软件JFLex、Java_cup对词法分析器及语法分析器的构造。
二、设计概述本tiger语言编译器的编译过程涉及到编译五个阶段中的二个,即词法分析器、语法分析器。
其中语法分析后还完成了语法树的打印的构造以及类型检查。
词法分析器由JFLex编译正则式生成,词法分析器编译产生式生成,语法分析器由CUP生成。
结果通过GUI界面呈现在使用者面前。
编译程序需要在单词级别上来分析和翻译源程序,所以首先要识别出单词,而词法分析部分的任务是:从左至右扫描源程序的字符串,按照词法规则(正则文法规则)识别出一个个正确的单词,并转换成该单词相应的二元式(种别码、属性值)交给语法分析使用。
因此,词法分析是编译的基础。
执行词法分析的程序称为词法分析器。
语法分析是编译程序的核心部分,其主要任务是确定语法结构,检查语法错误,报告错误的性质和位置,并进行适当的纠错工作。
三、设计过程(一)设计构思程序主要完成三大功能模块:词法分析器、语法分析器、GUI人机交互界面。
词法分析器由JFLex编译正则式生成,其中必须为外界提供一个获取记号流的接口,实验中定为java_cup.runtime.Symbol next_token。
语法分析器是建立在词法分析器上的,故必须包含词法分析器以便获得记号流,next_token为语法分析器提供TOKEN,语法分析器的对外接口是:java_cup.runtime.Symbol debug_parse(),同时返回语法树的根节点。
GUI 界面是提供人机交互的,它能够依次显示词法分析阶段分析得到的所有TOKEN 的信息,语法阶段生成的语法树,另外对于词法和语法阶段出现的错误在“错误提示”文本框中一一列举出来,提供用户改进代码的信息。
编译原理课程设计报告

课程设计报告( 2021--2022年度第一学期)名称:编译技术课程设计题目:算符优先分析法研究院系:班级:学号:学生姓名:指导教师:设计周数:一周成绩:日期:2021年12 月31日1 课程设计的目的和要求1.1 课程设计的目的本次设计的时间为1周,目的是通过使用高级语言实现部分算法加强对编译技术和理论的理解。
设计的题目要求具有一定的规模,应涵盖本课程内容和实际应用相关的主要技术。
1.2 课程设计的要求1. 文法使用产生式来定义;2. 分别给出每一个非终结符的FIRSTVT和LASTVT集。
3. 画出算符优先关系表;4. 判定给定的文法是否是算符优先文法;5. 给定符号串判定是否是文法中的句子,分析过程用分析表格的方式打印出来。
2 系统描述举例如下:本次实验使用Visual Studio 2019软件,利用只规定终结符之间的优先关系的自底向上移进-规约法实现对算符优先分析法的研究,输出非终结符的FIRSTVT和LASTVT集,算符优先关系表和对句子的分析表格,均在DOS窗口显示。
2.1 文法的描述G[S]: S->#E#;E->E+T|T;F-P!F|P;T->T*F|F;P->(E)|i2.2 属性文法的描述表2-1 条件语句及其语义规则3 概要设计3.1 概要设计(体现系统的设计思路和主要功能)主要步骤包括:用户自己输入文法,实质上是算数表达式的计算。
构建每个非终结符的FirstVT()和LastVT()集。
构建优先关系符号表。
构建词法分析的程序。
编写主函数,用户输入文法对语句利用算符优先文法进行判别。
算法的主体思想:用栈存储已经看到的输入符号,用优先关系指导移动归约语法分析器的动作,如果栈顶的终结符和下一个输入符之间的优先关系是<或=,则语法分析器移动,表示还没有发现句柄的右端,如果是>关系,就调用归约。
3.2 开发环境实验采用C++程序语言进行设计开发工具为Visual Studio 20194 详细设计4.1 系统的类图图4-1 文法类图4.2 主要算法的流程图图4-2 求非终结符的FIRSTVT 和LASTVT 集流程图求LASTVT 集的过程与此类似,但符号串的扫描顺序是从后开始若产生式右部第一个字符为非终结符 则直接将其加入first 集中else first[x].insert(str[0]);寻找该非终结符 的first 集 dfs(y);将该非终结符的first 集也加进去for (; it != first[y].end(); it++)first[x].insert(*it);if (isupper(str[0]))若产生式右部第一个字符为非终结符 string& left = VN_set[x].left;string&str = VN_set[x].right[i];产生产生式左部非终结符的FIRSTVT 集图4-3 构造算符优先关系表流程图图4-4 对输入串进行算符优先分析流程图4.3 数据分析与定义char relation[MAX][MAX]; //算符优先关系表vector<char> VT;vector<WF> VN_set; //类型为文法的数组VN_setmap<string, int> VN_dic; //map映射,一条产生式对应的第几条的序号set<char> first[MAX]; //FIRSTVT集set<char> last[MAX]; //LASTVT集4.4 系统界面设计用户输入文法个数和每条产生式的内容后,输出结果格式如下:分为:产生式、FIRSTVT集、;LASTVT集、算符优先关系表和分析过程图4-5 系统输出界面概况5 测试方法和测试结果5.1 测试用例1输入如程序5-1所示。
编译原理课程设计报告报告

编译原理课程设计报告一、目的与要求目的:在分析理解一个教学型编译程序(如PL/0)的基础上,对其词法分析程序、语法分析程序和语义处理程序进行部分修改扩充。
达到进一步了解程序编译过程的基本原理和基本实现方法的目的。
要求:对PL/0作以下修改扩充:基本内容(成绩范围:“中”、“及格”或“不及格”)(1)扩充赋值运算:+= 和-=(2)扩充语句REPEAT<语句序列>UNTIL <条件>其中,<条件>是循环条件,即条件不成立时,重复执行循环体的< 语句序列>;条件成立时,循环结束。
选做内容(成绩评定范围扩大到:“优”和“良”)(1)增加运算:++ 和--。
(2)增加类型:①字符类型;②实数类型。
(3)扩充函数:①有返回值和返回语句;②有参数函数。
(4)增加一维数组类型(可增加指令)。
(5)其他典型语言设施。
二、实验环境与工具(1)计算机及操作系统:PC机,WindowsXP(2)程序设计语言:C(3)教学型编译程序:PL/0三、设计方案(1)概述:源、目标语言,实现工具(平台),运行平台源语言: PL/0目标语言: 目标代码(生成的文件后缀为*.COD)实现平台: VC++ 6.0运行平台: WindowsXP(2)结构设计说明:各功能模块描述Error()出错处理,打印出错位置和错误编码GetCh()漏掉空格,读取一个字符GetSym()词法分析,读取一个单词GEN()目标代码生成过程,本过程用于把生成的目标代码写入目标代码数组,供后面的解释器解释执行TEST()测试当前单词是否合法过程testENTER()登陆符号表过程enterPOSITION() 在符号表中查找指定符号所在位置的函数position,如果找不到就返回0V ARDECLARATION()变量声明LISTCODE()列出目标代码清单;FACTOR()因子处理过程factorTERM()项处理过程term;EXPRESSION()表达式处理过程CONDITION()条件处理过程STATEMENT()语句处理过程BLOCK()语法分析过程BASE(): 通过静态链求出数据区基地址的函数,INTERPRET ():对目标代码解释运行过程(3)主要成分描述①符号表struct tablestruct{char name[al]; /* 名字*/enum object kind; /* 类型:const ,var ,procedure*/int val; /* 数值,仅const 使用*/int level; /* 所处层,仅const 不使用*/int adr; /* 地址,仅const 不使用*/Int size; /* 需要分配的数据区空间*/};struct tablestruct table[txmax]; /* 名字表*/②运行时存储组织和管理由于编译时目标程序运行的数据空间大小已经规定,所以存储组织属于静态存储。
编译原理课程设计 报告 论文

目录1 前言 (1)2 报告主体 (1)2.1 设计目的: (1)2.2设计内容及要求: (1)2.2.1 设计符号表 (1)2.2.2 设计词法分析器 (1)2.2.3 语法分析与中间代码产生器 (2)2.2.4 优化器(选做) (2)2.2.5目标代码生成器(选做) (2)2.2.6 测试范例: (2)2.3 实现原理 (3)2.3.1 符号表的设计 (3)2.3.2 词法分析器的设计 (4)2.3.3 语法/语义分析 (5)2.4 算法实现流程图 (8)2.5 测试数据 (17)2.6结果输出及分析 (19)2.7 软件运行环境及限制 (28)2.8 心得体会 (29)2.9参考文献 (30)3 结论 (30)1 前言在网络世界中,我们往往对功能强大的程序叹为观止。
而这些强大程序的背后是编译这些程序的编译软件,是这些编译软件承托起了这些功能强大的运行程序。
我们有不少的同志致其自身于无尽的运行程序上。
而只有很少的人搞编译程序。
这就是为什么中国的可运行程序满天飞,而编译程序却很少。
本课程设计就是在这方面的探索,为你解读编译程序的奥秘。
课程设计题目选择9个题目中的一个,要求根据自己的兴趣和能力,选择一个对自己意义甚大的题目。
课程设计基本原理是在实践上,实现我们在课程上学习到的理论知识。
通过理论联系实践,更好的掌握课本上的理论知识。
2 报告主体2.1设计目的:本次课程设计是作一个集词法分析、语法分析、语义分析和中间代码生成于一体的编译器,它集中了《编译原理》里的几乎所有的思想。
不但加深了学生对编译方法的理解,而且能对学生的编程能力起到进一步提高的作用,培养学生的程序设计风格。
通过某种可视化编程语言的应用,具备初步的Windows环境下的编程思想。
2.2设计内容及要求:2.2.1 设计符号表确定符号表的组织方式,一般应包括名字栏和信息栏,其中名字栏作为关键字。
要考虑能够存储有关名字的信息,并可以高效地完成如下操作:1.查找:根据给定的名字,在符号表中查找其信息。
编译原理课程设计论文

编译原理课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握编译原理的基本概念、理论和方法,培养学生运用编译原理解决实际问题的能力。
具体分为以下三个维度:1.知识目标:学生需要掌握编译原理的基本概念、词法分析、语法分析、中间代码生成、代码优化和目标代码生成等核心技术。
2.技能目标:学生能够运用编译原理的方法和技巧,独立完成编译器的设计与实现。
3.情感态度价值观目标:通过本课程的学习,学生能够了解编译原理在软件开发和计算机科学中的重要性,培养对编译技术的兴趣和热情。
二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.编译原理概述:介绍编译器的功能、编译过程和编译器的分类。
2.词法分析:讲解词法分析的基本概念、词法分析器的实现方法以及词法分析在编译器中的作用。
3.语法分析:介绍语法分析的基本方法、语法分析树的构建以及分析器的实现。
4.中间代码生成:讲解中间代码的概念、生成方法以及中间代码的作用。
5.代码优化:介绍代码优化的基本方法和策略,以及优化在编译器中的重要性。
6.目标代码生成:讲解目标代码生成的方法和技术,以及目标代码生成在编译器实现中的地位。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课:1.讲授法:通过讲解编译原理的基本概念、理论和方法,使学生掌握编译原理的核心知识。
2.讨论法:学生进行课堂讨论,激发学生的思考,培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.案例分析法:分析典型的编译器实例,使学生更好地理解编译原理在实际应用中的作用。
4.实验法:安排学生进行编译器设计的实验,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:《编译原理》(第三版),作者:Alfred V. Aho、Monica S.Lam、Ravi Sethi、Jeffrey D. Ullman。
2.参考书:《编译原理与实践》,作者:Peyton J. Publications。
编译原理课程设计报告

《编译原理》课程设计报告姓名:熊齐超(1208060220)姓名:刘畅(1208060221)姓名:袁青伟(1208060222)姓名:张文(1208060223)班级:软件121班专业:软件工程指导教师:陈晓明时间:2015/6/14项目名称:算术表达式的语法及语义分析贵州大学计算机科学与信息学院目录一、课程设计目的 (3)二、课程设计题目描述和要求 (3)1、算术表达式的文法的描述: (3)2、课程设计的要求描述: (3)3、实现的功能描述: (4)4、分析器的使用描述 (4)三、课程设计实现描述 (4)1、实现平台 (4)2、课程设计的基本思路描述 (5)3、自顶向下与递归下降分析方法的基本原理描述 (5)4、程序运行的最后界面 (6)5、演示分析 (8)四、课程设计总结 (8)五、参考文献及小组分工 (9)六、核心代码 (10)一、课程设计目的通过设计、编制、调试一个算术表达式的语法及语义分析程序,加深对语法及语义分析原理的理解,并实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析。
加深对文法分析器的知识的掌握,掌握计算机语言的语法分析的过程。
以及掌握计算机语言的语法分析程序设计与文法应用的实现方法。
能够熟练运用一种分析方法,自上而下或自下而上的方法分析一个给定的文法,我使用的是自上而下的分析方法。
以及通过思考以及动手制作分析器的过程来锻炼自己的编程能力和逻辑思维能力,体会计算机编译器的奥妙之处。
二、课程设计题目描述和要求1、算术表达式的文法的描述:〈无符号整数〉∷=〈数字〉{〈数字〉}〈标识符〉∷=〈字母〉{〈字母〉|〈数字〉}〈表达式〉∷=〈项〉{〈加法运算符〉〈项〉}〈项〉∷=〈因子〉{〈乘法运算符〉〈因子〉}〈因子〉∷=〈标志符〉|〈无符号整数〉〈加法运算符〉∷=+|-〈乘法运算符〉∷=*|/〈字母〉∷= a | b | … | z〈数字〉∷= 0 | 1 | … | 92、课程设计的要求描述:1)在递归下降法、LL(1)、算符优先分析法或者LR法中选择其中一种方法完成以上任务,中间代码选用四元式。
《编译原理》设计方案报告

《编译原理》课程设计报告设计题目:pl0编译器设计一、PL0程序的文法及,指令及属性翻译简化c语言文法定义(LL(1)文法)C程序::=void main(){函数体}函数体::=变量定义部分语句列变量定义部分::=变量定义变量定义部分| ɛ变量定义::=int 变量表变量表::=标识符|标识符,变量表语句列::=语句语句列| ɛ语句::=条件语句| 循环语句| 读语句| 写语句| 复合语句| 表达式语句| 空语句条件语句::=if(表达式)语句循环语句::=while(表达式)语句读语句::=read(变量表);写语句::=write(表达式表);复合语句::={语句列};表达式语句::=表达式;空语句::=;表达式定义(算符优先文法)表达式::=变量=表达式| 变量+=表达式| 变量-=表达式| 变量*=表达式| 变量/=表达式| 变量%=表达式| 表达式1表达式1::=表达式1 || 表达式2 | 表达式2表达式2::=表达式2&&表达式3 | 表达式3表达式3::=表达式3==表达式4 | 表达式3!=表达式4 | 表达式3>=表达式4 | 表达式3>表达式4 | 表达式3<=表达式4 | 表达式3<表达式4 | 表达式4表达式4::=表达式4+表达式5 | 表达式4-表达式5 | 表达式5表达式5::=表达式5*表达式6 | 表达式5/表达式6 |表达式5/表达式6 |表达式6表达式6::=!表达式7表达式7::=(表达式) | 变量| 常量PL0文法定义《程序》::=《分程序》.《分程序》::=《常量定义》;《常后分程序》|《常后分程序》《常后分程序》::=《变量定义》;《变后分程序》|《变后分程序》《变后分程序》::=《过程定义》;《变后分程序》|《语句》《常量定义》::=const 《常量定义表》《常量定义表》::=id = number | id = number,《常量定义表》《变量定义》::= var 《变量表》《变量表》::=id | id,《变量表》《过程定义》::=procedure id ;《分程序》《语句》::=《赋值语句》|《条件语句》|《循环语句》|《读语句》|《写语名》|《复合语句》| 《过程调用语句》|ε《赋值语句》::=id := 《表达式》《读语句》::=read(《变量表》)《写语句》::=write(《表达式表》)《表达式表》::=《表达式》| 《表达式》,《表达式表》《条件语句》::=if 《条件表达式》then 《语句》《循环语句》::=while 《条件表达式》do 《语句》《复合语句》::=begin 《语句列》end《过程调用语句》::=call id《参量表》::=《有参表》|ε《有参表》::=《表达式》,《有参表》|《表达式》《表达式》::=+《表达式1》|-《表达式1》|《表达式1》《表达式1》::=《表达式1》+《表达式2》|《表达式1》-《表达式2》|《表达式2》《表达式2》::=《表达式2》*《表达式3》|《表达式2》/《表达式3》| 《表达式2》mod 《表达式3》|《表达式3》《表达式3》::=id | number | (《表达式》)《条件表达式》::=《条件表达式》or 《条件表达式1》|《条件表达式1》《条件表达式1》::=《条件表达式1》and 《条件表达式2》| 《条件表达式2》《条件表达式2》::=not 《条件表达式3》|《条件表达式3》《条件表达式3》::=(《条件表达式》)|《关系表达式》《关系表达式》::=《表达式》>《表达式》《关系表达式》::=《表达式》>=《表达式》《关系表达式》::=《表达式》<《表达式》《关系表达式》::=《表达式》<=《表达式》《关系表达式》::=《表达式》=《表达式》《关系表达式》::=《表达式》#《表达式》PL0栈式机指令指令格式:指令码(f) 所在层数差(l),操作数(a)PL0栈式机指令:LIT:将常数a取到栈顶LOD:将位于(当前层-l)层处的变量a取到栈顶STO:将栈顶处值存储到指定位置,l,a同上CALL 调用当前-l层处的过程aINT:为调用过程在栈中开辟数据区,a为单元个数JMP:无条件转移指令,a目标地址JPC:条件转移指令,栈顶值的布尔值为非真时转移到a处,否则执行下面语句OPR:关系运算或算术运算PL0属性翻译MCONST(const:常量定义开始), V AR(var:变量定义开始), PROCEDURE(procedure:过程定义开始),CALL(call:过程调用语句),BEGIN(begon:复合语句开始),END(end:复合语句结束),IF(if:条件语句开始),THEN(then:条件结束),WHILE(while:循环语句开始), DO(do:循环条件结束), READ(read:读语句),WRITE(write:输出语句), ODD(odd:判奇运算),//分隔符、运算符号DOT(点:.),COMMA(逗号:,), SEMICOLON(分号:;), LPAREN(左括号:(), RPAREN(右括号:)), ASSIGNOP(赋值::=), PLUSOP(加法运算符号:+), MINUSOP(减法运算符:-), MULTOP(乘法运算符:*), DIVOP(除法运算符:/),GT(大于:>),GE(大于等于:>=),LT(小于:<),LE(小于等于:<=),EQ(等于:=),NE(不等:#),ENDF(输入结束符),//分析过程中需要的非终结符号SERVERKEY(保留字), FACTOR(因子),ROP(关系运算), CONSTANT(常量部份定义), V ARIABLE(变量部份定义), IDENT(自定义标识符), NUMBER(常数)二、符号表的结构,组织,填写及查找1、符号表结构const char *pName; //符号名称int kind; //符号类别,由上面单词分类确定int val; //符号表中的位置值int level; //符号的层数int parent; //符号的作用域int size; //过程长度char strBuff[MAXLENSTR]; //符号堆2、符号表的组织符号表的组织方式有:线性表、散列表、树结构等,其必须维持源程序中的作用域信息。
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燕山大学《编译原理课程设计》题目:《PL/0编译程序改进及完善》姓名:简越班级:06级计算机应用3班学号:060104010084日期:2009年7月15日设计题目:PL/0编译程序改进及完善。
设计目的:阅读研究,改进设计和调试一个简单的编译程序。
加深对编译理论和过程的了解。
设计要求:1.有选择的对PL/0编译源程序补充,完善.2.设计编译典型的运行实例,以便反应出自己作出改进后的编具有的功能。
设计思想:PL/0语言可以看成PASCAL语言的子集,它的编译程序是一个编译解释执行系统。
PL/0的目标程序为假想栈式计算机的汇编语言,与具体计算机无关。
PL/0的编译程序和目标程序的解释执行程序都是用PASCAL语言书写的,因此PL/0语言可在配备PASCAL语言的任何机器上实现。
其编译过程采用一趟扫描方式,以语法分析程序为核心,词法分析和代码生成程序都作为一个独立的过程,当语法分析需要读单词时就调用词法分析程序,而当语法分析正确需要生成相应的目标代码时,则调用代码生成程序。
用表格管理程序建立变量、常量和过程表示符的说明与引用之间的信息联系。
当源程序编译正确时,PL/0编译程序自动调用解释执行程序,对目标代码进行解释执行,并按用户程序的要求输入数据和输出运行结果。
主要变量说明:/*变量说明*/FILE* fas; /*输出名字表*/FILE* fa; /*输出虚拟机代码*/FILE* fa1; /*输出源文件及其各行对应的首地址*/FILE* fa2; /*输出结果*/bool listswitch; /*显示虚拟机代码与否*/bool tableswitch; /*显示名字表与否*/char ch; /*获取字符的缓冲区,getch使用*/enum symbol sym; /*当前的符号*/char id[al+1]; /*当前ident,多出的一个字节用于存放0*/ int num; /*当前number*/int cc,ll; /*getch使用的计数器,cc表示当前字符(ch)的位置*/int cx; /*虚拟机代码指针,取值范围[0,cxmax-1]*/char line[81]; /*读取行缓冲区*/char a[al+1]; /*临时符号,多出的一个字节用于存放0*/ struct instruction code[cxmax]; /*存放虚拟机代码的数组*/char word[norw][al]; /*保留字*/enum symbol wsym[norw]; /*保留字对应的符号值*/enum symbol ssym[256]; /*单字符的符号值*/char mnemonic[fctnum][5]; /*虚拟机代码指令名称*/bool declbegsys[symnum]; /*表示声明开始的符号集合*/bool statbegsys[symnum]; /*表示语句开始的符号集合*/bool facbegsys[symnum]; /*表示因子开始的符号集合*//* 目标指令*/1、LIT:将常量值取到运行栈顶.2、LOD:将变量放到运行栈顶.3、STO:将栈顶的内容送入某变量单元中.4、CAL:调用过程的指令.5、INT:为被调用的过程(或主程序)在运行栈中开辟数据区.6、JMP:无条件转移指令.7、JPC:条件转移指令,当栈顶的布尔值为真时, 顺序执行,否则转向域的地址.8、OPR:系运算符和算术运算指令.将栈顶和次栈顶的内容进行运算,结果存放栈顶./*函数说明*/void error(int n,int line)说明:出错处理函数,打印出错信息,错误总数加1。
int getch()说明:读取字符函数,返回字符。
int getsym()说明:读取下一单词符号int position(char* idt,int tx);说明:字符在符号表中位置查询函数返回值:返回标识符在符号表中的索引int gen(enum fct x,int y,int z);说明:生成P代码指令int test(bool* s1,bool* s2,int n);说明:测试当前符号是否合法,若不合法,打印出错信息并进行跳读void enter(enum object k, int* ptx,int lev,int* pdx);说明:在符号表中登录分程序说明部分出现的名字int constdeclaration(int* ptx,int lev,int* pdx);说明:处理常量说明,并将常量名及相应信息填入符号表int vardeclaration(int* ptx,int lev,int* pdx);说明:处理变量说明,并将变量名及相应信息填入符号表int statement(bool* fsys,int* ptx,int lev);说明:分析处理各种语句int condition(bool* fsys,int* ptx,int lev);说明:分析处理条件式返回值:由参数x返回求值结果的类型void listcode(int cx0);说明:打印P代码int block(int lev,int tx,bool* fsys);说明:PL0编译器对外的接口,由main()调用void interpret();说明:解释执行P代码int base(int l,int* s,int b);说明:基地址处理函数返回值:返回变量的基地址值int expression(bool* fsys,int* ptx,int lev)说明:表达式处理,由参数返回结果类型int term(bool* fsys,int* ptx,int lev);说明:项处理,由参数返回结果类型int factor(bool* fsys,int* ptx,int lev);说明:因子处理,由参数返回结果类型int inset(int e,bool* s);int addset(bool* sr,bool* s1,bool*s2,int n);int subset(bool* sr,bool* s1,bool*s2,int n);int mulset(bool* sr,bool* s1,bool*s2,int n);说明:使用数组实现集合的集合运算算法描述:在原算法基础上我进行了一下修改1.增加单词:保留字ELSE2.运算符+=,-=,++,――3.增加条件语句的ELSE子句为此添加了ELSESYM,为了实现如上要求的扩充,必须再正确地添加JIAJIA,JIANJIAN,JIADENG,JIANDENG等几个个SYMBOL,具体必须包括以下三个方面的修改或添加:在枚举变量SYMBOL的定义内添加JIAJIA,JIANJIAN,JIADENG,JIANDENG和ELSESYM;然后在在源程序文件中加上保留字ELSE,为了识别例如A:=++A之类的功能,还需在因子开始符号中加入JIAJIA,JIANJIAN。
这样,我们就正确地加入了五个将用来作为扩充语言功能的SYM。
为了实现功能首先需要在词法分析中加入识别单词功能增加JIAJIA(++)、JIADENG(+=)、JIANJIAN(——)、JIANDENG(—=)的词法分析,代码修改如下:if(ch=='+'){getchdo;if(ch=='='){sym=jiadeng;getchdo;}else{if(ch=='+'){sym=jiajia;getchdo;}else{sym=plus;}}}else{if(ch=='-'){getchdo;if(ch=='='){sym=jiandeng;getchdo;}else{if(ch=='-'){sym=jianjian;getchdo;}else{sym=minus;}}}这样,我们就完成了对词法分析器的修改。
然后JIAJIA.,JIANJIAN操作的语法图有如下两个:语句因子根据以上语法图,我们只要对语句处理程序和因子处理程序进行修改添加,即可实现增加INC和DEC操作,首先对语句处理程序进行如下修改:语句中形如++A,——A修改:if(sym==jiajia||sym==jianjian)//++a,--a{if(sym==jiajia){getsymdo;if(sym==ident){i=position(id,*ptx);if(i==0){error(11);}else{if(table[i].kind!=variable){error(12);i=0;}else{gendo(lod,lev-table[i].level,table[i].adr);//生成指令,将变量放到栈顶gendo(lit,0,1);//生成指令,把常量取到运行栈顶gendo(opr,0,2);//生成指令,栈顶加次栈顶gendo(sto,lev-table[i].level,table[i].adr);//生成指令,结果写回变量地址单元getsymdo;}}}}else//--a{getsymdo;if(sym==ident){i=position(id,*ptx);if(i==0){error(11);}else{if(table[i].kind!=variable){error(12);i=0;}else{gendo(lod,lev-table[i].level,table[i].adr);//生成指令,取变量放大栈顶gendo(lit,0,1);//生成指令,取常数到栈顶gendo(opr,0,3);//生成指令,栈顶减次栈顶gendo(sto,lev-table[i].level,table[i].adr);//生成指令,结果写回变量地址单元getsymdo;}}}}随后修改如A++,A——if(sym==jiajia||sym==jianjian)//a++,a--{addop=sym;gendo(lod,lev-table[i].level,table[i].adr); //把变量的值压入栈gendo(lit,0,1);if(addop==jiajia){gendo(opr,0,2);gendo(sto,lev-table[i].level,table[i].adr);}else{gendo(opr,0,3);gendo(sto,lev-table[i].level,table[i].adr);}getsymdo;}这样,对JIAJIA和JIANJIAN操作就扩充完成。
扩充+=和-=操作这两个操作都是一种对变量进行赋值的形式,其合法的语句形式的语法图如下所示:根据图3,在已经处理部分的基础上,添加对+=运算和-=运算的扩充,相关代码添加如下:if(sym==jiadeng||sym==jiandeng){addop=sym;getsymdo;gendo(lod,lev-table[i].level,table[i].adr); /*把变量的值压入栈*/factordo(nxtlev,ptx,lev);if(addop==jiadeng){gendo(opr,0,2); /*生成加法指令*/}else{gendo(opr,0,3); /*生成减法指令*/}}这样就完成了对+=运算和-=运算的添加。