表格式2018人教版四年级数学上册第一单元教案
学生自己试读，讨论怎么读？
问：1）含两极的数怎么读？
2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3）数位上出现0有该怎么读？
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”
4）问：怎么读亿以内的数？
师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做
亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个
学生述说读数方法
独立完成，全班订正
读题找出数据
学生尝试写数
写作：68500000
写作：30800000
写作：15693000
写作：6723113
写作：40090
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
学生讨论写数的方法
独立完成，同桌互相查。
2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
1）集体订正。
学生互相说一说，后请代表说一说
4、小结与达标检测
学了这节课你有什么想法和收获？
学生交流自己的学习体会。
5、布置作业
1、复习今天所学知识，回家找一找生活中的大数，一般在哪里出现的多一些呢？
6、板书设计
7、教学后记
课题
亿以内数的读写法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习导入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
10000、3003、5400、4009、5800、
6040、5708、40009
读数的方法是什么？
2、计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。
过程与方法：使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法
情感、态度和价值观：
使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。
教材
分析
重点
使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。
难点
掌握十进制计数法
教具
学生课前查找资料、图片、数位顺序表
义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学科上册
XXXX小学集体备课课时设计
课题
亿以内数的认识
课时
1
授课时间
课型
新授
教学目标
1、使学生知道生活中有比万大的数；
2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
教材
分析
重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”
课时
1
授课时间
课型
新授
教学目标
1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。
2、培养学生类推迁移的能力
3、根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。
4、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教材
分析
重点
亿以内数的读写方法
难点
中间、末尾有0的数的读
教具
多媒体课件、图片和计数器等。
3）说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍。
4）启发学生：用以万做单位的数进行比较会比较方便
省略万后面的尾数，求下面各数的近似数。
师：怎样用四舍五入法求近似值？
地球的直径约为12756千米
太阳的直径约为1389000千米
12756≈10000
↑=1万
小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。
1389000≈1390000
写数的方法是什么？
这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
读数说组成
总结读数方法
在练习本上写数
说出写数的方法
二、探究呈现
1、例2读出下面各数
千百 十 万千百 十 个
万万 万
位位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
出示：巴比伦数字：（略）中国数字：（略） 罗马数字：（略）
问：你们知道阿拉伯数字是怎么产生的吗？
白细胞：10000个=1万个
3）下面的数改写成以“万”作单位的数。
250000 3200000 7580000
4）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320000平方千米。
5）我国的青藏高原是世界上最大的
高原，面积约2400000平方千米2、例6、用四舍五入法求近似值
1）展示太阳和地球图
2）读出太阳地球的直径分别是多少
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级 个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
1 38 1 9 00 0
↑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
学生说一说
学生讨论汇报
学生说一说
学生根据问题回答
3、巩固拓展
1、 “做一做”的1题数数
难点
掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具
多媒体课件、图片和计数器等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
1、复习导入
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：
1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540
3）从910一十一十的数到1000
4）从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
四、小结与达标检测
学了这节课你有什么想法和收获？
学生交流自己的学习体会。
五、布置作业
1、复习今天所学知识，回家找一找生活中的大数，一般在哪里出现的多一些呢？
六、板书设计
七、教学后记
课题
亿以内数的大小比较
课时
1
授课时间
课型
新授
教学目标
1、使学生学会比较亿以内数的大小。
2、培养学生比较、分析、类推的能力。
叙述求近似数的方法。
说说四舍五入法。
小组讨论汇报
改写和省略的相同点和不同点。
三、巩固新知
书后练习二
1、比较下面每组中两个数的大小。
98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201
30500000〇3050000
2、按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
六、
板书设计
七、
教学后记
课题
改写和省略
课时
1
授课时间
课型
新授
教学目标
1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。
2、培养学生归纳和概括的能力。
3、使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同
4、使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去。10个十万是多少？
10个一百万是多少？
10个一千万是多少？。
师：个、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000＜1100000，454800＜485000。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。
教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。
1、教学例5改写下面各数：（以万为单位）
出示人体血液的构造图；介绍红、白细胞的作用。
一滴血液中含有：5000000个红细胞；含有10000个白细胞。
1）读出数看看这两个数有什么特点？
2）有时为了读写方便，可以将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万“字，就把整万的数改写成了以万作单位的数。
红细胞：5000000个=500万个
完成做一做写数
问：怎么写亿以内的数？
师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
2496读作：二千四百九十六
24960000读作：二千四百九十六万
6407000读作：六百四十万七千
85000030读作：八千五百万零三十
亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称
万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字
教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。
学生完成第13面“做一做”的题目，并且说说比较的方法。
学生说一说
学生说一说，教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。
学生先互相说说自己的想法，请代表说一说后，互相补充
↑=139万
大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。
5）这种求近似数的方法叫四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5
6）问：你能说说改写和省略的异同之处吗？（补充课题：省略）
7）书后做一做完成
四年级数学上册第一单元教案
四年级数学上册第一单元教案四年级数学上册第一单元教案作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的四年级数学上册第一单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级数学上册第一单元教案1教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：先画线段图。
根据姐姐的张数+弟弟的.张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。
这一题可以列出两个不同的方程。
第101页试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。
四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？四年级数学上册第一单元教案2教学目标：1、了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行一些大数目的一步和两步式题的计算。
人教版四年级上册数学教案第一单元
一、全册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数与小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析与推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
人教版四年级上册数学第一单元教案
人教版四年级上册数学第一单元教案一、单元主题大数的认识二、教学目标1. 让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表，能根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小。
3. 理解近似数在生活中的作用，能根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
三、教学重难点（一）教学重点1. 认识计数单位，掌握数位顺序表，能正确读写大数。
2. 会比较大数的大小，能求近似数。
（二）教学难点1. 每相邻两个计数单位之间的十进制关系的理解。
2. 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”和“入”的准确把握。
四、教学方法讲授法、演示法、小组合作探究法、练习法五、教学过程（一）第一课时：亿以内数的认识1. 导入（5分钟）- 同学们，今天老师要带大家进入一个超级神奇的数字世界。
你们知道咱们中国有多少人吗？（展示中国人口数量的大数据）这是一个超级大的数字，像这样的大数在我们的生活中还有很多很多呢。
今天咱们就来好好认识认识这些大数。
2. 新授（20分钟）- 拿出计数器，从个位开始拨珠子，一个一个地拨，边拨边数：1、2、3……9，再拨一个珠子，就满十了，这时候要向十位进一，这就是我们以前学过的满十进一的十进制计数法。
- 那十位满十了呢？向百位进一。
百位满十向千位进一。
现在我们接着千位继续数，千位满十了，就向万位进一。
（在计数器上演示万位上的1个珠子）这个1在万位上，表示1个万。
- 那10个万是多少呢？（在计数器上演示10个万，也就是在十万位上拨1个珠子）这就是10个万，是十万。
同样的道理，10个十万是一百万，10个百万是一千万。
- 让学生在自己的计数器上拨一拨，感受相邻计数单位之间的关系。
- 我们把这些计数单位按照一定的顺序排列起来，就得到了数位顺序表。
（展示数位顺序表，讲解数位、数级等概念）从右边起，第一位是个位，第二位是十位……每四个数位为一级，分别是个级、万级。
2017-2018年最新人教版四年级数学上册四年级数学上册第一单元第一课时精品教案
第一课时：亿以内数的读法教学内容：教科书第2～5页的内容。
教学目标：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪、计算器等。
重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学过程：一、创设情境，揭示课题让学生观察主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，介绍我国国情，然后推出6个省（市、自治区）的人口数。
由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？揭求课题：亿以内数的读法。
二、探究交流，获取新知1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。
2．计数器操作，认识计数单位。
问题：在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。
（板书“万”。
）让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。
用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。
3．小组讨论学习计数单位间的关系。
(同桌讨论,汇报交流,教师再总结)问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？4．认识数位和数位顺序表（1）学习数位。
将13819000按数位顺序写出。
说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。
5．巩固练习，完成第4页“做一做”。
6．学习读数。
（1）出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作多少。
（2）小组讨论：A．含两级的数怎么读？B．万级的数和个级的数在读法上有什么不同？C．数位上出现0又该怎么读？（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。
四年级上册数学教案人教版第一单元
四年级上册数学教案人教版第一单元教学目标：1.了解数的读法和数的大小比较；2.能辨认并书写数码；3.能辨认并书写常用大数和小数；4.能根据掌握的知识，进行简单的数大小比较和排序。
教学重点：1.掌握数的读法和数的大小比较；2.辨认并书写数码。
教学难点：1.正确读写数字和学会比较数字的大小；2.学会对数进行排序。
教学准备：黑板、粉笔、数码卡片、图片卡片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师在黑板上写下几个数码，比如：3、7、5、2，让学生读出这些数字；2.教师再写下几个数字，例如：15、6、9、20，让学生读出这些数字。
二、呈现新课（15分钟）1.教师将数码卡片分发给学生，让学生根据卡片上的数字读出来；2.教师将大于9的数字，如21、35等，以及小于10的数字，如4、7等，写在黑板上，让学生观察、变换位置，并帮助学生理解大数和小数的概念；3.教师根据学生的回答，引导学生认识大数和小数的概念，并帮助学生分辨这些数字的大小关系。
三、数的大小比较（20分钟）1.教师将黑板上的大数和小数进行比大小的游戏，如：7与15，35与21等，让学生根据卡片上的数字进行比较，并指出数字的大小关系；2.教师可通过问题引导学生，例如：35和21，哪个数比较大？如何判断呢？3.教师将黑板上的数字按照大小进行排序，让学生观察并辨认数字的顺序。
四、数码的书写（15分钟）1.教师将图片卡片发给学生，卡片上写着一些数字，例如：25、13等，让学生用数码卡片模仿卡片上的数字进行书写；2.教师帮助学生纠正书写过程中可能出现的错误，并解释数字的书写规则。
五、巩固练习（20分钟）1.教师出示一些数码卡片，让学生根据卡片上的数字进行排序，并且能正确念出数字顺序；2.教师将一些数字写在黑板上，要求学生判断大小并按照顺序读出来；3.教师出示一些图片卡片，要求学生根据卡片上的数字，用数码卡片进行书写。
六、小结（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行小结，让学生回答问题巩固记忆；2.教师鼓励学生在家里进行练习，提高数字辨识和书写的能力。
人教版小学数学四年级上册第一单元教案
人教版小学数学四年级上册第一单元教案人教版小学数学四年级上册第一单元教案1教学目标：1、在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式。
2、让学生利用知识迁移，借助“用字母表示数”的经验和形式，在合作学习和自主探索的基础上学习本课内容。
教学重难点：在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。
教学过程：一、复习导入、知识回顾(1) 速度、时间、路程三个量之间的关系是什么?(2) 长(正)方形的周长公式和面积公式是什么?学生思考、讨论、口答。
师强调公式的完整性。
师：根据路程=速度×时间，你能写出它的另外两个变式吗?速度等于什么?时间等于什么?请你在练习本上写出来。
生：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度二、探究新知师：用文字表示这些计算公式比较麻烦，你能想个简洁一点的表示方法吗?生：我们可以用字母来表示他们。
师：那就请你用自己喜欢的字母先表示一下“路程=速度×时间”这个公式，写完后可以同桌看一看。
指生上台展示自己的写法。
预设可能的写法有：c=a×b, Z=xy,师：这就是我们今天主要研究的内容-----用字母表示数量关系和计算公式。
(板书标题)刚才同学们的表示方法都不错，但在今后的学习中，一般用一个固定的字母来表示一个量，通常我们用s表示路程，用v表示速度，用t表示时间。
那这个公式就可以表示为?生：s=v t 师：那这个公式还能怎样变化?生：v=s÷t， t=s÷v 师：大家看这，我把s=v t写成v t=s行不行?生应该有争论，师直接说明：这个公式求的是路程，在数学上通常把要求的量写在前面。
师：那求路程直接写成vt行不行? 生小组讨论，交流汇报：师见机点评，引出正确答案。
师：第3个同学说的非常棒，咱们表示的是路程、速度和时间三个数量之间的关系，vt不能反映三个量之间的关系，所以咱们在表示公式时一定要把三个量都写出来。
四年级上册数学第一单元教案
四年级上册数学第一单元教案教案标题：四年级上册数学第一单元教案-整数的认识与运算教学目标：1. 学生能够理解整数的概念，并能正确读写整数。
2. 学生能够比较整数的大小，掌握整数的加法和减法运算规则。
3. 学生能够应用所学的知识解决实际问题。
教学重点：1. 整数的概念和读写。
2. 整数的大小比较。
3. 整数的加法和减法运算。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 教学用具：整数卡片、小黑板、彩色粉笔、练习册等。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学课件或投影仪呈现一些整数的图片，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们在生活中见过哪些整数？整数有什么特点？”引导学生回忆和思考。
二、概念讲解与示范（10分钟）1. 利用教学用具展示整数卡片，解释整数的概念。
2. 教师示范读写整数，并让学生跟读和模仿。
3. 教师引导学生观察整数的正负号和绝对值的关系。
三、整数的大小比较（15分钟）1. 教师以小黑板为例，绘制一个数轴，并标注一些整数。
2. 教师让学生观察数轴上整数的位置，引导学生比较整数的大小关系。
3. 教师出示一些整数卡片，要求学生按大小顺序排列。
4. 学生进行小组活动，互相比较整数的大小。
四、整数的加法与减法运算（20分钟）1. 教师以具体的例子，引导学生理解整数的加法和减法运算规则。
2. 教师示范整数的加法和减法运算，并让学生模仿操作。
3. 学生进行小组练习，完成一些加法和减法运算题目。
五、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，要求学生运用所学的知识解决问题。
2. 学生进行个人或小组讨论，分析问题并给出解决方法。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调重点和难点。
2. 学生回答教师提出的问题，进行思考和反思。
七、作业布置（5分钟）1. 布置练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 提醒学生及时完成作业，并预告下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步认识整数，掌握整数的读写和大小比较方法，以及整数的加法和减法运算规则。
人教版四年级数学上册第一单元教案《数的产生》
人教版四年级数学上册第一单元教案《数的产生》人教版四年级数学上册第一单元教案《数的产生》作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的人教版四年级数学上册第一单元教案《数的产生》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版四年级数学上册第一单元教案《数的产生》1教学目标1、使学生知道数的产生过程，初步认识自然数。
2、使学生经历认识数的产生、十进制计数法的过程，掌握包括计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”在内的数位顺序表和十进制计数法。
3、使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。
体验数字与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点1、理解自然数和十进制计数法的意义。
2、掌握数位顺序表和十进制计数法。
教学过程：一、谈话导入老师：同学们，想一想平时在生活中，我们做什么事情能够用到数。
你们知道古时的人们是怎样记数的吗？你们了解数的产生和发展吗？二、探究新知1、学习数的产生（1）讲述数的产生：古时候的人们在劳动生活中有了记数的需要，但开始不会用一、二、三、四……这些数字数物体的个数，因此只能借助其他的一些物品来记数。
如第一幅图中，人们出去放牧时摆放小石子，每放出一只羊，就摆一个小石子，一共放出多少只羊就摆多少小石子。
放牧归来，再把这些小石子和羊一一对应起来，若两者同样多，说明放牧时羊没有丢。
第二幅图说的是用木板或在石板上刻道的方法来记录所捕获的鱼或其他猎物的数量，也可以用来核对打猎前后武器的数量是否一致。
第三幅图中结绳记数的道理也是这样。
小结：人们无论采取哪种记数方式，都是要把实物和用来记数的实物一个一个对应起来，后来，随着语言的发展，人们发明了记数的符号，也就是最初的数字。
不同的国家和地区的记数符号也不同。
（2）介绍各个国家的数字。
巴比伦数字、中国数字、罗马数字、还有印度人发明的阿拉伯数字，它先由印度传入阿拉伯，而后又从阿拉伯传入欧洲，这样人们误认为这些数字是阿拉伯人发明的，所以才叫阿拉伯数字。
人教版四年级上册数学第一单元教案（通用21篇）
四年级上册数学第一单元教案人教版四年级上册数学第一单元教案（通用21篇）四年级上册数学第一单元教案篇1教学目标：1、通过天平游戏活动，让学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。
2、让学生能利用发现等式的性质，解简单的方程。
3、通过操作、推理等活动，发展学生的数学思维。
教学重难点：通过天平游戏，帮助学生理解等式的性质，等式两边加(或减去)同一个数，等一式仍然成立。
教具、学具：天平。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
老师课前给每个组准备了一个天平。
你了解天平吗?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盘中放入同样重的物品。
)今天我们要利用天平来做游戏，通过游戏同学们将会发现一些非常有趣的东西。
【设计意图：以学生的经验基础出发，引导学生的兴趣和思维进入到课堂学习中。
】二、创设情境，建立模型1、在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?(两边的质量相等。
)能否用一个算式表示：5=52、再在天平的左侧再放2克砝码，你们发现了什么?如何才能使天平恢复平衡?(右侧也放入2克的砝码或物品。
)怎样用算式表示?(5+2=5+2)3、左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你知道左侧的砝码重多少克?你能写出一个等式吗?(X=10)4、如果左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你能写出一个等式吗?(X+5=10+5)5、通过上面的游戏你发现了什么?先小组交流，再全班交流：天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡。
6、你们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样。
先看书，再动手验证你的想法。
【设计意图：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式。
在学生体会到天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡后，让学生进行猜测和验证，丰富了学生的学习方式，提高了思维能力。
人教版四年级数学上册第一单元教学设计
人教版四年级数学上册第一单元教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元主要内容包括分数的初步认识、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法以及分数的乘除法。
这些内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的加减乘除运算。
但是，对于分数的认识和运算还是初次接触，需要通过具体的情境和实例来逐渐理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于数学学习效果具有重要影响，需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的基本概念，能够比较分数的大小，掌握同分母分数和异分母分数的加减法运算方法，了解分数的乘除法运算。
2.过程与方法：学生会通过具体的情境和操作活动来理解分数的概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握分数的基本概念，掌握同分母分数和异分母分数的加减法运算方法。
2.难点：学生能够理解和掌握异分母分数的加减法运算方法，以及分数的乘除法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例来引导学生理解和掌握分数的概念和运算方法。
2.操作活动法：通过学生的实际操作和实践活动来引导学生理解和掌握分数的运算方法。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作来培养学生的交流能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、教学卡片、操作材料等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生理解和掌握分数的基本概念，比较分数的大小。
3.操练（15分钟）学生分组进行实际操作，进行同分母分数和异分母分数的加减法运算，教师巡回指导。