小学六年级上册美术优质备课教案示例
六年级美术上册《窗外的风景》优秀教学案例
一、案例背景
在当今快速发展的社会中，学生们的日常生活被钢筋水泥所包围，与大自然的接触日益减少。针对这一现状，本教学案例以六年级美术上册《窗外的风景》为主题，旨在引导学生观察和描绘身边的大自然，激发他们的创造力和审美情感。本节课通过让学生观察窗外风景，了解色彩、线条、构图等基本美术知识，提高学生的绘画技能，同时培养他们热爱生活、关注环境的情感。
1.色彩问题：如何运用色彩搭配表现窗外的风景？冷暖色、对比色在画面中如何分布？
2.线条问题：不同类型的线条如何运用在描绘窗外风景的过程中？它们对画面的视觉效果有何影响？
3.构图问题：如何运用构图技巧使画面更具有层次感和美感？黄金分割、ห้องสมุดไป่ตู้称等原则如何在作品中体现？
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。在本节课中，我将学生分成若干小组，让他们共同完成窗外国画创作的任务。
2.学生分享观察到的窗外风景及感受，教师总结并引出本节课的主题——《窗外的风景》。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.色彩知识
a.教师讲解色彩的分类（如冷暖色、对比色等）及在美术创作中的作用。
b.通过实例分析，让学生了解如何运用色彩搭配表现窗外的风景。
c.学生跟随教师示范，学习调色和上色技巧。
1.分工合作：小组成员根据个人特长和兴趣，分工负责画面中的不同部分，共同完成作品。
2.交流讨论：小组成员在创作过程中，相互交流心得，分享技巧，共同解决遇到的问题。
3.共同展示：各小组将作品进行展示，其他同学进行欣赏和评价，共同提高美术素养。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节。通过自我反思、同伴评价和教师评价，帮助学生总结经验，提高绘画技能。
六年级美术上册《永恒的追求》优秀教学案例
在本案例中，教师注重引导学生进行自我反思和评价，帮助他们总结经验、找出不足，制定针对性的改进措施。同时，组织学生互相评价，学会欣赏他人的优点，提高自己的审美能力。这种反思与评价机制有助于学生形成良好的自我认知，促进他们的全面发展。
“下面，请各小组选择一幅你们喜欢的美术作品，从形式、色彩、构图等方面进行分析，讨论它们在作品中的应用。”
2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
“接下来，请各小组代表汇报你们的讨论成果。其他同学要注意倾听，看看哪个小组的分析最到位。”
（四）总结归纳
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调美术作品中美的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅著名的美术作品，如梵高的《向日葵》，引导学生观察并分享他们对作品的初步感受，从而引出本节课的主题——《永恒的追求》。
“同学们，你们觉得这幅画作美在哪里？它给你带来了怎样的感受？今天我们将一起走进这个充满魅力的美术世界，探索人类对美的永恒追求。”
2.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习美术基本术语，如形式、色彩、构图等，并通过实例分析，让学生了解这些术语在艺术作品中的应用。
“在美术作品中，形式、色彩和构图是构建美的基本元素。让我们一起来看看这些元素是如何在这幅画作中发挥作用的。”
2.讲解中国传统文化中的美术作品，如国画、书法、剪纸等，分析其艺术特点和历史背景。
在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，充分尊重他们的审美观点，鼓励他们勇于表达、敢于创新。通过分析艺术作品中的形式美、内涵美，使学生认识到艺术是人类的共同语言，激发他们对美术学科的兴趣和热爱。同时，本案例还将融入爱国主义教育，让学生在欣赏美术作品的过程中，感悟中华民族优秀传统文化的独特魅力，培养他们的民族自豪感和文化自信。
六年级美术上册《立体造型》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学美术教育中，六年级的学生已经积累了一定的造型基础和审美能力。本案例以六年级美术上册《立体造型》为主题，旨在让学生在平面绘画的基础上，进一步探索和体验立体造型的魅力。通过本课程的学习，使学生能够掌握简单的立体造型技巧，提高空间想象力和创造力。
1.将学生分成若干小组，每组选定一个主题，共同探讨立体造型的创作方法。
2.鼓励小组成员互相交流、分享创意，共同完成立体作品的制作。
3.教师巡回指导，关注每个小组的进展，给予有针对性的建议和指导。
4.组织小组展示和评价，让各组分享创作成果，促进相互学习。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的立体作品进行反思，总结创作过程中的优点和不足，提高自我认知。
本章节的教学内容与过程紧密结合学科知识和课本要求，注重培养学生的实践能力、合作精神和创新能力。在教学过程中，教师以启发式教学为主，引导学生主动探究、积极参与，使他们在愉快的创作实践中，不断提高自己的美术素养和综合素质。通过本章节的学习，期望学生能够掌握立体造型的基本技巧和设计原则，形成自己的创作风格，为未来的美术创作奠定坚实基础。
1.培养学生对美术的热爱，激发他们创作立体作品的兴趣和热情。
2.引导学生尊重他人作品，学会欣赏和评价不同风格的立体造型，培养审美包容性。
3.培养学生善于发现生活中的美，学会用美术的眼光看待世界，提高生活品质。
4.通过立体创作，培养学生良好的团队合作精神，增强他们克服困难的信心和勇气。
本章节的教学目标旨在帮助学生在掌握立体造型知识与技能的基础上，培养他们的过程与方法、情感态度与价值观。在教学过程中，注重引导学生主动探索、合作学习，激发他们的创作潜能，使他们在愉快的创作实践中，不断提高自己的审美能力和综合素质。通过本章节的学习，期望学生能够将所学知识内化为自己的能力，为今后的美术创作和人生发展奠定坚实基础。
六年级美术上册《多彩的田园风光》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。通过描绘田园风光，让学生感受到大自然的神奇与美好，激发他们对自然环境的热爱，增强保护环境的意识。
2.培养学生积极向上的审美观念。在创作过程中，引导学生发现生活中的美，学会用美术的眼光看待世界，培养他们的审美情趣，提高生活品质。
2.组织学生进行互评，培养他们的审美能力和批判性思维，学会尊重他人的劳动成果。
3.教师对学生的作品进行综合性评价，既要关注作品的质量，也要关注学生在学习过程中的表现，如态度、合作、创新等。
4.定期举办作品展览，让学生的作品得到充分的展示和认可，提高他们的自信心和成就感。
本章节教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作以及反思与评价等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考、合作探究、创新实践的能力，使其在美术学习过程中，获得全面、和谐的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示田园风光的图片和视频，让学生在视觉上感受到田园的美丽，激发他们对田园风光的兴趣。
2.创设实地写生的机会，带领学生走进大自然，亲身感受田园的韵味，从而提高他们描绘田园风光的积极性。
3.通过讲述与田园风光相关的民间故事、古诗等，丰富学生的文化底蕴，激发他们对田园生活的向往。
2.运用启发式教学，引导学生主动探究田园风光的绘画技法，培养其独立思考和解决问题的能力。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，促进学生相互学习、共同提高，培养团队协作精神。
4.引导学生在创作过程中，注重实践与理论相结合，提高创作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美好生活的热爱，使其学会珍惜大自然赋予我们的美好时光。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生主动探究田园风光的绘画技法，如：“如何运用色彩表现田园的美丽？”“怎样通过线条描绘出田园的宁静？”等。
六年级美术上册《多样的世博建筑》优秀教学案例
3.组织小组间的分享和交流，让学生在互动中相互学习、取长补短，提高他们的沟通能力。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在完成作品后进行自我反思，思考自己在创作过程中的优点和不足，为今后的学习积累经验。
六年级美术上册《多样的世博建筑》优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育改革的大背景下，美术教育越来越重视培养学生的审美情感和创新能力。本案例以六年级美术上册《多样的世博建筑》为主题，旨在让学生在学习世博建筑的过程中，了解世界各国建筑风格，感受建筑艺术的魅力，提高学生的审美素养和创造力。本节课将结合教材内容，通过欣赏、分析、实践等环节，引导学生掌握建筑绘画技巧，培养他们观察、思考、表达的综合能力，使学生在实践中体验美术创作的乐趣。在教学过程中，注重人性化语言，激发学生兴趣，关注个体差异，让每个学生都能在愉快的氛围中学习、成长。
2.引导学生尊重世界各国的文化差异，培养他们的国际视野和包容心态。
3.通过学习世博建筑，让学生认识到建筑与环境、人与自然和谐共生的关系，提高他们的环保意识和社会责任感。
4.培养学生勇于表达自己的观点和见解，增强他们的自信心和自尊心。
在本章节的教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过实现教学目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为他们的全面发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解世博建筑的起源、发展及其在世界各国的影响，掌握不同国家建筑的特点和风格。
2.培养学生运用绘画技巧表现建筑物的能力，包括线条、色彩、光影等方面的运用。
六年级美术上册《生命的甘露》优秀教学案例
案例中运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。这种方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。通过问题解决的过程，学生深刻理解了课程内容，提高了美术素养。
3.小组合作的互助式学习
本案例强调小组合作，让学生在团队中相互交流、探讨，共同完成创作任务。这种互助式学习方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。同时，学生在合作中发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人，形成良好的人际关系。
（二）问题导向
教师将运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。在课程中，教师提出一系列与水相关的问题，如：“水有哪些形态？它们的特点是什么？”“如何用美术手法表现水的流动感？”“水资源对我们的重要性是什么？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力和思考力。
在问题解决过程中，教师鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的观点。同时，教师给予适当的引导和提示，帮助学生找到解决问题的方法，提高他们的自主学习能力。
1.各小组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.教师引导学生总结课程所学，回顾水的不同形态、绘画技法等。
3.教师针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
4.学生对自己的作品进行反思，总结经验教训，为今后的创作奠定基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生以“生命的甘露”为主题，独立完成一幅美术作品，要求运用课堂所学的绘画技法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论如何用美术手法表现水的流动感、静态感等。
2.各小组根据讨论结果，共同创作一幅以“生命的甘露”为主题的作品。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论和创作过程，及时给予反馈和指导。
小学六年级上册美术教案（15篇）
小学六年级上册美术教案小学六年级上册美术教案(15篇)作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学六年级上册美术教案，希望能够帮助到大家。
小学六年级上册美术教案1教学目的：1：通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调2：使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法。
重点难点：重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。
难点：运用冷暖色调处理画面。
教学准备：课件、水彩画工具等。
一：组织教学二：导入新课1：课件展示色轮挂图，提问：以前我们学过三原色和三间色，请在色轮上指出来2：用白纸将色轮遮住一半，只露出红、橙、黃等色彩。
问:看到这些色彩,联想起什么东西?(学生答:太阳、火）由于這些色彩接近火與太陽的颜色，使人联想到温暖，因产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。
用白纸将色彩遮住别一半，露出蓝、绿、紫等色彩。
提问：看到这些色彩，联想起了什么？和刚才说的暖色有什么不同？（学生答：冰雪、夜晚）由于这些色彩反映冰雪、夜晚和颜色，使人产寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。
今天我们就来学习《色彩的冷暖》3：板书课题三：新授1：课件欣赏美术作品，讲解冷暖色调一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调，如果冷色点绝大部分，那这幅作品就是冷色调。
《喂食》，画面呈橙红色调，也就是暖色调，充分表现了孩子活泼可爱及母子间亲热的温暖气氛，而用冷色调是难以表达这种亲情的。
《清澈的湖》，画面呈蓝绿色调，也就是冷色调，渲染了大自然的宁静、幽远、清新的气氛，使人心旷神怡。
反之，用暖色调是难以达到这种艺术效果的。
2:讲解并与学生讨论画面色调中的冷暖对比课件出示作品让学生讨论,,使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起,便产生冷暖对比.“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。
六年级上册美术教案5篇
六年级上册美术教案5篇教师应依据教学大纲和实际情况，精心编写和调整教案，教案能够为教师提供丰富的教学活动和练习，促进学生的全面发展，本店铺今天就为您带来了六年级上册美术教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
六年级上册美术教案篇1教学目标：1、简单了解陶艺的历史和欣赏陶艺的艺术美。
2、尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快。
教学重点和难点：重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。
难点是在制作过程中的技术问题。
对于课堂上学生的兴趣不用担心，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。
课前准备：学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。
（抛去上面有杂质的部分，挖取下面橙色的土。
然后仔细捣，去出小石子和渣滓。
然后象揉面一样揉。
注意泥的湿度。
最后用塑料布包裹起来备用。
）还要准备水粉颜料和毛笔。
老师：给每个学生准备一个简易转盘。
就是用一快直径20cm的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。
然后是每人一把泥塑小刀。
还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。
）。
再有老师用的陶艺制作工具。
教学过程设计：一、首先播放原始人制作陶器的视频。
一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是怎样发明陶器，进而自己也生动的参与表演。
营造氛围，调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的冲动。
二、老师给大家示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。
情景设计是一群原始人在给自己制作生活用品。
先分工。
由一个学生捣土，另外一个学生准备颜料和水，而现在老师故意做出在思考的样子等待。
然后老师开始制作。
做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。
三、课件展示近代成熟的陶艺制作工艺。
展示丰富的陶艺作品。
指导阅读课本。
四、学生作业：预设两个方案。
1、可以根据老师刚才的作品制作，然后在其基础上做自己的装饰，包括雕塑上的装饰和色彩装饰。
2、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。
老师巡视指导，解决学生遇到的技术问题。
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小学六年级上册美术优质备课教案示例
感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量，培养学生分析、探索、总结问题及动手操作能力。
了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
下面就是小编给大家带来的小学六年级上册美术优质备课教案示例，希望能帮助到大家!
小学六年级上册美术优质备课教案示例一：难忘的艺术形像
一、教学目标
1.感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。
2.了解部分竹制乐器(笛、萧、芦笙)的造型、音色和旋律风格。
二、教学重点、难点：准确绘画。
三、教学准备
课件、笛
四、教学过程
(一)组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。
(二)看竹林，感受竹的色彩、形态。
“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。
”
1.你喜欢竹吗，为什么?
2.你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受?
(三)讨论竹与人们生活的联系。
1.绘画，以国画居多
2.雕刻，竹根雕
小学六年级上册美术优质备课教案示例二：古建筑的保护
教学目标：
欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。
培养学生分析、探索、总结问题及动手操作能力。
培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。
教学准备：
教师：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。
学生：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。
教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。
教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《保护文物》一课，谁还能记得文物有哪些分类?(生答)
古建筑物不仅仅是文物的一个简单的分类，它与当地人们的历史风俗、生活习惯和文明息息相关，中国地大物博，东西南北各地的古建筑都有自己的风格，有很多还被申报为世界文化遗产，今天就让我们进入《古建筑的保护》一课，来探究一下我们身边的古建筑，并学习保护古建筑。
板书课题。
二、新授阶段
⒈欣赏感知
欣赏图片：中国古代建筑欣赏------北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。
引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。
⒉结合图片了解古建筑的分类
宫殿是皇帝的居所，建筑面积庞大。
宫殿的建筑有严格的法则，里面雕梁画栋，精美至极。
坛是中国古代用来祭祀天、地、社稷等活动的地方。
主体建筑四周要筑一至二重低矮的围墙，四面开门。
中国园林中水榭的形式是在水边架起平台,平台一部份架在岸上,一部份凌空伸八水面,平台跨水部份以梁,柱凌空架設於水面之上。
塔是佛教建筑中独特的一种形式,用来供奉或收藏佛舍利,佛像,佛经等,是高耸型点式建筑。
塔身每层都砌出额,门,窗的形式。
坊是中國古代具有表彰,纪念,标志等作用的建筑物。
在单排立柱上加额枋等而不加屋顶的成为牌坊。
三、整理交流
学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。
谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。
欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美，如日照革命烈士陵园，丁肇中故居，五莲山和九仙山上的古建筑等。
四、保护活动
以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式展现：宣传画、手抄报、
古建筑模型等。
或尝试撰写简单的调查报告。
五、展示赏评
组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。
六、总结交流
建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，
我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽
可能完整地保存下来留给我们的子孙后代。
七、拓展延伸
与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。
你对于在古建筑上写字的行为如何评判?遇到这种行为我们该如何做?
小学六年级上册美术优质备课教案示例三：保护文物
教学目标：
1、调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2、学会
欣赏，绘制文物。
3、了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
教学重点:
了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。
教学难点：绘制文物，制作宣传小报。
教具:
教师：课件和图片
学生：铅笔，水彩笔，油画棒，纸。
教学过程:
一、导入：
看图片中央电视台鉴宝现场，人头攒动、人山人海。
俗话说盛世藏宝，乱世藏金。
现在国家安定、人民富足，喜欢收藏的人也多了起来。
有人说现在是全民收藏的时代，全国有七千多万藏友，电视上也有众多的鉴宝节
目，这里说的宝大多数时候指的都是历朝历代的文物，文物，是民族文化的物质载体，所以我们要保护好自己民族的文物。
引出课题——《保护文物》
二、讲授新课：
说到保护文物，你们知道什么是文物吗?
阅读课本P26第一、二两节。
了解文物的范围。
1、欣赏收集到的文物图片资料，教师边引导看图，边讲解。
(1)中共一大会址1920年和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪
念意义和历史价值的建筑物、遗址纪念物等。
谁能举一下我们自己身边的例子?绘画大师李可染的故居，淮海战役烈士纪念塔……
(2)五彩鱼藻纹瓷罐明
(3)黄花梨圈椅明
(4)玉凤商各个时代有价值的艺术品、工艺美术品
(5)龙门石窟大佛唐
(6)齐景帝陵墓麒麟南北朝齐具有历史、艺术、科学价值的古文物遗址，古墓葬、
古建筑、石窟寺、石刻等……
举个身边的例子：狮子山汉墓兵马俑，楚王山千佛洞，东坡黄楼，云龙山放鹤亭，兴化寺北魏佛像，徐州汉画像石……
2、小组讨论，感受文物的美感
3、让学生说出自己的感受。
4、教师作适当小结
5、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。
三、课堂小结资料
徐州，国家第二批历史文化名城之十二，尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭
城邑，战国时为宋都，项羽亦曾在此建都，三国时为徐州州治，清代为府治。
自古兵
家必争，是有名的军事战略要地。
文物古迹有汉代戏马台遗址、兴化寺、大土岩、淮
海战役烈士陵园，还有汉墓多处，出土有汉画象石、兵马俑、银镂玉衣等。
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