学生自主学习评价表

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学生自主学习与反思发展能力评价量表

学生自主学习与反思发展能力评价量表
1人
11人
14人
9人
我会根据学习任务的不同而有选择地使用一些学习方法,比如联想记忆和小组讨论学习
1人
3人
4人
16人
14人
我会积极地利用图书馆或者互联网来获取知识
1人
2人
8人
11人
18人
我能把课堂上学的知识运用到生活和实践中
2人
4人
12人
20人
我会根据课程的内容来制定适合自己的学习目标
2人
2人
5人
13人
我会主动将自己的学习方法与其他同学交流分享
1人
5人
8人
24人
课堂上我能积极回答老师的问题

1人
8人
10人
18人
当遇到难题时,我会积极地与老师或同学交流
1人
2人
11人
24人
自我反思评价
学生签名:
2人
2人
5人
12人
17人
我会自己制定奖惩措施来监督自己去完成任务
5人
10人
11人
12人
我能在学习时克服外界干扰,专心学习
1人
2人
9人
11人
15人
我能做到劳逸结合,学习和休息两不误
1人
1人
6人
13人
17人
我对自己的学习生活有清晰的目标
2人
4人
16人
16人
当我学习遇到困难时,我会认为自己能力有限
3人
4人
学生自主学习与反思发展能力评价量表
内容
非常不符合
有些不符合
不确定
比较符合
非常符合
我认为社会的发展和将来自身职业需要学会自主学习

教师教学评价表(学生用表)

教师教学评价表(学生用表)
4能给予学生足够的自主学习和思考时间学生自主学习时能积极巡视
教师教学评价表(学生及家长的评价)
毛都锡伯小学年班学生姓名:家长姓名:评价时间:2012年11月
评价
项目
评价要素
教师姓名




国玲Leabharlann 刘颖汤铁

王淑华





刁春秋
张文生
逯宝和
李树军
李丽娟
张立军
万秀华
曹海森




1、学生能主动学习,形成有效的自主学习过程。
2、学生能认真完成课堂练习,正确率高。
3、学生能积极发挥主导作用,激发学习兴趣。教学安排适应学生发展水平。教学目标达成率高。
4、能给予学生足够的自主学习和思考时间,学生自主学习时能积极巡视。
5、能倡导学生合作的学习方式,学生有强烈的探究愿望。
6、反馈矫正及时,内容和形式具有强化作用。




7学生获得的基础知识扎实。
8、学生在学会学习和解决问题方面,形成了一些基本策略和能力。
9、学生在情感、态度、价值观等方面得到了相应的发展。
10、教学效果好,学生会学,学习主动,获得了学习方法。
总分
注:各评价体系采取10分制,满分100分。其各评价体系分值分别为:10、9、8、7。

学生自主学习评价表

学生自主学习评价表
2.课堂上能认真思考老师和同学提出的问题并积极回答。
3.能主动的发现并提出问题。
4.在小组合作中积极参与,与同伴完成学习任务。
5.主动帮助,带动身边的同学进行学习。
6.有良好的学习习惯,读写姿势正确。
7.能及时主动地完成各项作业,而且书写工整,作业质量高。
8.对自己的学习有所体会,写出感想,在反思中不断进步。
学生自主学习评价表
评价项目
评价要点
评价等级
备注
A
B
C
D
课前预习
1.能主动的按一定的方法预习课本内容。
2.小组讨论积极、热烈。
3.将课本上的重点内容标注出来。
4.能对知识进行质疑,提出不同的问题来。
5.能进行自主学习。
6.能把自己的学习收获体现学案或问题征集卡上。课上导学源自1.上讲时注意集中,不受外界干扰。
课后巩固
1.及时主动的复习所学知识,完成作业。
2.巩固练习书写整齐、干净,作业质量高。
3.能主动地读一有些有益的课外书籍,丰富自己的知识,开拓自己视野。
4.能主动地和别人分享自己的快乐。
总评
我学习中的不足:
我的收获:

学生课堂学习情况评价表

学生课堂学习情况评价表

学生课堂学习情况评价表注:评价等第分为:优、优—、良、良—、一般五等.评价人:学生课堂学习评价表学校:班级:学号:姓名:注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。

新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度,强化评价的诊断与发展功能,过程评价与结果评价并重。

我不以考试分数作为评定一个学生的发展,而是综合使用量化和质性的方法。

通过互补,实现评价促进学生发展的功能。

如:在第三单元课题2 分子和原子(第一课时、分子)中,我设计的主要教学环节为:创设情景,引入新课——提出问题(感受分子、原子真实存在存在?)-—解决问题(通过播放视频、学生交流)——学生分组实验探究1、2——交流总结(分子的基本性质)——突破难点——知识拓展—-小结——课堂检测。

整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生.每周一小评,每月一大评,每学期一总评.评出月学习标兵和学期学习标兵,并给予奖励。

课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注:1、评价标准:认真完成为A级,完成情况较好为B级,完成情况一般为C级,完成情况不好为D级。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分.3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值.4。

定性评价部分分为“最突出的表现(创新或进步)”、“还需注意或改进的地方”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。

对评价结果的分析:采取自评、老师评价和同学评价并行,在评价者和被评价者之间,采用一定方式互相沟通,促进学生的发展和进步。

其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人,让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。

学生的自我评价表

学生的自我评价表

学生的自我评价表自我评价是一种自我反思和自我认知的过程,通过对自己的学习、生活和发展进行评价,可以更好地了解自己的优势和不足,进一步提高个人能力和发展潜力。

以下是一个学生自我评价表,包含了学生在学习态度、学习方法、学习成绩、社交能力、体育运动以及其他方面的综合评价。

请根据自己的实际情况,进行评价填写。

评价指标:1. 学习态度(100分为满分)- 认真听讲,课堂积极参与:- 良好的学习动力和学习动力:- 课后自主学习时间的安排:2. 学习方法(100分为满分)- 有效的学习计划和时间管理:- 合理的学习方法和技巧:- 参加辅导班和课外学习经验:3. 学习成绩(100分为满分)- 各科学习成绩的总体评价:- 优势学科和不足学科:- 在考试中的表现:4. 社交能力(100分为满分)- 与同学相处的融洽程度:- 参加学校组织和活动的积极性:- 处理人际关系和解决问题的能力:5. 体育运动(100分为满分)- 积极参加课外体育运动活动的频率:- 在体育方面的技能和水平:- 参加学校体育比赛和表现:6. 其他方面(100分为满分)- 兴趣爱好和特长:- 社会实践和志愿服务活动的参与程度:- 其他突出表现或经历:自我评价表姓名:性别:年级:1. 学习态度- 认真听讲,课堂积极参与:- 良好的学习动力和学习动力:- 课后自主学习时间的安排:2. 学习方法- 有效的学习计划和时间管理:- 合理的学习方法和技巧:- 参加辅导班和课外学习经验:3. 学习成绩- 各科学习成绩的总体评价:- 优势学科和不足学科:- 在考试中的表现:4. 社交能力- 与同学相处的融洽程度:- 参加学校组织和活动的积极性:- 处理人际关系和解决问题的能力:5. 体育运动- 积极参加课外体育运动活动的频率:- 在体育方面的技能和水平:- 参加学校体育比赛和表现:6. 其他方面- 兴趣爱好和特长:- 社会实践和志愿服务活动的参与程度:- 其他突出表现或经历:总结:请在下方对自己的学习、生活和发展进行总体评价,并提出改进的方向和计划。

初中生自主学习能力评价量表设计

初中生自主学习能力评价量表设计
收 稿 日期 : 2 O 1 4 一O 9 —1 O 基金项 目:湖南省教育科学 “ 十二五 ”规划课题 《中小
学生 自主 学 习能力评价研究 ( XJ K 0 1 2 B J J 0 0 2 )阶段成果 。
作者简介:何基生 ( 1 9 6 6 一) ,男 ,湖南郴州人 ,教育 心理 学教 授 ,主要从事课程与教学论研究 。
第3 6 卷 第5 期 2 0 1 5 年5 月
湖 南 科技 学 院 学 报
J o ur n a l o f Hu na n Uni ve r s i t y of Sc i e n c e a n d Eng i n e e r i ng
V0 l - 3 6 No . 5
他们 的研 究成果 为本研究确定我 国初 中生 自主学 习能
力评价 的指标 体系, 编制科 学、 合理 、 适用 的量表提供 了有
效参考 。
ห้องสมุดไป่ตู้
基于 本研 究者 ( 2 0 0 9 ) 提出的 自主学 习能力结构理论 ,本
研究者编制了一份包括 自我定 向 ( 计划)阶段、应用学 习策 略阶段、 自我监控阶段和 自我评价 阶段 的 自主学 习能力评价
问卷 ( 以下分 别简称 第一阶段、第二阶段、第三阶段和第 四
阶段 )。
评价 的实证研究 。
2 研 究 背景
目前在 国外 的自主 学习研究 中 , 广为应用 的测评工 具有
3 . 1问 卷编 制
3 研 究 方法
本研究者( 2 0 0 9 ) 认为从学 习心理过程来说 ,学生 的 自主
第 四阶段 4个 。量表 采用从 “ 总是这样”、 “ 经常这样 ”、 “ 有 时这样 ”、“ 很少这样”和 “ 从不这样”五 个等级进行 测量 ( 从 5分到 1 分计 分)。预测试表 明量表 的内部一致性

学生自我评价表

学生自我评价表

学生自我评价表第一部分:个人信息姓名:年级:班级:学校:第二部分:学业表现1. 学习态度(请在方框中选择适用的描述)- 积极主动,对学习充满热情- 时常能保持良好的上课专注度- 有时会分心,需要提高专注力- 缺乏学习动力和兴趣2. 学习方法(请在方框中选择适用的描述)- 独立思考和学习,有良好的学习方法- 能够按时完成作业和学习任务- 通常需要帮助和指导才能完成作业和学习任务- 需要改进学习方法和时间管理能力3. 学习成绩(请在方框中选择适用的描述)- 学习成绩优秀,常居年级前列- 学习成绩良好,能够达到年级要求- 学习成绩一般,需要加强学习- 学习成绩较差,需要积极提高4. 学习兴趣与参与度(请在方框中选择适用的描述)- 对多个学科都有浓厚的兴趣,积极参与课堂讨论与活动- 对某些学科比较感兴趣,参与度一般- 对学科兴趣较少,参与度较低- 对大多数学科都没有兴趣,参与度很低第三部分:学习习惯与表现1. 课堂表现(请在方框中选择适用的描述)- 遵守课堂纪律,积极回答问题和参与讨论- 课堂听讲认真,善于思考和提问- 有时缺乏参与度,需要提高表现- 经常缺席或无法集中注意力,需要改进2. 课堂作业(请在方框中选择适用的描述)- 按时完成课堂作业,并且质量较高- 通常能够按时完成作业,质量一般- 需要催促才能完成作业,质量较低- 经常无法按时完成作业,质量差3. 课外阅读(请在方框中选择适用的描述)- 积极参与课外阅读活动,丰富课余生活- 偶尔读一些课外书籍,但数量和频率较低- 对课外阅读没有兴趣,参与较少- 很少或不参与课外阅读活动4. 学习计划与时间管理(请在方框中选择适用的描述)- 有明确的学习计划,能够合理安排学习时间- 有时候需要帮助才能制定学习计划和管理时间- 缺乏学习计划和时间管理能力- 没有学习计划和时间管理意识第四部分:综合素质评价1. 沟通能力(请在方框中选择适用的描述)- 能够清晰地表达自己的意见和观点- 有时需要更好地表达自己的想法和观点- 缺乏有效的沟通能力,表达不清楚- 需要大幅提高沟通和表达能力2. 合作与团队精神(请在方框中选择适用的描述)- 积极与他人合作,主动承担职责- 偶尔需要提醒才能积极参与团队活动- 缺乏合作与团队合作精神,不愿承担职责- 不擅长合作和缺乏团队合作意识3. 创新与问题解决能力(请在方框中选择适用的描述)- 思维敏捷,富有创造力,能够独立解决问题- 有时需要引导才能思考和解决问题- 需要改进创新和问题解决能力- 缺乏创新和问题解决能力4. 自主学习能力(请在方框中选择适用的描述)- 能够理解和掌握新知识,善于自主学习- 需要帮助和指导才能理解和掌握新知识- 缺乏自主学习能力,需要提高- 几乎没有自主学习能力第五部分:综合评价请用几句话总结你的学习表现和能力,并对未来学习提出几点改进意见。

自主学习本书写评价表(三四五年级)

自主学习本书写评价表(三四五年级)

学生作业规范书写评价表三年段写字目标:开始学习使用钢笔,能用钢笔熟练地书写正楷字,做到平正、匀称,力求美观,逐步提高书写速度。

关注内容具体要求书写坐姿1、“三个一”要牢记:胸离桌一拳,眼离本一尺,手离笔尖一寸。

2、对书写坐姿的要求是:头正、肩平、臂开、足安。

握笔姿势1.大拇指在笔杆左下侧,食指在笔杆右上侧,中指在笔杆下方;2.拇指和食指用第一指节前端捏笔;3中指用第一指节侧上部顶住笔;4.笔杆上端斜靠在食指最高关节处;5.捏笔处离笔尖大约3厘米左右;6.手腕伸直,不能勾手腕或向上翻手腕。

结体规律框内写横右留空,重向笔画多等分,口形字框分大小,重竖相并右者高,提画宜长切勿短,穿横之撇上宜正,竖穿横者横居中,左右相背不宜近,横下弯钩长横收,横遇撇捺长横短,右卩阝甲皆要低,左边离竖右边接。

特色作业学生作业规范书写评价表四年段写字目标:运用横线格进行成篇书写练习时,力求行款整齐、美观,有一定速度;有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。

关注内容具体要求书写坐姿1、“三个一”要牢记:胸离桌一拳,眼离本一尺,手离笔尖一寸。

2、对书写坐姿的要求是:头正、肩平、臂开、足安。

握笔姿势1.大拇指在笔杆左下侧,食指在笔杆右上侧,中指在笔杆下方;2.拇指和食指用第一指节前端捏笔;3中指用第一指节侧上部顶住笔;4.笔杆上端斜靠在食指最高关节处;5.捏笔处离笔尖大约3厘米左右;6.手腕伸直,不能勾手腕或向上翻手腕。

结体规律框内写横右留空,重向笔画多等分,口形字框分大小,重竖相并右者高,提画宜长切勿短,穿横之撇上宜正,竖穿横者横居中,左右相背不宜近,横下弯钩长横收,横遇撇捺长横短,右卩阝甲皆要低,左边离竖右边接。

特色作业学生作业规范书写评价表五年段写字目标:运用横线格进行成篇书写练习时,力求行款整齐、美观,有一定速度;有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。

关注内容具体要求书写坐姿1、“三个一”要牢记:胸离桌一拳,眼离本一尺,手离笔尖一寸。

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认真思考,积极参与课堂活动
自觉认真做好课堂学习笔记
勤于思考,不懂就问
遵守课堂纪律,不干与学习无关的事
尊重老师,不顶撞老师
严禁上课吃东西、喝水、说闲话
当天的课程要当天复习
独立完成各科作业,不抄袭
作业书写认真、工整、规范
书面作业要在规定的时间内交齐,不欠交、拖交
及时认真订正作业、试卷中的错误
自习课不许迟到、旷课、早退、干与学习无关的事
自习课能认真完成辅导老师安排的学习任务
自习课严禁说话、随便下座位
认真上好晚自习,严禁缺席和喧闹
遵守考试纪律,严禁舞弊行为
课外主动学Байду номын сангаас,多读书
备注:1、以上各项给分标准均为4分,有违者每项每人次扣0.5分,扣完为止。2、此表必须如实详细
填写,严禁弄虚作假,否则扣班级实得分5分。
备注:管理工作措施:A:教育警示B:示范引导C:督促改正D:顶撞,不服管理(在记录时开展工作方式对号填写)
将军初中学生自主学习评价表
班级周次总得分
评价项目及给分标准
违者
扣分
实得分
学习态度端正,自觉性强
保证学习时间,不(少)请假,不旷课。
早晨来到学校,迅速进入学习状态,不闲聊,不喧哗,不下位,不赶写作业
课前自觉准备好学习用品
认真预习,完成老师布置的预习任务
上课铃响,静候教室等待老师上课
严守遵守课堂纪律
课上集中注意力,专心听讲
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