(完整版)五下美术《风筝风筝天上飞》教案
五年级下册美术教案-第2课 风筝风筝飞上天｜浙美版
五年级下册美术教案－第2课风筝风筝飞上天｜浙美版
一、教学目标
•了解风筝的起源；
•学会制作风筝；
•培养学生的手工制作能力和艺术欣赏能力。
二、教学内容
1.风筝的起源和发展历史；
2.如何制作风筝；
3.风筝的种类和用途；
4.风筝的艺术欣赏。
三、教学重点和难点
1.教学重点：学生能够掌握风筝的制作技法，并懂得欣赏风筝的艺术价值；
2.教学难点：如何使学生在制作风筝的过程中发挥创造力，将其风筝个性化。
四、教学过程
A．创设情境（5分钟）
1.老师带领学生来到室外区域；
2.学生们自由活动，观察天空中的云朵和鸟儿，启发学生制作风筝的灵感。
B．导入新课（10分钟）
1.老师介绍风筝的起源和发展历史，让学生知晓风筝的来历以及风筝的文化内涵；
2.老师讲解风筝制作的基本步骤，即准备材料、用杆子搭建骨架、贴纸或者画画、挂线等。
C．实践操作（50分钟）
1.老师在黑板上画出制作风筝的步骤；
2.向学生展示制作风筝的基本材料，并鼓励学生自主选择颜色、形状、大小等设计；
3.学生们动手制作自己的风筝，老师在一旁指导与帮助；
4.老师展示多个不同的风筝，从中发散思维和鼓励学生成果联想。
D．展示欣赏（15分钟）
1.学生展示自己制作的风筝，分享自己的设计理念；
2.学生和老师共同欣赏多个不同的风筝，分析其设计、形状、材料和颜色等因素。
五、教学反思
通过这堂课的教学，学生们通过实践操作，充分发挥了自己的创造力，从中也学到了一些基本的制作技巧和艺术欣赏能力，不仅提高了学生们的手工能力，还让学生们更加深入地了解到风筝的文化内涵。
最新浙美版五年级下册美术第2课《风筝风筝飞上天》教案
最新浙美版五年级下册美术第2课《风筝风筝飞上天》教案2.风筝风筝飞上天教学目标：1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。
难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。
学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
教学过程1.导言（单元概述）。
（1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。
春天象征着生命，春天象征着希望与力量。
伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！（2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。
届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。
2.任务。
（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。
（2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。
3.过程。
（1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集：①小组准备工作：a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。
风筝飞上天美术教案
风筝飞上天美术教案【篇一：风筝风筝飞上天教案】篇一：风筝风筝飞上天教案篇二：五下美术《风筝风筝天上飞》教案风筝风筝天上飞一、教学目标1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时四、教学过程1、谜语导入，设疑激趣（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
”（谜底：风筝）（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。
（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。
2、走进风筝，了解起源（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。
最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。
高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。
3、欣赏风筝，了解形色（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。
（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。
学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝，了解纹样（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
风筝风筝飞上天教案
篇一：风筝风筝飞上天教案篇二：五下美术《风筝风筝天上飞》教案风筝风筝天上飞一、教学目标1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时四、教学过程1、谜语导入，设疑激趣（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
”（谜底：风筝）（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。
（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。
2、走进风筝，了解起源（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。
最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。
高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。
3、欣赏风筝，了解形色（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。
（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。
学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝，了解纹样（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
5、大胆创想，设计草图（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。
五年级下册美术教案-第2课 风筝风筝飞上天丨浙美版
五年级下册美术教案-第2课风筝风筝飞上天丨浙美版一、教学目标1. 让学生了解风筝的历史、种类和制作方法，培养他们对民间艺术的热爱。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高他们的审美观念。
3. 激发学生的创新意识，鼓励他们在风筝制作中发挥自己的想象力和创造力。
二、教学内容1. 风筝的历史与起源2. 风筝的种类及特点3. 风筝的制作方法与技巧4. 风筝的装饰与美化5. 风筝的放飞原理与技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：风筝的制作方法、装饰与放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的平衡、稳定性及美化设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、风筝制作材料、示范风筝。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、视频等方式让学生了解风筝的历史、起源和发展，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍风筝的种类及特点，让学生对风筝有更深入的了解。
3. 实践操作：教师示范风筝的制作方法，学生跟随步骤进行制作，培养他们的动手操作能力。
4. 创新发展：鼓励学生在风筝制作中发挥自己的想象力和创造力，进行装饰与美化。
5. 放飞风筝：讲解风筝的放飞原理与技巧，让学生亲自体验放风筝的乐趣。
6. 总结评价：对学生的风筝作品进行展示和评价，肯定他们的努力与成果。
六、板书设计1. 风筝风筝飞上天2. 课题：五年级下册美术第2课3. 教学内容：风筝的历史、种类、制作方法、装饰与放飞技巧4. 教学重点：风筝的制作、装饰与放飞5. 教学难点：风筝的平衡、稳定性及美化设计七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的风筝，并对其进行装饰与美化。
2. 了解风筝的放飞原理，与家人一起体验放风筝的乐趣。
3. 搜集有关风筝的民间故事，与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在制作风筝过程中的操作安全，确保课堂秩序。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生相互协作，培养他们的团队精神。
3. 评价学生作品时，要注重他们的创新意识和审美观念，给予肯定与鼓励。
五年级下册美术教学设计《第2课风筝风筝飞上天》浙美版
五年级下册美术教学设计《第2课风筝风筝飞上天》浙美版一. 教材分析《风筝风筝飞上天》是浙美版五年级下册第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解风筝的历史、种类、结构以及制作方法，并通过实践活动，让学生亲手制作一个属于自己的风筝，并学会放飞。
教材中提供了丰富的图片和详细的制作步骤，便于学生参考和模仿。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和动手能力，对风筝有一定的了解，但可能缺乏系统的制作和放飞技巧。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索，通过图片和实践活动，能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史、种类、结构及制作方法。
2.培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3.提高学生对传统文化的认识和热爱，培养审美情趣。
4.引导学生学会放飞风筝，体验风筝带来的乐趣。
四. 教学重难点1.重难点：风筝的结构、制作方法和放飞技巧。
2.针对重难点，通过示范、讲解和实践，帮助学生掌握。
五. 教学方法1.演示法：教师展示制作过程，讲解相关知识。
2.示范法：学生互相示范，提高动手能力。
3.实践法：学生动手制作，巩固所学知识。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：风筝制作材料、工具、相关图片和视频。
2.学生准备：携带已完成的风筝制作稿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，让学生了解风筝的历史、种类和结构，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示优秀风筝作品，引导学生欣赏和分析，提高审美能力。
3.操练（15分钟）学生按照教材中的制作步骤，动手制作风筝。
教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的风筝，互相交流制作心得和经验。
5.拓展（5分钟）引导学生思考风筝的制作材料和工具还可以有哪些替代品，培养创新精神。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调风筝的结构、制作方法和放飞技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试用其他材料和工具制作风筝，并学会放飞。
五年级下册美术教案-第2课 风筝风筝飞上天丨浙美版
风筝风筝飞上天教学目标: 1.了解风筝的起源及造型特征。
2 .通过综合探究学习，能够运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3.放飞梦想和希望，传承并产生对风筝的热爱。
教学重点：综合探究学习，装饰并制作风筝。
教学难点：分小组进行自主式探究学习，学会用不同方法绘制风筝。
课前准备：教师：课件、平板、环境布置、绘画和制作工具。
学生：平板、绘画工具、制作工具。
教学过程：一、谈话式导入教师将环境布置成风筝博物馆，通过课前短视频的欣赏，师生一起感受春天的美好，导入学习课题——风筝。
设计意图：激发学生对风筝的喜爱和学习兴趣，初步感知。
二、认识风筝1. 引导学生进入平板中的虚拟博物馆，了解并说说风筝的起源、历史小知识。
2. 引领学生来到室内博物馆的欣赏区域，找寻自己喜爱的风筝，拍照上传至分享圈，并说说喜爱的原因。
初步了解传统风筝与现代风筝。
3. 学生自主学习平板上资源包，完成游戏闯关。
了解传统风筝的纹样装饰特点和吉祥寓意。
设计意图：发挥学生自主学习探究的能力，充分了解风筝纹饰富含寓意，花纹和造型体现时代特征等的相关知识。
对纹饰的分布、大小对比、色彩搭配有一定的感知。
借助平板学习，实现实时互动，并体验闯关游戏、任务的学习乐趣。
落实教学重点。
三、装饰与制作风筝1. 分小组来到馆内的体验区，挑战不同的学习任务。
2. 深入学习平板上的学习内容，三组分别完成传统风筝的装饰、现代风筝的美化和手工制作风筝，在平板上实时分享过程并相互点赞评论。
3. 教师巡回指导，实时投影并反馈。
设计意图：发挥学生自主能动性，根据自己的喜好设计风筝，用适合的纹样、形象，运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
分组进行：分别选用版画印制或丙烯颜料绘制风筝；体验风筝的骨架制作。
学生间互相协作，更好地理解、运用与表现。
教师利用平板在此过程中进行实时投影，反馈交流，更好地帮助学生完成学习，突破教学难点。
四、展示成果1. 学生将各自作品布置到博物馆中的展示区域。
浙人美版美术五年级下册《2 风筝风筝飞上天》教学设计2
浙人美版美术五年级下册《2 风筝风筝飞上天》教学设计2一. 教材分析《风筝风筝飞上天》是浙人美版美术五年级下册的一课，主要让学生了解风筝的制作和放飞技巧，培养学生对传统文化的热爱。
通过学习，学生能够掌握基本的风筝制作方法，并能够自己动手制作一个漂亮的风筝。
教材中还介绍了风筝的历史和各种类型的风筝，以及放飞风筝的注意事项。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但由于年龄和生活经验的原因，他们对风筝的了解可能有限，需要通过课堂学习来拓宽视野。
在学习能力上，学生之间的差异较大，因此在教学过程中需要因材施教，尽可能让每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的制作方法和放飞技巧，提高学生的动手能力和实践能力。
2.通过学习风筝的历史和种类，培养学生对传统文化的认识和热爱。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.风筝的制作方法。
2.风筝的放飞技巧。
3.风筝的历史和种类。
五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示风筝的制作和放飞过程，让学生直观地了解相关技巧。
2.讲解法：教师讲解风筝的历史、种类和放飞注意事项，帮助学生拓宽知识面。
3.实践法：学生动手制作风筝，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备风筝制作材料：彩纸、竹条、线等。
2.准备风筝放飞场地。
3.收集风筝的历史和种类相关资料。
4.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种漂亮的风筝图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解风筝的历史和种类，展示不同风格的风筝，让学生对风筝有更全面的了解。
3.操练（10分钟）教师现场演示风筝的制作过程，边演示边讲解步骤和注意事项。
学生在教师指导下，分组合作制作风筝。
4.巩固（5分钟）学生完成风筝制作后，教师学生相互展示作品，评价和建议，提高学生的审美能力。
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风筝风筝天上飞
一、教学目标
1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点
重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时
四、教学过程
1、谜语导入，设疑激趣
（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
”（谜底：风筝）（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。
（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。
2、走进风筝，了解起源
（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”
在中国，风筝有两千多年的历史。
最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。
高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”
进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。
3、欣赏风筝，了解形色
（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。
（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）
（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？
（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。
学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝，了解纹样
（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？
（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
5、大胆创想，设计草图
（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。
（2）师生讨论设计方法，教师示范。
（3）学生练习，教师巡视指导
（4）小结：展示学生作业，并进行评价。
第二课时
教学过程：
1、回顾旧知，温故知新
（1）复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。
（2）交流讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。
2、认识材料，感知体验
（1）教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和用途。
（2）学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。
3、根据草图，制作风筝
（1）备骨架：用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。
引导学生注意安全。
（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。
整个结构要简练、轻巧、对称、均衡，扎缚牢靠。
（3）糊风筝：把纸或娟糊在骨架上。
纸的质地要薄、韧、平整。
（4）绘风筝：绘制风筝图样。
图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。
提示：装饰纹可选取吉祥图案，体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。
4、作业练习，学生制作
学生尝试着绘制风筝。
要求：
（1）造型独特，结构对称，色彩鲜明，能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。
（2）设色大胆，用笔肯定
5、展示评价，交流分享
（1）请学生尝试放风筝，分析自己的风筝作品，以及评价同学的作品。
学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。
（2）学生互评、交流方法成功与否的心得，教师总结，并加以鼓励。