7.1普查与抽样调查(教案)(1)
普查与抽样调查教案
普查与抽样调查教案一、教学目标1. 让学生了解普查和抽样调查的概念，理解它们之间的联系和区别。
2. 让学生掌握进行普查和抽样调查的基本方法。
3. 培养学生运用普查和抽样调查解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 普查和抽样调查的概念。
2. 普查和抽样调查的方法。
3. 普查和抽样调查在实际中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：普查和抽样调查的概念、方法及应用。
2. 教学难点：理解普查和抽样调查的联系和区别，以及如何选择合适的调查方法。
四、教学准备1. 教师准备相关课件、案例及问题。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入实际案例，引发学生对普查和抽样调查的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解普查和抽样调查的概念，让学生了解它们之间的联系和区别。
3. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生学会运用普查和抽样调查解决实际问题。
4. 方法讲解：教师讲解普查和抽样调查的方法，让学生掌握进行调查的基本技能。
5. 课堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂反馈：教师了解学生对本节课内容的理解和掌握情况，为后续教学做好准备。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生举例说明普查和抽样调查在实际生活中的应用，并讨论它们各自的优缺点。
3. 成果展示：学生展示调查报告，分享调查过程和结果，其他同学提出意见和建议。
七、教学评价1. 课堂问答：评价学生对普查和抽样调查概念、方法的理解程度。
2. 调查报告：评价学生在实际调查中的操作能力、数据处理和分析能力。
3. 同学评价：让学生互相评价调查报告的质量，提高学生的评价能力。
八、教学拓展1. 让学生了解我国的人口普查和五次抽样调查情况，对比分析数据。
2. 引导学生关注社会热点问题，运用普查和抽样调查进行研究。
3. 介绍普查和抽样调查在各个领域的应用，拓宽学生的知识视野。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七年级数学上册《普查和抽样调查》教案、教学设计
5.教学策略：
a.采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握调查方法和数据分析技巧。
b.利用信息技术手段，如问卷星、Excel等，辅助学生进行数据收集和整理，提高数据处理效率。
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组选择一个调查主题，如学校食堂满意度、课外活动参与度等。
2.小组讨论：各小组针对选定的调查主题，讨论并设计调查问卷，确定调查方法。
3.教师指导：教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予建议和指导，帮助学生完善调查问卷。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师发放练习题，要求学生运用所学的调查方法和数据分析技巧，完成练习题。
七年级数学上册《普查和抽样调查》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解普查和抽样调查的定义，理解其意义和作用。
2.学会设计简单的调查问卷，并能运用普查和抽样调查的方法进行数据收集。
3.掌握对调查数据进行整理、分析和描述的基本方法，能运用图表、统计量等展示调查结果。
4.能够根据调查目的和对象选择合适的调查方法，分析调查结果的可靠性和有效性。
6.课后实践：鼓励学生利用所学知识，参与家庭、社区等实际调查活动，将所学知识运用到实践中，提高解决问题的能力。
7.反馈与评价：要求学生在完成作业后，进行自我评价，反思调查过程中的优点和不足。同时，教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导。
此外，学生在小组合作、沟通交流方面存在一定的问题，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考；另一部分学生则可能过于内向，不愿主动发表意见。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，引导他们积极参与调查实践，提高其合作能力和自主探究能力。
《普查和抽样调查》教案1
《普查和抽样调查》教案教学任务对于数据收集的方法，学生多是凭借一些生活的经验，对此缺乏一种理性的思考．为此，本节将介绍数据收集的两种常用方法：普查和抽样调查，并希望通过实际问题的讨论，让学生明确两种方式的特点，从而能够具体情境的要求中选用适当的调查方式．此外，统计作为处理现实世界数据的一个重要分支，在教学中首先要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度；其次要加强学生间的交流与合作，培养大家的合作精神；最后要注意学生的过程性学习，发展学生初步的统计意识和数据处理能力．教学目标1、经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性．2、了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题．3、在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果．4、能根据具体情境设计适当的抽样调查方案．5、进一步发展统计意识．教学过程一、课前准备活动内容：社会调查(提前一天布置)，以4人合作小组为单位，开展调查活动：通过查阅资料了解第六次全国人口普查人情况，进一步了解人口的区域构成，年龄构成，性别构成，民族构成等．活动目的：通过这个活动，希望学生能够获取更多的人口普查知识，为了下一环节的研究进行铺垫．二、情境引入，理解概念先给大家讲一个小故事．妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去．”妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的．”孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了．”妈妈：“啊！”在这个故事中，体现了数据收集调查的两种方式：普查与抽样调查．定义：为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查，叫做普查．从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查．三、调查方式的选择(个人独立完成后，4人小组汇总，讨论，最后派代表进行总结回答．)1、下列调查中，你认为应该采用哪种调查方式，并说出自己选择这一观点的理由．(1)了解你们班同学周末的时间是如何安排的．(2)了解一批圆珠笔芯的使用寿命．(3)了解我国八年级学生的视力情况．(4)要保证嫦娥三号卫星的成功发射，对重要零部件采用何种方式检查．(普查)(5)全国中学生的节水意识．(6)中央电视台春节联欢晚会的收视率．2、结合以上实例，尝试写出普查与抽样调查的优缺点．普查的优点：通过调查总体来收集数据，调查的结果准确．抽样调查的优点：通过调查样本来收集数据，工作量较小，便于进行．普查的缺点：工作量大，难度大，而且有些调查不宜使用普查．抽样调查的缺点：调查结果往往不如普查得到的结果准确．3、说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？(1)总体中个体数目较少时；当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时；调查工作较方便，没有破坏性等等，此时用普查方式获得数据较好．(2)总体中个体数目较多，普查的工作量大；受客观条件限制，无法对所有个体进行调查；调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好．四、合作学习思考教材P160页的“议一议”．(1)你同意他们的做法吗？说说你的理由小明调查的对象选自公园里的老年人，常去公园里活动的老年人，平时一定注意身体的保健，一定注意修身、养性、加强体育锻炼，所以身体较健康．另一方面，公园建在城市里，相对于农村中的老年人去公园的较少．这100人中不同文化程度，不同职业，城市和乡村等等不同层次的老人是否都有所选取．选取人数的比例是否合理，是否具有代表性与广泛性都是我们在收集数据中应该考虑的．所以，小明收集的数据缺乏代表性和广泛性．小颖收集的数据来自医院看病的100名老年人．这部分人相对体质较弱，用这些数据得到的调查结果不准确，因为收集的数据缺乏代表性和广泛性．小华仅仅调查了10位老年人，因为样本太小了，所以不能据此推断某地区老年人的健康状况．(2)为了了解该地区老年人的健康状况，你认为应当怎样收集数据？与同伴交流．(3)小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人，发现他们一年平均生病3次左右，你认为他的调查方式如何？(4)代表性、广泛性分别指什么，你是怎么理解的？在现实生活中，当我们所要考察的总体中包含的个体数很多，有时总体中个数较多且总体有明显差异的几个部分组成时，我们应注意抽出的样本就必须有较强的代表性．每个部分都应抽取到，而且应注意各部分的比例．广泛性是指总体中的每个个体均有被选的可能．(5)大样本一定能保证调查结论准确吗？(4人小组交流)阅读教材“读一读”的内容．活动目的：通过这个环节的设置，让学生明确在收集数据过程中要注意代表性、广泛性．活动效果：通过几个问题的设置，引发学生对抽样调查样本选取的思考，让学生自己得出结论，体现了学生学习的主动性．五、布置作业完成教材随堂练习和习题6．2的内容．。
7.1普查与抽样调查(1)-教学设计
沭阳如东实验学校初二年级数学教学设计7.1普查与抽样调查（1）设计：李保国审校：蒋云日期：2014-2-26 教学目标:1．了解普查与抽样调查的意义；2．认识普查、抽样调查、全体、个体、样本、样本容量的概念并能应用具体调查方式；教学重点;理解全体、个体、样本、样本容量的概念；教学难点：辨别出某个调查方式中的全体、个体、样本、样本容量；作业布置：课本第8页的练习，第10页习题7.1 第2题教学过程：一、合作探究你建议如何进行下列各项调查（P6.讨论）？与同学交流．普查的概念：，抽样调查的概念： .请说出上面几项调查是普查还是抽样调查？是总体，是个体；是样本，是样本容量.二、个性展示1．为了了解我市七年级学生的体重，对全市七年级全体学生的体重进行的调查是＿＿＿＿，而对部分学生(例如1000名)的体重进行的调查是＿＿＿＿．全市七年级学生体重的全体是，每个七年级学生的体重是＿＿＿，从中抽测的1000名学生的体重是总体的一个＿＿＿ .2．下列各项调查，是普查还是抽样调查？如果是抽样调查，请指出总体、个体、样本和样本容量．(1)调查全班每位同学的穿鞋尺码．(2)从一批洗衣机中抽取5台，调查这批洗衣机的使用寿命．(3)某厂要了解一批炮弹的杀伤半径，从中抽取10发炮弹进行测试，由这10发炮弹的杀伤半径来估计这批炮弹的杀伤半径.三、整合提升：例请指出下列调查哪些适合做普查，哪些适合做抽样调查？(1)我国的所有动物园里有多少只老虎．(2)南京市一个中学生一年的零花钱平均是多少．(3)我校七年级学生平均每天完成家庭作业的时间是多少．(4)调查一天内离开南京的人口流量．(5)了解一批烟花炮竹的质量．你能举例说明哪些调查适合做普查，哪些调查适合做抽样调查吗？议一议：你认为普查与抽样调查各有什么优缺点？例1. 请指出下列调查的样本是否具有代表性．（1）在医院调查1000名老年人一年中生病的次数，以了解该地区老年人的健康状况．（2）选取各班学号为偶数的学生，调查学生对校服式样的意见．（3）在大学生中调查我国青年喜欢上网的人数比例．（4）为了调查盐城市小学生的视力状况，抽取了100名学生进行调查．例2．在抽样调查时，抽取的样本要有代表性，下列调查时抽取的样本是否合适？如不合适，你打算如何抽取样本？(1)为了解全校学生每学期读课外书的数量，随机调查了10个学生每学期读课外书的数量；(2)调查每天在某一路口的汽车流量时；用7﹕ 00 — 8﹕00 的车流量作为样本．四、课堂小结五、反馈训练1.要了解全校学生的身高情况，小亮随机抽查了200名学生，(1)、调查的总体是；(2)、个体是；(3)、样本是；(4)、样本容量是；2.我们班同学的视力状况如何？调查方式：；总体是：；个体是： .3.下列调查中，你认为应该采用哪种调查方式，并说出自己选择这一观点的理由.（1）了解你们班同学周末时间是如何安排的；（2）了解一批圆珠笔芯的使用寿命；（3）抽血了解小杰血钙含量情况.（4）要保证嫦娥三号卫星的成功发射，对重要零部件采用何种方式检查.（5）全国中学生的节水意识；（6）中央电视台春节联欢晚会的收视率.（7）了解某班上哪位同学感染了H5N1禽流感.教学反思：。
八年级数学下册《7.1.1普查与抽样调查》教学设计-优秀教案
课题： 7.1 普查与抽样调查班级姓名【学习目标】1．了解普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等概念.2．经历调查、收集数据的过程，知道普查与抽样调查的区别.3．能够选择合适的调查方式，解决有关问题，进一步发展统计意识.【重点难点】重点：了解普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等概念.难点：能够选择合适的调查方式，解决有关问题，进一步发展统计意识.【新知导学】1.阅读课本6—7页，完成下列问题：（1）新学期开始时，我校将对每一位同学的身高进行测量，这样的调查方式叫做. （2）在环保教育活动中，我校将对部分学生（100名学生）进行“植树节是哪一天”的问卷调查，这样的调查方式叫做.【新知归纳】1.普查：为而对考察对象所做的调查称为普查.2.抽样调查：为而对考察对象所做的调查叫做抽样调查.3.总体：把称为总体.4.个体：把组成总体的称为个体.5.样本：从总体中抽取的叫做总体的一个样本.6.样本容量：叫做样本容量.【例题教学】例1．在下列问题中，为了得到数据是采用普查还是抽样调查？（1）为了买校服，了解每个学生衣服的尺寸.（2）某养鱼专业户为了了解鱼塘中鱼的平均质量.（3）商检人员在某超市检查出售的饮料的合格率.（4）某班拟组织一次春游活动，为了确定春游的地点，向全班同学进行调查.例2 .说明在下列问题中，总体、个体、样本、样本容量各是什么？（1）为了了解一批灯泡的使用寿命，从中抽取10只试验.（2）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园人数进行统计.思考：你认为普查与抽样调查各有什么优、缺点？举例说明。
1.为了解某产品促销广告中所称中奖率的真实性，某人买了100件该商品，调查其中奖率，在这个调查中，总体是（）A.某产品B.某人买的100件商品C.某产品促销广告中所称的中奖率D.100件商品的中奖率2. 下列调查方式中，采用了“普查”方式的是（）A、调查某品牌电视机的市场占有率B、调查某电视连续剧在全国的收视率C、调查七年级一班的男女同学的比例D、调查某型号炮弹的射程3. 下列调查中，适合采用普查的是（）A．调查市场上某种白酒的塑化剂的含量；B.调查某鞋厂生产的鞋底能承受的弯折次数；C.了解某火车的一节车厢内感染禽流感病毒的人群；D.了解某城居民看江苏卫视的时间4.调查下列问题：（1）市场上某种食品的某种添加剂的含量是否符合国家标准；（2）检测某地的空气质量；（3）一批电视的使用寿命：（4）调查全市的中学生一天的学习时间；其中适合抽样调查的是：5. 为了了解某种灯泡的使用寿命，从中抽取了30只灯泡进行检验。
普查和抽样调查教学设计
普查与抽样调查教学设计【教学目标】1.理解普查与抽样调查的定义2.掌握两种调查方式的区别3.明确总体、个体、样本之间的关系【教学重难点】重点: 掌握普查与抽样调查的区别与联系，掌握总体、个体、样本间的关系.难点：调查方式的选择和样本的选择.【教学环节】一、情境导入，初步认识通过小明调查价格的不同方式，初步感知两种调查方式的区别与联系（一）普查①定义：为某一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫做普查.②主要方法：问卷调查、访问调查、电话调查等.③适用范围：调查范围小、调查不具有破环性、数据要求准确全面.总体：所要考察对象的全体称为总体.个体：组成总体的每一个考察对象称为个体.（二）抽样调查①定义：从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查.②主要方法：简单随机抽样、分层抽样.③适用范围：调查对象涉及面广，范围大，或受条件限制，或具有破坏性等.总体：所要考察对象的全体称为总体.个体：组成总体的每一个考察对象称为个体.样本：从总体抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.样本容量：样本中个体的数目叫做样本容量.（注意：样本没有单位）问题：①全小区居民的节水意识；②七年级学生的体重情况；二、选择合适的方式普查与抽样调查的区别①普查的优点：可直接得到较为全面、可靠的信息.②抽样调查的优点：调查范围小, 节省时间、人力和物力.三、运用新知，深化理解当调查对象少、不具有破坏性，或需要知道全部数据时，选择普查；当调查对象多、没必要知道全部数据，或调查对样本具有破坏性时选择抽样调查；在抽样调查时，样本要具有广泛性和代表性；四、小结与作业布置回顾两种调查的定义、适用范围及相关名词通过作业题单消化巩固。
71普查与抽样调查教案1.docx
［师生共同讨论小结］
1、出示例1：为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.当考
教学反思
察我国人I」年龄构成时，总体就是具有屮华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常 驻的人口的年龄，个体就是符合这一条件的每一个公民的年龄。
［师生共同探讨，小结如下］
分析：（1）调杳bl的：X校所有八年级学生每周干家务活的平均时间.
总体：X校八年级全部学生每周干家务活的时间河曲…X”
个体：符合条件的每一位学生每周干家务活的时间.
调杏方式：采用普杳.
注：由于受客观条件的限制，个体数目又多，工作量大，我们不方便对全国所有八年级 学生进行调查，所以不能用普查的方式得到这个数据.
A、调查全体女生B、调查所有男生C、调查九年级D、调查七、八、九年级各100名学生
五、
我们需要不断的学习，丰富我们的知识面，学到老，是我们良好的生活态度!
请同学们自学后指出调杳目的、总体、个体.
2、出示例2：为了考察XX学校XX班同学每周干家务劳动的时间.请同学们指出调杏 目的、总体、个体.
3、议一议
⑴你们学校所有八年级（六个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？
⑵全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普杳的方式得到这个 数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流.
可以用怎样的方法获得这个数据？
讨论：比较一下这几种方法备白优缺点，哪个所得数据与实际较接近？
⑶你能用普杳的方式调杏某一天离开你所在地区的人口流量吗？
⑷你愿意采用普查的方式了解一批口光灯管的使用寿命吗？
4、学生H学以下概念：抽样调查、样本、样本容量。
初中初一数学下册《普查与抽样调查》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的调查主题，如学校食堂满意度、环保意识等。
2.小组内讨论调查问卷的设计，包括问题的设置、选项的制定等。
3.各小组展示调查问卷，其他小组提出意见和建议，共同完善问卷设计。
4.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下过程与方法提高自身能力：
1.通过小组合作，培养学生团队协作、共同探究的学习习惯。
2.利用实际案例进行分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.通过设计调查问卷、收集数据、分析数据等环节，让学生在实践中掌握调查方法，提高实践操作能力。
4.引导学生运用数学软件或工具进行数据处理，培养学生运用现代技术手段解决数学问题的能力。
（2）组织学生进行小组讨论，设计简单的调查问卷，让学生在实践中掌握调查方法。
（3）指导学生进行实地调查，收集数据，并对数据进行整理、分析和解释。
3.注重分层教学，满足不同学生的需求
针对学生的个体差异，教师应设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于基础薄弱的学生，教师可以提供更多的指导和帮助；对于学有余力的学生，可以适当增加调查任务的难度，提高他们的挑战性。
此外，学生在小组合作中表现出较强的团队意识，但在调查问卷设计、数据分析等环节可能存在分工不明确、责任不清等问题。针对这些情况，教师应注重以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣Байду номын сангаас引导他们从生活实例中发现数学问题，提高数学思维能力。
2.适当降低调查问卷设计的难度，逐步引导学生掌握问卷设计的要点，提高实践操作能力。
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7.1 普查与抽样调查(教案)
主备：审核：
【教学目标】
1、能说出普查、抽样调查、总体、样本、个体、样本容量等基本概念；
2、初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力；
3、会设计简单的调查问卷，收集数据，掌握划记法，会用表格整理数据，能用统计图描述数据；
4、经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系．
【教学过程】
一、情境创设
这里有红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色的积木，哪一种颜色最受你们班同学们的喜爱?意见不一怎么办?开展调查，让数据说话吧！这一章，我们要做许多这一类的调查，通过收集数据、观察统计图表会发现一些有趣的结论.
二、新知讲授
活动一：你建议如何进行下列各项调查？你认为做这些调查有什么作用？与同学交流．
(1)人口普查；(2)一批灯泡使用寿命的调查；(3)“新闻联播”收视率的调查；(4)你校学生身高的调查．普查：为一特定目的而对所有考察对象所做的调查叫做普查.
抽样调查：为一特定目的而对部分考察对象所做的调查叫做抽样调查(简称抽样).
活动二：思考：抽样调查与普查相比各有什么优缺点？
练习1：请指出下列调查哪些适合做普查，哪些适合做抽样调查？
(1)盐城市的所有动物园里老虎的只数. (2)北京市的一个中学生一年的零花钱的平均数. (3)要了解一箱葡萄的口感. (4)长江中现有鱼的种类.
在统计里，为了叙述上的方便，我们引入了几个概念：
(1)总体：所考察对象的全体叫做总体.
(2)个体：组成总体的每一个考察对象叫做个体.
(3)样本：从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.
(4)样本容量：样本中个体的数目叫做样本容量. （见数学书P7 举例）
练习2：下列各项调查，是普查还是抽样调查？如果是抽样调查，请指出总体、个体、样本和样本容量.
(1)调查你班每位同学穿鞋的尺码；(2)从一批洗衣机中抽取5台，调查这批洗衣机的使用寿命；(3)调查一个社区所有家庭的年收入；(4)从一批袋装食品中抽取10袋，调查这批食品中防腐剂的含量. 活动三：通过调查收集数据
我们如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你怎样才能知道结果？举手表决、问卷调查等．问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷．设计调查问卷应包括哪些内容？问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、备选答案以及说明等．就上面的问题我们可以设计如下的调查问卷：
调查问卷
年月日
在下面四类电视节目中，你最喜爱的是（）（单选）
A、新闻
B、体育
C、动画
D、娱乐
注：填完后，请将问卷交数学课代表。
如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应该包含什么内容？
应加“男□女□(打勾)”这一项．
问卷设计好后，请每位同学填写，然后收集起来．例如，调查的结果是：
DCADBCADCD CDABDDBCDB DBDCDBDCDB ABBDDDCDBD
活动四：对收集到的数据进行处理
（1）用表格整理数据
为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理．你认为应该怎样整理我们收集到的数
据？划“正”字．这就是所谓的划记法． 下面我们利用下表整理数据． 全班同学最喜爱节目的人数统计表 节目类型
划记 人数 百分比 A 新闻
B 体育
C 动画
D 娱乐
合计
上表可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况．
（2）用条形统计图、扇形统计图描述数据
为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据．
从上面的条形统计图、扇形统计图中你能获得哪些信息？
三、例题讲解
1、某厂为了了解顾客对该厂开发的某个新产品的需求情况，针对不同类型的100名顾客做了社会调查．在
这个问题中，总体是________________________ ，个体是_____________________，样本是________ __________，样本容量______________．
2、为了解某市八年级学生的身高，若对该市八年级的所有学生的身高进行调查，这是 查；现对其
中的 1000 名学生进行调查，此时这是 查，其中该市八年级学生的身高的全体是 ，
每个八年级学生的身高就是 ，样本是 ，其中1000是这个样本的 .
3、下列问题中，哪些是用普查方式，哪些是用抽样调查方式来进行调查的？
(1)要了解某旅游团中男女比例； (2)要了解南京市人均居住面积情况；(3)检查炮弹的射程；
(4)为了了解你所在的班级中的每个同学穿鞋的尺码，向全班同学进行询问．
4、某学校计划成立下列学生社团：
为了解同学们对上述学生社团的喜爱情况，应开展调查，收集数据．
(1)你准备采用普查还是抽样调查？(2)怎样通过调查获得数据？ 调查一般采用“书面问卷”的形式进行．
小明设计了如下调查问卷，并抽取了50名同学进行调查．
调查问卷 年 月 日
调查结果：ECFDA BDACD ADBAE BCADC GBBGC
BDF AE DDCDF BCABC ECADF DCDCC
根据上面调查结果，(1)请你填写下面的表；(2)画出条形统计图；(3)观察条形统计图和扇形统计图，并从
上面的条形统计图、扇形统计图中你能获得哪些信息？
喜爱各社团的学生人数统计表
社团代号
A B C D E F G 人数
百分比
四、小结
社团名称 文学社 英语俱乐部 动漫创作社 合唱团 航模工作室 生物实验小组 健美协会 社团代号 A B C D E F G 班级 你喜爱的一个学生社团(只写代号)。