物理人教版九年级全册浮力应用
物理人教版九年级全册浮力的应用精品PPT课件
“懵懵懂懂，清明下种”，清明时节也是农民伯伯 播稻种的时间，稻种要饱满的，但稻种中有一些 不饱满的谷子，你能想个办法帮农民快速把不饱 满的稻谷除去吗？
你的办法有没有科学依据？ 用到了什么物理知识？
探究：浮沉条件
实验：用手把三个乒乓球同时浸没到水中，然后
放手，认真观察现象。
动口：Байду номын сангаас报现象
G物= F浮 悬浮 G物>F浮 下沉 最终沉底
（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。
（1．三轮）船应：用把物体制成“空心”的办法来增大浮力，使浮力 等
于船和货物的总重来实现漂浮。 2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
（2）它排开的液体的体积变不变？
（3）它是沉下一些，还是浮起一些？
潜水艇
实验探究
动手实验：用医用的塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料 管连接的注射器让塑料管吸水，然后排水，认真观察。
思考：塑料管中的水量怎样变化从而引起它上浮或下沉的呢？
归纳：潜水艇工作原理
观察讨论
气球和飞艇
[演示]：“热气球”的实验。 思考：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？ 原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。 讨论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出
什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法
反馈与思考
看：《泰坦尼克号》片段 思考：（1）船为什么来不及转向而撞到冰山？
(2) 船进水后为什么会下沉？ （3）落水后为什么赶快寻找救生圈或其他漂浮物？ （4）万一落水，如何自救？
（一）物体的浮沉条件（浸没在液体中的物体） ：
九年级物理浮力的应用
五道闪光，整个大厅像菊花一样展开怒放，然后纷纷向远方退去，逐渐消失在地平线之下……接着只见一座几乎无底透明、正在凌空信步的巨大表盘形运动场，狂魔般地在蘑
菇王子和知知爵士的脚下展现出来，而悬空信步的巨大运动场下面竟然是一片风流秀丽、寒冷中有些温馨的葱绿色杂树林。悬浮在半空的考场宏大巍峨、气势非凡，整个考场
见！所以整个考场的气氛显得十分热烈高涨……在场地中央悬浮着一片几乎透明的巨大贝壳形草坪，草坪上盛长着厚羊绒般柔软而富有弹力的暗黑色的桃毛雾冰草和墨黑色的
枣眼夜柔花，还有亮黑色的梅腿霞嫩草……远远看去，整个场地中央的花草被修剪得如锦缎一样光华美丽……微风吹来，三种细软柔滑的花草，就像三种梦幻的湖波漪涟向八
1.轮船 A.把密度大于水的钢铁制成空心的轮船，使它排 开
更多的水而浮在水面上。 B2..潜排水水艇量：轮船满载时排开水的质量，单位是吨。 A.潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身物重来实现的。 3.气球和飞艇 A.用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮
力大于重力而升空。 B.它们是靠改变浮力（体积）来实现升降的。
提瓜拉茨局长突然把浮动的鼻子扭了扭，只见五道怪怪的特像苦瓜般的墨宝石，突然从普通的海蓝色香蕉似的嘴唇中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，白象牙色的大地开始抖
动摇晃起来，一种怪怪的光影豆睡嫩蹦味在绅士的空气中奇闪！接着很大的浅灰色老鹰造型的胸部古怪变异振颤起来……钢灰色路灯造型的美辫渗出浅绿色的隐约春雾……青
古磁色牛肝般的脖子露出亮黑色的隐隐奇味……紧接着忽悠了一个，舞贝红薯滚一千四百四十度外加凤笑柳枝转九周半的招数，接着又秀了一个，直体鲨颤前空翻三百六十度
外加瞎转五周的灿烂招式！最后抖起摇晃的蓝宝石色天鹅形态的脑袋一嗥，变态地从里面飞出一道银光，他抓住银光美妙地一晃，一样蓝冰冰、白惨惨的法宝『白宝酒鬼背带
2021年九年级物理全册 第十四章 第六节 浮力的应用教案 新人教版
演示：将泡沫、石蜡、小石头放入水中，以出现下沉的物体，激起学生质疑
观察各种物体的浮沉情况，产生疑问，下沉的物体是否也受到浮力的作用？
能否自觉产生新的问题
设计实验，探究问题
引导思考所需器材：小石头、弹簧称、一杯水及实验方案的拟订
积极参与方案设计，最后得出可能的测定方法：F浮=G-F拉，然后进行实验探索，证实猜测
能否准确得出浮力大小与排开水的体积的定性关系
定量探究，收集证据进一步探索浮力与排开液体的关系
提出问题：若要更进一步说明浮力大小与排开水的多少关系，如何通过实验证明之
引导先将物块全部浸没分析实验结果，然后再部分浸入实验结果是否一样
讨论得出要进一步说明问题，必须进行定量研究。分析设计所需器材及实验方案，通过实验收集数据，分析结果得出结论。
学情分析
本节内容较多地用到了受力分析和力的平衡的知识，教师在教学中要注意引导学生提出问题、分析问题，通过分析、推理去解决问题。《浮力》内容对于学生的抽象思维能力还比较薄弱，此时对浮力的理解还存在一定的困难，更难理解浮力产生的原因。为此，教材作了一定的调整，将《浮力》从教材的编写上看，实验作了适当的改正，实验方法简单，过程易于理解。不过难度大大降低，更注重探究性学习，更注重从日常生活中发现问题，培养学生理论联系实际的能力
能否顺利完成探究一，能否利用所得的数据，分析归纳得出下沉的物体也受到浮力的作用，并能得出浮力的测定方法
推广
启迪：浸在水中的物体受到水的浮力，要是将物体浸入其它液体中是否也受到浮力作用呢？
演示：将物块浸入酒精中，
猜测有可能与水相同，也受到浮力的作用。
观察弹簧称示数的变化，得出浸入任何液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的浮力
人教版初中物理中考专题《浮力》实验探究及例题解析
人教版初中物理中考专题《浮力》实验探究及例题解析考点01—影响浮力因素的实验探究题：1：根据F浮=ρ液gV排可知，浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度及排开液体的体积有关，液体的密度越大，物体排开液体的体积越大，物体受的浮力越大；物体所受浮力的大小与容器的形状、物体自身的形状、物体浸在液体中的深度及物体的密度等其它因素均无关。
2：在探究影响浮力的其中一个因素时，必须同时控制另一个因素不变。
且应多次实验，使结论更具有普遍性。
【帮你归纳】在探究影响浮力的因素的实验中常采用多次悬挂的方法，通过观察并读取测力计的示数根据测力计的示数变化可推知浮力的变化情况，从而得出影响浮力的因素。
例1：（2020·四川乐山）物理兴趣小组在进行“探究浮力的大小与哪些因素有关”实验中，用弹簧测力计挂着一实心圆柱体，以下图a、b、c、d、e分别为实验情景。
（g取10N/kg）12(1)通过a 、c 两次实验，可知物体浸没在水中所受浮力大小是______N ；(2)通过______两次实验，可探究物体所受浮力大小与浸没深度的关系；(3)通过c 、e 两次实验，可探究物体所受浮力大小与______的关系；(4)在某种液体中进行探究的过程中，记录实验数据，得到如图f 所示弹簧测力计读数与圆柱体下表面浸入深度的关系图像，则该液体的密度为______kg/m 3。
【答案】（1）0.5；（2）c 、d ；（3）液体密度；（4）0.8×103。
【解析】(1)由a 、c 两次实验中测力计示数可知，物体浸没在水中所受的浮力为F浮水=G-F c =2N-1.5N=0.5N(2) 由图c 、d 所示实验可知，物体排开液体的种类与物体排开液体的体积都相同而物体浸入液体的深度不同，这两次实验可以探究物体浸没在水中时受到的浮力大小与浸没深度是否有关。
(3)由图c 、e 所示实验可知，物体排开液体的体积相同而液体密度不同，该实验可以探究浮力大小与液体密度的关系。
九年级物理全册 第十四章 浮力的应用课件 新人教版
You made my day!
我们，还在路上……
上浮
物体的沉浮条件： 物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小。
F浮 G
F浮>G 上浮
F浮 F浮<G G下沉
F浮 G
F浮=G 悬浮
F浮浮 G
F浮=G 漂浮
讨论： 一个实心物体浸没在液体中，你能否 根据物体密度与液体密度之间的关系，对 物体的浮沉作出猜想？
结论: ρ物 =ρ液 ρ物 >ρ液 ρ物 <ρ液
悬浮 下沉 上浮
思考：
为什么独木舟不仅能浮在水面，而且能装载很 多货物？
采用<空心>的办法能减小物体的平均密度，增大物 体排开水的体积，从而增大物体可以利用的浮力。
比较液体密度与物质密度（物体平均密度） 上浮 F浮 >G ; ρ物 <ρ液 漂浮 F浮= G ; ρ物 <ρ液 悬浮 F浮= G ; ρ物 =ρ液 下沉 F浮< G ; ρ物 >ρ液
第十四章 压强和浮力
——浮力的应用
知识回顾： 浸在液体中的物体所受 一.阿基米德原理的内容： 到的浮力，大小等于它排 二.浮力产生的原因： 开的液体所受的重力。 液体对物体上下表面产生的压力差。
三.浮力的计算方法：
①称重法：F浮 = G空中－G水中 ②压力差法：F浮 = F向上－F向下
③阿基米德原理的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排
物体沉浮条件应用
汤圆刚放入水中时， 会沉入锅底
汤圆煮熟时，则会 浮出水面。
钢铁制成的轮船为什么会浮在海面上？
在波涛汹涌的大海上潜艇又是怎样实现其上浮 和下潜的呢？
气球为什么会升入高空呢？
飞艇
归纳总结：
新人教版九年级物理全册教案
《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用。
一起看看新人教版九年级物理全册教案!欢迎查阅!新人教版九年级物理全册教案1一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
人教版九年级物理精品示范教案：浮力的应用
14.6浮力的应用
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1、知道物体在下沉，悬浮和上浮时，浮力与重力的大小关系。
2、了解利用空心的办法增大浮力。
3、了解轮船、潜水艇、气球和飞船的浮沉原理。
过程
方法
1、通过做“空心的废牙膏皮能漂浮在水面上”的实验，学习物理研究问题的方法。
2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
学生分析密度计的使用原理及特点。受到的浮力不变，液体的密度大，浸入的体积小；刻度由上至下由大变小。
培养学生动手操作的实验能力。
培养学生概括和发散思维能力。
培养学生概括和发散思维能力。
首尾呼应
通过补充，让学生理解在实际生活中的浮力的应用。
课
堂
练
习
一、动手动脑学物理；
二、补充练习；
1、一个实心物体漂浮在煤油上受到的浮力是9.8牛顿，那么把它放在水中静止时受到的浮力是＿＿＿＿牛顿。
情感
态度
1、初步认识科学技术对社会发展的影响。
2、初步建立应用科学知识的意识。
教学重点
物体在液体中下沉、悬浮和上浮时的条件；轮船、潜水艇、气球的浮沉原理。
教学难点
用力的平衡知识分析和解释物体的浮沉问题
教学用具
铁块、木块、水、潜水艇模型、小船等
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
一个充有氢气的气球放手后会出现什么结果？
课后作业另附
板
书
设
计
教
学
反
思
2、一个物体的体积是0.001米3，若把它浸没在水中，则物体受到的浮力是______牛顿。
人教版初中九年级物理课精品PPT教学课件-浮力的应用
A
B
巩固练习
1.船只采用“ 空心 ”的办法增大可以利用的浮 力，漂浮在水面上。潜水艇靠改变自身的重力 来 实现浮沉，要使浮在水面的潜水艇潜入水中，应 当 向水舱充水。
2.将一个铝制空心球用手没入水中，放手后球 将：（ D ）
A、上浮
B、下沉
C、悬浮
D、无法确定
3.一艘轮船从东海驶入长江时，下列说法 错误的是：（ C ） A、轮船受到的浮力不变 B、轮船排开的液体受到的重力不变 C、轮船排开的液体的体积不变 D、轮船排开的液体的体积增大
F浮+F支=G物
ρ液>ρ物 ρ液>ρ物 ρ液=ρ物 ρ液<ρ物
ρ液<ρ物
总结： 判断物体的浮沉可以有两种方法： 1、比较浮力与重力的关系 2、比较物体密度和液体密度的关系
思考： 钢铁的密度大于水，但用钢铁制成的轮船却 可以在水面上行驶，这是为什么？
想一想
能否让橡皮泥或牙膏皮浮起来？ • 结论： • 当物体的密度大于液体的密度时，做成空心
工作条件：漂浮在液面
F浮=G物
排水量：①船满载时排开水的质量。
②m排=m船+m货（满载）
在波涛汹涌的大海上潜艇又是怎样实现其 上浮和下潜的呢？
潜水艇
自学阅读，思考以下问题： 潜水艇是利用什么工作原理实现下潜和上浮的？
潜水艇潜入水中时， 自身体积不变，所受 的浮力不变. 靠充水和排水改变自 身的重力，实现下潜 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上浮.
密度计
①利用物体漂浮在液面时F浮=G计
0.8 1.0
原理工作的。
0.8
1.8
1.0
0.8
② 密度计上的刻度线不均匀，
2.0
自上往下，刻度线越来越密，
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13．三个体积相同的实心铁球，分别浸在足够多 的酒精、水、水银槽中静止时，三个球受到的浮力 是[]
A．酒精中最大 B．水中最大 C．水银中最大 D．一样大
16．一块冰漂浮在杯中水面上，当冰全部熔化成 水后，杯中水面位置将 [ ]
A．升高一点 B．保持原位置 C．降低一点 D．不好判断
2、（a）、（c）两容器中装有水、盐水两 种液体，将同一木块分别放入后状态如图
3、轮船的排开水的质量，等于轮船和货物的总 质量
潜水艇：
潜水艇的了解：在上一章液体压强的知识中我们了 解到，潜水艇需要在很深的水下工作，所以它的 外壳是用较厚的钢板制成。
思考：潜水艇是怎样实现上浮和下潜？
是改变浮力（ F浮），还是重力（ G物）？ 分析：因为潜水艇的外壳坚硬，体积无法改变，
根据F浮= ρ液g V排，所以潜水艇浸没时受到的浮 力无法改变。
2、甲、乙两物体的密度之比为3：5,质量之比为3： 4，现将它们完全浸没在水中,则它们受到的浮力之 比F甲：F乙为（ ） A、3：5 B、4：5 C、4：3 D、5：4 3、两个不同物体分别挂在弹簧秤上,将它们同时浸 没在同种液体中,两弹簧秤示数减小的数值相同， 则两物体必有相同的（ ）
A、质量；B、密度；C、体积；D、形状。
复习提问
讲授新课 本课小结
阿基米德原理:
浸在液体中的物体,受到浮力的 大小等于它排开的液体所受的 重力。 公式表示属球，从刚与某种液体的液面接触到沉 没到底部的过程中，它所受到的浮力是（ ）
A、逐渐增大； B、逐渐减小； C、不变； D、开始时逐渐增大,当球全部浸入液体后,所受浮 力保持不变。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2、密度计： a、密度计是漂浮条件的应用； b、密度计刻度的特点：上小下大
3、 轮船： 排水量：轮船满载时，排开液体的质量。
4、潜水艇: 潜水艇是靠改变自身的重力，实现上浮和下潜的
5、气球和飞艇： 气球和飞艇是因为受到空气的浮力，大于重力
而升空的
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
B．物体只有浸没在液体中才受到浮力； C．物体受到液体的浮力大小与物体的形状无关； D．物体受到液体的浮力的大小只与物体的密度和 体积有关．
复习提问
讲授新课 本课小结
物体 的浮沉条件:
浸没在液体中的物体：
(1) F浮> G物、上浮、 最终漂浮(F浮= G物 ) ρ物<ρ液
(2)F浮< G物 、物体下沉、最终沉底 ρ物> ρ液
8．三个体积相同的实心小球，投入同一种足够多 的液体中时，A球漂浮，B球悬浮，C球沉底，则 其中受到浮力最小的是______球．
10．A、B是体积相同的二个实心球，A球密度是 1.2g/cm3，B球密度是0.8×103kg/m3，同时投入足 够多的水中静止时，它们各自受到的浮力大小之比 FA∶FB=______．
(3) F浮= G物 、悬浮 ρ物=ρ液
解释生活中的现象:
1、容器中有一个鸡蛋沉在水下，当不断向 容器加盐搅拌后，鸡蛋会从水中浮出来， 最终漂浮在水面上，试用所学的物理知识 解释这种现象。
答：开始因为鸡蛋的密度大于水的密度所以 沉底；加盐后，盐水的密度变大，当盐水 的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会漂浮 在水面上。
结论： 潜水艇是靠改变自身重力实现上浮和下潜 的。
气球和飞艇：
1、气球和飞艇是因为受到空气浮 力大于重力而升空的。
2、气球和飞艇充进气囊内的气体 密度小于空气的密度。
小结：
1、物体的浮沉条件：
上浮：ρ物<ρ液 F浮> G物最终漂浮(F浮=G物) 悬浮：ρ物=ρ液 F浮= G物 沉底：ρ物>ρ液 F浮< G物
5、所受重力相等的铜球、铁球和铝球分别用细线 悬挂而浸没在水中，则（ ）
A、 悬挂铜球的细线所受的拉力最大； B、 悬挂铁球的细线所受的拉力最大； C、 悬挂铝球的细线所受的拉力最大； D、 三根细线所受拉力一样大。 6、下列有关浮力的说法中不正确的是 （ ） A．浸没在液体中的物体所受的浮力与它所在深度 无关；
所示，试判断（a）、（c）容器中分别是
何种液体？ 为什么？
水
盐水
密度计：
0.8g/cm3
1g/cm3
0.6g/cm3
0.8g/cm3 1g/cm3 1.2g/cm3
酒精
水
（1）密度计是漂浮条件的应用; （2）密度计的刻度特点:上小下大。
1、排水量：
轮船：
轮船满载时排开水的质量。
2、轮船漂浮： F浮= G物