整理护理_专业临床营养学总结
护理营养工作总结
护理营养工作总结
作为护士和营养师，我们的工作是确保患者获得优质的营养和全面的护理。
在过去的一段时间里，我对护理营养工作进行了总结和反思，以便更好地为患者提供服务。
以下是我对护理营养工作的总结和一些心得体会。
首先，我意识到了营养对患者康复的重要性。
营养不仅是维持生命所必需的，更是患者康复的关键因素。
在护理营养工作中，我们需要关注患者的饮食习惯、营养摄入情况以及营养不良的风险因素。
通过及时的营养评估和制定个性化的营养方案，我们可以帮助患者更快地康复并减少并发症的发生。
其次，我认识到了团队合作的重要性。
在护理营养工作中，护士、营养师、医生等多个专业人员需要紧密合作，共同制定和执行营养护理方案。
只有各个岗位的工作人员通力合作，才能为患者提供全面的护理和营养支持。
此外，我也发现了教育和宣传的重要性。
在护理营养工作中，我们需要向患者和家属传达营养知识，帮助他们树立正确的饮食观念和生活方式。
通过定期的营养教育和宣传活动，我们可以提高患者和家属对营养的重视程度，促进患者康复的速度和效果。
最后，我意识到了自身的不足和提升空间。
在护理营养工作中，我们需要不断学习和提升自己的专业知识和技能，以更好地适应患者的需求和医疗环境的变化。
只有不断提升自己，才能更好地为患者提供优质的护理和营养支持。
总的来说，护理营养工作是一项重要而有挑战性的工作。
通过总结和反思，我更加明确了自己的工作方向和目标，也更加坚定了为患者提供优质护理和营养支持的决心。
希望在未来的工作中，我能够不断提升自己，为患者的健康和康复贡献自己的力量。
营养科实习护士在营养治疗中的总结与心得体会
营养科实习护士在营养治疗中的总结与心得体会营养科实习护士是医院中负责监测患者营养状况并进行相应治疗的专业人员。
在进行实习期间，我深入参与了营养治疗的工作，并对这一领域有了更加深入的了解。
在本文中，我将总结我的实习经验，并分享我在营养治疗中的心得体会。
一、背景营养治疗是一种通过饮食和营养支持来改善患者疾病状态和促进康复的综合性治疗方法。
在实习期间，我主要在医院的营养科工作，负责评估患者的营养状况，制定并监测其个性化的营养治疗计划。
二、评估患者营养状况在进行营养治疗前，我们首先需要评估患者的营养状况。
这个过程包括记录患者的身高、体重、体质指数（BMI）等基本信息，还需要了解患者的食物摄入量、肠道功能、疾病病史、手术史以及血液生化指标等。
通过这些数据的收集和分析，我们可以初步判断患者的营养状况，并为他们制定相应的治疗方案。
三、制定营养治疗计划针对不同患者，我们需要制定个性化的营养治疗计划。
对于病情较重的患者，常常需要进行高能量、高蛋白饮食的补充，以满足他们的营养需求。
而对于一些特殊情况下的患者，比如肠道功能障碍、手术后等，我们可能还需要进行肠外营养的支持。
在制定营养治疗计划时，我们还需要根据患者的口味偏好、文化习惯以及食物过敏情况等因素进行合理的调整。
同时，我们还要注意饮食的多样性和可行性，确保患者能够接受并坚持。
四、监测与调整一旦制定了营养治疗计划，我们需要定期对患者进行监测，以评估治疗效果并进行相应调整。
在监测过程中，我们需要观察患者的体重变化，血液生化指标的变化以及其他相关指标的变化。
如果发现患者的治疗效果不理想，我们需要及时与患者进行沟通，并根据实际情况进行调整和修改。
五、心得体会在实习中，我收获了很多关于营养治疗的宝贵经验。
首先，我深刻体会到仔细的评估对于制定合理的治疗计划至关重要。
只有通过全面的评估，我们才能准确了解患者的营养需求并制定相应的治疗方案。
其次，我意识到与患者的沟通和配合至关重要。
护理工作总结中的营养指导总结
护理工作总结中的营养指导总结在护理工作中，营养指导扮演着至关重要的角色。
护士不仅要熟悉各类营养知识，还需要能够有效地将这些知识传达给患者和家属，以帮助他们改善饮食结构，促进康复。
在过去的工作中，我总结了一些关于护理工作中营养指导的经验和心得，希望分享给大家。
了解患者的饮食习惯及需求是开展营养指导的基础。
每个人的身体状况不同，对营养的需求也有所差异。
在与患者进行沟通时，我常常会询问他们的饮食习惯、偏好以及存在的问题，从而为他们提供个性化的营养建议。
通过开展营养评估，我可以更全面地了解患者的营养状况。
通过观察患者的体重、BMI指数、血糖、血脂等指标，结合患者的主诉和临床表现，我可以初步判断患者的营养状态，并制定相应的营养干预措施。
在制定营养方案时，我会根据患者的实际情况和需求，提供清晰具体的指导方案，并注重实用性和可操作性。
我会向患者和家属介绍常见的饮食误区，并提供一些简单易行的饮食改善建议，如合理搭配食物、控制摄入量等。
除了提供营养指导外，我还会与患者和家属建立密切的沟通和信任关系。
我会倾听他们的需求和意见，及时解答他们的疑虑，帮助他们树立正确的营养观念，增强他们的自我管理能力。
在实施营养指导的过程中，我会积极引导患者和家属参与其中，并激发他们的积极性和配合度。
我会耐心倾听他们的反馈意见，及时调整方案，帮助他们克服困难，实现饮食结构的改善和健康目标的达成。
在营养指导的过程中，我会注意及时记录患者的反应和效果，及时总结经验教训，为以后的工作提供参考。
我会不断学习更新的营养知识，提升自己的专业素养和水平，以更好地为患者和家属提供优质的服务。
在与同事合作时，我会积极交流经验，分享营养指导的心得和方法，共同提高护理工作的质量和效率。
我会关注同事的工作情况，相互支持鼓励，共同进步。
最后，在总结工作时，我会对营养指导的实施效果进行评估，并对工作中存在的不足和问题进行反思和改进。
我会总结出经验教训，为今后的工作提供借鉴和指导，不断提高自己的工作水平和服务质量。
临床营养工作总结汇报
临床营养工作总结汇报在本次临床营养工作中，我主要负责病房内患者的营养监测与指导工作。
通过对各个病房患者的营养状况进行评估和监测，制定合理的营养干预方案，有效提升患者的营养状况和康复速度。
以下是我在这段时间内的工作总结和心得体会。
首先，我始终保持着高度的责任心和服务意识。
在工作中，我时刻保持为患者着想的心态，积极主动地与医生、护士等多个团队成员进行沟通和协作，确保患者的营养需求得到满足。
我及时记录并更新患者的营养信息，确保医疗团队能够及时了解到患者的营养状况，并根据需要进行相应的调整和干预。
其次，我注重与患者及其家属的有效沟通。
我明白通过与患者及其家属进行积极的沟通，可以更好地了解他们的需求和问题，从而制定更加适合患者的营养方案。
我根据他们的生活习惯、饮食口味等个体差异，提供个性化的营养建议和指导，以保证患者能够接受并且愿意坚持执行。
同时，我也会向患者及其家属介绍一些常见的营养知识，提高他们的营养意识，促进健康饮食的养成。
第三，我注重团队合作。
在病房内，我与医疗团队成员密切合作，共同关注患者的营养状况，及时分享患者的反馈情况和讨论相应的解决方案。
无论是与医生协商制定更加精确的营养方案，还是与护士合作确保患者按时进食，都需要我与他们之间的密切配合。
通过团队合作，我能够更好地发挥自己的专业知识和技能，为患者提供更好的服务。
最后，我注重自我学习和提升。
在临床营养工作中，新的疾病和治疗方法不断涌现，营养学科知识也在不断更新。
为了更好地服务于患者，我始终保持学习的热情，不断提高自己的专业水平。
我定期参加与营养学相关的学术会议和培训，了解最新的研究进展和营养干预方法，并将其应用到实际工作中。
同时，与同行交流经验和分享实践，加深对营养学科的理解和应用。
通过这段时间的工作经验，我深刻体会到临床营养工作的重要性和挑战。
在未来的工作中，我将继续努力，加强自己的能力和专业知识，不断提高对患者的服务水平，为他们的康复和健康做出更大的贡献。
护理专业临床营养学总结
营养学概述：1营养：人体摄取、消化、吸收、转运、利用食物中营养物质以满足机体需要并排泄废物的生物学过程。
2营养学核心是营养平衡（合理营养）。
即通过合理的膳食、科学的加工向机体提供足够的能量和各种营养素、并保持各营养素之间的平衡、以满足人体正常的生理需要维持人体健康3合理膳食要点：●保证营养合理●食物安全无害●烹调加工合理（色香味俱全、最大限度减少损失、易消化）●合理膳食制度、饮食习惯●良好膳食环境、愉快心情4营养——营养素（宏量：蛋白质、碳水化合物、脂类）（微量：维生素、矿物质（>体重的0.01%的矿物质为常量元素））5营养素生理需要量—基本需要量—储备需要量—预防出现明显临床缺乏病的需要量6膳食营养素参考摄入量（DRIs）:包括以下●平均需要量（EAR）：能满足某人群50%●推荐摄入量（RNI）：满足绝大多数人；但高于生理需要量●适宜摄入量（AI）：某种营养素的●可耐受最高摄入量（UL）：某营养素的●宏量营养素可接受范围（AMDR）：占的百分比第一章：总能量1人体能量消耗：基础代谢（成人1kcal/kg/h）、体力活动（是BMR的1/2~1）、食物热效应（总热量10%）；RNI可用BMR（基础代谢率）乘于不同的PAL（活动水平系数）第二章．蛋白质：1：功能：●组织构成●各种重要生理活性物质的构成（激素、抗体）●供给能量（1g蛋白质=4kcal（16.7kj））●肽、氨基酸特有功能（胰岛素等）2：九种必需氨基酸：苯丙、蛋、缬、异亮、亮、组（儿童缺乏）、赖、苏、色、3：氨基酸模式：所含各种必需氨基酸的构成比例(鸡蛋蛋白质常作参考蛋白)限制氨基酸：含量最低的必需氨基酸（木桶短板）混合食用——蛋白质的互补作用：植物蛋白往往相对较缺少以下必需氨基酸（赖、蛋、苏、色）所以其营养价值相对较低，故为了提高植物蛋白质的营养价值，往往需要将两种以上食物混合食用而达到以多补少的目的，提高膳食蛋白质的营养价值。
临床营养学重点总结
临床营养学重点总结1.营养评估：临床营养学的第一步是对患者的营养状况进行评估。
通过采集相关的食物摄入量、体重变化、生化指标和临床表现等数据，判断患者是否存在营养不良、肥胖等问题，并确定个体化的膳食方案。
2.膳食调控：基于营养评估的结果，临床营养学家会制定适合患者的营养方案。
这包括确定热量和营养素的供给量，考虑患者的能量消耗水平、生理状态和疾病情况，而且还需要与患者的饮食习惯和文化背景相匹配。
3.营养支持：对于存在严重营养不良或不能通过口服摄取足够营养的患者，临床营养学还提供营养支持。
这可以通过肠外营养或经口补充剂形式给予，以满足患者的营养需求。
4.疾病预防和治疗：临床营养学的另一个重要任务是通过饮食调控来预防和治疗疾病。
例如，通过控制胆固醇和脂肪摄入，降低血脂；通过限制钠盐和蛋白质摄入，控制高血压和肾脏疾病等。
5.营养筛查和干预：在临床许多科室，营养不良都是一个常见问题。
因此，营养筛查和干预是临床营养学的核心之一、通过及早发现并干预营养不良，可以减少并发症的发生，并提高患者的恢复和康复速度。
6.营养教育：临床营养学家在治疗患者的同时，还应提供相关的营养教育。
这包括如何选择适当的食物，并学会合理搭配，以满足身体的各项营养需求。
此外，也需要教育患者意识到饮食与健康之间的关系，引导患者养成良好的饮食习惯。
临床营养学是研究人体营养与健康的重要领域。
通过评估营养状况，制定个体化的膳食方案，提供营养支持和干预，预防和治疗疾病，临床营养学可以改善患者的生活质量，促进康复。
此外，营养教育也是临床营养学的重要工作之一，它可以帮助患者了解营养与健康之间的关系，并培养良好的饮食习惯。
护理专业临床营养学总结
营养学概述：1营养:人体摄取、消化、吸收、转运、利用食物中营养物质以满足机体需要并排泄废物的生物学过程。
2营养学核心是营养平衡（合理营养）。
即通过合理的膳食、科学的加工向机体提供足够的能量和各种营养素、并保持各营养素之间的平衡、以满足人体正常的生理需要维持人体健康3合理膳食要点:●保证营养合理●食物安全无害●烹调加工合理(色香味俱全、最大限度减少损失、易消化）●合理膳食制度、饮食习惯●良好膳食环境、愉快心情4营养——营养素（宏量：蛋白质、碳水化合物、脂类）（微量：维生素、矿物质(>体重的0.01％的矿物质为常量元素)）5营养素生理需要量—基本需要量—储备需要量—预防出现明显临床缺乏病的需要量6膳食营养素参考摄入量（DRIs）：包括以下●平均需要量（EAR）:能满足某人群50%●推荐摄入量（RNI）:满足绝大多数人;但高于生理需要量●适宜摄入量（AI）：某种营养素的●可耐受最高摄入量(UL）：某营养素的●宏量营养素可接受范围（AMDR）：占的百分比第一章：总能量1人体能量消耗：基础代谢（成人1kcal/kg/h）、体力活动(是BMR的1/2~1）、食物热效应（总热量10％）；RNI可用BMR（基础代谢率）乘于不同的PAL(活动水平系数）第二章．蛋白质：1:功能:●组织构成●各种重要生理活性物质的构成（激素、抗体)●供给能量（1g蛋白质=4kcal（16.7kj))●肽、氨基酸特有功能(胰岛素等）2：九种必需氨基酸：苯丙、蛋、缬、异亮、亮、组(儿童缺乏）、赖、苏、色、3:氨基酸模式：所含各种必需氨基酸的构成比例(鸡蛋蛋白质常作参考蛋白) 限制氨基酸:含量最低的必需氨基酸（木桶短板）——蛋白质的互补作用：植物蛋白往往相对较缺少以下必需氨基酸（赖、蛋、苏、色）所以其营养价值相对较低,故为了提高植物蛋白质的营养价值，往往需要将两种以上食物混合食用而达到以多补少的目的,提高膳食蛋白质的营养价值.eg:豆类(缺蛋氨酸)与梁谷类（缺赖氨酸)互补4：氮平衡：饥饿时负氮平衡5:食物蛋白质营养学评价：●含量（换算系数6。
护理临床营养工作总结报告
一、前言随着我国医疗事业的不断发展，护理临床营养工作在疾病治疗和康复过程中扮演着越来越重要的角色。
在过去的一年里，我科护理临床营养工作在院领导、护理部及科主任的指导下，全体护理人员共同努力，取得了显著成效。
现将我科护理临床营养工作总结如下：二、工作内容1. 护理临床营养评估（1）对住院患者进行营养风险筛查，评估患者营养状况，制定个体化营养治疗方案。
（2）对特殊患者，如老年人、慢性疾病患者、肿瘤患者等，进行定期营养评估，调整营养治疗方案。
2. 营养支持治疗（1）根据患者病情和营养需求，制定合理的膳食计划，确保患者摄入充足的营养。
（2）指导患者进行营养补充，如口服营养制剂、肠内营养等。
3. 营养健康教育（1）对患者及其家属进行营养知识教育，提高患者对营养重要性的认识。
（2）开展营养讲座，普及营养知识，提高患者自我管理能力。
4. 营养治疗监测（1）监测患者营养治疗效果，评估营养治疗方案的有效性。
（2）针对患者营养状况变化，及时调整营养治疗方案。
三、工作成果1. 护理临床营养工作得到患者及家属的认可，患者满意度较高。
2. 护理临床营养工作有效降低了患者的营养不良发生率，提高了患者的康复率。
3. 护理临床营养团队在护理部组织的各项活动中表现突出，获得好评。
四、存在问题1. 部分患者对营养知识了解不足，营养治疗依从性较差。
2. 营养治疗资源配置不均衡，部分患者无法得到及时的营养治疗。
3. 护理临床营养团队人员不足，影响工作效率。
五、改进措施1. 加强营养知识宣传，提高患者对营养重要性的认识。
2. 优化营养治疗资源配置，确保患者得到及时、有效的营养治疗。
3. 加强护理临床营养团队建设，提高团队整体素质和工作效率。
总之，过去的一年，我科护理临床营养工作取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。
在新的一年里，我们将继续努力，不断提高护理临床营养工作水平，为患者提供更优质的护理服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文件编号________ 护理20 年月日营养学专业实验教学大纲2011年10月病理学基础教学大纲Basic Theory of Pathology课程编号：10264066课程类别：专业选修课适用专业：营养学先修课程：营养生理学、生物化学、免疫学、人体解剖学后续课程：临床营养学、中医饮食营养学、药膳学、毒理学总学分：3.0学分主讲教师：田颖，博士，讲师，主要研究基础营养学，Email：tianyingjob@大纲执笔人：田颖教学目的与要求：通过对病理学总论部分的理论讲授和实验，阐明疾病发生、发展的一般规律和常见的基本病理过程，使学生掌握必要的病理学基本知识，将患病机体的器官、组织的形态学改变与功能、代谢的动态变化进行有机的结合，使学生对患病机体的病理变化能有一个完整的认识。
教学内容与学时安排绪论（1学时）一、病理学的研究对象和任务。
二、病理学在医学体系中的地位。
三、病理学的基本内容。
四、病理学的研究方法。
五、病理学观察方法和新技术的应用。
本章重点：病理学的概念和观察、研究方法。
难点：新技术在病理学诊断及研究中的应用。
教学基本要求：掌握病理学的概念和观察、研究方法，了解新技术在病理学诊断及研究中的应用。
第一章细胞和组织的适应与损伤（6学时）第一节细胞和组织的适应1.萎缩2.肥大3.增生4.化生本节重点：萎缩、肥大、增生、化生的概念、类型、形态特点。
难点：化生的概念。
教学基本要求：掌握化生的概念及形态特点，理解萎缩的概念和类型，肥大、增生的概念及一般形态特点。
第二节细胞和组织的损伤一、损伤的原因及发生机制二、损伤的形式三、损伤的形态学变化本节重点：损伤的形式和形态学变化。
难点：细胞和组织的损伤原因与发生机制。
教学基本要求：掌握损伤的形式和形态学变化，变性的概念、类型及细胞水肿、脂肪变性、玻璃样变性的概念和病变特点，病理性色素沉着、病理性钙化的概念和病变特点，坏死的概念、类型、病理变化及结局。
了解细胞和组织的损伤原因与发生机制，粘液样变性、淀粉样变性的概念和病变特点。
第三节凋亡一、凋亡的形态学和生物化学特征二、凋亡的机制三、凋亡与坏死的比较本节重点：凋亡的形态学和生物化学特征。
难点：凋亡的机制。
教学基本要求：细胞凋亡的概念和光镜下形态学特点，凋亡与坏死的比较。
第二章损伤的修复（6学时）第一节再生一、细胞周期和不同类型细胞的再生潜能二、各种组织的再生过程三、细胞再生的影响因素四、干细胞在细胞再生和组织修复中的作用本节重点：不同类型细胞的再生潜能。
难点：各种组织的再生过程。
教学基本要求：掌握修复的分类，再生的概念和不同类型细胞的再生潜能，干细胞、造血干细胞的概念。
理解上皮、血管、结缔组织的再生过程。
了解细胞再生的机制。
第二节纤维性修复一、肉芽组织的形态及作用二、瘢痕组织的形态及作用三、肉芽组织和瘢痕组织的形成过程和机制本节重点：肉芽组织、瘢痕组织的形态及作用。
难点：肉芽组织和瘢痕组织的形成过程和机制。
教学基本要求：掌握肉芽组织的概念、成分、结构、功能与结局，机化的概念和意义。
了解肉芽组织和瘢痕组织的形成机制。
第三节创伤愈合一、皮肤创伤愈合二、骨折愈合三、影响创伤愈合的因素本节重点：一期、二期愈合的条件和特点，骨折愈合的过程。
教学基本要求：掌握一期、二期愈合的条件和特点，骨折愈合的过程。
理解影响创伤愈合的因素。
第三章局部血液循环障碍（12学时）第一节充血和瘀血一、充血二、瘀血本节重点：充血、瘀血的病变特点。
难点：肺、肝瘀血的原因、病变特点和后果。
教学基本要求：掌握充血、瘀血的病变特点，肺、肝瘀血的原因、病变特点和后果。
理解动脉性充血的概念、形态特点、类型和意义，瘀血的原因。
第二节出血一、病因和发病机制二、病理变化三、后果本节重点：出血的病理变化。
难点：出血的病因和发病机制。
教学基本要求：理解出血的病因、发病机制、病理变化和后果。
第三节血栓形成一、血栓形成的条件和机制二、血栓形成的过程和血栓的形态三、血栓的结局四、对机体的影响本节重点：血栓形成的过程和血栓的形态，血栓的结局。
难点：血栓形成的条件和机制。
教学基本要求：掌握血栓形成的概念和条件，血栓的类型、形态、结局及对机体的影响。
了解血栓形成的机制。
第四节栓塞一、栓子运行的途径二、栓塞的类型和对机体的影响本节重点：栓子运行的途径，栓塞的类型和对机体的影响。
难点：栓子运行的途径、对机体的影响。
教学基本要求：掌握栓塞的概念、类型、血栓栓子运行的途径及对机体影响；栓子的类型。
理解脂肪栓塞、气体栓塞、羊水栓塞的概念、形成机制及后果。
第五节梗死一、形成条件和原因二、病变及类型三、对机体的影响和结局本节重点：梗死的病变及类型。
难点：梗死形成的原因和条件。
教学基本要求：掌握梗死的概念、原因、病变类型、形态特点、影响和结局。
第六节水肿一、发病机制二、病理变化三、后果本节重点：水肿的病理变化。
难点：水肿的发病机制。
教学基本要求：掌握水肿发生的机制和病理变化。
理解水肿对机体的影响。
第四章炎症（11学时）第一节炎症的概述一、炎症的概念二、炎症的原因三、基本病理变化四、局部表现和全身反应本节重点：炎症的基本病理变化，局部表现和全身反应。
难点：炎症的基本病理变化。
教学基本要求：掌握炎性渗出的概念、渗出液的特点和意义，炎性浸润的概念、炎细胞种类、形态特点及其作用，炎症的基本病理变化，局部表现和全身反应。
理解炎症的概念、原因和意义，渗出过程和发生机制，变质的概念及原因，炎症的经过和结局。
了解炎症介质的概念、常见炎症介质及意义，影响炎症过程的因素。
第二节急性炎症一、急性炎症过程中的血流动力学改变二、血管通透性增加三、白细胞渗出和吞噬作用四、炎症介质的作用五、急性炎症的类型及病理变化六、结局本节重点：急性炎症的类型及病理变化、结局。
难点：急性炎症过程中的血流动力学改变，血管通透性增加，白细胞渗出和吞噬作用，炎症介质的作用。
教学基本要求：掌握急性炎症的类型、病理变化和结局。
理解急性炎症的发生机制。
第三节慢性炎症一、一般慢性炎症的病理变化特点二、慢性肉芽肿性炎本节重点：一般慢性炎症的病理变化特点，慢性肉芽肿性炎。
教学基本要求：掌握慢性炎症的组织学类型和病理变化。
第五章肿瘤（12学时）第一节肿瘤的概念一、肿瘤的概念二、肿瘤性增生、非肿瘤性增生本节重点：肿瘤的概念，肿瘤性增生、非肿瘤性增生。
教学基本要求：掌握肿瘤的概念，肿瘤性增生与非肿瘤性增生的区别。
第二节肿瘤的形态一、肿瘤的大体形态二、肿瘤的组织形态本节重点：肿瘤的大体形态、组织形态。
教学基本要求：理解肿瘤的一般形态和基本组织结构。
第三节肿瘤的分化与异型性一、分化二、异型性本节重点：分化、异型性的概念、特点及意义。
难点：分化、异型性与肿瘤恶性程度的关系。
教学基本要求：掌握分化、异型性的概念、特点及意义。
第四节肿瘤的命名与分类一、命名原则二、分类本节重点：肿瘤的命名原则。
教学基本要求：掌握肿瘤的大致分类和命名原则。
第五节肿瘤的生长和扩散一、肿瘤的生长方式和生长速度二、肿瘤的扩散本节重点：肿瘤的生长方式、生长特点、扩散途径。
教学基本要求：掌握肿瘤的生长方式和扩散。
了解恶性肿瘤浸润及转移机制。
第六节肿瘤的分级和分期分级与分期的原则本节重点：肿瘤的分级与分期原则。
教学基本要求：了解肿瘤的分级与分期。
第七节肿瘤对机体的影响一、良、恶性肿瘤对机体的影响。
二、副肿瘤综合征本节重点：良、恶性肿瘤对机体的影响。
难点：副肿瘤综合征。
教学基本要求：理解肿瘤对机体的影响。
第八节良性肿瘤与恶性肿瘤的区别一、良恶性肿瘤的区别二、交界性肿瘤本节重点：良恶性肿瘤的区别。
教学基本要求：掌握良、恶性肿瘤的区别要点。
第九节常见肿瘤举例一、上皮组织肿瘤二、间叶组织肿瘤三、神经外胚叶肿瘤本节重点：癌与肉瘤的区别。
教学基本要求：掌握癌与肉瘤的区别。
了解常见上皮性、间叶性肿瘤的好发部位、形态特点，神经外胚叶肿瘤、多种组织构成的肿瘤。
第十节癌前病变、非典型增生、原位癌一、癌前病变二、非典型增生、原位癌本节重点：癌前病变、非典型性增生、原位癌的概念。
难点：癌前病变、非典型性增生、原位癌的概念。
教学基本要求：掌握癌前病变、非典型性增生、原位癌的概念。
第十一节肿瘤的病因和发病学一、分子基础二、环境因素三、遗传因素四、免疫因素教学基本要求：了解第十二节肺癌一、病因二、病理变化三、扩散途径四、临床病理联系本节重点：肺癌的病理变化、扩散途径。
难点：临床病理联系。
教学基本要求：掌握好发部位、类型、主要临床病理特点、扩散规律，隐性肺癌的概念。
了解肺癌的病因。
教材：李玉林主编《病理学》（第七版）、人民卫生出版社、2009年。
主要参考书目：1、丁运良主编《病理学学习指导及习题集》、人民卫生出版社、2010年。
2、付文群，王玉静主编《病理学速记》、中国医药科技出版社、2010年。
3、王国英，刘宝源主编《病理学学习指导》、科学出版社、2011年。
毒理学实验教学大纲Toxicology课程编号：10264145课程名称：毒理学实验学分：0.5 学分实验学时：16适用专业：营养学实验名称与学时安排实验一实验动物的染毒和处置实验性质：基本操作训练实验内容：标记，经口染毒，注射染毒，血液采集，麻醉，安死术，大体解剖。
实验目的与要求：了解实验动物染毒的主要途径，掌握实验动物标记、染毒、血液采集、麻醉、处死和解剖的方法。
注意点：灌胃针的正确使用；注射部位的准确选取；染毒的最大容积；安死术后，确认动物死亡；避免被动物抓伤、咬伤。
实验二急性毒性试验实验性质：设计性实验实验内容：动物称重、编号与随机分组，剂量设计，受试物的配制，灌胃操作，动物中毒体征和死亡情况观察，LD50计算，受试物毒性分级。
实验目的与要求：了解急性毒性试验的概念和作用，掌握急性毒性试验动物随机分组、剂量设计、LD50计算和受试物毒性分级的方法。
注意点：应根据预实验的结果和拟采用的计算LD50的方法确定实验组数和各组的剂量；染毒后注意观察动物中毒的发生、发展过程及死亡数和死亡时间，做好记录。
实验三小鼠骨髓细胞微核试验实验性质：设计性实验实验内容：实验动物的选择，染毒途径和次数的确定，剂量的选择，骨髓液的制备和涂片，固定，染色，观察计数。
实验目的与要求：了解骨髓细胞微核试验的原理，掌握检测断裂剂和部分非整倍体致突变剂的方法。
注意点：染毒途径原则上采用与人体接触化学毒物相同或相近的途径；一般采用两次或多次染毒；至少设3个剂量组，另加阳性对照和阴性对照组。
实验四核酸的分离纯化实验性质：验证性实验实验内容：样品的制备，细胞的裂解与消化，DNA的抽提和纯化。
实验目的与要求：了解酚-氯仿提取法的原理，掌握核酸分离纯化的方法。
注意点：加入裂解缓冲液前尽量使细胞均匀分散，以减少团块的产生；蛋白酶K应新鲜配制；DNA提取中可能会受到少量RNA的污染，可在提取过程中加入无DNA酶的RNA酶除去。