最新生命健康主题教育班会活动《生命——美丽的旅程》精品教学设计
最新生命-美丽的旅程教案
生命——美丽的旅程活动目标：1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。
2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
教学过程：大家好，很高兴和在座的各位共享这个温暖的午后，紧张而忙碌的一周即将过去，一、讲述故事，引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。
你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原。
世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。
长大后。
阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。
1、这个故事，说了什么？（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程过渡：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。
今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。
（课件出示课题）设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面，欣赏生命情境设置：感受丰富美好的生命世界。
导语：首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好（课件出示：大千世界视频录像。
）设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱1、音乐冥想过渡：欣赏过美好的生命世界，让我们感受到了世界因生命而精彩。
生命的旅程教案(热门15篇)
生命的旅程教案（热门15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生命教育心理健康主题班会生命奇妙的旅程精品课件
你要看看你亲手写下的这些事件，是位于线 的上半部分较多还是下半部分较多？也就是 说，是快乐的时候比较多，还是痛苦的时候 比较多？
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
我的生命线
请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你 经过思考后，发自内心的认为是你人生中最应该 去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后， 请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能 看懂就可以了，不需要告诉别人。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
我的生命线
我现在画出了自己的生命线规划蓝图， 以后还会不会变化呢？ 眺望永远是需要的，改变也是需要的。 不要因为将来的改变，而不肯在今天做出决定
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
2、生命的抉择 从你现在的年龄开始算，你的人生之路还 有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长 的时间里，你想做些什么事情？
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我的生命线
你要看一看，数一数，在影响你的重大事件中， 位于横线之上的部分多，还是位于横线之下的 部分多？上升和陷落的幅度怎样？
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
生命——美丽的旅程教案 (1) 2
《小学地方与学校课程》课堂教学设计生命——美丽的旅程平度市郭庄镇郭庄小学侯卫静生命——美丽的旅程活动目标：1、使学生感受生活的美好，从而培养学生热爱生活的情感；2、培养学生勇敢、坚强、积极的面对生活，对自己充满自信；3、初步感悟生命的真谛，使学生受到珍爱生命的教育，树立正确的人生观。
活动重难点：培养学生勇敢、坚强、积极的面对生活，对自己充满自信教具准备：多媒体课件、生命箴言卡（花朵状、五颜六色）、设计好的课题学具准备：普通学习用品活动过程：一、导入同学们：大家好！谁知道在地球上都有哪些生命？（板贴“生命”２字，学生畅所欲言）其实无论是植物、动物还是人，每一个生命都是悄悄地来到这个世界，在各自的空间里绽放着自己的精彩，给世界带来美丽、生机和活力，然后又悄悄地离开，这就好像是一趟旅程。
（板贴“旅程”２字）今天，就让侯老师带着大家一起到生命之园去旅行，好吗？请大家准备好，咱们马上出发，瞧，生命之园到了……二、感受生命旅程之美，培养学生热爱生命，学会感恩1、让我们先来欣赏一组美丽的图片吧。
（课件展示一个呱呱落地的婴儿，伴着一阵稚嫩的哭声，你来到了这个世界，开始了人生的旅程，于是你看到了:美丽的绿色的树林、蔚蓝的天空、绽放的花朵、可爱的动物、活泼的孩子、幸福的家庭、欢乐的校园、热闹的娱乐场……）2、学生欣赏图片。
3、刚才你们都看到了什么？听到了什么？……有什么感觉？（学生交流，从而感受生活美好）4、小结过渡：在人生的旅程中，我们可以感受到大自然的美丽，可以感受的快乐，可以享受到幸福，生活真美好。
那你在自己已经走过的旅程中，有过哪些高兴的事或者是美好的事呢？说出来和大家一起分享。
（学生畅所欲言，引导学生切身体会自己的生活真美好，自己的生命多美丽）6、同学们有那么多高兴地事，老师真为你们感到高兴，那你能有幸来到这个世界旅行，而且还得到了那么多快乐，你最想感谢谁？为什么？（使学生感受，自己的生命来之不易，而且是唯一的一次，我们是多么幸运呀！从而让学生从思想上珍爱生命）三、情景体验，学会如何面对生活1、过渡：同学们，在我们的生命旅程中有成功、有快乐，但有时也会有挫折、有烦恼，请大家想想你在生活中都遇到过哪些烦恼？你是怎样对待的？2、先在小组内说说。
心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程.doc
[:]篇一：生命 ,美的旅程《生命，美的旅程》稿青开区珠江路小学刘。
尊敬的各位委、老大家好！今天我的目是《生命，美的旅程》一、本教学理念当班主任么多年来，我在的孩子，自己的存在很漠然，也就是自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子自己是怎么来的都不知道。
班上个孩子常暴力害人，有也自我害，他很自己生命，那必然就伴随着他人生命的。
他自己的身体缺乏尊重和珍惜，就必然漠他人的痛苦。
他不会体会他人的疾苦，所表出来的自然就是冷漠。
因此，我的教育要每一个学生懂得生命于每个人只有一次，它是人生最宝的。
我要教育学生生命，引学生欣生命，期学生尊重生命，鼓励学生惜生命。
要他懂得父母养育之恩，父母⋯⋯要青少年的生命有量，生活得开开心心，有极的人生度，才能造人生的煌。
基于一理念，我确定了《生命，美的旅程〉〉一主，既是学生成程中的引，也是他社会性成奠定基。
二、教材理解生命教育是一新程，无于老是学生来都是新而又陌生的。
生命教育个看似熟悉而又浅的名，每个人是否真正的理解并且做到珍生命，正是我面的，也是我本册要解决的。
本是全册教材的第一，全册内容，本起到一个引的作用。
基于我教材的理解，我置了如下的教学目：三、教学目1、学生知道什么是生命教育，明确生命教育堂是什么的，同喜上生命教育。
2、帮助学生了解浅的生命科学知，使学生了解自己的出生程。
3、引学生到生命来之不易，懂得父母养育之恩，体到生命宝，感受到成的快。
4、激学生个体生命的自豪感，培养学生父母、立珍生命的意。
四、教学小学中年心理健康活形式的趣味性相低年要求略低，但于活的参与性、情感性要求更高，因此在本要充分考学生年特点、班特点、开展活的境条件等。
了注重造平等、民主、松、和的氛，充分学生极性、参与性和情感性、体学生的主体性原，我了活程四部曲。
下面我就具体我是怎教学一的：（一）入，切入主我先告孩子，我上的个叫生命教育，然后孩子什么叫”生命教育“，孩子合自身个概念的，他所欲言，不局限他的思，因于生命教育的准确概念，目前没有。
五年级上册心理健康教育教案-生命——美丽的旅程全国通用
五年级上册心理健康教育教案生命——美丽的旅程全国通用教学目标：1. 让学生了解生命的起源、发展、价值，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命、尊重生命的意识。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，增强心理韧性。
4. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提升人际交往能力。
教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的起源，让学生了解生命的发展历程。
2. 生命的价值：引导学生认识到生命的宝贵，珍惜生命，尊重生命。
3. 心理韧性：培养学生面对困难和挫折的能力，增强心理素质。
4. 人际交往：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提升人际交往能力。
教学重点与难点：重点：让学生了解生命的起源、发展、价值，认识到生命的宝贵和独特性。
难点：培养学生面对困难和挫折的能力，增强心理韧性。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、相关书籍等。
2. 学生准备：笔记本、笔、心情卡片等。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示生命的起源和发展，引导学生关注生命的重要性。
2. 学生分享自己对生命的认识和感受。
二、课堂讲解1. 教师讲解生命的起源、发展、价值，让学生了解生命的宝贵和独特性。
2. 学生通过观看教学视频，进一步了解生命的意义。
三、案例分析1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的心理状态和应对方式。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
四、心理韧性训练1. 教师引导学生学习应对困难和挫折的方法，如积极思考、寻求帮助等。
2. 学生进行心理韧性训练，提升自己的心理素质。
五、人际交往训练1. 教师讲解关爱他人、助人为乐的意义，引导学生学会关心他人。
2. 学生进行人际交往训练，提升自己的人际交往能力。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中的表现。
板书设计：1. 生命的起源、发展、价值2. 心理韧性：应对困难和挫折的方法3. 人际交往：关爱他人、助人为乐作业设计：1. 创作一篇关于生命的作文，分享自己对生命的认识和感悟。
五年级上册心理健康教育教学设计-生命——美丽的旅程全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-生命——美丽的旅程全国通用一、教学目标1. 让学生了解生命的起源、发展过程，认识生命的独特性和多样性。
2. 培养学生珍爱生命、尊重生命的意识，学会关爱自己和他人的生命。
3. 引导学生正确面对生活中的挫折，增强心理承受能力，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 生命的起源与发展：介绍生命的起源，生命在地球上的发展历程，以及人类生命的诞生。
2. 生命的独特性与多样性：阐述每个生命都是独一无二的，世界因生命而精彩。
3. 珍爱生命：强调生命的重要性，教育学生关爱自己和他人的生命。
4. 心理健康与生命教育：引导学生正确面对生活中的挫折，培养积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生命的起源、发展过程，认识生命的独特性和多样性，培养珍爱生命、尊重生命的意识。
2. 教学难点：引导学生正确面对生活中的挫折，增强心理承受能力，形成积极向上的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示生命的起源、发展过程，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解生命的独特性与多样性，引导学生思考生命的意义。
3. 案例分析：分析生活中珍爱生命、尊重生命的实例，让学生认识到生命的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确面对生活中的挫折，分享自己的经验和感悟。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调珍爱生命、尊重生命的重要性，引导学生树立积极向上的人生态度。
六、板书设计1. 生命——美丽的旅程2. 内容：（1）生命的起源与发展（2）生命的独特性与多样性（3）珍爱生命（4）心理健康与生命教育七、作业设计1. 创作一篇关于生命的作文，题目自拟，不少于300字。
2. 以“珍爱生命”为主题，设计一幅手抄报。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对生命教育的认知程度，及时调整教学方法和策略。
《生命美丽的旅程》心理健康教育教案
《生命美丽的旅程》心理健康教育教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念，让学生了解生命的基本特征。
2. 生命的宝贵：通过故事、案例等形式，让学生认识到生命的独特性和不可替代性。
3. 热爱生命：引导学生思考如何珍惜生命，激发学生对生命的热爱。
教学活动：1. 讨论：让学生分享对生命的理解和感受。
2. 故事分享：讲述有关生命宝贵的故事，引导学生思考。
3. 小组活动：让学生绘制关于生命的海报，展示对生命的热爱。
第二章：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪的类型和特点。
2. 培养学生学会情绪管理，做情绪的主人。
教学内容：1. 情绪的类型：介绍常见的情绪类型，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 情绪的特点：分析情绪的生理反应和心理反应。
3. 情绪管理：教授学生情绪管理的方法和技巧。
教学活动：1. 情绪体验：让学生分享自己的情绪体验，了解情绪的多样性。
2. 情绪管理技巧：教授学生情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考等。
3. 角色扮演：让学生模拟情绪管理的情境，提高情绪管理能力。
第三章：人际交往教学目标：1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会与人沟通、交流的技巧。
教学内容：1. 人际交往的重要性：介绍人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生有效的沟通方法和技巧。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享人际交往中的经验，了解人际交往的重要性。
2. 角色扮演：模拟人际交往的情境，让学生练习沟通和交流技巧。
第四章：时间管理教学目标：1. 让学生了解时间管理的重要性。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高学习效率。
教学内容：1. 时间管理的重要性：介绍时间管理对学习和生活的影响。
2. 合理安排时间：教授学生如何制定合理的时间表和优先级。
教学活动：1. 时间管理讨论：让学生分享对时间管理的理解和经验。
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教案: 生命——美丽的旅程
设计理念：
长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。
为生命而教育，培养生命的成长，让课堂充满关注生命的气息，让智慧之花尽情绽放，让课堂涌动着生命的活力。
引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
用爱心呵护学生，让生命教育走进课堂。
为生命而教育，让生命从容的融合到生活中让我们沿着生命之路上下求索，共同撑起生命教育的一片蓝天。
活动目标：
1、生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。
2、目标在于学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天、人、物、我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。
3、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
重点;提升生命价值是生命教育的重中之重。
引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。
难点：生命教育是关于生命的教育，是对人这一复杂个体的认识，如何分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育，对生命问题进行较全面的分析，更好地理解生命问题产生的根源及可以采取的对策。
教学过程：
一、讲述故事，引入课题
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金
币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。
你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原。
世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。
长大后。
阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。
1、这个故事，说了什么？
（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程
2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。
今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。
设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面，欣赏生命
1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好
欣赏大千世界的视频
分享：欣赏了这样的片段，你有什么感受？
设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱
1、音乐冥想
从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。
请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。
设计意图：调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程，使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的抉择游戏做好铺垫。
2、心理体验游戏——《生命的抉择》
①从你现在的年龄开始算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的时间里，你想做些什么事情？（请学生回答）
生命数轴：01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100（岁）
②请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思考后，发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。
想好后，请用简短的语言快速地写下来。
写的文字自己能看懂就可以了，不需要告诉别人。
（播放音乐，请学生动笔完成。
）
③进行抉择游戏。
教师渲染：
*受日益恶劣的环境威胁，你只能再拥有30年的生命了。
生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。
划掉的事情将永远不再有机会完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能实现了。
*因为疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。
请开始行动，划掉的事情今生将与你无缘了。
*因为战乱的原因，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做的事情划掉。
划掉意味着永远的舍弃。
*因为灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃最后一件事情吧。
这件事情的消失意味着，你什么事情都无法实现了。
3、分享：生命旅程中你曾有许多美好的愿望，可是现在它们都无法实现了，你愿意吗？你有什么感想呢？能跟大家分享吗？
设计意图：失去后才知道他的宝贵。
这个游戏让学生在艰难的选择中，切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见，唤起学生好好把握和珍爱生命
四、悦纳生命，呵护生命
1、启发思考
生命是如此珍贵、丰富而又不可重复，不禁让我们肃然起敬。
我们该如何对待我们的生命呢？
①出示不珍爱生命的有关图片。
看到这些揪心的图片你有什么感受？
②欣赏舞蹈《千手观音》
这些舞者和我们有什么不同？我们在日常学习生活中应该怎样做，才能使我们的生命更精彩？
2、分享感受
设计意图：学生联系生活实际升华对生命的认识，使其认识到痛苦和磨难是生命的重要一部分，有生命就有乐趣，从而懂得悦纳生命，呵护生命，让生命更精彩。
五、生命盟约
1、感悟生命
以“生命，我想对你说……”开头，用一句话谈谈对生命的感受。
2、感受升华
教师出示几位国内外文学大家对生命的感悟
（《生命的最后一秒》、《假如再给我一次生命》、《谈生命》）
3、生命契约
生命如此珍贵，如此美丽，对生命你有什么承诺？
根据分享，把承诺立成契约，全部签订。
设计意图：长期以来，我国由于生命教育的缺失，学生对“死”缺乏最基本的了解和思考。
一桩桩血的教训告诉我们，引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的一环。
我国急需在校园中开展生命教育。
在一些发达国家，从初中二年级开始就开设了生命教育的课程，教育学生用客观的态度看待死亡现象，从而珍惜自己的人生。
从上世纪80年代起，美国等西方国家规定在中小学校开始实施“生命教育”，帮助学生科学地了解人的生与死，以理解的态度面对生命历程中不可抗拒的客观规律，从而使人活得更充实、更有价值。
开展生命教育，首先要教育学生珍视生命、保护生命。
有篇报道讲述美国某小学发生火灾，许多学生从火海中逃离出来，老师发现少了两个学生，于是命令所有的学生到火场外去寻找他们。
一位来自中国的同学没有向老师报告，就奋不顾身地冲进火海而不幸遇难，而他要救的那两个美国小朋友早就顺利逃生。
这个在我们看来“真正”的英雄，美国学校竟没有“表扬”，更谈不上“追认”，反而校方因为没有教好中国学生如何逃生而受到地方当局的处罚。
美国人的这一做法，值得我们深思。
生命教育首先是珍惜生命的教育。