高职英语教学改革探索
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高职院校商务英语专业教学改革与建设探索
关键词 ： 高职
商务英语
问题
对策
针 对 竞争 激 烈 的就 业 市 场 对 商务 英 语 专业 人 才 的需 求， 笔者 认 为离 职商 务英 语 教学 应在 教 学模 式 ， 师资 建 设 ，
经济 全球化 时代 的到来使得 我 国参与 国际商 务活 动 日
１高职商务英语专业现状及不足 际， 提高语言 的综合 应用 能力 。 此外 ， 教 师可利 用多媒体 、 网 １ ． １ 教 学 手段 单一 ： 商 务 英语课 堂 大 多沿 用传 统 的 以 络在 课堂 中穿插 与 内容 有关 的音频 、 视频 ， 给学生 留下较 深 教 师传 授 为主 、 为 中心 的教 学 方式 。商 务词 汇 、 语 法、 金 融 印象 。 比如在 讲解 商 务会 餐 这一章 ， “ 饭 桌生 意 经 ” “ Ｄ ｅ ａ ｌ ｓ
教师， 但 这 些教 师通 常 专业业 务 熟练 ， 但 英语 水平 较 低 ， 教 外 ， 高职 院校 教 师本 身 应具 有 提 高 自身专 业 能 力 ， 促进 自 学基 本 素质 、 授课 技巧还 需 提高。 我专 业 实践 性建 设 的意识 。 １ ＿ ３ 教材 的规 范 性 趣味 性缺 失 ： 具 有 高职 特 色 的教 材 ２ ． ３ 教 材 应 以现代 高职 教 育 为特 色 ： 高职 商 务 英语 教 是 高职 教学 的基 础 。 目前市 场 上 “ 商务 英语 ” ， “ 经贸 英 语 ” 材 的侧 重 点不 同于 商务 英 语专 业教 材 ， 前者 更 侧 重于 实用 的专业 教材 可 谓是 琳 琅满 目， 但 不 少 的商务 英 语教 材 的 实 性 。因此在 教材 的选 取 上应充 分 考虑学 生 的基础 和 实际 学 用性、 针对 性、 可操作 性仍 有缺 失。一 些教材 内容 涉及 商务 习能力 ， 选 择 难 易程度 ， 信 息 量大 小 ， 实践 内容 比例 合 适 的
高职公共英语教学改革探索与实践
贴 近学生 的实 际水 平 ， 正做 到 “ 真 因材施 教 ， 类 分
指导 ” 。
知识 、 筛选信息 、 利用信息、 设计信息传递形式 、 交 流信息和思想情感等。这些都是现代大学生和真
实社会 人才所 需 的本事。例如 ， 在完 成课 程 中
“ ｏ ａｙ 介 绍 和 参 观 这一 任 务 时 ， 学 生 到 网 Ｃｍｐｎ ” 让 络 、 体、 媒 企业 、 会 等 真实 环境 了解 企业 的组 织 社
（） ２ 学习任务与社会任务相结合 为 了培 养学生 动脑 、 口和动手 能力 ， 动 即综 合
应 用语 言做 事 的能力 ， 师布 置的任务 包括 ： 找 老 寻
通过分类教学 ， 一方面可以使得公共英语课 程根据专业需要 ， 对教学 内容进行有针对性地设 计和调整 ； 另外一方面， 可以使得课程的难度更加
是培养具有人文素质的人才 。同时 ， 它作为高职
教育课程体系的一部分 ， 要培养学生的职业能力， 故高职公共英语课程， 与学科型教育的英语课程 相 比， 具有鲜明的特征。 特征之一 ： 明的就业 导向。高职公共英语 鲜
于全面提高高等职业教育教学质量 的若干意见》 中规定 ：高职人才培养模 式改革的重点是教学 “
究 ” Ｒ Ｓ Ｏ１ ） （ ＷＪ Ｗ１ 一 ２
在 世界全 球 化进 程 不 断 加 深 、 际交 流 交 往 国 日益频 繁 的背景 下 ， 语 技 能 的重 要 性不 断 得 到 英 强 化 和凸显 。掌握英 语促 进 了 国民对西 方文化 的 理解 和吸收 ， 提升跨 文化 交际 意识 ， 提高 国 民的人
理 念 ， 求 教学 内容 既具有一 定 的完整 性 ， 力 又兼 顾
设计思路 ， 主要分为三个 阶段 ： 课前 ， 内， 课 课后 。
指导 ” 。
知识 、 筛选信息 、 利用信息、 设计信息传递形式 、 交 流信息和思想情感等。这些都是现代大学生和真
实社会 人才所 需 的本事。例如 ， 在完 成课 程 中
“ ｏ ａｙ 介 绍 和 参 观 这一 任 务 时 ， 学 生 到 网 Ｃｍｐｎ ” 让 络 、 体、 媒 企业 、 会 等 真实 环境 了解 企业 的组 织 社
（） ２ 学习任务与社会任务相结合 为 了培 养学生 动脑 、 口和动手 能力 ， 动 即综 合
应 用语 言做 事 的能力 ， 师布 置的任务 包括 ： 找 老 寻
通过分类教学 ， 一方面可以使得公共英语课 程根据专业需要 ， 对教学 内容进行有针对性地设 计和调整 ； 另外一方面， 可以使得课程的难度更加
是培养具有人文素质的人才 。同时 ， 它作为高职
教育课程体系的一部分 ， 要培养学生的职业能力， 故高职公共英语课程， 与学科型教育的英语课程 相 比， 具有鲜明的特征。 特征之一 ： 明的就业 导向。高职公共英语 鲜
于全面提高高等职业教育教学质量 的若干意见》 中规定 ：高职人才培养模 式改革的重点是教学 “
究 ” Ｒ Ｓ Ｏ１ ） （ ＷＪ Ｗ１ 一 ２
在 世界全 球 化进 程 不 断 加 深 、 际交 流 交 往 国 日益频 繁 的背景 下 ， 语 技 能 的重 要 性不 断 得 到 英 强 化 和凸显 。掌握英 语促 进 了 国民对西 方文化 的 理解 和吸收 ， 提升跨 文化 交际 意识 ， 提高 国 民的人
理 念 ， 求 教学 内容 既具有一 定 的完整 性 ， 力 又兼 顾
设计思路 ， 主要分为三个 阶段 ： 课前 ， 内， 课 课后 。
就业导向与高职公共英语教学改革探索
全 国 高 职 高 专 用 为 度 ，适 当 加 强 ” 的 指 导 思 想 。 如 以此
确 指 出 了高 职 教 育 改 革 的方 向就 是 要 以 就 业 为 导 向 ，把 高 职 教 育 定 位 在 培 养 技 能 型 、应 用 型人 才
笔 者 通 过 分 析 近 几 年 高 职 教育 课 程 改 革 的文
章 ，并结 合实 际教学 经验 ，针对 目前 高职公 共英语 教学 中存 在 的问题 ，提 出了 以就业 为导 向，进行高 职公共英语 的教学改革 的若 干对策 。
（一 ）以 就 业 为 导 向 ，确 立 公 共 英 语 教 学 改 革
的 地 设 置 和 开 发 课 程 ，注 重 加 大 技 能 课 的 比 重 ，完
文 化基础 课 与 “ 课 ”。从 市场对 高职 毕业 生需求 两 的反馈情 况来 看 ，他们 缺乏 坚实 的基础 、灵 活 的迁 移 能力 以及健 全 的人格 素质 。对这 些 能力和 素质进
行 培养 的文化 基础 课及 “ 两课 ” ，往往 在高职 的课
突破统 一使 用 《 用英语 》的常规 ，按 照学生 的专 实
业 ，有 针 对 性 地 选 择 不 同 的 教 学 资 料 。在 教 学 中 ，
段 ，模 拟语 言环 境 ，组 织教学 实践 ；在真 实 的工 作 环境 下实 习 ，做 到理论 联 系实际 ， 以致 用 ，以培 学
业 技能 教育 ，提高 学生 的职业 能力 和就业 率需 要 提
升 多 种 能 力 与 素 质 。 强 化 职 业 技 能 训 练 不 能 淡 化 了
进行知 识 的学 习和职业 能力 的培养 ，就 有利 于高职 院校培养社会所 需的人才 。
１ ． 高职 院校 应 以 《 职英 语课 程 教学 大纲 》为 高 依 据 ，在 用 人 单 位 及 毕 业 生 中进 行广 泛 的社 会 调 查 ，充 分 了解社会 对英 语应 用能力 的要 求 。要 有 目
确 指 出 了高 职 教 育 改 革 的方 向就 是 要 以 就 业 为 导 向 ，把 高 职 教 育 定 位 在 培 养 技 能 型 、应 用 型人 才
笔 者 通 过 分 析 近 几 年 高 职 教育 课 程 改 革 的文
章 ，并结 合实 际教学 经验 ，针对 目前 高职公 共英语 教学 中存 在 的问题 ，提 出了 以就业 为导 向，进行高 职公共英语 的教学改革 的若 干对策 。
（一 ）以 就 业 为 导 向 ，确 立 公 共 英 语 教 学 改 革
的 地 设 置 和 开 发 课 程 ，注 重 加 大 技 能 课 的 比 重 ，完
文 化基础 课 与 “ 课 ”。从 市场对 高职 毕业 生需求 两 的反馈情 况来 看 ，他们 缺乏 坚实 的基础 、灵 活 的迁 移 能力 以及健 全 的人格 素质 。对这 些 能力和 素质进
行 培养 的文化 基础 课及 “ 两课 ” ，往往 在高职 的课
突破统 一使 用 《 用英语 》的常规 ，按 照学生 的专 实
业 ，有 针 对 性 地 选 择 不 同 的 教 学 资 料 。在 教 学 中 ，
段 ，模 拟语 言环 境 ，组 织教学 实践 ；在真 实 的工 作 环境 下实 习 ，做 到理论 联 系实际 ， 以致 用 ，以培 学
业 技能 教育 ，提高 学生 的职业 能力 和就业 率需 要 提
升 多 种 能 力 与 素 质 。 强 化 职 业 技 能 训 练 不 能 淡 化 了
进行知 识 的学 习和职业 能力 的培养 ，就 有利 于高职 院校培养社会所 需的人才 。
１ ． 高职 院校 应 以 《 职英 语课 程 教学 大纲 》为 高 依 据 ，在 用 人 单 位 及 毕 业 生 中进 行广 泛 的社 会 调 查 ，充 分 了解社会 对英 语应 用能力 的要 求 。要 有 目
高职电气专业英语教学改革的实践与探索
Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅｏ ｍ ｆＥｌｃ ｒｃ ｌＳ ｅ ｉ ｌ ｅ ｇｉｈ ａ ｈ ｎ ｆ ｒ ｏ ｅ ｔｉａ ｐ ｃａｉ ｄ Ｅｎ ｌ ｚ ｓ
Ｓ ａ ｉ ｊａ ｈ ｏＸａ ｕ ｎ ｏ
（ ａｔ ａｄＡ ｍｉ ｓ ａｏ ｆｃ ， ｈ ａｘ ｏ ｔ ｈｉ Ｉｓｔｔ， ｉ ｙｎ ｈａｘ １００ Ｃ ｉａ Ｐ ｒ ｎ ｄ ｎ ｔ ｔ ｎＯｆｅ Ｓ ａｎ ｉ ｌｅ ｎｃ ｎｔｕ Ｘ ａ ａｇＳ ａｎｉ ２ ０ ， ｈ ） ｙ ｉｒｉ ｉ Ｐ ｙｃ ｉ ｅ ｎ ７ ｎ
发展。并且， 往往在讲授本科时， 专业课或专业基础 课还没学过 ， 或者是同步开始， 所以本课不能更好的
传授 ， 也使学生不能更好 的理解 吸收 。
１３ 教学方 法和模 式有待 改进 ．
首先 ， 教学 内容 应 由 教 师选 定 ， 材 的选 用 应 教 满 足三个 方面要 求 ： １ 介 绍专业 英语 的基 本 概念 、 （）
１５ 考 核方式 不科学 ．
已学过的专业知识相关、 生词量所 占比例不大的阅
读材 料 ， 好 基 础 英语 与 专 业英 语 的衔 接 与 过 渡 ； 做
第二阶段是学生逐步 了解掌握专业英语的特点、 句 子 结构 以及 一些基 本 的专业 词 汇后 ， 当调 整教 学 适 进度 ； 第三阶段是学生基本适应专业英语 的学习模 式 和熟悉教 学特点 后 ， 快教 学 节奏 ， 要培 养 、 加 主 锻 炼学生的 自学能力。这样根据学生不 同时期的具 体情况结合教 材， 合理选 取教学辅助 内容、 精心安 排教学进度 ， 有利于学生更好 的学习使用英语获取
理论的能力 ， 使得专业英语真正成为促进学生从学 习过 渡到 实际运 用 的有 效途 径 Ｊ 。 ２５ 提高教师综合能力 ． 在专业英语教学过程 中要求任课教师既要具 备扎实的专业知识理论功底和专业课程教学经验 ，
基于人才市场视域的高职英语教学改革探索
阅读及翻译能 力被认为相对重要 ， 而 对文科学生 ， 听说能 力被认 为相对 重要 的实际情况来制定教学大纲 和安排教学 。 ２ ． ２ 更新教 学理念 ， 突 出英语教学的实用性
在现代教 育理论 中， 坚持 “ 以学生 为中心” 符合 当前 高职教 育的教 学要求 。 高职 英语教学改革 也同样必须 从更新 教学理 念入手 ， 坚持 “ 以 学生 为中心” 的理念 ， 在于 开展教学 过程 中体 现学生 的主体地位 ， 充分
１ ． 基于人才市场需求视域下高职英语教学存在的问盟
近 几年来 高职毕 业生 就业情 况表 明， 人才 市场对 高职毕业 生的需 求呈现两种走 势 ： 一 是就业面 不断拓 宽， 比如就 业单位性 质的多元化， 包括 国有、 民营 、 集 体、 个体及 外资、 台资 、 合 资等 ； 二 是就 业岗位专业 化， 高职 毕业 生就 业多走 向一线 技 术岗位 。 结 合 笔者对 相关 情况 的了 解， 多数 中小企 业对 高职 毕业生 的 英语水平 都 有一 定的 ， 甚 至是 较高 的要求 。 然而 ， 多数高职 院校 的英语教学质量 难以与之相 适应 。 究其原 因， 主要来 自 以下几个方面： １ ． １ 教学 目 标缺 乏明确定位 在 高等 教育不 断 深化 改革 的趋势下， 为了适 应人 才市场 的需 求以 培 养 出更 高质量 的毕业生 ， 一 些高职 院校 的办学 定位 往技 能应 用型人 才 方向发 展。 其培养 目 标 可概括为培养面 向生产、 建设 、 管理 、 服务一线 的， 懂 技术 ， 会操作 的高素 质劳动者。 因此 ， 高职英语教学应 当与 这＿人 才 培养 目 标 相 适应 。 但是目 前 多数高职 院 校对公共 英语课 程缺 乏必要 的 调整 ， 没有明确 的定位 来适应 这种变化 。 教学实践 中， 还是 采取不 同
工学结合模式下高职公共英语教学改革探索
科技信息
０职校论坛ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ ＴＯ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｎ
２０ ０ ９年
第 ２ 期 ５
工学结合模式下高职公共英语教学改革探索
王春 爱 郭 瑛 （ 日照职 业技术学 院 山东 日照
【 摘
２ ６２ ） ７ ８ ６
要】 公共英语教 学改革是工学结合人才培养模式改革的重要组成部分 ， 学结合教 育理念是 目前 高职深化教育改革的趋势。文章探 工
公 共 英语 教 学 内容 与 行 业 英语 教 学 内容 结 合起 来 ． 常规 的公 共 英 语 使 教 学 既 能满 足 一 般 的 英 语 应用 能 力 培 养 ， 能 兼顾 各 专业 和 行 业 不 同 又 实 际 需要 ， 现 公 共 英 语 教学 内容 与 专 业 需 求 的有 机结 合 。这 就 要 求 实 改 革 后 的公 共 英 语 教 学 内 容 既要 满 足 学 生 一 般英 语 方 面 的听 、 、 、 说 读 译 又要 兼 顾 学 生 所学 专 业 和 行 业 的 内 容 ， 得基 础 英 语 与 行 使 案 的重 要 组 成 部 分 ， 与高 职 教 育 的 人 才培 养 工 作 紧密 相 关 。工 学 结 合 写 、 需 求 ， 人 才 培 养 模 式 改 革是 当今 高 职 教 育 教 学改 革 的切 人 点 ． 何 做 好 工 学 业 英 语 有 机结 合 起 来 。 比如针 对 旅 游 专 业 学 生 ， 师 在讲 授 英 语 例 句 如 教 尽 结 合 模 式 下 的 高职 公 共 英 语 教 学 改 革 是 当前 高 职 院 校 课 程 体 系 改 革 时 ， 量 应用 与旅 游 有 关 的 语 句 。这 样 就 使 得 学 生 既 能 掌握 基 础 英 语 的重 要 环 节 。 此 ， 因 如何 在 现 有 基 础 上 做好 公 共 英 语 教 学 改革 ． 一 项 知 识 ， 能 了解 行 业 信 息 ， 是 又 一举 两得 。再 比如 上 视 听课 时 ， 以给 学 生 可 播 放 相 关 行业 的 内容 ， 生 兴趣 会 更 浓 ， 极 性 大 增 ， 学 积 更有 利 于英 语 教 十分 具 有 现 实 意 义 的工 作 。 学 质 量 的 提 高 。 种 将 英 语 基 础知 识 与学 生 所从 事 专 业 和 所 涉及 行 业 这 １工学 结 合 ． 体 符 现 代 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的创 始 人 是美 国 俄 亥 俄 州 辛 辛 那 提 知 识 有 机 结 合 的 做 法 ． 现 了高 职 公共 英 语 的 职 业 性 和 应 用 型 ， 合 更 大学 的 教师 赫 尔曼 ． 奈 德 。它 强 调 的是 学 生 的学 习 过 程 必 须 与 实 际 高 职 教 育 发 展 和改 革 要 求 ，符 合 以职 业 和 行 业 为 导 向 的教 育 理 念 ， 施 工作 紧 密结 合 ， 目的是 以 职 业 为 导 向 ， 以课 堂 教 学 为 主 的 学 校 教 育 具 就 业 教 育 和 职业 教 育 特 色 。 把 ３２试点 先 行 ， 活 安 排 ． 灵 和直 接 获 取 实 际 经验 的校 外 工 作 有 机 地结 合 起 来 ． 分 利 用 校 内外 不 充 工 学 结 合 的 出现 给 高 职 高 专 教育 改 革 带 来 突 破性 进 展 。 它彻 底 打 同 的教 育 环 境 和 资 源进 行 校 企 合 作 ， 养 学生 具 有 一 定 的专 业 实 践 和 培 社 会 工 作 经 历 ， 而提 高 就 业 竞 争 力 。其 基 本 形 式 是 学 校 与 企 业 等 用 从 人 单 位 合 作 培 养 学 生 ， 生 通 过 工 学 交 替 完 成 学 业 ． 现 了 职 业 教 育 学 体 发展 的 内在 规 律 和本 质 要 求 。 学 结 合 以提 高 学 生 的 职 业 素养 和专 业 工 技 能 为 目标 ， 现 代 教 育 制 度 与 劳 动 制 度 、 生 的 课 堂 学 习 与 实 际 工 将 学 作有机结合起来 ， 培养 学 生 的 综 合 能 力 ， 而 提 高 学 生 就 业 的 核 心 竞 从 破 了 传 统 教育 封 闭办 学 的 思想 和单 一 的 办 学 模 式 。坚 持 开 放 办 学 。 以 学 生 为 本 、 就 业 为 导 向 ． 工 学 结 合 、 企合 作 之 路 ， 调 生 产 实 习 以 走 校 强 和 社 会 实 践 ， 一 种 崭 新 的 教 育制 度 和 育 人 模 式 。但 是 目前 的高 职 院 是 校 的公 共 英 语 教 学 大 多 数 存 在 着 教 材 统 一 、 资 安 排 统 一 、 试 或 考 师 考 核 方 式 单 一 的 问题 ， 与 工 学 结合 的特 点 不 相 符 。 一 方 面 ， 这 另 工学 结 合 公 争力 ， 好 地 形 成 促进 学 生 发 展 的人 才 培 养 机 制 ＋ 一 种 新 的 人 才 培 的教 育 模 式 作 为新 生 事 物 ， 共英 语 教 学 改 革 不 可 能 一蹴 而就 与 之 相 更 是 适 应 。 了解 决 这 种 矛 盾 ． 妨选 取 个 别 条 件 好 的专 业 开 始 ， 为 不 进行 改 革 养模 式 。 尝 试 ， 后 再 向其 他 专 业 推 广 。 然 另外 ， 目前 很 多 专业 的实 训 时 间安 排 不 ２ 高职 公 共 英 语 教 学 改革 的 迫 切 性 和 必要 性 ． 如 有 旺 高 职 教 育 最 近 几 年 虽然 有 了长 足 的 发 展并 取 得 较 大 的成 绩 ， 业 同 ， 有 的 是 按 学 校 资 源 统 一 安 排 ， 的 是 按 企 业 生 产 淡 、 季 安 排 ， 但 很 内人 士 似乎 都 已 经 看 到 了 当前 工 学 结 合 模 式 下 高 职 教 育 存 在 的不 足 有 的是 按 各 行业 展 会 集 中安 排 ． 难 专 门为 公 共 英 语 安排 出 集 中 的 时 问 。针 对 这 种情 况 ， 共 英 语 教学 安 排 要 灵 活 一 些 ， 以 延迟 、 散 或 公 可 分 和 弊端 。高 职 教 育 中存 在 的各 种 问 题 或 不 合 理现 象 依 然 存 在 ： 只要 学 生 积 累 的 学 分 达到 学 校 要 求 就 可 以 。 ２１ 职 中 的 “ ．高 应试 教育 ” 公 共 英 语 课 程 Ｉ Ｉ前是 高 职高 专 院校 必 集 中时 间 学 习 ， ３３编 写 合 适 的教 材 ．按 专业 考 核 确 定 新 的 高 职 公 共 英语 教 学 ＿ 修 必 考 的公 共 基 础 必 修 课 ．是 衡 量 学 校 办 学 水 平 的 一 个 重 要 评 估 指 制 由 统 标 。 一 直 以来 ， 为 高 职 公 共 必 修 课 ， 共 英 语 教 学 以其 知 识 的基 础 目标 ， 定 更 加 科学 的教 学 大 纲 。 于各 个 专 业 都 有 自身特 点 ， 一 的 作 公 英 语 教 材 不 能 满 足 不 同专 业 的 需 求 ． 以要 积 极 开 展 英 语 教 学 内 容 改 所 性、 内容 的 通识 性 、 学 管 理 的统 一 性 、 核 的 应 试 性 等 为 特 点 ， 离 教 考 游 根 编 于 高 职 教学 改 革 大 潮 边 缘 。虽 然 ， 近几 年 在 高 职 高 专 英 语应 用 能力 考 革 ， 据新 的教 学 目标 和 教 学 大 纲 ． 写 适 合 不 同层 次 和 不 同 专 业 需 要 的高 职 高专 公 共 英 语 教 学 教 材 ． 合 网络 教 学 、 结 多媒 体 教 学 等 现 代 试 中 增 加 了一 些 应 用 性 内 容 ， 其 内容 过 分 的 概 括 和 通 泛 。 对 于大 多 但 以满 足公 共 英 语 教 学 改 革 的需 要 。 应 的 ， 相 在考 核 方 式 上 数 学 生 来 说 ， 职 公 共 英 语 的 内 容 缺 乏 职 业 特 色 和 行 业 需 求 ， 试 只 化 教学 手 段 ， 高 考 也 要创 新 ， 试 内 容 按 专业 特 点 有 所 侧重 。 考 核 基 本 技能 听 、 、 、 考 在 说 读 以考 核 语 言 规 律 为 主 ． 生 就 业 求 职 时 用 不 上 ， 了上 作 岗位 也 用 不 学 到 写 、 的 同时 要 根 据 不 同职 业 能 力 和 岗位 需 求 ， 加 行 业 英 语 的 比 重 。 译 增 上 ， 成 为名 副 其 实 的 “ 试 教 育 ” 已 应 。 如 旅 游 、 销 、 关 文 秘 专 业 要 增 加 口语 考 试 ， 计 算 机 、 电 等 专 业 营 公 而 机 ２２教 学 现 状 不 容 乐 观 首 先 ， 共 英 语 教 学 的 职 业 性 不 强 ， 学 ． 公 工 就 可 以增 加 应 用 阅 读类 方 面 内容 的考 核 。 要 引 进 职 业英 语 资 格 证 书 还 结 合 特 征不 明显 ， 当 前 高 等 职业 教育 脱 节 。 期 以来 ， 与 长 高职 公 共 英语 考试， 如托 业 桥 考 试 ， 提 高学 生 的就 业 竞争 力 。 以 教 学 深 受本 科 教 学 的 影 响 ． 很难 展 现 自身 特 点 。 相 关 的课 程 体 系 、 其 教 ４ 结 语 ． 学 内 容 和 教 材 如 何 在 当前 倡 导 的工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 教 学 改革 中 高 等 职 业 教 育 改革 要 积 极 探 索 ， 大胆 实践 。做 好 工 学 结 合 模 式 下 更好 地 发挥 作 用 ， 得 我 们 深思 。 次 ， 分 课 堂 教学 内容 与 中等 教育 值 其 部
０职校论坛ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ ＴＯ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｎ
２０ ０ ９年
第 ２ 期 ５
工学结合模式下高职公共英语教学改革探索
王春 爱 郭 瑛 （ 日照职 业技术学 院 山东 日照
【 摘
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要】 公共英语教 学改革是工学结合人才培养模式改革的重要组成部分 ， 学结合教 育理念是 目前 高职深化教育改革的趋势。文章探 工
公 共 英语 教 学 内容 与 行 业 英语 教 学 内容 结 合起 来 ． 常规 的公 共 英 语 使 教 学 既 能满 足 一 般 的 英 语 应用 能 力 培 养 ， 能 兼顾 各 专业 和 行 业 不 同 又 实 际 需要 ， 现 公 共 英 语 教学 内容 与 专 业 需 求 的有 机结 合 。这 就 要 求 实 改 革 后 的公 共 英 语 教 学 内 容 既要 满 足 学 生 一 般英 语 方 面 的听 、 、 、 说 读 译 又要 兼 顾 学 生 所学 专 业 和 行 业 的 内 容 ， 得基 础 英 语 与 行 使 案 的重 要 组 成 部 分 ， 与高 职 教 育 的 人 才培 养 工 作 紧密 相 关 。工 学 结 合 写 、 需 求 ， 人 才 培 养 模 式 改 革是 当今 高 职 教 育 教 学改 革 的切 人 点 ． 何 做 好 工 学 业 英 语 有 机结 合 起 来 。 比如针 对 旅 游 专 业 学 生 ， 师 在讲 授 英 语 例 句 如 教 尽 结 合 模 式 下 的 高职 公 共 英 语 教 学 改 革 是 当前 高 职 院 校 课 程 体 系 改 革 时 ， 量 应用 与旅 游 有 关 的 语 句 。这 样 就 使 得 学 生 既 能 掌握 基 础 英 语 的重 要 环 节 。 此 ， 因 如何 在 现 有 基 础 上 做好 公 共 英 语 教 学 改革 ． 一 项 知 识 ， 能 了解 行 业 信 息 ， 是 又 一举 两得 。再 比如 上 视 听课 时 ， 以给 学 生 可 播 放 相 关 行业 的 内容 ， 生 兴趣 会 更 浓 ， 极 性 大 增 ， 学 积 更有 利 于英 语 教 十分 具 有 现 实 意 义 的工 作 。 学 质 量 的 提 高 。 种 将 英 语 基 础知 识 与学 生 所从 事 专 业 和 所 涉及 行 业 这 １工学 结 合 ． 体 符 现 代 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的创 始 人 是美 国 俄 亥 俄 州 辛 辛 那 提 知 识 有 机 结 合 的 做 法 ． 现 了高 职 公共 英 语 的 职 业 性 和 应 用 型 ， 合 更 大学 的 教师 赫 尔曼 ． 奈 德 。它 强 调 的是 学 生 的学 习 过 程 必 须 与 实 际 高 职 教 育 发 展 和改 革 要 求 ，符 合 以职 业 和 行 业 为 导 向 的教 育 理 念 ， 施 工作 紧 密结 合 ， 目的是 以 职 业 为 导 向 ， 以课 堂 教 学 为 主 的 学 校 教 育 具 就 业 教 育 和 职业 教 育 特 色 。 把 ３２试点 先 行 ， 活 安 排 ． 灵 和直 接 获 取 实 际 经验 的校 外 工 作 有 机 地结 合 起 来 ． 分 利 用 校 内外 不 充 工 学 结 合 的 出现 给 高 职 高 专 教育 改 革 带 来 突 破性 进 展 。 它彻 底 打 同 的教 育 环 境 和 资 源进 行 校 企 合 作 ， 养 学生 具 有 一 定 的专 业 实 践 和 培 社 会 工 作 经 历 ， 而提 高 就 业 竞 争 力 。其 基 本 形 式 是 学 校 与 企 业 等 用 从 人 单 位 合 作 培 养 学 生 ， 生 通 过 工 学 交 替 完 成 学 业 ． 现 了 职 业 教 育 学 体 发展 的 内在 规 律 和本 质 要 求 。 学 结 合 以提 高 学 生 的 职 业 素养 和专 业 工 技 能 为 目标 ， 现 代 教 育 制 度 与 劳 动 制 度 、 生 的 课 堂 学 习 与 实 际 工 将 学 作有机结合起来 ， 培养 学 生 的 综 合 能 力 ， 而 提 高 学 生 就 业 的 核 心 竞 从 破 了 传 统 教育 封 闭办 学 的 思想 和单 一 的 办 学 模 式 。坚 持 开 放 办 学 。 以 学 生 为 本 、 就 业 为 导 向 ． 工 学 结 合 、 企合 作 之 路 ， 调 生 产 实 习 以 走 校 强 和 社 会 实 践 ， 一 种 崭 新 的 教 育制 度 和 育 人 模 式 。但 是 目前 的高 职 院 是 校 的公 共 英 语 教 学 大 多 数 存 在 着 教 材 统 一 、 资 安 排 统 一 、 试 或 考 师 考 核 方 式 单 一 的 问题 ， 与 工 学 结合 的特 点 不 相 符 。 一 方 面 ， 这 另 工学 结 合 公 争力 ， 好 地 形 成 促进 学 生 发 展 的人 才 培 养 机 制 ＋ 一 种 新 的 人 才 培 的教 育 模 式 作 为新 生 事 物 ， 共英 语 教 学 改 革 不 可 能 一蹴 而就 与 之 相 更 是 适 应 。 了解 决 这 种 矛 盾 ． 妨选 取 个 别 条 件 好 的专 业 开 始 ， 为 不 进行 改 革 养模 式 。 尝 试 ， 后 再 向其 他 专 业 推 广 。 然 另外 ， 目前 很 多 专业 的实 训 时 间安 排 不 ２ 高职 公 共 英 语 教 学 改革 的 迫 切 性 和 必要 性 ． 如 有 旺 高 职 教 育 最 近 几 年 虽然 有 了长 足 的 发 展并 取 得 较 大 的成 绩 ， 业 同 ， 有 的 是 按 学 校 资 源 统 一 安 排 ， 的 是 按 企 业 生 产 淡 、 季 安 排 ， 但 很 内人 士 似乎 都 已 经 看 到 了 当前 工 学 结 合 模 式 下 高 职 教 育 存 在 的不 足 有 的是 按 各 行业 展 会 集 中安 排 ． 难 专 门为 公 共 英 语 安排 出 集 中 的 时 问 。针 对 这 种情 况 ， 共 英 语 教学 安 排 要 灵 活 一 些 ， 以 延迟 、 散 或 公 可 分 和 弊端 。高 职 教 育 中存 在 的各 种 问 题 或 不 合 理现 象 依 然 存 在 ： 只要 学 生 积 累 的 学 分 达到 学 校 要 求 就 可 以 。 ２１ 职 中 的 “ ．高 应试 教育 ” 公 共 英 语 课 程 Ｉ Ｉ前是 高 职高 专 院校 必 集 中时 间 学 习 ， ３３编 写 合 适 的教 材 ．按 专业 考 核 确 定 新 的 高 职 公 共 英语 教 学 ＿ 修 必 考 的公 共 基 础 必 修 课 ．是 衡 量 学 校 办 学 水 平 的 一 个 重 要 评 估 指 制 由 统 标 。 一 直 以来 ， 为 高 职 公 共 必 修 课 ， 共 英 语 教 学 以其 知 识 的基 础 目标 ， 定 更 加 科学 的教 学 大 纲 。 于各 个 专 业 都 有 自身特 点 ， 一 的 作 公 英 语 教 材 不 能 满 足 不 同专 业 的 需 求 ． 以要 积 极 开 展 英 语 教 学 内 容 改 所 性、 内容 的 通识 性 、 学 管 理 的统 一 性 、 核 的 应 试 性 等 为 特 点 ， 离 教 考 游 根 编 于 高 职 教学 改 革 大 潮 边 缘 。虽 然 ， 近几 年 在 高 职 高 专 英 语应 用 能力 考 革 ， 据新 的教 学 目标 和 教 学 大 纲 ． 写 适 合 不 同层 次 和 不 同 专 业 需 要 的高 职 高专 公 共 英 语 教 学 教 材 ． 合 网络 教 学 、 结 多媒 体 教 学 等 现 代 试 中 增 加 了一 些 应 用 性 内 容 ， 其 内容 过 分 的 概 括 和 通 泛 。 对 于大 多 但 以满 足公 共 英 语 教 学 改 革 的需 要 。 应 的 ， 相 在考 核 方 式 上 数 学 生 来 说 ， 职 公 共 英 语 的 内 容 缺 乏 职 业 特 色 和 行 业 需 求 ， 试 只 化 教学 手 段 ， 高 考 也 要创 新 ， 试 内 容 按 专业 特 点 有 所 侧重 。 考 核 基 本 技能 听 、 、 、 考 在 说 读 以考 核 语 言 规 律 为 主 ． 生 就 业 求 职 时 用 不 上 ， 了上 作 岗位 也 用 不 学 到 写 、 的 同时 要 根 据 不 同职 业 能 力 和 岗位 需 求 ， 加 行 业 英 语 的 比 重 。 译 增 上 ， 成 为名 副 其 实 的 “ 试 教 育 ” 已 应 。 如 旅 游 、 销 、 关 文 秘 专 业 要 增 加 口语 考 试 ， 计 算 机 、 电 等 专 业 营 公 而 机 ２２教 学 现 状 不 容 乐 观 首 先 ， 共 英 语 教 学 的 职 业 性 不 强 ， 学 ． 公 工 就 可 以增 加 应 用 阅 读类 方 面 内容 的考 核 。 要 引 进 职 业英 语 资 格 证 书 还 结 合 特 征不 明显 ， 当 前 高 等 职业 教育 脱 节 。 期 以来 ， 与 长 高职 公 共 英语 考试， 如托 业 桥 考 试 ， 提 高学 生 的就 业 竞争 力 。 以 教 学 深 受本 科 教 学 的 影 响 ． 很难 展 现 自身 特 点 。 相 关 的课 程 体 系 、 其 教 ４ 结 语 ． 学 内 容 和 教 材 如 何 在 当前 倡 导 的工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 教 学 改革 中 高 等 职 业 教 育 改革 要 积 极 探 索 ， 大胆 实践 。做 好 工 学 结 合 模 式 下 更好 地 发挥 作 用 ， 得 我 们 深思 。 次 ， 分 课 堂 教学 内容 与 中等 教育 值 其 部
高职高专英语教学现状与改革措施
高职高专英语教学现状与改革措施一、现状分析1.教学资源和师资力量不足高职高专英语教育的教学资源和师资力量是影响教学效果的重要因素。
然而，现实情况是，高职高专学校教学资源和师资力量普遍不足，导致英语教学的质量无法得到有效保障。
2.课程内容和教学方法陈旧高职高专英语教育的课程内容和教学方法比较陈旧，不能满足学生的需求和现代社会的实际需要。
传统的“背诵、默写、翻译”等教学方法无法激发学生的兴趣和主动性，成为制约教学效果提高的重要因素。
3.学生对英语学习的态度和动机不尽相同高职高专学生对英语学习的态度和动机千差万别，这也是影响他们英语学习效果的重要因素之一。
有些学生对英语学习不够认真，缺乏学习动力；而有些学生则视英语学习为入门进阶职场的必备技能，积极学习并取得了很好的成绩。
二、改革措施高职高专学校应该积极加强教学资源和师资力量的建设，提高教学质量和教学效果。
学校可以加大投入，建设更好的教学环境和设备，引进优秀的师资队伍，提高整个教育系统的水平和质量。
高职高专学校应该积极探索创新课程内容和教学方法，使英语教育更加贴近学生的需求和实际需要。
鼓励教师采用新颖的教学方法，如多媒体教学、互动式教学等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高学生的学习效果。
高职高专学校应该帮助学生激发学习英语的兴趣和动机，提高他们的学习效果。
学校可以通过创设富有特色的英语学习课程、组织英语学习俱乐部和英语角等活动，促进学生的英语学习和交流，增强学生对英语学习的兴趣和动力。
总之，高职高专英语教学仍然面临着很多挑战和机遇，需要学校、教师和学生共同努力，积极探索突破传统的教学模式，开拓新的教学模式和教学方法，促进英语教育的进一步发展。
高职商务英语专业教学改革探索与实践
外 贸 易 将 持 续 增 长 ， 上 全 球 经 济 一 体 化 的 推 进 ， 促 使 我 国 对 加 将 国际商务 人才的需求 不断增 长。
商 务 英 语 专 业 是 一 种 跨 越 学 科 ， 养 复 合 型 专 门人 才 的 应 用 培 型 专 业 。课 程 内容 涉 及 到 语 言 、 务 、 济 、 律 和 社 会 文 化 等 商 经 法
一
、
前 言
任 意 识 、 纪 守 法 意 识 ； 德 与 诚 信 是 做 人 和 立 职 之 本 ， 是 学 遵 道 也
习 好 专 业 知 识 和 技 能 的 前 提 ， 有 良 好 道 德 素 质 和 职 业 操 守 的 没 毕 业 生 ， 使 拥 有 高 超 的技 能 ， 可 能 对 社 会 带 来 危 害 。 即 也
会竞争 力起到很 大的作用 。 在知 识和技能 的培养 上 ， 充分 根据 高职 生 的学 习特点 ， 应 结 合 社 会 经 济 发 展 的 需 求 ， 有 限 的 学 习 时 间 内 ， 养 具 有 一 定 的 在 培 基 本 理 论 和 较 强 的 实 务 操 作 技 能 ， 够 迅 速 适 应 社 会 岗 位 需 要 能
方 面 开 展 ： 先 要 落 实 以 职 业 能 力 为 中 心 的 专 业 知 识 教 学 培 养 首
体 系 ， 括 在 学 习 专 业 知 识 的 同 时 ， 高 学 生 的 实 践 能 力 、 业 包 提 就 能 力 和 创 业 能 力 ； 次 ， 要 培 养 学 生 的 社 会 沟 通 能 力 ， 英 专 其 还 商 业 的毕 业 生 将 来 作 为 第 三 产 业 中 的 服 务 岗 位 群 中 的 职 员 ， 有 没
教 育 部 教 高 ［ ０６ １ ２０ ］ ６号 文 强 调 加 强 素 质 教 育 ， 化 职 业 道 强