城市,让生活更美好第二稿教案20
部编版六年级语文上册 第三单元习作 让生活更美好 教案
第三单元习作——让生活更美好教案
教学过程一、引入课题
你是否想过,是什么让你的生活更美好?是微笑、诚信、梦想、创意,还是运动、集邮、旅行、种花?这次习作,让我们来围绕这些话题写一写。
二、写作指导
第一步审题
这次习作要求我们围绕“_____让生活更美好”的话题,写出有关的生活体验和感受。
第二步组织材料
从自己身边最熟悉的,给自己感受最深的事情人手去选择材料。
可以选择课本上给我们提供的素材，即微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮旅行、种花等,也可以选择其他的事情，只要你认为它能让你的生活更美好就可以。
交际要求：
1.想想是什么让你的生活更美好,确定习作的方向。
是什么让。
《让我们的城市更美》中班社会教案
《让我们的城市更美》中班社会教案第一章：认识我们的城市1.1 教学目标了解我们生活城市的特点和美丽之处。
培养幼儿对城市的热爱和保护意识。
1.2 教学内容展示城市图片，让幼儿说出自己城市的特点。
带领幼儿参观城市公园、商场等地方，让他们亲身体验城市的美丽。
1.3 教学活动图片展示：展示不同城市的图片，让幼儿找出自己城市的特点。
实地考察：组织一次户外活动，让幼儿参观城市公园、商场等地方，感受城市的美丽。
第二章：城市环境污染及影响2.1 教学目标让幼儿了解城市环境污染的来源和危害。
培养幼儿环境保护的意识。
2.2 教学内容介绍城市环境污染的来源，如工业污染、交通污染等。
讲解环境污染对人类和动植物的影响。
2.3 教学活动视频观看：播放关于城市环境污染的视频，让幼儿了解污染的来源和危害。
讨论活动：组织幼儿讨论如何减少环境污染，培养他们的环保意识。
第三章：保护城市环境3.1 教学目标让幼儿学会保护城市环境的方法。
3.2 教学内容讲解如何减少污染，如垃圾分类、节约用水等。
介绍环保标志和环保法规。
3.3 教学活动游戏活动：设计一个垃圾分类的游戏，让幼儿学会正确分类垃圾。
制作宣传海报：让幼儿动手制作环保宣传海报，宣传环保知识。
第四章：城市绿化的重要性4.1 教学目标让幼儿了解城市绿化的意义。
培养幼儿热爱绿色环境的意识。
4.2 教学内容讲解城市绿化的作用，如净化空气、美化环境等。
介绍不同类型的绿化植物。
4.3 教学活动实地考察：组织幼儿参观城市公园或绿化带，了解绿化植物的作用。
手工制作：让幼儿动手制作绿化植物的手工作品，培养他们的观察力。
第五章：倡导文明行为，共建美好城市5.1 教学目标让幼儿学会文明行为，如排队、礼让等。
培养幼儿共建美好城市的意识。
5.2 教学内容讲解文明行为的重要性，如遵守交通规则、尊重他人等。
介绍文明行为的具体表现。
5.3 教学活动角色扮演：设计一个文明行为的情景剧，让幼儿学会文明行为。
讨论活动：组织幼儿讨论如何共建美好城市，培养他们的责任意识。
《让我们的城市更美》中班社会教案
《让我们的城市更美》中班社会教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解城市环境的重要性，知道保护环境、美化城市的具体方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的环保意识和参与意识。
3. 情感态度价值观：激发幼儿热爱家乡、保护环境的情感，培养幼儿积极参与城市美化的态度。
二、教学内容：1. 学习城市环境对人们生活的影响，认识到保护环境的重要性。
2. 学习城市美化方法，如绿化、净化、垃圾分类等。
3. 培养幼儿参与城市美化的意识，学会从自己做起，美化我们的生活环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解城市环境的重要性，掌握基本的环保知识和美化城市的方法。
2. 教学难点：培养幼儿参与城市美化的意识，学会从自己做起，爱护环境。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、视频、垃圾分类游戏道具等。
2. 环境准备：干净、整洁的教室，有利于教学活动的开展。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室周围的环境，引导幼儿思考环境对我们的生活有哪些影响。
2. 基本技能学习：通过观看视频，让幼儿了解城市环境的美化方法，如绿化、净化、垃圾分类等。
3. 实践操作：组织幼儿进行垃圾分类游戏，让幼儿学会正确分类垃圾，培养环保意识。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论如何从自己做起，参与城市美化，为家乡贡献力量。
5. 总结与反思：邀请幼儿分享自己的感悟，让幼儿认识到保护环境、美化城市的重要性。
6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人一起进行一次家庭环保活动，如垃圾分类、绿化种植等。
六、教学策略：1. 采用观察、讨论、实践等教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解和学习城市美化知识。
3. 组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对城市美化的认识和理解。
2. 评价幼儿在实践操作中的表现，如垃圾分类游戏的正确率等。
对外汉语(第二版)中级口语II第11课教案
教案第11课城市让生活更美好本课补充材料：读一读，说一说城市和乡村是两个完全不同的世界。
远观一座城市，它是繁华的、热闹的。
然而你一旦走进去，就会充分体会到人与人之间的冷漠（indifference）。
时间久了就会变得麻木（numb），对一切都无动于衷1，只好用不停的工作来掩盖内心的孤独、冷漠、麻木。
随着城市的不断发展，越来越多的土地被高楼大厦代替。
但好像正是这一排排楼房，隔断了人与人之间的沟通与交流，大家每天都戴着面具生活。
虽然城市也在不断搞绿化，但那些花草、树木、喷泉等早已完全丧失了自然之美，处处充满人工的痕迹。
这就象一个从不化妆2和一个每天都化浓妆的女子，前者有着纯朴、洁净、灵秀之美，怎么看都自然；后者则给人一种修饰之美，透着死板，没有灵性。
我所说的乡村，是那种纯正的村庄，而不是城不城乡不乡的那种地方（就象一个不男不女的人）。
真正的乡村，它的美是自然的，让人陶醉3。
土地散发着生机，草木一片碧绿，花儿充满芬芳，溪水纯净透明，空气清新宜人，人们正直善良。
虽然生活条件不如城市，但那种日出而做、日落而息，与大自然合成一体的自由生活，令人向往。
城市生活的这许多年里，儿时的那个村庄一直是我念念不能忘怀的。
每当想起它，都会有一种难以表达的激动与惆怅4。
它的美是我长大后的这些年里都不曾看到的，就象一幅生动的水彩画，深深的印在脑海、心田，挥之不去。
也许你只钟情于城市的繁华、阔绰5与大气，而我却一直迷恋乡村的宁静、小巧与温情。
城市与乡村之间有差别，人与人之间又何尝不是呢？一、请复述短文的大意。
二、请简单回答下面的问题。
1 在作者看来，城市和乡村之间有哪些差别？2 你能谈谈作者的心情吗？从哪些地方可以看出来？三、你能给短文加一个合适的题目吗？请把这个题目写在短文上面的“”上。
1无动于衷（zhōng）：impassive; aloof and indifferent; unmoved; untouched。
2化妆（huàzhuāng）：动词，make up with rouge, powder, etc.。
2024年让生活更美好第二课时教案
2024年让生活更美好第二课时教案一、教学目标1.让学生认识到生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
2.学会与他人分享生活中的美好时光，增进人际关系。
3.引导学生关注社会，关爱他人，提升社会责任感。
二、教学重难点重点：发现生活中的美好，培养积极向上的心态。
难点：如何将生活中的美好与他人分享，增进人际关系。
三、教学过程1.导入（1）播放一首轻松愉快的音乐，让学生放松心情。
（2）引导学生分享音乐带给他们的美好感受。
2.新课导入3.发现生活中的美好（2）每组派代表分享本组的讨论成果。
4.分享生活中的美好（1）引导学生思考：如何将生活中的美好与他人分享？（2）学生分享自己的经验和方法。
5.关爱他人，让生活更美好（1）讨论：关爱他人对我们的生活有什么影响？（2）学生分享关爱他人的实例。
6.实践活动：美好行动计划（1）让学生制定一个美好行动计划，包括发现生活中的美好、分享美好、关爱他人等方面。
（2）学生展示自己的美好行动计划。
（3）教师点评并给予建议。
（1）引导学生回顾本节课的内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.以“让生活更美好”为主题，写一篇500字的作文。
2.完成美好行动计划，记录自己的实践过程和收获。
五、教学反思1.提高课堂互动性，让学生更多地进行思考和讨论。
2.关注每个学生的表现，给予他们更多的关注和指导。
3.课后跟踪学生美好行动计划的实施情况，及时给予反馈和建议。
重难点补充：教师：“同学们，你们觉得这首音乐或者这张图片为什么会让你感到美好？”学生甲：“音乐很柔和，让我感到放松。
”教师：“很好，那么你在生活中还有哪些事物能给你带来类似的放松感觉呢？”学生乙：“看到美丽的风景我会感到开心。
”教师：“请大家闭上眼睛，回想一下，最近有没有什么特别的事情让你感到快乐或者温馨？”学生丙：“有一次我在公交车上，看到一个小朋友给老人让座，我觉得很温暖。
”教师：“你能具体描述一下那个场景吗？是什么让你感受到了温暖？”学生丙：“那个小朋友很自然地站起来，没有一点犹豫，老人微笑着坐下，那一刻我觉得社会充满了爱。
幼儿园中班社会教案设计：让我们的城市更美(2)
幼儿园中班社会教案设计：让我们的城市更美(2)知识目标1.了解环保垃圾分类的重要性；2.学习垃圾分类的方法和分类的种类；3.树立保护环境，从身边做起的意识。
技能目标1.能够正确分类生活中的垃圾；2.能够通过自己的行动推动家庭及周围人的垃圾分类行动；3.能够自己动手制作垃圾分类桶。
情感目标1.培养孩子们的环保意识，意识到自己的力量可以改变身边的环境；2.培养孩子们的爱护环境的情感，让他们热爱自然，爱护环境；3.培养孩子们团队意识，大家一起来保护环境。
教学准备1.PPT;2.垃圾分类桶、垃圾袋、手套、工具等；3.环保知识书籍及视频。
教学过程1. 课前热身老师放一些与环保话题相关的短片或图片，引导孩子们谈一下对环保的认识和理解。
2. 知识讲解2.1 环保垃圾分类的相关知识幼儿园是垃圾分类的发源地之一，因此本课程的核心是让幼儿认识垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法和分类的种类，建立保护环境的意识。
垃圾分类是指将不同种类的垃圾放入不同的容器内，如可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等在放置的过程中，实现减量化、资源化、有害化的目的。
2.2 垃圾分类的种类在幼儿园中，最常用的是四种分类方法：可回收物、有害物、易腐物、其他物，我们将在PPT中进行讲解，帮助幼儿了解并掌握。
3. 实践操作3.1 制作垃圾分类桶让孩子们动手制作可以帮助垃圾分类收集的桶子，让他们体验垃圾分类的具体操作。
制作提示如下：1.准备一个空的桶或盒子，用喜欢的颜色涂上底色；2.选择与家庭中常出现的垃圾相关的贴纸，贴在桶子上，并注明分类；3.分别将桶子标上“可回收物”、“其他垃圾”、“易腐垃圾”和“有害垃圾”。
3.2 团队分类垃圾在制作好垃圾分类桶后，老师将所有桶放在幼儿面前，向孩子们详细讲解每个垃圾桶分类的种类和具体内容。
之后，老师与孩子们一起玩一个分类游戏。
所有孩子分为两个小组，每组6个人，每个小组拥有一个垃圾桶，然后老师宣布出一种垃圾，两组按照垃圾种类，在规定时间内将垃圾放入正确的垃圾桶中，第一组完成的小朋友给第二组加油。
《让我们的城市更美》中班社会教案
《让我们的城市更美》中班社会教案第一章：导言1.1 教学目标让幼儿了解城市的美，培养幼儿爱护环境的意识。
1.2 教学重点1.3 教学难点如何让幼儿理解并实践保护环境的行为。
第二章：我们的城市2.1 教学目标让幼儿认识到城市是我们生活的环境，需要我们共同爱护。
2.2 教学重点通过观察和讨论，让幼儿了解城市环境的特点。
2.3 教学难点如何引导幼儿从自身做起，爱护城市环境。
第三章：城市的美3.1 教学目标让幼儿发现城市中的美，培养幼儿的审美能力。
3.2 教学重点通过观察和实践活动，让幼儿体验城市的美。
3.3 教学难点如何激发幼儿发现和创造美的能力。
第四章：爱护环境，从我做起4.1 教学目标让幼儿意识到自己是城市环境的一部分，培养幼儿保护环境的意识。
4.2 教学重点通过实践活动，让幼儿学会简单的环保行为。
4.3 教学难点如何让幼儿将环保行为转化为日常习惯。
5.1 教学目标让幼儿理解保护环境的重要性，培养幼儿持续爱护环境的意识。
5.2 教学重点5.3 教学难点如何让幼儿将环保意识转化为实际行动。
第六章：我们的城市问题6.1 教学目标让幼儿认识到城市中存在的一些环境问题，并思考解决办法。
6.2 教学重点通过图片和实例，让幼儿了解城市环境问题。
6.3 教学难点如何让幼儿理解并思考解决城市环境问题的方法。
第七章：环保行动7.1 教学目标让幼儿参与环保行动，培养幼儿的环保行为。
7.2 教学重点通过实践活动，让幼儿学会环保行为。
7.3 教学难点如何让幼儿将环保行为转化为日常习惯。
第八章：环保小卫士8.1 教学目标让幼儿意识到自己可以成为环保小卫士，为城市环境做出贡献。
8.2 教学重点通过角色扮演和实践活动，让幼儿体验成为环保小卫士的角色。
8.3 教学难点如何让幼儿理解并实践环保小卫士的行为。
第九章：家庭与社区9.1 教学目标让幼儿认识到家庭和社区也是需要保护的环境，鼓励幼儿在家和社区中实践环保行为。
9.2 教学重点通过讨论和实践活动，让幼儿理解家庭和社区环境的重要性。
最新部编版六年级语文上册第三单元习作《--让生活更美好》(第二课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册第三单元习作《－－让生活更美好》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.准确地审题,联系自己的生活,选择适合的材料进行习作。
2.写生活体验,试着表达自己的看法。
3.能够通过观察和体会生活,发现其中对个人成长有意义的元素。
4.写完习作后,开展一次“共享美好生活”的主题班会,共同分享各自的心得、体会。
【教学重难点】1.学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、独特感受。
2.学会观察生活、感悟生活,从生活中发现美好。
3.通过对例文的评改和例段的欣赏,学会修改、完善自己的习作。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:提前熟知习作要求,思考生活中让人感觉美好的种种事物。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.对照要求检查习作。
2.通过交流与讨论,发现习作的不足之处,并认真修改。
3.养成修改习作的良好习惯。
【教学过程】一、回忆习作要求。
出示课件1,帮助学生回忆本单元的习作要求。
二、点评习作,修改誊写。
1.学生完成完整的习作,投影出示几篇典型的习作初稿,师生集体修改。
评议重点:(1)所写事例是否典型;(2)是否融入了情感,写出了体会;(3)是否写活了细节,有感染力,让人读出了“美好”;(4)有哪些优点可以借鉴。
2.请学生给同伴提几条修改建议,学生自己尝试修改习作。
(出示修改建议样本:)3.推选佳作进行朗读展示,教师点评。
点评重点:(1)事件记叙完整;(2)内容具体,重点突出;(3)文中流露出真情实感,且融入自己的思考;(4)细节生动,语言流畅优美。
出示课件2:优秀习作:微笑让生活更美好今天我看到一个小故事,说的是一群陌生人在一家餐馆里用餐,大家都因小心谨慎而感觉不自在。
后来通过传递一只盐罐打破了尴尬的气氛,餐桌上充满了快乐。
①这个故事让我感慨不已。
很多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚。
其实,这隔膜很脆弱,问题是敢于先打破它的人太少。
②哪怕只是一个微笑的眼神,一次轻轻的点头,你就已经主动地迈出了第一步。
《让我们的城市更美》中班社会教案
车位租赁怎么写合同(优秀8篇)车位租赁怎么写合同篇1出租方（甲方）：__________身份证号：_________________________承租方（乙方）：__________身份证号：_________________________根据《中华人民共和国合同法》及有关规定，为明确甲方与乙方的权利与义务，经双方协商，签订本合同。
甲、乙双方在真实、自愿、协商一致的基础上，就____项目停车位使用权租用事项，签订协议如下：一、租用车位使用权内容乙方有偿租用甲方出让的____停车位一个。
二、付款方式1、本合同所指本宗车位租用金总价款为人民币_____整（即____）（此价格中不包含汽车车位的物业管理服务费）乙方付款方式为一次性付清全款。
乙方于本合同签订时向甲方付清全部车位租用金。
2、甲方收到乙方车位租用金后，原小区开发商向甲方租用该车位而来的相关权益（占有、使用、收益、处分的权利）已经全部转移到乙方，甲方无权另行处置该车库。
三、车位本合同所指停车位，具体位置以抽签为准，该车位的交付日期以实际交付日期为准。
四、使用管理1、该合同签订后，车位抽签等相关事宜，由乙方负责，甲方给予必要协助。
2、乙方对所受让的车位拥有法律法规规定的权利和使用年限。
3、自甲方向乙方移交该车位之后所发生的一切费用（管理费、维修费等费用）及法律责任均由乙方自行承担。
该车位在使用过程中产生的侵权行为，乙方应独立承担赔偿和修缮责任。
4、乙方使用该停车位，须服从和遵守物业公司的统一管理，并交纳相应的车位物业管理服务费用。
5、若根据市政或小区整体规划的需要，在不影响乙方对车位的正常使用的情况下，而在乙方车位前后设置有变压器、配电箱、地下车库人行出入口、管网等公共设施的，乙方对此不持异议，不得据此向甲方提出任何要求。
五、联系方式双方承诺合同中所提供的联系地址、电话等真实有效。
六、违约责任本合同其他未尽事宜由双方协商解决，协商不成，任何一方均有权向标的物所在地人民法院提起诉讼。
让生活更美好教案两课时
让生活更美好教案两课时这是让生活更美好教案两课时，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
让生活更美好教案两课时第1篇习作：《____让生活更美好》课前小研究上课班级：肇庆高新区实验小学六（3）班1.回忆课文《竹节人》，作者是如何写竹节人让他生活变得更美好的。
先写接着写2. 想想什么事让你的生活变得更美好？给你生活带来什么好处？3.请简述一件什么事让你感受到“ 让生活更美好”。
4.怎样写一件事，要如何表达？------------------------------------------------------------习作：《____让生活更美好》教案曾万婷教学目标：1.能够正确审题，选择适当的材料进行写作。
2.能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。
3.能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。
教学重点：语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整。
教学难点：1.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。
2.能写出自己的所思所感，情感真挚。
教学策略：1.激发写作热情让学生展开交流讨论：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情。
2.以课文为例，指导写法。
以《竹节人》为例，带领学生品味经典，学习本文作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活素材，激发情感，动笔写真事、诉真情。
教学过程：一、导入新课1.谈话引入生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。
你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？2.四人小组互相说一说自己生活中美好的事情。
比一比，谁的生活最美好。
让我们开始今天的习作吧！课件出示：____让生活更美好微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花【设计意图】引导学生展开自己美好的回忆，对本次习作充满写作热情，激发学生的写作欲望。
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“国培计划（2018）”讷河市送教下乡培训项目第一轮综合实践活动学科研课磨课阶段教学设计（第二稿）
城市，让生活更美好
教学目标
知识和技能：
1．知道城市生态系统的组成；
2．理解城市生态系统具有不稳定性的特点；
过程和方法：
通过“城市建设”情景模拟活动，感受城市生态系统的特点。
情感态度和价值观：
通过分析理解城市生态系统的特点，感受人在城市生态中的核心地位，感悟人类生活与自然环境和谐发展的重要意义。
教学重难点
理解城市生态系统不稳定性的特点
教学过程：
导入
图示：上海世博会图标
设问：同学们认识这个图标吗？此次世博会的主题是什么？
思考：拥有一个蓝天碧水、鸟语花香的生活环境是每个人的希望。
北京以一个成功、精彩的奥运会兑现了对世界的承诺，上海将怎样实现世博会对世界的承诺，让城市更美好？
看图回答
上海世博会
城市让生活更美好！
思考
以世博会主题引起学生对城市生态系统的关注，导入课题。
城市生态系统的组成
设问：自然生态系统的组成？
问题：我们生活的城市是怎样组成的？
视频：上海协奏曲
城市组成城市居民社会复
城市环境自然环境自然合
人工环境经济体
指出：城市生态系统是由特定地域内（如上海、北京）的人口、资源、环境通过各种相生相克的关系建立起来的人类聚居地。
通过视频观察、对比自然生态系统，了解城市生态系统的组成。
城市生态系统的特点：
设问：城市居民怎样解决衣食住行？城市发展需要什么？怎么解决？情景：假如有一群人准备选一个地方建一座城市生活，如果是你们，你们准备……
指导：学生完成工作纸，准备交流（5分钟）
交流：小组代表说明建设计划及理由
（根据学生交流渐次展示食品、净水、工厂、机械、原料、能源等构
筑城市蓝图并根据学生的设计交流归纳其中的自然、社会、经济因素，说明城市生态系统是一个复合体）
设问：在你们进行的“城市建设”中所有活动以什么为中心？
(1) 以人为核心的人工生态系统
思考：城市生态系统的营养结构是怎样的？
视频：营养金字塔
分析：自然生态系统营养结构特点
设问：城市生态系统中的营养结构与自然生态系统有何不同？
教具：城市营养金字塔
设问：城市生态系统靠什么支撑？（金字塔两边用箭头表示物质、能源输入）
设问：自然生态系统中，死亡的动植物遗体是怎么处理的？城市生态系统的废物处理与自然生态系统有何不同？
（金字塔上部箭头表示向外输入）
(2) 对外部系统的依赖性大
图示：城市生态系统结构示意图
分析：城市生态系统是由自然、经济、社会的复合体。
人作为城市生态系统消费者的主体大大超过生产者，大量的能量和物质必须从外部输入；由于分解功能不完全，产生的大量废物只能输出到城市外部，对外部的依赖性大。
所以城市的物质、能量、信息流大、运转快、高度开放。
自然生态系统则不具这种依赖性，它们在物质上可以自给自
足，维持相对稳定。
(3) 自动调节能力弱，环境易污染
设问：当大量输入、输出被切断，城市将会怎样？例年初大雪、冰冻，封路导致蔬菜等基础消费物资（生产、运输受阻）价格上涨，影响生活；
归纳：不稳定性
思考：人们的消费行为和不良的生活习惯是否会加剧城市生态的不稳定性？
提示：人们对水、电、食品等过度消费——不必要的资源浪费——资源是有限的——必然加剧生态不稳定，引发一系列环境问题，反作用于人类生活（温室效应、城市热岛效应、异常灾害频发等等—被调节）。
设问：以上例举的问题，有没有办法解决？
提示：生活在北京和上海的人们，对这两座城市的交通都有一个无奈的共识——堵。
北京奥运期间车辆限行、上海市政府建议11月1起汽车限行措施——限制过度行为，使生态更和谐（调节）
指出：人在城市建设与发展中既是调节者又是被调节者。