部编版三年级上册语文教案
部编版三年级上册语文教案教学要求：知识与技能：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字.正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语.过程与方法:能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处.情感态度与价值观:正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情.教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情.课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料.2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片.教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入.1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗.2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况.二、揭示课题，范读课文.1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处.不同民族的孩子们也在一所学校共同学习.这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学.3．教师配乐范读.三、试读课文，自学生字新词.1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈.请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍.2．学生试读.3．指名分自然段朗读.教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固.学生感到陌生的词语也提示一下.四、分组朗读，小组间比赛.1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习.2．各组练习后进行比赛.五、巩固字、词，指导写词.1．指名读生字，新词.2．指导书写课后田字格中的字.a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”.并且在黑板上田字格中示范. “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑.“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写. “服”的“月”字旁要瘦一些.“装”是上下结构，书写要紧凑.“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”.“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称.b．学生写字.3．抄写词语表中列出的本课的词语.第二课时一、复习旧课，导入新课.1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况.2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美.这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美.二、分段读议，加深感悟.1．第一自然段.a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b．学生读后交流.可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述. c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习.d．配乐朗读这一段.2．第二、三自然段.a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了.请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b．学生各自读课文，然后交流.教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅.反复朗读这几句话.d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述.朗读有关句子.4．第四自然段.a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受.b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话.c．齐读这一自然段.三、感情朗读，比赛背诵.1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下.2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来.四、抄写句子，加强积累.把描写窗外安静的句子抄在作业本上.五、综合性学习.你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来.可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流.板书设计：大青树下的小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爱团结教学反思2花的学校教学要求：知识与技能：会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字.掌握“假”这个多音字.会写“落、荒、笛”等13个生字.认读“湿润、荒野、簌簌”等词语.过程与方法:有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景.情感态度与价值观:在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境.教具准备：生字卡片、课件.教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入.教师简介作者，导入新课.拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者.代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等.二、检查学生自学生字词的情况.1．读准下列字的字音.荒笛罚假裳2．交流、识记生字.A．加偏旁记忆的字：荒—谎B．换偏旁记忆的字：笛—油3．理解下列词语的意思.湿润：潮湿润泽.荒野：荒凉的原野.狂欢：纵情的欢乐.急急忙忙：心里着急，行动加快.三、读课文，了解课文内容.1．学生朗读课文，读准字音.2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音.其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导.3．说说每段的内容.第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞.第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了.第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来.第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂.四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子.1．听教师朗读.2．教师领读，学生齐读课文.3．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子.4．同桌交流，说一说这些句子美在哪里？5．教师利用课件出示佳句.6．让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏.第二课时一、复习.1．开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？2．指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容.二、读中感悟，探究解疑.1．学习第一段.A．教师指名读.B．学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛.理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢.理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？C．指导学生有感情地朗读，背诵.2．学习第二段.A．学生齐声朗读.B．读中感悟，合作探究.为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？3．指导学习第三段.A．教师范读.B．合作探究.树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？C．教师指导朗读.D．学生自由朗读.4．学习第四段.A．学生齐声朗读.B．指导学生理解、感悟、朗读.小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？C．学生自由感悟、想象.5．小结.三、拓展延伸.说说你想象中花的学校是什么样的.学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流.板书设计：花的学校花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈在地下学校关了门做功课急忙回家对妈妈扬起双臂真可爱教学反思3*不懂就要问教学要求：知识与技能：会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语.过程与方法:正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文.情感态度与价值观:体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法.教学重点：正确流利地朗读课文.教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神.教具准备：生字词卡片.教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入.1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生. 2．师简介孙中山先生生平事迹.3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文.揭题：不懂就要问.4．齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……)二、找“生字伙伴”，评“识字大王”.1．教师范读课文，整体感知.学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”.2．合作交流：师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准.生读生字，相互指正. 3．以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”.4．出示生字词卡片，分组识字竞赛.三、整体感知.1．生自由读课文，想：你读懂了什么？(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？2．指名分读课文正音.(指导朗读：示范读、指名读、齐读)3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容.同座互相交流后，举手回答.(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事.)四、学习生字.1．借助多种识字方法识字.方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等.2．写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺.学生练习后，自荐写字，并评奖.五、课堂作业.1．抄写写字表一遍.2．背诵自己喜欢的课文一段话.第二课时一、复习导入.1．认读生字卡.2．听写本课生字.二、四人为一小组，分角色朗读课文.三、研读课文，深入探究.1．思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？2．思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句.3．集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题.重点交流：a．从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望.b．当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度) c．向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同.)孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神.)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思.4．你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流.5．读了这篇课文后，你想到了什么？四、拓展阅读，注重迁移.1．(出示PPT)积累格言，明读书道理.同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获.①发奋识遍天下字，立志读尽人间书.②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理.③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花.④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门.⑤书到用时方恨少，事非经过不知难.⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中.⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟.⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才.五、布置作业.1．迁移练习.用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神.2．收集有关孙中山先生的小故事.板书设计：不懂就要问教学反思：口语交际1我的暑假生活教学要求：1．让学生在口语交际中锻炼语感.2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔.3．学会对别人说的话进行评价.教学重难点：1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等.2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚.课前准备：生活照片.教学时间：1课时教学过程：(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受.问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事.四、让学生复述老师的经历.1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉.2．师生共同点评.(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)五、分小组讲自己经历的新鲜事.1．交流自己经历了什么新鲜事.2．交流自己有什么收获.3．其他同学交流有什么感受.4．讲讲今后的打算.六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事.1．生讲，师略记条理.2．予以讲评、梳理.大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手.八、作业：回家讲给妈妈听.《猜猜他是谁》作文教案教学【教学设想】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好.教法与学法举例、点拨、探究、交流.教学准备生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象.【教学过程】一、趣味导入教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学.二、有指导的示范1.范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象. 例文：他长得高高大大，虎头虎脑的.圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良.他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样.大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排.他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影.他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头. 同学们，你们猜到了吗？他是谁？2.分析内容，教师针对范例进行要点分析.3.了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法.按一定顺序描写人物的外貌特征.抓住人物的主要特点，不必面面俱到.通过具体的事例来突出人物的特点.4.有组织地练习. 组织猜猜他是谁的游戏.让学生自主练说.在说的基础上让学生练习写一个片段.5、有诚意地交流.三、教师总评本次习作的情况.四、品读欣赏把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？五、作文医院哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改.六、学生修改自己的作文语文园地一教学要求：1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受.积累《所见》一诗.2．积累带身体部位的四字词语.学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思.3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案.成员间交流方案是否有改进和完善的地方.教学重难点：在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案.成员间交流方案是否有改进的地方.最后开始实施方案.课前准备：生字卡片、课件教学过程：2课时第一课时一、交流平台1．让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子.2．点名让学生大声朗读出来.3．男生、女生分别读一些有新鲜感的句子.并表达自己的看法.4．师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法.我们平时要注意积累，还可以尝试仿写.二、词句段运用1．把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次.2．学生都交流一下自己的发现.3．分组说说自己的发现.4．师点拨.5．课下让学生积累词语.6．老师点名让学生读课本演示出来的三个句子.体会句子意思.7．老师引导学生思考.8．同学间互相交流.第二课时一、组织兴趣小组.1．先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组.2．小组内为取小组名字献计.3．最后把小组名字定下来.4．学生间相互交流活动内容.老师在一旁点拨，然后学生再思考.活动内容要围绕小组名字来. 5．老师总结，学生课后思考.二、日积月累1．师范读古诗.2．师引导.3．生模仿读.4．同学间比赛读5．师生合作、表演. 然后竞赛背诵.第二单元4古诗三首教学要求：知识与技能：自主学习本课生字，能工整书写.过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.情感态度与价值观:借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色.教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情.2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法.课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务.2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵.教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景.同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山.1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士.他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格.他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才.但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸.他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长.对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇.在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古.这首诗就是________，这位诗人就是________2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山.(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米.爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处.特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森.在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭.亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片.每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山.岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名.爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处.让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧.三、感受情境，理解诗意.1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读.2．学生根据注释，理解诗意.把不理解的地方找出来，准备提问.3．小组交流诗意.4．检查自学效果：谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题.5．预设问题：(1)诗人首先远远地看到什么？寒山、石径.①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？②第一句是什么意思？(2)接着诗人又看到了什么？白云、人家.①“生”是什么意思？②第二句是什么意思？(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究.四、研究古诗，体会诗韵.1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来.(生提问)2．生研究所提出的问题.先独立研究再小组讨论.3．集体交流：(1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶.(2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果.使人仿佛看到了……听到了……诗人在山脚下看到了什么？此时为什么突然停下来了呢？(3)前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏.你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”.(4)(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？(4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花)哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字.透过这个红字，我仿佛看到了……是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳.诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？(请注意“霜叶”的“霜”.经霜打过的枫叶一般都是怎样的？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？)枫叶那种不屈不挠，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？五、指导诵读诗句.诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读.闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景.(多种形式反复读，直到背诵.)六、课外作业.改写《山行》或画一幅山行图.一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？第二课时一、介绍引入.。
小学语文三年级上册部编教案5篇
小学语文三年级上册部编教案5篇小学语文三年级上册部编教案1一、教材简解：课文记叙了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏胞的信任与感激，体现了军民之间的鱼水深情。
课文语言朴实,却字字包含真情,生动感人。
二、教学目标：1、认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内4个字只识不写，认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
3、情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
三、重点难点：重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。
难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。
四、设计理念：本课的课题暗示了*的中心思想，它既是重点，又是难点。
教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。
新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”因此在教学过程中，我尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，体会课文内涵。
五、教学过程：(一)紧扣课题，导入新课1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》(多媒体出示课题，齐读)。
通过上堂课的学习，我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事。
那么，课文中“菩萨一样的兵，菩萨一样的司令”指的是谁呢?2、学生交流。
过渡：“菩萨兵”，一个多么了不起的称呼，为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?红军究竟为藏族同胞做了什么事?这堂课就让我们就一起走进文本，细细地品读。
[意图]从整体入手，扣住课题，通过满含感情地读课题和回答问题，从而让学生对*的内容有一个整体的大致的了解。
部编版三年级上册语文教案
部编版三年级上册语文教案部编版三年级上册语文教案精选篇1知识与技能目标：1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。
过程与方法的目标：1.继续进行自主识字，提高学生隋文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，增强对文本的理解，培养学生爱读书，读好书的兴趣。
情感态度价值观目标：通过学习，激发学生情感，让学生的情感与作者的心灵产生共鸣，产生强烈的人道主义精神。
教学准备：教师准备：多媒体课件，生字卡片。
学生准备：预习，不懂得生字记下来。
教学设计：一、复习巩固，导入新课。
(一)概括课文内容。
师：上节课我们已经初读了课文，谁来说说课文讲了一件什么事?生复述课文内容。
师：同学们，这节课我们继续来学习3课《卖火柴的小女孩》。
(二)板书课题。
二、感知课文，体会情感。
(一)浏览课文。
师：请同学们快速的浏览一下课文，看看课文中小女孩一共擦亮了几次火柴?(5次)(二)小组合作，探究课文1.出示自学提示，小组合作学习交流、探究。
(1)在每一次擦燃火柴发出的亮光里，小女孩都看到了什么?(2)你从中体会到了什么?从课文中画出相关语句读一读。
2.小组汇报、交流。
(1)提问：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么?你从小女孩看到的东西中体会到什么?结果怎样?请同学们带着这几个问题默读课文第5自然段。
(预设：因为她的一双小手几乎冻僵了。
“啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!”小女孩需要用那微弱的火光来取暖。
但是她开始不敢擦火柴，“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?”这句话说明小女孩是不敢擦火柴的，连一根也不敢，因为要靠卖火柴来维持生活，而且爸爸知道了会打她。
但是“她终于抽出了一根”，从“终于”这个词可以体会到，小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。
部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)
部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)三年级小学生语文教案篇一《去年的树》：教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。
2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2．懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑。
1．导入课题；齐读课题。
2．课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2．检查字词掌握情况。
3．默读课文，画出感受最深的句子。
生进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读。
2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
3．（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。
（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。
（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？四、总结升华，布置作业。
1．结合学生发言，师进行小结。
2．根据学情，设计作业。
第二课时一、谈话激趣，复习巩固。
1．谈话激趣。
2．小结上节课情况。
二、分角色表演故事。
1．四人小组自由分角色读。
2．指名一小组上台表演。
3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？三、指导四个生字的书写。
1．指导观察字形，说说写时要注意什么？2．学生自由书写。
3．小结书写情况。
三年级语文教案篇二教学目标1.学习寓言《南辕北辙》，了解故事内容。
2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点和难点教学重点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。
2024部编版小学三年级语文上册全册教案
花的学校 不懂就要问
这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像过放程假中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体
后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们会的作家者 的 思 想 感 情 。
是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活
o
的情景。
第三部分（第4自然段）
：结尾点题，抒发了对民族
小学的热爱之情。
一、插图引 入，揭示课 题（用时：5 分钟）
察、对比图中学校和自己 学校的区别。 2. 导入新课，引出课 题：同学们穿着不同的服
1. 学生交流汇报：
1 图中的校园有动物
，我们学校没有。
2
图中学生的穿戴和
饰，是因为他们来自不同 我们不一样。
的民族，这所小学建在一 棵大青树下。板书课题。
2.齐读课题 。 3.学生质疑：这所学校
1.这所学校的学生 都来自 哪些民族？
__四__、__课堂小 __结__（__用时：3 2.你知道的还有哪 些民分族钟） ？ ______
1. 教师引导归类复习 本节课学习的生字。 2. 要求学生有感情地 朗读课文。
文中的生字、新词。 2. 小组交流识字方法， 自学生字、新词。如：采用 加一加的方法认识“艳、洁 ”；采用换偏旁的方法认识
顺。
“扮、坝”等。
音。 绒毛（rénɡ rónɡ） 摔跤（suāi shuāi）
4.比一比，组词。 扮（ ） 扬（ 纷（ ） 杨（
学习目标 ）
） 学习重点
第二课时 1. 了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含 义。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
部编版小学三年级上册语文教案(优秀5篇)
部编版小学三年级上册语文教案（优秀5篇）三年级语文教案篇一教学目标：1、认识“激、殊、筒”等一qi个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。
认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重点、难点：1、正确读准一qi个会认字。
按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。
认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
学情分析：三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。
这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！学习方式：小组合作学习、讨论法、表演法学习准备：教师收集资料、制作课件学生制作生字卡片。
教学过程：一、创设学习情境，激发学习兴趣1、师生做自我介绍。
2、引出课文的MP3朗读。
3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。
明确课文的特点。
二、学习生字1、生自由读文，读准字音。
边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
出示课件（1）学生领读生词。
（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（3）男女生赛读。
（4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的特点，学生猜字。
从而加深学生识字。
5、小游戏——找朋友。
（将生字和拼音连起来）6、我能读词。
（1）明确激光和人类之间的联系。
（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。
最后练习用“特殊”说话。
（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。
（4）练习用“而且”“所以”说话。
三年级部编版语文上册教案(5篇)
三年级部编版语文上册教案（5篇）三年级部编版语文上册教案【篇1】【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.(课件展示2)蒲公英图片，请欣赏。
谈谈你眼中的蒲公英。
3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢?今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
(板书：16金色的草地)二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生可以自由地以他们喜欢的方式阅读课文。
当他们遇到不熟悉的单词时，要用自己喜欢的方式解决，并正确、流利地朗读课文。
标出自然段落。
2.(课件出示3)文中的生字词。
蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观察有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经指名学生读，开火车读。
纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。
3.理解词语：(1)对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。
2024版部编版小学语文三年级上册全册完整教案
课后作业
口语表达
鼓励学生围绕课文内容进行口语表达 练习，如复述故事、发表观点等，以 培养学生的口语表达能力和思维逻辑 能力。
布置与课文内容相关的课后作业，如 阅读理解、写作练习等，以巩固所学 知识并提高语文能力。
单元测试与评估
单元测试
在单元教学结束后进行单元测试，以全面评估学生对本单元知识的掌握情况。测试 内容应涵盖教学目标中的各个方面。
生字新词教学及拓展
生字教学
重点讲解本单元的生字，包括读音、写法、意思和用法。通过组词、造句等方 式帮助学生巩固记忆。
新词拓展
介绍与课文内容相关的词汇，如“淙淙”、“叽叽喳喳”等拟声词，“勇敢”、 “机智”等形容词。引导学生通过上下文理解词义，并尝试运用新词进行表达。
练习与巩固方法
课堂练习
在课堂上安排适量的练习，如填空、 选择、判断等题型，以检验学生对课 堂知识的掌握情况。
02
第一单元：走进大自然
单元教学目标与重点难点
教学目标
引导学生感受大自然的美丽与神 奇，培养学生的自然观察力和环 保意识；提高学生的阅读理解能
力和语文表达能力。
重点
理解课文内容，感受大自然的魅力； 掌握生字新词，提高词汇量。
难点
深入体会作者的情感态度，领悟课 文的深层含义；运用所学知识进行 写作和口语表达。
总结学期成果
回顾本学期教学内容和成果，肯定学生的进步和努力。
分析存在问题
分析本学期教学中存在的问题和不足，为下学期教学提供参考。
展望下学期
05
第四单元：祖国山河
单元教学目标与重点难点
01 02
教学目标
通过学习本单元课文，让学生了解祖国山河的壮丽景色，激发学生热爱 祖国大好河山的情感；同时，引导学生学习如何描绘景物，培养学生的 语言表达能力和审美情趣。
部编版三年级上册语文教案优秀14篇
部编版三年级上册语文教案优秀14篇三年级语文上册教案篇一教学目标1、观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2、学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
教学重点抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
教学难点引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
教学课时1课时教学过程一、欣赏图片，激发情趣。
1、同学们请欣赏一组图片。
2、（课件出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的_广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3、在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
1、我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2、小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3、今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1、（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
2024版年度部编版小学三年级语文上册全册教案
要求。
及时反馈
02
对学生的识字写字情况进行及时反馈，肯定进步，指出不足，
提出改进建议。
多元化评价
03
采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了
解学生的识字写字情况。
22
05
阅读理解能力提升途径探讨
Chapter
2024/2/3
23
课内阅读篇目选择及指导原则
01
精选文质兼美的课 文，注重思想性、 艺术性和适合度。Βιβλιοθήκη 2024/2/311
创意活动和作业设计
2024/2/3
活动一
举办“校园朗读者”比赛，鼓励学生朗读优美文章，培养朗读兴趣和 语感。
活动二
开展“金秋诗会”活动，引导学生创作和朗诵与秋天有关的诗歌，感 受诗歌的魅力。
活动三
组织“童话创作大赛”，激发学生的想象力和创造力，培养学生的写 作能力。
作业设计
结合每个单元的学习内容，设计形式多样的作业，如生字词抄写、阅 读理解题、仿写练习等，以巩固所学知识和提高学习效果。
12
03
课文解读与课堂实施建议
Chapter
2024/2/3
13
经典篇目深入解读
精选经典篇目，如《秋思》、 《山行》等，进行深入解读， 引导学生领略文学魅力。
2024/2/3
分析篇目的文学特色、语言风 格、情感表达等，帮助学生全 面理解课文内容。
结合时代背景、作者生平，探 讨篇目的主题思想和深层意蕴。
优秀作品展示
将学生的优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习、互相借鉴。
2024/2/3
32
THANKS
感谢观看
2024/2/3
33
14
三年级上册语文教案部编5篇
三年级上册语文教案部编5篇三年级上册语文教案部编1教学目标：1.通过“读读认认”，认识7个生字。
2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3.学习在生活中积累谚语。
4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学时间：4课时第一课时教学目标：1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。
2.将看到的事物写成。
教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。
二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自己在观察总的发现。
四、小组派代表汇报，师生评议。
五、建议将观察到的事物写成。
1.出示一、两则，指导格式。
2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。
3.试着将写下来，教师巡视指导。
六、作业继续写观察。
第二课时教学目标：继续将看到的事物写成。
学会修改自己的。
教学过程：一、教师简述本周的基本情况。
1.格式正确与否。
2.观察的事物及发现是否有新意。
3.叙述是否较完整。
二、对典型作品进行评议1.出示佳作。
·生读。
·生评。
·齐读。
2、比较差的。
·生自由读。
·生评。
·生改。
三、根据所学知识在学习小组内评改作品。
四、修改并抄正自己的。
五、作业抄写改后的。
第三课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。
教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由读，汇报带点字的特点。
4.指导识记这些字。
5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。
6.进行课堂练习巩固。
二、完成“日积月累”1.出示小黑板。
2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
3.指名或小组汇报读4.归纳顺口溜的内容。