最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《陈述句与反问句的转换》教学课件
陈述句：字典是我们无声的朋友和老 师。
反问句改为陈述句：
1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去
掉；如果没有则在这些词词前加上否定词。
2、其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、 难道”等反问语气助词。
3、最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ， 问号改为句号。
练习
把陈述句改成反问句,反问句改成陈述句。
1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 2、每个人读了这个故事都会受感动。 3、失败了还得干，不能知难而退。 4、冬天来了，春天还会远吗？ 5、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
课堂小结
方法：加或减否定词“不”，在句子前加“怎、怎么、
难道”等反问语气词；在结尾加上疑问助词
例二：难道字典 不是我们无声的朋友和
老师 吗？。
这是一个反问句！
陈述句变反问句方法
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句， 把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、 是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道”等 反问语气词；
陈述句变反问句
例一： 多得些知识，不是一件坏事。
这是一个表示否定意思的？
这是一个反问句！
第一步：我们把句号去掉，又给它穿上一件 红色的衣服。 第二步：我们把句中表示否定语气的词 “不”去掉。
例二：字典是我们无声的朋友和老师。
这是一个表示肯定意思的陈述句。
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
反问句改为陈述句
例一 :难道 多得些知识，不是一件坏事吗。？
这是一个陈述句。
这是一个表示否定意思的反问句！ 在“是”前面加上否定词“不”，最后加上“。”。
例二：难道字典不是我们无声的朋 友和老师 吗？
这是一个表示肯定意思的反问句！
去掉反问词后，加上句号就是陈述句了。
→← →← →← 陈
“呢、吗”等 ，句号改为问号。
反
述
问
句 句 方法：减或加否定词“不”，去掉句子前的“怎、
怎么、难道”等反问语气词；去掉结尾的疑
问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
反问句改为陈述句：
1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去
掉；如果没有则在这些词词前加上否定词。
2、其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、 难道”等反问语气助词。
3、最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ， 问号改为句号。
练习
把陈述句改成反问句,反问句改成陈述句。
1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 2、每个人读了这个故事都会受感动。 3、失败了还得干，不能知难而退。 4、冬天来了，春天还会远吗？ 5、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
课堂小结
方法：加或减否定词“不”，在句子前加“怎、怎么、
难道”等反问语气词；在结尾加上疑问助词
例二：难道字典 不是我们无声的朋友和
老师 吗？。
这是一个反问句！
陈述句变反问句方法
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句， 把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、 是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道”等 反问语气词；
陈述句变反问句
例一： 多得些知识，不是一件坏事。
这是一个表示否定意思的？
这是一个反问句！
第一步：我们把句号去掉，又给它穿上一件 红色的衣服。 第二步：我们把句中表示否定语气的词 “不”去掉。
例二：字典是我们无声的朋友和老师。
这是一个表示肯定意思的陈述句。
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
反问句改为陈述句
例一 :难道 多得些知识，不是一件坏事吗。？
这是一个陈述句。
这是一个表示否定意思的反问句！ 在“是”前面加上否定词“不”，最后加上“。”。
例二：难道字典不是我们无声的朋 友和老师 吗？
这是一个表示肯定意思的反问句！
去掉反问词后，加上句号就是陈述句了。
→← →← →← 陈
“呢、吗”等 ，句号改为问号。
反
述
问
句 句 方法：减或加否定词“不”，去掉句子前的“怎、
怎么、难道”等反问语气词；去掉结尾的疑
问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
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最新人教版(部编)小学六年级下册语文《陈述句与反问句互换》教学课件
专项训练： 难道
不是
吗？
1、空气对我们来说 宝贵的。
空气对我们来说难道不是宝贵的吗？
难道
是
吗？
2、这不是 他的语文书 。
这难道是他的语文书吗？
（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、
不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不 会 等）改为肯定词（是、能、会等）。 （2）二减：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、 不能、不会 等）前面减去“怎、怎么、难道、岂、哪里” 等反问语气词，然后在句尾减去疑问助词“呢、吗、呀” 等，句末的问号改成句号。
专项训练：
是
。
1、杭州西湖难道不是 一颗光彩夺目的明珠吗 ？ 杭州西湖是一颗光彩夺目的明珠。
不能
。
2、我们怎么 能容忍破坏纪律的人和事呢？
我们不能容忍破坏纪律的人和事。
巩固练习：
是
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、不劳动连棵花也养不成，这难道不是真理吗？ 不劳动连棵花也养不成，这是真理。
难道
不应该
吗？
2、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
我们是学生，难道不应该遵守学校的纪律吗?
3、我们没有近道，和你们走的是一条道。 我们没有近道，和你们走的难道不是一条道吗？
4、我们怎能言而无信呢？
我们不能言而无信。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
陈述一个事实。书写时句末用句号。 它包括肯定形式和否定形式两种。
今天下雨。（肯定形式） 我不喜欢这幅画。（否定形式)
表面看来是疑问的形式，但答案就 在问句之中，也就是明知故问。它 的句末是问号。
陈述句和反问句之间的转换ppt课件
互转换。
可编辑课件PPT
3
读句子，感知什么是“陈述句”。
1、早晨，小鸟在枝头叽叽喳喳地 叫不停。 2、他最终还是决定去了。 3、对于不努力的人，成功是一件 不可能的事情。
可编辑课件PPT
4
我们把以句号结尾，并表述 一件事实的句子就叫做陈述句。
可编辑课件PPT
5
读句子，感知什么是“反问句”。
1、这件事情是谁的错？ 2、这件事情是谁的错？是我的错。 3、这件事情难道不是你的错吗？
定词——是（不是）；不是 （是）
可编辑课件PPT8Fra bibliotek陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否
定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）
改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、
岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号
句型转换
（1）“把”字句与“被”字句 转换
（2）陈述句与反问句的转换 （3）肯定句与否定句的转换 （4）直接叙述和间接叙述转换 （5）缩句与扩句。
可编辑课件PPT
1
在句型这个知识板块大家必 须牢记一点：
无论怎么变，不能改变 句子的原意。接下来要紧紧 围绕这个中心思想展开。
可编辑课件PPT
2
今天要接触并了解的是： 陈述句和反问句的相
__________________________________________________________ 3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ __________________________________________________________
可编辑课件PPT
3
读句子，感知什么是“陈述句”。
1、早晨，小鸟在枝头叽叽喳喳地 叫不停。 2、他最终还是决定去了。 3、对于不努力的人，成功是一件 不可能的事情。
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4
我们把以句号结尾，并表述 一件事实的句子就叫做陈述句。
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5
读句子，感知什么是“反问句”。
1、这件事情是谁的错？ 2、这件事情是谁的错？是我的错。 3、这件事情难道不是你的错吗？
定词——是（不是）；不是 （是）
可编辑课件PPT8Fra bibliotek陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否
定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）
改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、
岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号
句型转换
（1）“把”字句与“被”字句 转换
（2）陈述句与反问句的转换 （3）肯定句与否定句的转换 （4）直接叙述和间接叙述转换 （5）缩句与扩句。
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1
在句型这个知识板块大家必 须牢记一点：
无论怎么变，不能改变 句子的原意。接下来要紧紧 围绕这个中心思想展开。
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2
今天要接触并了解的是： 陈述句和反问句的相
__________________________________________________________ 3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ __________________________________________________________
最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《陈述句与反问句的转换》教学课件
陈述句变反问句
例一： 多得些知识，不是一件坏事。
这是一个表示否定意思的陈述句。
例一：难道多得些知识，不是一件坏事吗。？
这是一个反问句！
第一步：我们把句号去掉，又给它穿上一件 红色的衣服。 第二步：我们把句中表示否定语气的词 “不”去掉。
例二：字典是我们无声的朋友和老师。
这是一个表示肯定意思的陈述句。
练习
把陈述句改成反问句,反问句改成陈述句。
1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 2、每个人读了这个故事都会受感动。 3、失败了还得干，不能知难而退。 4、冬天来了，春天还会远吗？ 5、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
课堂小结
方法：加或减否定词“不”，在句子前加“怎、怎么、
难道”等反问语气词；在结尾加上疑问助词
陈述句：字典是我们无声的朋友和老 师。
反问句改为陈述句：
1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去
掉；如果没有则在这些词词前加上否定词。
2、其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、 难道”等反问语气助词。
3、最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ， 问号改为句号。
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
反问句改为陈述句
例一 :难道 多得些知识，不是一件坏事吗。？
这是一个陈述句。
这是一个表示否定意思的反问句！ 在“是”前面加上否定词“不”，最后加上“。”。
例二：难道字典不是我们无声的朋 友和老师 吗？
这是一个表示肯定意思的反问句！
去掉反问词后，加上句号就是陈述句了。
例二：难道字典 不是我们无声的朋友和
老师 吗？。
这是一个反问句！
例一： 多得些知识，不是一件坏事。
这是一个表示否定意思的陈述句。
例一：难道多得些知识，不是一件坏事吗。？
这是一个反问句！
第一步：我们把句号去掉，又给它穿上一件 红色的衣服。 第二步：我们把句中表示否定语气的词 “不”去掉。
例二：字典是我们无声的朋友和老师。
这是一个表示肯定意思的陈述句。
练习
把陈述句改成反问句,反问句改成陈述句。
1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 2、每个人读了这个故事都会受感动。 3、失败了还得干，不能知难而退。 4、冬天来了，春天还会远吗？ 5、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
课堂小结
方法：加或减否定词“不”，在句子前加“怎、怎么、
难道”等反问语气词；在结尾加上疑问助词
陈述句：字典是我们无声的朋友和老 师。
反问句改为陈述句：
1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去
掉；如果没有则在这些词词前加上否定词。
2、其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、 难道”等反问语气助词。
3、最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ， 问号改为句号。
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
反问句改为陈述句
例一 :难道 多得些知识，不是一件坏事吗。？
这是一个陈述句。
这是一个表示否定意思的反问句！ 在“是”前面加上否定词“不”，最后加上“。”。
例二：难道字典不是我们无声的朋 友和老师 吗？
这是一个表示肯定意思的反问句！
去掉反问词后，加上句号就是陈述句了。
例二：难道字典 不是我们无声的朋友和
老师 吗？。
这是一个反问句！
最新统编人教版语文六年级下册《反问句与陈述句之间的转换》优质教学课件
反问句改为陈述句例题 例：1、这深厚的情谊我们难道能忘记吗？
这深厚的情谊我们不能忘记。 2、这深厚的情谊我们难道不能忘记吗？ 这深厚的情谊我们能忘记。
陈述句改为反问句
陈述句改为反问句
1、添：添加适当的反问词（难道、怎么、 怎能），添上反问语气词（啊、吗、呢等 等）。 2、看：看句子里有没有否定词“不”，有的 给删去，没有的给加上。 3.变：变“。”为“？”。
反问句与陈述句 之间的转换
认识反问句和陈述句
什么是反问句？ 明知故问是反问
例：1、这深厚的情谊我们难道能忘记吗？（肯定反问句） 难道（怎么、怎能）……吗（呢）？
2、这深厚的情谊我们难道不能忘记吗？（否定反问句） 难道（怎么、怎能）……不（能、是、会）……吗（呢）？
注：反问句分为肯定反问句和否定反问句
陈述句改为反问句例题
例：1、这支铅笔是小敏的。（肯定句） 这支铅笔难道不是小敏的吗？
2、这支铅笔不是小敏的。（否定句） 这支铅笔难道是小敏的吗？
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研 讨
学完这节课，你收获 了什么？有什么样的 感悟？与同学相互交 流讨论。
下课啦
认识反问句和陈述句
什么是陈述句？ 陈述一个事实或看法的句子
例：1、这支铅笔是小敏的。（肯定句） 2、这支铅笔不是小敏的。（否定句）
注：陈述句分为肯定句和否定句。
反问句改为陈述句
反问句改为陈述句
1、删：删去反问词（难道怎么、怎能）， 删去反问语气词（啊、吗、呢等等）。有 的句子可以适当加上“很”、“都”等，使句子 表达的意思更准确。 2、看：看句子里有没有否定词“不”，有的 给删去，没有的给加上。 3.变：变“？”为“。”。
人教版小学六年级语文句式转换讲解及陈述句改反问句复习
人教版小学六年级语文句式转换讲解及陈述句改反问句复习一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。
”小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象）八、直接叙述与转述第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。
”2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。
”军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。
”（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
陈述句、反问句转换练习课件PPT
陈述句：我们遇到困难，不能退缩。
9.说出的话难道可以不算数？
陈述句：说出的话不可以不算数。
10.字典难道不是我们的良师益友吗？
陈述句：字典是我们的良师益友。
课后巩固
1.这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
陈述句：这些设想即使能够实现，没有多少人能够去居住。
2.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一 望呢？
陈述句：父亲的话深深地印在我的心上。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步：加上反问词。（难道、怎能、怎么、哪里等等 加上疑问助词。 第三步：把句号改成问号。 第四步：把句子整理通顺。
反问句：父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
将否定词“不能”去掉“不”改为“能”
这不是祖国母亲对我的期望。
加上反问词“难道…吗”或“怎么…呢”
这难道不是祖国母亲对我的期望吗。 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
句号变成问号
这难道不是祖国母亲对我的期望吗? 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
随堂练习
1.我从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
反问句：我怎么不从毛衣入手，自己设计、制作和出 售时装呢？
反问句：我的心绷紧紧的，这难道（怎么）可以忍受吗 （呢）？
13. 这潮湿冰冷的地面不能睡。
反问句：这潮湿冰冷的地面难道（怎么）能睡吗（呢）？
14. 我们是学生，应该遵守学校的纪律。
反问句：我们是学生，难道（怎么）不应该遵守学校的纪律 吗平静的“湖面”难道（怎么）不是被它踩碎的 吗（呢）？
6.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道（怎么）不是 真理吗（呢）?
9.说出的话难道可以不算数？
陈述句：说出的话不可以不算数。
10.字典难道不是我们的良师益友吗？
陈述句：字典是我们的良师益友。
课后巩固
1.这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
陈述句：这些设想即使能够实现，没有多少人能够去居住。
2.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一 望呢？
陈述句：父亲的话深深地印在我的心上。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步：加上反问词。（难道、怎能、怎么、哪里等等 加上疑问助词。 第三步：把句号改成问号。 第四步：把句子整理通顺。
反问句：父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
将否定词“不能”去掉“不”改为“能”
这不是祖国母亲对我的期望。
加上反问词“难道…吗”或“怎么…呢”
这难道不是祖国母亲对我的期望吗。 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
句号变成问号
这难道不是祖国母亲对我的期望吗? 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
随堂练习
1.我从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
反问句：我怎么不从毛衣入手，自己设计、制作和出 售时装呢？
反问句：我的心绷紧紧的，这难道（怎么）可以忍受吗 （呢）？
13. 这潮湿冰冷的地面不能睡。
反问句：这潮湿冰冷的地面难道（怎么）能睡吗（呢）？
14. 我们是学生，应该遵守学校的纪律。
反问句：我们是学生，难道（怎么）不应该遵守学校的纪律 吗平静的“湖面”难道（怎么）不是被它踩碎的 吗（呢）？
6.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道（怎么）不是 真理吗（呢）?
六年级反问句与陈述句之间的相互转换ppt
活动一：反问句变陈述句
活动任务：总结“把反问句转换为陈述句的步骤和方法是 怎样的？”
温馨提示：先试着独立完成以下例题，边做题边思考改写 步骤和方法，然后在小组内交流。
再说，又有多少人能够去居住呢？（改为陈述句）
再说，没有多少人能够去居住。
反问句变陈述句
方法和步骤：
1、读： 读懂句子表达的意思.
2、删：删去句中的
3、变： 肯定变否定，否定变肯定。 4、改： 把句末的“。”改 为“？”。
5、查： 即检查修改后的句子是否保持原意。
请你用上所学的方法和步骤，把下列陈述句变成反问句。
1、藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
藏戏难道不是这样，一代一代地师传身授下去吗？ 2、在这个问题上，我们不能浪费时间。
在这个问题上，我们怎能浪费时间呢？ 3、他扔掉的不只是一个馒头。
3、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 都是你自己找的，我帮不了你的忙。
4、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 对浪费能源的现象，我们不能容忍。
反问句改陈述句（口诀）
反问改陈述 口诀记心间。 首先（？）问号改（。）句号。 然后去掉反问词， 难道吗/怎么呢 最后否定变肯定，肯定变否定， 切记语句要通顺。
把下面的反问句改为陈述句。
1、哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和 谐的声音呢？
2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
3、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
本节课你有什么收获？
陈述句与反问句
之间的转换
活动二：陈述句变反问句
活动任务：归纳“把陈述句转换为反问句的步骤和 方法是怎样的？”
温馨提示：先试着独立完成以下例题，边做题边思 考改写步骤和方法，然后在小组内交流。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《陈述句与反问句的转换》优质课件
陈述句与反问句的转换
陈述句与反问句的互换
陈述句：我不曾留着像游丝样的痕迹。 反问句：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
陈述句与反问句的转换
陈述句 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，也就是要把表达的 思想内容平铺直叙地表达出来，不带有任单何击编感辑情标题色彩。它包括肯定 句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
我们能浪费时间。
↓
在肯定词前面加上反问 语气词“怎么”
我们怎么能浪费时间。
↓
在句末加上疑问助词 “呢”，“。”改 “？”号
我们怎么能浪费时间呢？
知识要点
陈述句与反问句的相互转换，关键看反问词、否 定词、句尾标点符号。
1、看句中有没有反问词——有则去，无则加。 2、看句中有没有否定词——有则去，无则加。 3、看句尾标点符号——句号改问号，问号改句 号。 4、看互换后的句子意思是否保持原意。
肯定“是”改为否定 “不是”
在否定词前面加上 反问语气词“难道”
例1：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
↓
雷锋叔叔不是我们学习的榜样。
↓
雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样。
↓
句尾加上疑问助词 雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？
“吗”，句末“。” 改“？”。
例2：我们不能浪费时间。
将否定词“不能”改
↓
为“能”
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 改反问句时要注意：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词 （不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为 肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词。
陈述句与反问句的互换
陈述句：我不曾留着像游丝样的痕迹。 反问句：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
陈述句与反问句的转换
陈述句 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，也就是要把表达的 思想内容平铺直叙地表达出来，不带有任单何击编感辑情标题色彩。它包括肯定 句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
我们能浪费时间。
↓
在肯定词前面加上反问 语气词“怎么”
我们怎么能浪费时间。
↓
在句末加上疑问助词 “呢”，“。”改 “？”号
我们怎么能浪费时间呢？
知识要点
陈述句与反问句的相互转换，关键看反问词、否 定词、句尾标点符号。
1、看句中有没有反问词——有则去，无则加。 2、看句中有没有否定词——有则去，无则加。 3、看句尾标点符号——句号改问号，问号改句 号。 4、看互换后的句子意思是否保持原意。
肯定“是”改为否定 “不是”
在否定词前面加上 反问语气词“难道”
例1：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
↓
雷锋叔叔不是我们学习的榜样。
↓
雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样。
↓
句尾加上疑问助词 雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？
“吗”，句末“。” 改“？”。
例2：我们不能浪费时间。
将否定词“不能”改
↓
为“能”
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 改反问句时要注意：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词 （不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为 肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《陈述句与反问句的转换》优质课件
陈述句与反问句的转换
陈述句与反问句的互换
陈述句：我不曾留着像游丝样的痕迹。 反问句：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
陈述句与反问句的转换
陈述句 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，也就是要把表达的 思想内容平铺直叙地表达出来，不带有任单何击编感辑情标题色彩。它包括肯定 句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句式的反问句换陈述句：去掉反问词和语气词及问 号，再加上否定词和句号。
例：这比山还高，比水还深的情谊，我们怎能忘怀？ 这比山还高，比水还深的情谊，我们不能忘怀。
知识巩固
1、字典正是我无声的朋友和老师。 2、对于这种铺张浪费的现象，我们不能容忍。 3、时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？ 4、人的身躯怎能从狗洞里爬出？
反问句 把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问：句子本身就 包含着答案，是不需要回答的），反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊 的句子也可以用感叹号。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示 否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。反问的作用是加强语气,把本来已确 定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而 且朗读时语调较高感情色彩更为鲜明。
知识要点
陈述句与反问句的相互转换，关键看反问词、否 定词、句尾标点符号。
1、看句中有没有反问词——有则去，无则加。 2、看句中有没有否定词——有则去，无则加。 3、看句尾标点符号——句号改问号，问号改句 号。 4、看互换后的句子意思是否保持原意。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
陈述句改反问句时要注意：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词 （不是、不能、不会等）。
陈述句与反问句的互换
陈述句：我不曾留着像游丝样的痕迹。 反问句：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
陈述句与反问句的转换
陈述句 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，也就是要把表达的 思想内容平铺直叙地表达出来，不带有任单何击编感辑情标题色彩。它包括肯定 句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句式的反问句换陈述句：去掉反问词和语气词及问 号，再加上否定词和句号。
例：这比山还高，比水还深的情谊，我们怎能忘怀？ 这比山还高，比水还深的情谊，我们不能忘怀。
知识巩固
1、字典正是我无声的朋友和老师。 2、对于这种铺张浪费的现象，我们不能容忍。 3、时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？ 4、人的身躯怎能从狗洞里爬出？
反问句 把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问：句子本身就 包含着答案，是不需要回答的），反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊 的句子也可以用感叹号。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示 否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。反问的作用是加强语气,把本来已确 定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而 且朗读时语调较高感情色彩更为鲜明。
知识要点
陈述句与反问句的相互转换，关键看反问词、否 定词、句尾标点符号。
1、看句中有没有反问词——有则去，无则加。 2、看句中有没有否定词——有则去，无则加。 3、看句尾标点符号——句号改问号，问号改句 号。 4、看互换后的句子意思是否保持原意。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
陈述句改反问句时要注意：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词 （不是、不能、不会等）。
小学六年级语文句式变换教学精品PPT课件
但还有一种本领与及时获取正好相反，它们会随着时间沉淀，时间的迭代，时间的积累，最终迸发出巨大的力量。可这种能力，因为时间太短，并没有写入人们的记忆。以至于有时，人们颠三倒四，用错了地方。
比如财富积累和及时获取比起来，人类对财富，对资本，对积累，实在是见的不多，用的不多，思考的也不多。和及时获取比起来，实在太短，太少，就像一个蹒跚学步的孩子，一路跌跌撞撞，不知道什么叫害怕，什么叫危险。
（ 4）看到他今天的成功，我感到自豪。 （陈述句改为反问句)
看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？
（3）我们不能被困难吓倒。 （陈述句改为反问句) 我们怎么能被困难吓倒呢？
(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进的 脚步呢？（反问句改为陈述句)
狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
（6）听到北京申奥成功的消息， 我们怎么能不高兴呢？（反问句 改为陈述句）
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
比如财富积累和及时获取比起来，人类对财富，对资本，对积累，实在是见的不多，用的不多，思考的也不多。和及时获取比起来，实在太短，太少，就像一个蹒跚学步的孩子，一路跌跌撞撞，不知道什么叫害怕，什么叫危险。
（ 4）看到他今天的成功，我感到自豪。 （陈述句改为反问句)
看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？
（3）我们不能被困难吓倒。 （陈述句改为反问句) 我们怎么能被困难吓倒呢？
(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进的 脚步呢？（反问句改为陈述句)
狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
（6）听到北京申奥成功的消息， 我们怎么能不高兴呢？（反问句 改为陈述句）
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。