教师资格证考试科目：综合素质1分析
• 从下表中可以看出，在33道考题中，单选所占比重约为88%， 但是分值仅约占39%，因此提醒广大考生，针对单项选择题， 要在保证一定正确率的基础上快速作答，给主观题分配足够的 时间。
备考策略
• 职业理念模块对于大部分知识点只需识记即可。但是该模块涉 及到材料分析题，结合往年考试情况，建议考生着重理解教师 观、学生观（儿童观），并能够结合材料加以应用、分析。 • 教育法律法规模块一般只以单项选择题的形式进行考查，所以 此部分复习过程中，广大考生对考纲中涉及到的法律加以了解 即可，其中《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义 务教育法》、《中华人民共和国教师法》应该引起广大考生的 注意。 • 教师职业道德规范模块在复习时，广大考生需要注意知识的灵 活应用，才能在单项选择题中取得较高的正确率。另外，在材 料分析题中，需要着重理解教师职业行为规范，如爱国守法、 爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，尽可能做到少失 分。
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模块一：职业理念
第一章：教育观 第二章：学生观
第三章：教师观
第一章：教育观
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2 3
第一节：素质教育观
第二节：素质教育的途径与方法
第三节：素质教育观的运用
第一章 教育观
考纲的要求（中小学）：
1.理解国家实施素质教育的基本要求； 2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法；
3.依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育的现象。
备考策略
• 文化素养模块涉及的知识面较广，但是考查形式一般只是单项 选择题，所以提醒广大考生在复习时不能够轻易放弃，要对考 纲中的知识点加以简单识记，其中尤其需要注意中外文学史上 重要文学作品和作家。 • 基本能力模块中信息处理能力、逻辑思维能力主要以单项选择 题的形式进行考查，所以这部分的知识需要简单了解，做生活 中的有心人。阅读理解能力和更多的在于日常生活中的积累， 所以这部分知识在复习时更多的是需要多练，在解题过程中寻 找答题策略。
素质教育观
• 1.什么是素质 • 所谓素质，就是指个体的先天禀赋以及在此基础上，通过环境和教育 影响所形成和发展起来的相对稳定的身心发展水平以及人类文化在个 体心理上的内化和积淀。基础素质大致可以包括如下方面： • 第一，自然素质，分为身体和生理的素质。主要有身高、体重的正常 发育，消化、循环、内分泌等主要生理系统的健康和良好教育，以及 良好的运动和适应能力。 • 第二，心理素质。包括直接承担人的认识过程的智力因素和影响人的 认识过程及构成人的其他心理活动的智力因素。 • 第三，社会文化素质。包括思想观念、道德行为规范、科学文化知识 、劳动生活技能以及审美的知识和情趣等等。 • 这三种素质之间是一种相互依存的关系。一般来说，生理和身体的素 质是人的心理素质和科学文化素质赖以生存和发展的物质基础。
3、教师观
模块二：教育法律法规
1、教育法律法规解读
2、教师权利和义务 3、学生权利和义务
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《综合素质》课程体系 模块三：教师职业道德规范
1、教师的职业道德
2、教师的职业行为 模块四：文化素养 1、历史知识 2、科技发展
3、科学常识
4、文化常识
5、文学常识
6、艺术常识
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《综合素质》课程体系
模块五：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力
• 综上所述，尽管综合素质考试大纲中涉及的知识面广，但是只 要广大考生在把握重难点的基础上，有的放矢的复习，合理分 配时间，相信大家都能够顺利通过综合素质考试。在复习过程 中一定要注重往年统考真题，在真题中体会统考的命题规律和 趋势，总结统考的答题方法和策略，从而达到有效的复习。
《综合素质》课程体系 模块一：职业理念 1、教育观 2、学生观
综合素质——考试内容
• 综合素质考试大纲中明确指出针对教育理 念、法律意识和职业道德、文化素养以及 阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处 理等基本能力，考试内容主要分为职业理 念、法律法规、教师职业道德规范、文化 素养、基本能力五大模块。
综合素质——试卷结构
• 通过对大纲的解读，可以得出综合素质主 要采取客观题和主观题相结合的考查方式 ，其中客观题为单项选择题，主要考查考 生对知识的识记和简单理解；主观题包括 材料分析题和写作题，主要考查考生对知 识的理解和应用，灵活性较高，对考生的 要求较高。
考纲的要求（幼儿园）：
1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。 3.理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点， 能够以正确的教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经 济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。 • 教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。 • 教育观与一定的社会政治、经济制度相关。 • 确立正确的教育观，需要正确认识教育的发展规律，正确 认识教育活动的各种内部关系。 • 违背教育发展规律或不能完整认识教育内部的各种关系， 都会导致错误的教育观，进而导致错误的教育结果。
教师资格证考试科目（一） ——综合素质
教师资格证全国统一考试科目
• 教师资格考试命题导向：
• 命题突出专业导向、能力导向和实践导向。
• 依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具 备的职业道德、心理素养和教育教学能力，运用所学知识分析 和解决教育教学实际问题的能力。
– 不考查死记硬背知识，不指定教材。
2.素质教育
• 什么是素质教育？
• 素质教育，就是全面贯彻党的教育方针， 以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生 的创新精神和实践能力为重点，造就“有 理想、有道德、有文化、有纪律”的德、 智、体、美等全面发展的社会主义事业建 设者和接班人。
素质教育的产生
1.素质教育观的产生 “应试教育”观念根深蒂固严重阻碍了中国教育事业的发展。素质教 育观产生于20世纪八九十年代，是对当时应试倾向的一个回应。 2.素质教育观的形成 《中国教育改革和发展纲要》（1993）强调，中小学要由应试教育转向全 面提高国民素质的轨道。这是“素质教育”最早的表述。 《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》（1999）的产生，标志 着素质教育观已经形成系统的思想，并成为推进素质教育的主导思想。
综合素质材料分析题答题技巧
综合素质材料分析题答题技巧在教师资格证笔试考试科目一综合素质中，3道材料分析题在满分150分的试卷中，总分值42分，占到28%的比重，而这个也是很多同学失分的地方在这里，今天老师先教给大家材料分析题中前两道职业理念和职业道德的做题方法。
1.先读题干通过阅读题干，找到以下重要信息：(1)运用什么知识点——教育观、学生观、教师观还是教师职业道德;(2)具体分析哪位老师——一定要看清楚是哪位老师;(3)做什么——分析、评价还是评析。
2.再读材料因为第一问已经知道用具体的哪块知识点去分析了，在读材料的过程中，只要跟知识点有关的内容，用笔画出来，同时在下方写到自己想到的知识点。
(1)关键信息——学生表现出某种行为后，目标教师具体做了什么;(2)找对找全——不要遗漏任何信息。
3.组织答案由于在第二问已经在心中对答案有了一定的梳理，接下来就是组织呈现答案的过程了。
(1)总体评价——正确或者错误;(2)答题模板——原理是什么+原理的解释+材料中某老师具体的做法;(2)答题要求——分条列点，逻辑清晰。
下面我们通过做一道题来整体感受一下。
例题：李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力”。
有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣服，弃之可惜，留之占地。
于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。
这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画，古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。
每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会。
李老师的美术课成了学生们追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
教师资格证科目一综合素质考点汇总
1、职业理念考试题型：选择题、材料分析题教育观1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是促进学生全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
学生观1.学生是一个完整的生命个体。
（要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。
）2.学生个体之间存在很大的差异性。
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。
4.学生的成长需要人文的关怀。
（尊重学生、讲民主。
）教师观（一）教师角色的转变1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。
4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。
（二）教师教学行为的转变 1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教学观1.教学是课程创生和开发的过程2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3.教学过程重于教学结果4.教学更关注人而不只是科学评价观1.评价目的是促进发展。
2.评价内容多元化。
3.评价方式多样化。
4.评价主体的多元化。
5.更注重评价过程。
形成性评价和终结性评价有机结合{例题}材料：周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的话是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！”他的话遭到一些学生的反驳。
“你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。
“刺中有花！刺中有花！”小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。
教师资格证综合素质知识点总结
教师资格证综合素质知识点总结第一部分：教师的职业素养教师的职业素养是教师整体素质的重要组成部分，是专业素养的重要体现。
包括教师道德素养、情感素质、审美素质、学术素质、实践素质等多方面内容。
具体包括：1. 教师道德素养教师应该具备高尚的道德情操和职业道德。
围绕教育工作所涉及的道德问题，如如何处理师生关系、如何处理同行关系、如何处理学校与社会关系等。
2. 教师情感素质教师应该具备爱心、耐心、责任心和同理心。
情感素质是教师职业素质的重要组成部分，直接影响着教师的教学效果和学生的成长。
3. 教师审美素质教师应该具备良好的审美品位和鉴赏能力，通过践行美育理念，开展多种形式的美育活动，培养学生的审美情感和鉴赏能力。
4. 教师学术素质教师应该具备扎实的学科知识和专业素养，保持学习的热情，不断提升自己的学术水平和教育教学能力。
5. 教师实践素质教师应该具备丰富的教育实践经验和实际操作能力，能够将理论知识与实际工作相结合，灵活运用教育教学理论指导实践。
第二部分：教师的专业能力教师专业能力是教师教育教学工作的核心素质，是教师承担教育教学任务所必须具备的各项能力的综合体现。
包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力、教学评价能力以及其他专业素质。
1. 教学设计能力教师应该具备科学合理的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点设计合适的教学方案和教学内容。
2. 教学组织能力教师应该具备良好的教学组织和管理能力，能够组织教学活动，合理分配教学资源，有效管理教学过程。
3. 教学实施能力教师应该具备灵活多样的教学方法和手段，能够根据不同的学生特点和教学内容选择合适的教学策略和教学手段，使教学过程生动有趣，引导学生主动参与。
4. 教学评价能力教师应该具备科学准确的教学评价能力，能够运用多种评价工具和方法对学生进行全面评价，促进学生的全面发展。
5. 其他专业素质包括课程开发能力、辅导与指导能力、教师自身素养、教育实践能力等。
第三部分：教师的教育观念和道德情操教师教育观念和道德情操是教师教育教学工作的精神内核，是教师在教育实践中的价值取向和行为规范。
教师资格证科目一综合素质案例分析题的答题技巧
《教师资格证》科目一综合素质案例分析题的答题技巧人们说，学习成功有三个要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质。
想要考试取得成功，拥有良好的心理素质和智能素质是必不可少的，但是这些都是外界的客观因素，有时是自己无法改变的。
但是我们在学习方法上却有法可循，拥有广阔的提升空间。
学习有法不仅是指自己要有怎样周密的学习计划，怎样合理的时间调配，重要之处还在于怎样在最快的时间内做出最佳的回答，也就是答题方法的掌握。
很多考生在作答科目一时一个头疼之处就在于对大题，也就是案例分析题的作答。
脑中有思路，有很多话要说，但是实际落实在卷面上时就显得思路非常混乱。
不仅如此还会产生答题语言累赘却漏知识点的情况，很是苦恼。
针对考生这一困惑，现提供一些答题的技巧，仅供考生参考。
只说理论显得很空洞，现拿出一道2012年下半年中学教师资格证考试真题来和大家分享。
材料：教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。
我端详着照片优秀稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。
我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。
突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。
我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……问题：请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。
拿到这样一个材料分析题，首先我们要做的是什么呢？很多考生之所以答题不太完善，就是因为没有在笔落到纸上之前在脑中形成一个答题的思路，以至于落到纸上的答案显得没有条理。
2021教师资格证考试科目一《综合素质》考点总结
2021教师资格证考试科目一《综合素质》考点总结第一章职业理念第三节教师观知识点总结1.现代教师角色转换(1)教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。
其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。
(2)教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。
教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“讲师课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。
(3)教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。
(4)教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。
在这种情况下。
教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员.而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。
2.教师行为的转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏首先，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。
为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。
【教师资格证考试冲刺资料下载】《综合素质》材料分析题高分模板
教师资格证《综合素质》材料分析题高分模板相信大家对于科目一综合素质中材料分析题都不陌生，这类题型占42分，非常重要。
虽然分值虽然占比较高，但是涉及到的知识点章节比较固定，一般出现在：第一章职业理念；第三章职业道德；第五章教师基本能力（阅读理解部分）这三个部分O所以这一部分的出题规律比较明显，对这三章的知识点稍微了解，再运用答题模板稍加练习得35分以上不成问题，得满也不是什么难事。
今天，也给大家带来了关于材料分析题的必背知识点、答题步骤、答题模板，给大家做一个示范，超级有用，值得点赞加收藏背下来，考试的时候肯定能用得到的。
一、科目一材料分析题必背考点：素质教育观（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育口诀：〃两全两能一个性〃以人为本的学生观（1）学生是发展的人学生的身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人（2）学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在着巨大的差异（3）学生是独立意义的人不以教师的意志为转移学生是学习的主体学生是责权的主体口诀：〃两独一发〃新课改下的教师观(I)新课改后教师的角色的转变新课改要求教师是学生学习的促进者新课改要求教师是教育教学的研究者新课改要求教师是课程资源的建设者和开发者新课改要求教师是社区型的开放的教师口诀："开促放研"(2)新课改后教师教学行为的转变对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏对待教学关系上，新课改强调帮助、引导对待自我上，新课改强调反思对待与其他教育工作者的关系上，新课改强调合作口诀：“赞助思作〃教师职业道德(1)爱国守法一一教师职业的基本要求。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
教师资格证科目一《综合素质》
教育观
1. 面向全体学生
2. 促进学生全面发展
3. 促进学生创新精神和实践能力的培养
4. 发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展
5. 着眼于学生的终身可持续发展
学生观
1. 学生是具有独立意义的主体
2. 学生是发展的人
3. 学生是具有个性与差异的人
教师观
新课程背景下的教师观
（一）教师角色的转变
1. 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者
2. 从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者
3. 从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者
4. 从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师（二）教师行为的转变
1. 在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生
2. 在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生
3. 在对待自我上，教师应注重反思
4. 在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作
教师职业道德
1.爱国守法（基本要求）
2.爱岗敬业（本质要求）
3.关爱学生（师德的灵魂）
4.教书育人（教师的本职工作）
5.为人师表（内在要求）
6.终身学习（不竭动力）。
幼儿园教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板
张老师的做法不正确，违背了 “育人为本”的儿童观 首先，“育人为本”的儿童观认为儿童是具有独立意义的人，儿童是学习的 主体，是具有能动性的教育对象。 材料中，张老师提问幼儿牌子上的字念什么 时，大多数孩子没有反应，当江江回答后，张老师放弃与其他幼儿一起探索，没 有意识到幼儿是学习的主体。 其次，“育人为本”的儿童观认为儿童是独特的人，每个儿童都是独一无二 的人，每个幼儿身心发展的速度各不相同，教师应把儿童看成独特的个体，因材 施教。材料中，在江江回答出问题后，张老师没有关注儿童之间 的个体差异， 对于其他幼儿〃无反应”的现象并没有做出针对性教育，而是只顾自己讲解。 最后，“育人为本”的儿童观认为儿童是发展的人，具有巨大的发展潜能。 材料中，当孩子普遍不认识汉字 “教育类”时张老师仅让江江回答后，就快速 放弃了图书分类活动，对于不认字的儿童没有表现出足够的耐心， 也没有利用 其他的教学方法进行引导。张老师没有看到儿童身上的巨大潜力，忽视了儿童是 发展中的人。 综上所述，张老师的教育行为不利于儿童的全面发展。我们在教育过程中， 应以幼儿为本，尊重幼儿在教育过程中的主体地位，以发展的眼光看待每一位幼 儿，相信每位幼儿都具有发展潜力，最终促进幼儿个性化发展。
内 涵
（1）儿童是学习的主体。 3.儿童是具有独立意义的个体
（2）儿童是权利的主体。
二.全面发展思想
三.教育公正与学生共同发展
儿童观答题要点：
1.儿童是发展的人（看到潜能、容错） 2.儿童是独特的人（尊重个性、因材施教） 3.儿童是具有独立意义的人（儿童自己来、尊重儿童的想法） 4.儿童是全面发展的个体（不只看重智育或美育） 5.教育公正，面向全体儿童（教育机会、过程均等）
请结合材料，从教师观的角度评析李老师的教育行为。 请结合材料，从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。 请结合材料，从教育观的角度评析樊老师的教育行为。
教资科一大题模板
教资科一大题模板
以下是教师资格证科目一（综合素质）的大题模板，包括分析题和作文题两部分。
分析题模板：
1. 先分析问题，表明自己的观点或态度。
2. 分析问题时可以运用教育教学理论、教师职业道德等相关知识。
3. 给出案例，根据案例内容进行分析和论述。
4. 总结自己的观点，提出建议或措施。
例如：
某教师在教学过程中存在体罚学生的行为，学校要求该教师写检讨并给予处分。
请结合教师职业道德，分析该教师的行为并谈谈自己的看法。
作文题模板：
1. 审题：认真阅读题目要求，明确写作主题和要点。
2. 确定写作角度：可以从教育教学、教师职业道德、教育法律法规等方面入手。
3. 列出提纲：根据写作角度列出提纲，明确文章结构。
4. 撰写文章：按照提纲展开论述，注意逻辑性和条理性。
5. 检查修改：仔细检查文章，修改错别字、语法错误等。
例如：
以“如何提高学生的学习积极性”为题，写一篇议论文。
要求从教师角度出发，结合实际教学经验，提出具体措施和方法。
希望这些模板能够帮助您更好地备考教师资格证考试。
(小学)教师资格证科目一(材料分析)
教育教学观·答题模版（根据材料选取最贴切的3-4条）（1）素质教育是面向全体学生的教育。
要求老师做到教育公正，促进每一个学生的发展。
材料中，xxx老师_____________，体现了老师能够面向全体学生。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
要求老师能够促进德智体美劳等各方面的共同发展。
材料中，xxx老师____________，促进了学生的全面发展。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。
材料中，xxx老师____________，促进了学生个性的发展。
（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
要求老师能够关注到学生新颖的想法，以培养学生的动手操作能力。
材料中，xxx老师____________，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。
（5）新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。
材料中，xxx老师__________，调动了学生的积极性。
（6）新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会学生学习的方法。
材料中，xxx老师_____________，体现了老师“授人以渔”。
、（7）新课改背景下的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师能够重视学习过程，让学生分析解决问题，材料中，老师__________，这些都是注重教学过程的体现。
（8）新课改背景下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情感需要，材料中，老师___________，体现了老师对学生情绪情感和人格的关注。
·综上所述，某某老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。
我们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。
·因此，某某老师的做法违背了素质教育的理念，没有体现正确的教育观。