2014年上海高校心理健康教育示范中心(同济大学)专题培训通知 (1)

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2022年“沪江医教杯” 上海市高校教师心理知识大赛题库

2022年“沪江医教杯”  上海市高校教师心理知识大赛题库

2022年“沪江医教杯”上海市高校教师心理知识大赛题库一、单选题由于缺乏准备,不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是()[单选题] *A.快乐B.悲哀C.愤怒D.恐惧(正确答案)人在欢乐时手舞足蹈,捧腹大笑,悲痛时捶头顿足,这是() [单选题] *A. 声调表情B.身段表情(正确答案)C.面部表情D.激情表情气质类型() [单选题] *A.有好有坏B.都是好的C.都是坏的D.无好坏之分(正确答案)下列哪种心理属于健康心理() [单选题] *A.抑郁情绪B.不愿与人交往C.经常感觉自己无能D.遇到困难时,能积极克服困难(正确答案)能使学生产生良好的自我预言效应的最佳期望水平是() [单选题] *A.高水平期望B.适当低于目前水平的期望C.与目前水平一致的期望D.适当高于目前水平的期望(正确答案)以下属于对挫折的不良认知的是() [单选题] *A.“人只能成功不能失败,失败便意味着是弱者。

”B.“我这件事情没有做好,别人肯定会有很多的议论。

”C.“一个人犯了错误,一辈子都完了。

”D.以上三个都是(正确答案)错觉是() [单选题] *A.对错误东西的知觉B.与实际情况不一致的知觉(正确答案)C.错误的东西引起的知觉D.变了形的感觉"忧者见之而忧,喜者见之而喜"是()的表现. [单选题] *A.心境(正确答案)C.应激D.美感()是人的活动,行为的基本动力和个性积极性的源泉. [单选题] *A.需要(正确答案)B.动机C.兴趣D.信念下列中()是特殊能力 [单选题] *A.记忆力B.注意力C.节奏感(正确答案)D.思维力一个人在遇到挫折而痛苦时效仿他人获得成功的经验和方法,使自己的思想、信仰、目标和言行更适环境的要求,从而在主观上增强自己获得成功的信念。

这种心理挫折防御机制称为() [单选题] *A.认同(正确答案)B.升华C.合理化D.补偿心理咨询会谈中,当发现来访者前后所说内容不一致时,向他提问,以协助他弄清自己的真实感受,这种方法称之为() [单选题] *B.询问C.面质(正确答案)D.倾听下列有违心理治疗一般原则的是() [单选题] *A.良好医患关系原则B.教育启发与发展的原则C.快速解决问题原则(正确答案)D.保密原则根据下列描述,说出这是哪种情绪反应:因内心紧张,在一定时期内反复出现的一种痛苦的心理体验。

上海市杨浦区人民政府关于印发《张江高新区杨浦园改革创新发展行动方案(2024-2026)》的通知

上海市杨浦区人民政府关于印发《张江高新区杨浦园改革创新发展行动方案(2024-2026)》的通知

上海市杨浦区人民政府关于印发《张江高新区杨浦园改革创新发展行动方案(2024-2026)》的通知文章属性•【制定机关】上海市杨浦区人民政府•【公布日期】2024.11.01•【字号】杨府发〔2024〕12号•【施行日期】2024.11.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】经济体制改革正文上海市杨浦区人民政府关于印发《张江高新区杨浦园改革创新发展行动方案(2024-2026)》的通知杨府发〔2024〕12号区政府各委、办、局,各街道办事处及各有关单位:《张江高新区杨浦园改革创新发展行动方案(2024-2026)》已经区政府同意,现印发给你们,请认真按照执行。

上海市杨浦区人民政府2024年11月1日为贯彻落实《关于推进张江高新区改革创新发展建设世界领先科技园区的若干意见》《张江高新区加快世界领先科技园区建设行动方案(2023-2025年)》要求,持续深化“三区联动”,以教育科技人才一体化发展为主线,以科产城融合为抓手,大力培育发展新质生产力,将杨浦园打造成为上海国际科创中心建设核心功能重要承载区,加快打造具有国际影响力的国家创新型城区,为张江高新区建设世界领先科技园区提供关键支撑,制定本行动方案。

一、主要目标到2026年,“杨数浦”数字经济为主导的现代产业体系基本成势。

率先建成数字经济主导产业引领区,数字经济产业营收和增加值同比继续保持高增长,生命健康产业实现快速发展,绿色低碳产业规模能级不断提升,三大先导产业总规模达到1400亿元,集聚和培育出一批面向国际市场、有核心竞争力的行业领军企业,瞪羚企业、“独角兽”企业数量持续增长,企业研发经费支出占营收比例达到5%,打造具有较强竞争力和影响力的优势产业链,产业生态更加完善,在张江高新区综合评价排名中继续保持第一梯队。

具有全球影响力的创新型城区初步建成,一流大学和一流学科水平跻身全球前列,新建若干高校创新平台,大学科技园成果转化、创业孵化的核心功能充分彰显,集聚更多战略科技力量和高能级创新主体,生态主导型创新联合体建设效果显现,高成长科技企业不断涌现,科技创新“核爆点”初具形态。

上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知

上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知

上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2014.07.01
•【字号】沪教委高[2014]32号
•【施行日期】2014.07.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改
革项目立项名单的通知
(沪教委高〔2014〕32号)
各本科高等学校:
根据《上海市教育委员会关于做好2014年上海高校本科重点教学改革项目立项申报工作的通知》(沪教委高〔2014〕23号)精神,我委组织开展了2014年上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。

经学校申报、专家评审和我委审核,现同意复旦大学潘天舒承担的《研究型教学理念下学生的学习模式和教学效果分析:跨学科的视角》等89项本科重点教学改革项目立项,2014年资助每个项目经费5万元。

请各高校高度重视项目的研究与改革实践,加强项目管理,按照经费管理要求按时使用,按时组织结题,并于2015年6月底前将项目验收材料报我委审核。

附件:2014年上海高校本科重点教学改革项目立项汇总表
上海市教育委员会
2014年7月1日
附件。

2024同济大学教师招聘考试笔试试题

2024同济大学教师招聘考试笔试试题

2024同济大学教师招聘考试笔试试题一、单选题1.高等学校以学科为基础,具有鲜明的()和学科忠诚。

A.学科特性B.学科信仰C.学科方向D.学科规训【答案】:D2.下列选项中,属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是()。

A.心态积极B.人际关系和谐C.安全感D.自尊【答案】:A3.“好学不倦,努力精通业务,精益求精”是教师职业道德中()在实践中的具体要求。

A.团结协作—1 —B.依法执教C.严谨冶学D.廉洁从教【答案】:C4.教师在说服教育中,所提供的说服信息是真实的、准确的、全面的,并且要做到“言必行,行必果”。

这一说服原则是()。

A.可信性原则B.针对性原则C.开放性原则D.平等性原则【答案】:A5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。

A.教书育人B.关爱学生C.为人师表D.终身学习【答案】:C6.正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有计划、有组织的课外活动,我们称之为()。

A.显性课程B.隐蔽课程C.弹性课程—2 —D.核心课程【答案】:A7.教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的,关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点,称为()。

A.教师期待B.教师信念C.教育原则D.教育理念【答案】:D8.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为()。

A.主观学业第一,客观爱情至上B.“不求天长地久,但求曾经拥有”C.“爱人只有一个,情人可以多个”D.“儿女情长,英雄气短”【答案】:B9.高等教育的负向功能的基本特征不包括()。

A.延迟性B.可减低性C.难以消除性D.自由性【答案】:D—3 —10.大学生品德评价指标体系一般不包括()。

A.构建意义B.构建的具体指标C.构建程序D.构建原则【答案】:C11.依法作出不予行政许可的书面决定,不仅应向申请人书面说明理由,还必须告知申请人()。

A.再次申请行政许可的时间B.依法申请行政复议或提起行政诉讼的途径和期限C.需要获得哪些审核意见(或考试成绩、听证笔录等)D.需要进一步补充哪些申报材料【答案】:B12.《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出,要充分发挥()在研究生思想政治教育中的主导作用。

心理咨询理论(心理咨询师培训)

心理咨询理论(心理咨询师培训)
Leabharlann 转介的注意事项

第五节 咨询者的培养与要求


专业知识、专业技能方面的要求 心理咨询者的职责 对来访者负责 帮助的根本目标 保密原则 对咨询者个人的要求 自我认识能力 健康的心理状态 取得来访者的信任。
第六节 心理咨询的进展


心理治疗的新进展
折衷的方法,打破学派分立
有研究者对美国自1974起15年间的临床心理学研 究作了回顾总结,发现近50%是兼容取向的(Norcross, Grencavage,1989)。 还有研究者对临床心理学、精神医学和社会工作 等相关领域的专业工作者所做的调查更发现,有68%的 人认为自己属于兼容学派的(Jensen,Bergin,Greave, 1990)。 方法上的兼容必然导致理论上的整合。所谓整合 是指将不同的理论作更高层次的统整和综合。从兼容到 整合的过度,是寻找各种理论与方法的共同要素。兼容 模式的代表人物为Lazarus和Beutle,整合模式的代表人 物是Beitmen和Patterson。 几乎所有学派都强调“治疗关系”的重要 Patterson, 1986),甚至认为“治疗关系”可以作为整合治疗理论 的基础。

需要转介的对象


内容与咨询者不相匹配的(欠缺型) 价值观念与咨询者不相容的(忌讳型) 个性不相容的(冲突型) 应开诚布公地将转介一事事先告诉来访者并用委 婉的言词说明这样做的理由,征得来访者本人的 同意。 适当介绍将要接受的咨询者的长处和特点使来访 者乐意接受。 原咨询者应向将接受的咨询者详细的介绍来访者 的有关信息,提供自己的分析,但不应对新咨询 者的计划给予过多的干预。
缺乏信任和害怕; 不敢面对困难,逃避咨询; 不愿否定自我,害怕改变; 源于机能性失调行为填补了某些心理需求的 空白,使来访者从中获益; 源于来访者企图以失调的行为来掩饰自己更 深层的心理矛盾与冲突; 来自来访者对抗咨询或咨询者的心理动机; 移情现象的阻抗; 性格阻抗。

心理健康教育课程与设计智慧树知到期末考试章节课后题库2024年江西师范大学

心理健康教育课程与设计智慧树知到期末考试章节课后题库2024年江西师范大学

心理健康教育课程与设计智慧树知到期末考试答案章节题库2024年江西师范大学1.心育课与思品课的核心区别是什么?()答案:解决问题的方法2.心育课与文化课的核心区别是什么?()答案:课程性质3.心育课是什么?()答案:心育课是促进学生身心和谐可持续发展的活动课4.心育课与团体辅导的核心区别是什么?()答案:改变成员的动力来源5.心育课的核心目标是什么?()答案:想做和会做6.《中小学心理健康教育指导纲要》上规定了心理健康教育的具体目标是什么?()答案:增强适应环境的能力###增强承受挫折能力###学会学习和生活###增强调控情绪7.《中小学心理健康教育指导纲要》上规定了心理健康教育主要任务是什么?()答案:培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人###减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响###开发学生的心理潜能,提高学生的心理健康水平,促进学生形成健康的心理素质###全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力8.课程标准的作用是什么?()答案:规定课程的性质、目标、内容框架9.心理健康教育课主要的主题有哪些?()答案:人际交往###环境适应###情绪管理###学会学习###生涯规划###自我意识10.选择心育课主题的不当策略是什么?()答案:根据所掌握的教案来选择11.教学意图包括哪些线索?()答案:认知发展线###知识线12.教师活动包括哪些线索?()答案:讲授线###问题线###素材线13.教学设计系统包括哪些要素?()答案:教学策略###教学内容###核心目标###教学过程###教学评价###课型14.我们主要是根据什么来确定教学策略?()答案:核心目标15.下列属于解决想做核心目标的教学策略有()。

答案:引导类策略###体验类策略16.如何恰当设定辅导目标?()答案:辅导目标要清晰###辅导目标要有梯度###辅导目标要可操作###辅导目标要少、要集中17.心育课结束阶段的功能有()。

上海市教育委员会关于公布上海市第九届教育科学研究成果奖评审

上海市教育委员会文件
沪教委科〔2008〕22号
上海市教育委员会关于公布上海市
第九届教育科学研究成果奖评审结果的通知
各高等学校,各区县教育局、浦东新区社会发展局,上海市教育科学研究院,各有关委属单位、其他有关单位:
上海市第九届教育科学研究成果奖的评审工作已结束。

按照评选奖励办法,经过各高校、各区县教育行政部门择优推荐,学科组专家评选,市教育科学研究成果评审奖励委员会审议,共评出《“十一五”规划:职业教育改革与发展问题研究》等20项教育决策咨询奖优秀成果,《青少年的主流价值观:心理学的探索》等22项教育理论创新奖优秀成果,《临床医学专业学位研究生质量评价体系的研究》等179项教育改革实验奖优秀成果。

经网上公示未收到异议,现将获奖优秀成果名单印发给你们(见附件),请及时通知有关单位及相关研究人员。

希望你们结合本地区、本单位和本部门的实际情况,对获奖的研究人员进行鼓励并做好教育科研成果的宣传推广工作。

附件:上海市第九届教育科学优秀成果获奖名单
上海市教育委员会
二○○八年五月六日
主题词:教育科研成果评奖通知
上海市教育委员会办公室2008年5月8日印发
(共印200份)2
附件:
上海市第九届教育科学优秀成果获奖名单
上海市第九届教育科学研究成果教育决策咨询奖
一等奖
— 3 —
4
上海市第九届教育科学研究成果教育理论创新奖
一等奖
— 5 —
6
上海市第九届教育科学研究成果教育改革实验奖
一等奖
— 7 —
8
— 9 —
10。

心理健康教育——考试题库及答案——2024年整理

逻辑误差是指:()收藏A.把他认为相互联系的特质都作同样的评定。

B.给分过宽,不愿作出不好的评定,使被评估对象的分数集中在较高的一端。

C.在评估时吹毛求疵,过于挑剔,打分过严。

D.打分趋中,尽量避免高、低两端的评定。

回答错误!正确答案:A学校是:()收藏A.企业组织B.行政组织C.文化组织D.事业组织回答错误!正确答案:C倡导学校心理服务模式—生态模式的心理学者是:()收藏A.Sheridan与GulkinB.Sheridan与GuilfordC.Cattell与GulkinD.Guilford与Cattell回答错误!正确答案:A下列选项中不属于人本主义的人性观的是:()收藏A.积极向上、追求个人的发展的B.可以通过自我教育不断地自我完善C.人的本性是恶的D.富有理性的、具有建设性的回答错误!正确答案:C下列选项中属于社会考察实践形式的有:()收藏A.访问B.公益劳动C.学农D.团队活动回答错误!正确答案:A心理咨询师实习认证期为:()收藏A.4年B.3年C.5年D.6年回答错误!正确答案:B“十年树木,百年树人”说明:()收藏A.教师劳动的艰巨性B.教师劳动的复杂性C.教师劳动的长期性D.教师劳动的创造性回答错误!正确答案:C心理咨询教师对学生的认知方式及思维习惯提出挑战与异议的过程是:()收藏A.同感B.面质C.探讨D.宣泄回答错误!正确答案:B努力程度属于:()收藏A.内归因B.可控归因C.外归因D.不可控归因回答错误!正确答案:A提出“自我效能”这一概念的是:()收藏A.桑代克B.斯金纳C.巴甫洛夫D.班杜拉回答错误!正确答案:D学校心理健康教育应面向那些学生:()收藏A.有心理疾病的学生B.有心理障碍的学生C.有心理问题的学生D.全体学生回答错误!正确答案:D有研究认为,学生心目中的好教师的首要品质是:()收藏A.有事业责任心B.专业知识扎实C.教学能力强D.对待学生的态度回答错误!正确答案:D()明确指出:“不仅家长而且整个社会都应当担负起同所有教育系统的工作者以及非政府组织一起212作的重大责任,以期全面实现为和平、人权和民主的教育之各项目标并以此方式对可持续发展及和平文化做出贡献。

大学生科创系列比赛简介-同济大学政治与国际关系学院

大学生科创系列比赛简介一、简图所示其中校级的资金配套:Sitp一个项目是2000元,开题结束报1000元,结题结束报1000元。

师生同行计划可获推荐直接纳入SITP平台。

暑期社会实践赛,经费资助不定,根据比赛赞助方决定。

市级和国家级的比赛资金配套不定,根据不同比赛决定。

二、详细说明名称简介时间成果形式SITP(全称同济大学大学生创新实践训练计划)同济大学教务处和团委联合推出的为加强大学生创新能力培养的重要举措。

旨在使本科生及早接受科研训练,掌握基本的科学研究方法和手段,提高综合实践和项目管理能力,培养创新意识和团队合作精神。

同济大学一至三年级的本科生均可以申报。

一年期;学生负责人登录选课网进行课题申报:每年3、4月份申报;一年期课题中期评审:11月、12月中期考核;结题:第二年3、4月份。

有申报表、中期考核表和结题表暑期社会实践赛同济大学团委推出的在每年暑期期间开展的大型社会实践比赛,鼓励大学生奔赴祖国各地,在实践中受教育、长才干、做贡献。

有诸多序列:知行杯(见附件1)、三下乡以及各社会资源的赞助方赞助的专项性社会实践赛事。

以学院为单位统一审核申报,其中20%定为A级(申请校级重点团队),25%定为B级,35%为C级,20%定为D级。

被定为A级的项目将参加学校统一组织的校级重点团队答辩,经费给予适当倾斜。

每年4、5月份发布通知,同学申报;9月份开学后提交成果集;优秀项目可获评推荐参与各类专项社会实践赛事评选。

提交暑期社会实践成果集(完整的社会调研报告)上汽教育杯培养大学生的创新意识和实践能力,鼓励大学生积极投身创新实践活动(见附件2)。

3、4月份申报社会科学类学术论文上创(全称上海市大学生创新活动计划)项目类型包括创新训练项目、跨学科创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目四类。

申报对象主要为全日制在读本科生。

(见附件5)3月份报名;研究周期为一年或一年半成果报告/创业计划书小挑(全称“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛)是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办的具有群众性、导向性和示范性的全国竞赛活动,被誉为中国大学生科技创新的“奥林匹克盛会”。

上海市教育委员会关于公布2014年度上海高校市级精品课程名单的通知-沪教委高[2014]33号

上海市教育委员会关于公布2014年度上海高校市级精品课程名单的通知正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于公布2014年度上海高校市级精品课程名单的通知(沪教委高〔2014〕33号)各本科高等学校:(沪教委高〔2014〕根据《上海市教育委员会关于开展2014年度上海高校市级精品课程评选工作的通知》19号)要求,我委组织开展了2014年度上海高校市级精品课程的评选工作。

经学校推荐、网上公示、专家评审等程序,我委研究决定,授予复旦大学《旅游市场研究》等93门课程“上海高校市级精品课程”称号。

现将名单(附件1)予以公布,同时2014年建设经费(附件2)用于课程后续建设。

希望各高校继续加强精品课程建设指导,利用建设经费支持精品课程进一步做好课程微视频的制作和展播工作,进一步激发学生对课程的学习兴趣,激励名师、教授积极为本科生开设优质课程,实现师生互动,促进教学相长,进一步提升学校教学内涵发展水平。

附件:1.2014年度上海高校市级精品课程名单2.2014年度上海高校市级精品课程建设经费表上海市教育委员会2014年7月1日附件12014年度上海高校市级精品课程名单复旦大学旅游市场研究郭英之复旦大学东西方美学思潮张旭曙复旦大学宏观经济学原理李丹复旦大学影视剧艺术龚金平复旦大学物理演示实验拓展吕景林复旦大学马克思主义基础原理概论刘学礼复旦大学卫生经济学陈文复旦大学药物·生命·社会程能能复旦大学流行病学赵根明复旦大学功能学科综合实验殷莲华严钰锋交通大学通信原理蒋铃鸽交通大学经济法王先林交通大学药物化学李绍顺交通大学中国近现代史纲要张玉瑜交通大学法律思维与法学经典阅读杨力上海交通大学医学院口腔组织病理学李江上海交通大学医学院小儿外科学吴晔明上海交通大学医学院内分泌代谢病学宁光同济大学城市道路与交通潘海啸同济大学供配电与照明节能肖辉同济大学混凝土结构基本原理苏小卒同济大学口腔正畸学刘月华同济大学机械原理李小江奚鹰同济大学数学分析潘生亮同济大学医学影像学王培军同济大学货币金融学阮青松华东师范大学英语语音刘森华东师范大学中国文化专题吕志峰华东师范大学动画概论聂欣如华东师范大学常微分方程倪维明毕平华东师范大学德育原理刘竑波华东师范大学信息技术教学论陈向东华东理工大学无机化学徐志珍华东理工大学国际经济学杨逢珉华东理工大学应用化学专业实验孙学芹华东理工大学马克思主义基本原理概论杜仕菊华东理工大学金融市场学麦勇上海外国语大学西班牙文学史于漫上海外国语大学日语实用语法皮细庚东华大学服装立体裁剪刘咏梅东华大学过程控制系统丁永生东华大学多媒体应用系统技术杜明东华大学固体废物处理与处置李登新上海财经大学投资经济学方芳上海财经大学管理学王琴上海财经大学企业资源计划张涛上海海事大学船舶操纵张秋荣上海戏剧学院电视剧写作赵韫颖上海体育学院体育赞助与广告沈佳华东政法大学公司法学罗培新华东政法大学刑事专案侦查杨正鸣华东政法大学汉语与写作I、II王晓骊上海海洋大学电工学吴燕翔上海海洋大学海洋学概论章守宇上海海洋大学食品安全学宁喜斌上海电力学院过程控制系统设计黄伟上海电力学院热力设备水质控制吴春华上海大学思想道德修养与法律基础陶倩上海大学分析化学丁亚萍上海大学21世纪大学英语(英语中级翻译)凌伟卿上海大学经济学李文宏上海中医药大学中医骨伤科学王拥军上海中医药大学临床诊断技能实训王肖龙上海中医药大学护理心理学李丽萍上海中医药大学中医各家学说尚力上海师范大学文史典籍查清华上海师范大学遥感概论尹占娥上海师范大学学前儿童发展心理学李燕上海师范大学商业银行管理茆训诚上海师范大学美学刘旭光上海对外经贸大学财政学陈子雷上海对外经贸大学民法杨宏芹上海对外经贸大学中级财务会计李琳上海工程技术大学DSP技术及应用邓琛上海工程技术大学数据库原理与应用刘升上海工程技术大学编译原理游晓明上海理工大学汽车设计孙跃东上海理工大学动力工程测控技术崔国民上海理工大学篮球毛伟琴上海理工大学空调用制冷技术王瑾上海应用技术学院粉体工程学江国健上海应用技术学院植物学黄清俊上海第二工业大学路由技术斯桃枝上海立信会计学院财政学李延均上海立信会计学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论徐光寿上海电机学院网络安全技术贾铁军上海商学院连锁企业规划与布局曹静上海商学院Web应用程序开发李智敏上海政法学院自然资源法杨华上海政法学院人类行为与社会环境李爱萍上海视觉艺术学院空间造型基础王红江上海师范大学天华学院面向对象程序设计(C#)陈佳雯第二军医大学外科学及野战外科学景在平附件22014年度上海高校市级精品课程建设经费表学校名称课程门数建设经费合计(万元)复旦大学1040交通大学520上海交通大学医学院312同济大学832华东师范大学624华东理工大学520上海外国语大学28东华大学416上海财经大学312上海海事大学14上海戏剧学院14上海体育学院14华东政法大学312上海海洋大学312上海电力学院28上海大学416上海中医药大学416上海师范大学520上海对外经贸大学312上海工程技术大学312上海理工大学416上海应用技术学院28上海第二工业大学14上海立信会计学院28上海电机学院14上海商学院28上海政法学院28上海视觉艺术学院14上海师范大学天华学院14第二军医大学14合计93372——结束——。

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2014年上海高校辅导员心理健康专题培训通知
(“大学生心理创伤与疗愈”)
各有关高校学(研)工部:
根据中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于开展2014年上海高校辅导员专题培训工作的通知》的精神,“大学生心理健康教育工作中的创伤与疗愈”培训,由上海市高校学生心理健康教育与咨询示范中心(同济大学)承办,现将培训有关事宜通知如下:
一、培训时间: 2014年6月24日6月28日。

二、培训主题:大学生心理创伤与疗愈
三、培训地点:同济大学心理健康教育与咨询中心(同济大学四平路校区,四平路1239号大学生活动中心四楼400团体训练室)。

四、培训对象:各高校学(研)工部、各相关科研院所学(研)工部推荐本校专兼职心理咨询师1-2人参与培训,并准备个案参加讨论和督导。

五、培训费用:培训费用采取“示范中心”补贴与适当收费相结合的方法。

参加培训学员每人缴纳200元(含培训教材、资料、餐饮等费用),学员报到时以校为单位统一缴纳,由“示范中心”出具报销发票;其他费用由“示范中心”补贴。

六、食宿安排:不提供住宿,餐饮服务由“示范中心”统一提供。

七、报到安排: 6月24日8:30-9:00,到同济大学心理健康教育与咨询中心报到(四平路1239号,同济大学四平路校区,大学生活动中心400)。

八、注意事项:
1、本次培训限报50人,我们将根据报名的时间顺序进行录取,请注意我们的反馈通知。

没有接到录取通知的人不能参加本次培训。

2、参加本次培训必须确保全勤出席,不能缺席和迟到。

3、请各单位按通知要求,将参加专题培训的辅导员名单于2014年6月10日前,反馈至同济大学大学心理健康教育与咨询中心(见附件:《上海高校心理健康教育与咨询区域示范中心(同济大学)辅导员专题培训报名表》)。

联系人:王老师
联系电话:65988530 65983723
电子邮箱:zixunzhongxin.tj@
特此通知。

上海市教育委员会德育处
上海学生心理健康教育发展中心
上海市高校学生心理健康教育示范中心(同济大学)(代章) 2014年5月16日
培训内容:
6月24上午创伤的诊断、躯体表现主讲:施琪嘉教授
6月24下午案例督导主持:施琪嘉教授
6月25上午创伤的替代、复合创伤的处理主讲:施琪嘉教授
6月25下午案例督导主持:施琪嘉教授
6月26上午代际创伤主讲:孟馥教授
6月26下午案例督导主持:孟馥教授
6月27上午创伤的转化与资源主讲:刘丹教授
6月27下午案例督导主持:刘丹教授
6月28上午创伤的疗愈主讲:刘丹教授
6月28下午案例督导主持:刘丹教授
附件:
上海高校心理健康教育与咨询区域示范中心(同济大学)
专题培训报名表
单位:
主讲专家简介:
施琪嘉
医学博士
中国心理学会临床与咨询心理学专业机构和专业人员注册系统注册工作委员会委员、首批注册心理督导师。

华中科技大学附属同济医学院武汉市心理医院常务副院长、主任医师教授,武汉市心理卫生研究所所长;华中科技大学附属同济医学院心理卫生研究中心副主任;中国心理学会精神分析学组华中地区组长,中国心理卫生协会心理咨询与心理治疗专业委员会副主任委员;德中心理治疗研究院(GCPA)常务理事;曾获得德国对外学术交流基金(DAAD)留学德国法兰克福大学及获得国家教委对外学术交流基金留学奥地利茵斯布鲁克(INNSBRUCK)大学。

主要研究方向:进食障碍,心理创伤(PTSD),神经心理(神经语言学)精神分析与梦的机制,重症人格障碍、心身疾病的心理治疗及其心理治疗的住院模式,著有《创伤心理学》、《心理治疗理论与实践》、《有一种感觉》等。

孟馥
临床心理学硕士
中国心理学会临床与咨询心理学专业机构和专业人员注册系统注册工作委员会委员、首批注册心理督导师。

中国心理卫生学会临床心理咨询与治疗专委会委员、家庭治疗学组副主任委员,上海市心理学会心理咨询与心理治疗专业委员会副主任委员,香港大学高级访问学者,德中心理治疗研究院(GCPA)常务理事,同济大学心理健康教育与咨询中心顾问、临床督导;同济大学附属东方医院临床心理科主任医师、教授。

主要工作领域:儿童青少年心理、婚姻家庭治疗、心理治疗训练与督导。

刘丹
临床心理学博士
中国心理学会临床与咨询心理学专业机构和专业人员注册系统首批注册心理督导师,中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会委员及家庭治疗学组主任委员,中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会委员,德中心理治疗研究院(GCPA)常务理事,世界文化精神医学学会委员,德国海德堡大学医学心理研究所访问学者,香港大学家庭研究院访问学者,现任清华大学心理咨询中心副主任、临床督导,清华大学心理学系兼职教授。

主要工作领域:青少年心理咨询,婚姻家庭治疗,心理治疗训练与督导。

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