江西省南康市第三中学教师个人专业成长
教师个人专业发展三年规划精选三篇
教师个人专业发展三年规划（青年教师）一、前言作为一名青年教师，我深知自己的专业成长对于个人职业发展以及学生的教育质量具有重要意义。
因此，我制定了以下为期三年的个人专业发展规划，旨在不断提升自己的教育教学能力，为学生的全面发展贡献力量。
二、发展规划目标1.提升教育教学理论知识：三年内系统学习教育教学理论，掌握先进的教育理念和教学方法，为教学实践提供理论支持。
2.提高课堂教学能力：通过不断的教学实践，提高自己的课堂管理能力、教学组织能力、教学创新能力等，确保课堂教学高效、有趣、生动。
3.深化学生管理技巧：掌握有效的学生管理方法，提升与学生的沟通和互动能力，营造积极向上的学习氛围。
4.拓展教育科研能力：积极参与教育科研活动，提升科研素养，争取在教育教学领域取得一定的研究成果。
三、具体行动计划1.加强学习：每年至少阅读两部教育教学理论书籍，关注教育教学领域的前沿动态，不断更新教育观念。
同时，参加各种教育教学研讨会和培训，学习先进的教学方法和经验。
2.课堂教学实践：每学期至少承担一次公开课或示范课任务，通过观摩其他教师的课堂，反思自己的教学行为，不断提高课堂教学水平。
同时，积极参加各种教学竞赛和评优活动，锻炼自己的教学能力。
3.学生管理：注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展。
通过组织班级活动、个别辅导等方式，深入了解学生需求，帮助学生解决学习和生活中的问题。
同时，加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
4.教育科研：每年至少参与或主持一项校级及以上教育科研课题，积累研究经验。
积极撰写教育教学论文或案例，争取在相关期刊上发表文章，提升自己的学术水平。
四、预期成果1.在教育教学理论知识方面，形成系统的教育教学理论框架，能够熟练运用先进的教育理念指导教学实践。
2.在课堂教学能力方面，形成独特的教学风格，能够高效、有趣、生动地组织课堂教学，深受学生喜爱。
3.在学生管理方面，建立良好的师生关系，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生的全面发展。
学校教师个人专业成长总结(5篇)
学校教师个人专业成长总结一.狠抓常规管理，落实教学常规，完善各项管理制度。
常规管理呈现出“严”“细”“实”的特点。
常规管理就是抓教学工作的计划、安排、检查、指导、总结和推广。
我校的教学管理制度比较健全、分工比较明确、流程比较清晰、工作比较到位。
在常规管理上寻找一个个抓手，比如抓学生作业、抓教师备课、抓实验开出、抓早读辅导，一件一件的抓、一项一项的查，逐科、逐班、逐人量化考评，不回避，不掩饰，动真的、来硬的、干实的，践行求真务实的工作作风。
同时，大胆尝试考试阅卷和成绩分析科学化管理，提高工作效率。
教学工作和教学管理做到了长计划，短安排，有布置就有检查，有检查就有资料，抓铁留痕，过石留印。
今年选后修订完善了《学校管理考核细则》，编印了《学校主要工作流程图表》。
教学设计模式为：“321”，“3”指三个基本点，研究教材、研究学生、研究教学;“2”指两个关键，提好的问题，设计自然的过程;“1”指一个核心，引导学生自己概括出学科的本质，使学生在学习过程中保持高水平的思维活动。
课堂教学模式为：“135”“1”指的是课堂教学要抓住一条主线，就是问题。
通过问题串的解决实现课堂教学目标。
“3”指的是每一节课的学习内容主要分三个阶段来完成，每一个阶段要完成一定的教学任务。
这三个阶段是指自学、导学、评价。
“5”指的是一节课的学习内容一般要通过五个基本环节来完成。
这五个基本环节是问题导入、自学探究、交流展示、点拨拓展、训练检测。
二.狠抓校本研修，突出教研特色，规范教研活动行为。
校本研修呈现出“新”“高”“多”的特点。
教科室重新修订了《太白中学校本研修工作方案》，基于成就学生未来的人生幸福、教师未来的专业成长和学校未来的事业发展，我们确定了立足课堂，以教研促质量提升，着眼教师，以教研促专业成长，整合创新，以教研促学校发展的工作思路，努力唤醒学生积极思维、激发学生学习兴趣和引导学生探索世界。
教研活动做到了时间、人员、主题、考核、记录五落实。
青年教师个人专业发展三年规划成长路上的蜕变
青年教师个人专业发展三年规划成长路上的蜕变随着教育领域的不断发展，青年教师个人专业发展的重要性日益凸显。
个人专业发展是教师提升教学水平、提高教学质量的关键要素。
本文将通过制定三年规划来探讨青年教师在成长路上的蜕变。
第一年：抓住机会，建立基础（500字）在青年教师职业生涯的第一年，建立扎实的基础是至关重要的。
首先，我将积极参与学校组织的各种教师培训活动，提高自己的专业知识和教学技能。
此外，我还将主动参与学科研究小组，加强与同行的合作和交流，不断提升自己的学科素养。
在教学方面，我将注重课堂教学的创新和改进。
我将积极探索适合学生的教学方法，灵活运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我还将关注学生的学习情况，不断调整和完善教学计划，确保每一个学生都能得到个性化的关注和指导。
此外，我还将加强自身的素质修养和心理素质的培养。
作为教师，我们不仅需要专业知识，还需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
因此，我将积极参加相关的培训和讲座，提高自己的综合素质。
同时，我还将注重自己的心理健康，保持积极向上的心态，以应对各种挑战和压力。
第二年：深耕细作，提升自我（500字）在青年教师个人专业发展的第二年，我将进一步深耕细作，提升自我。
首先，我将加强对学科知识的学习和研究。
我将认真研读相关的学科教材和论文，深入理解学科的本质和内涵。
同时，我还将积极参加学科研讨会和学术交流会，与学科领域的专家学者进行深入的交流和探讨，不断拓宽自己的学术视野。
在教学方面，我将注重教学方法的创新和改进。
我将积极探索适合学生学习特点的教学模式，尝试引入新的教学技术和工具，提高教学效果。
同时，我还将不断反思和总结自己的教学经验，加强对学生学习情况和需求的把握，提供更加个性化的教育服务。
此外，我还将加强与同行的合作和交流。
我将积极参加学科教研活动和学校组织的师徒班，与老师们共同分享教学经验和教学心得。
同时，我还将积极参加学科团队的建设和活动，担任学科组长或备课组长，提高自己的组织管理能力和团队协作能力。
教师个人专业成长年度工作计划
教师个人专业成长年度工作计划•相关推荐教师个人专业成长年度工作计划（精选8篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候认真思考工作计划如何写了。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编为大家整理的教师个人专业成长年度工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师个人专业成长年度工作计划篇1一、思想目标：加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
树立终身学习的理念，努力使自己具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。
不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。
这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
二、职业道德：(1)要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。
(2)要认真上课，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。
(3)要为人师表，以身作则，注重身教。
三、育人目标：要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的化要落实到学的化，形成自己的教学风格。
四、修养目标：1、端正方向。
自觉遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。
2、敬业爱岗。
热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。
严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。
3、教书育人。
全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，开发学生智力，启发学生的探索精神和创新思维，培养学生的实践能力。
4、热爱学生。
增强尊重学生、爱护学生的责任意识，建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。
5、尊重同志。
能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处，互相学习、博采众长。
努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。
6、以德修身。
严于律已，作风正派，廉洁从教，为人师表。
青年教师个人专业发展三年规划提升教学技能成为学生喜爱的老师
青年教师个人专业发展三年规划提升教学技能成为学生喜爱的老师青年教师个人专业发展三年规划导言：青年教师在教育事业的道路上，承担着培育下一代的重任。
为了提高自身教学技能，成为学生喜爱的老师，青年教师需要有一个清晰的个人专业发展规划。
本文将为青年教师提供一个三年规划，帮助他们提升教学技能，赢得学生的喜爱。
第一年：建立教学基础在青年教师的职业生涯初期，建立一个扎实的教学基础至关重要。
在第一年的规划中，教师应该聚焦于以下几个方面来提升自己的教学技能。
1. 深入研究教学理论：了解教育学、心理学等学科的基本理论，尤其是与教学相关的理论，如教学设计、课堂管理等。
2. 参与专业培训：积极参与教师培训课程和研讨会，学习教学新方法和教育技术的应用，以不断更新自己的教学技能。
3. 寻求指导和合作机会：与经验丰富的老师合作，并向他们请教，从他们的经验中学习。
4. 注重课堂实践：尽可能多地观摩其他教师的课堂，借鉴他们的教学经验，提升自己的教学能力。
第二年：个人专业发展的提升在建立了扎实的教学基础后，青年教师可以开始在个人专业发展上更加深入地提升自己的教学技能。
1. 积极参与教育研究：加入教育学术研究团队，进行教育研究，提升自己的教学水平和研究能力。
2. 深入研究学科知识：通过自主学习和参加学科培训，不断提升对所教学科的专业知识掌握程度，并将其应用到教学中。
3. 创新教学方法：尝试引入创新的教学方法，如问题导向学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 积极开展课题研究：选择一个与自己教学实践相关的课题进行研究，并在实践中不断改进，提高教学效果。
第三年：学生喜爱的老师通过前两年的努力和提升，青年教师已经具备了一定的教学技能和专业素养。
在第三年的规划中，教师可以更加注重学生喜爱的老师角色的培养。
1. 关注学生个体差异：了解每位学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，满足学生的学习需求。
2. 建立良好的师生关系：积极与学生进行交流和互动，倾听他们的声音，建立信任和尊重的师生关系。
教师个人成长三年规划(范文16)
教师个人成长三年规划(范文16)一、前言作为一名教师，我深知个人成长的重要性。
在这个知识更新迅速的时代，只有不断学习、提升自我，才能更好地履行教育使命，为学生传道授业解惑。
为此，我制定了以下三年个人成长规划，以期在专业素养、教学能力、教育科研等方面取得显著成果。
二、规划目标1. 专业素养：深入学习学科知识，提高自身学术水平，考取相关资格证书。
2. 教学能力：掌握多样化的教学方法和技巧，提高课堂教学质量，提升学生学习成绩。
3. 教育科研：积极参与教育科研活动，撰写论文，提高自身在教育领域的知名度。
三、具体措施1. 专业素养提升（1）深入学习学科知识，每年至少阅读5本与专业相关的书籍，做好笔记和心得。
（2）参加专业培训，争取每年至少参加一次校级以上培训，提高自身学术水平。
（3）考取相关资格证书，如心理咨询师、家庭教育指导师等，为教育教学提供有力支持。
2. 教学能力提升（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，每学期至少撰写一篇教学心得。
（2）积极参加教育教学竞赛，争取在比赛中获奖，提升自身教学能力。
（3）注重课后反思，针对课堂教学中的不足，进行总结和改进。
3. 教育科研能力提升（1）积极参与教育科研活动，每年至少申报一项校级以上课题。
（2）撰写论文，每学期至少发表一篇论文，提高自身在教育领域的知名度。
（3）与同行交流，分享教育经验和研究成果，取长补短，共同进步。
四、时间安排1. 第一年：主要关注专业素养提升，阅读学科相关书籍，参加专业培训，考取相关资格证书。
2. 第二年：重点提高教学能力，观摩优秀课堂教学，参加教学竞赛，进行课后反思。
3. 第三年：侧重教育科研能力提升，申报课题，撰写论文，与同行交流。
五、总结六、实施保障1. 个人努力：我将自觉遵循规划内容，不断学习，努力提升自身综合素质。
2. 学校支持：积极争取学校提供的各类培训、学习和研究资源，充分利用学校平台提升自己。
3. 同事协作：与同事建立良好的交流与合作关系，互相学习，共同进步。
教师个人专业成长年度总结范文（精选5篇）
教师个人专业成长年度总结教师个人专业成长年度总结范文（精选5篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结一般是怎么写的呢？以下是小编整理的教师个人专业成长年度总结范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师个人专业成长年度总结1一、培训学习本学期参加了学校的培训：粉笔字、钢笔字培训；电子白板培训；“技术改变教学”远程研修；另外在本学年第一学期，到青岛进行了微课程与学科教学相结合；到青岛进行了班主任培训学习。
这些培训，让我提高了自己的教学水平和班级管理水平。
电子白板的培训，我们聚在一年级教室，由刘京亮老师具体讲解，从白板的注意事项，到怎样使用，进行了具体的演示，我们真正的感受到了教学技术的重要性。
到青岛的学习，我认识到了翻转课堂和微课的关系，明确了现在教学的趋势。
班主任培训，认真聆听了全国优秀班主任郑立平老师的讲座，给我留下了深刻的印象，为他的转型时期对班主任的定位和独到认识深深折服。
二、集体备课间周每周五在三楼会议室进行了集体备课，首先由史校长和张主任支持，针对本周听课活动进行评课活动，各年级组派代表进行评课，然后史校长和张主任进行总结。
然后进行集体备课，按照年级集体备课计划进行分工，有主备老师讲解，其他老师进行补充。
三、课堂教研按照学校要求，各年级组各派两名代表讲课，从一年级开始，我们年级组由我和胡文莹讲课，先进行组内备课，然后在三楼会议室讲课，全体数学老师都去听，且一二三年级一组互评，四五六年级互评。
然后讲了《圆的认识》生本课。
到棋山二小去讲课，但是效果一般。
录了一节省网络课题电教课。
四、课题实验本学期进行《小学数学课前预习习惯的策略研究》课题实验，获得莒县十一五教科研重点课题称号。
并且还在试验中。
五、校本课程开发和张云霞老师进行了数学益智课教学，开发了课程纲要，研究了校本教材，确定了校本研究教材的内容，现在已经印刷成为教本。
教师个人成长与专业发展计划（通用17篇）
教师个人成长与专业发展计划（通用17篇）教师个人成长与专业发展计划篇1一、自我分析：1、个人优势分析：（1）、热爱教育工作，对同学有一颗爱心，多年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，能关注同学的综合全面发展。
（2）、有较高的语文教学素养，较扎实的语文教学基本功，语文教学中教学理念日益更新。
（3）、已初步养成在实践中考虑的习惯，有一定的反思能力。
（4）、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。
2、个人缺乏剖析：（1）、工作目标不是十分清晰，工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的动摇而变化。
（2）、整个小学各年级语文教学还没能全面掌握，二、认识三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自身能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才干无愧于这份神圣的工作，是我一直在考虑并努力的问题。
为了使自身快速的生长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自身制定一份专业生长计划：三、发展规划：“多做”、“多想”、“多听”，在未来的二年时间中，不时改进自身的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自身改变成一名主动学习者，使自身成为同学心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自身打造成吃苦耐劳型的教师，使自身的课堂成为诗意的课堂，是同学向往的精神家园，满足同学生长和走上社会的实际需要。
（1）、提升个人修养，做有品位的教师。
用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响同学，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。
（2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自身打造一个具有多元化知识结构的人。
善于考虑，使自身的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参与区、市级优质课评比。
（3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自身具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的规范严格要求自身。
教师个人专业成长计划(4篇)
教师个人专业成长计划一、指导思想以____和____为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，为实现教育均衡协调发展作出贡献。
认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。
要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。
二、自身状况分析1、自身背景及成绩分析：2、对自身问题的分析三、自身专业化发展目标：1、整体性目标：力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
2、阶段性目标：第一阶段：(20-20)以自主学习提升理论素养专业化为主的目标美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。
这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。
校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。
具体措施：(1)认真读好六本书，并作好理论学习笔记。
六本书是：(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。
(2)制作个人专题主页。
记录整理个人成长的足迹。
(4)争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。
发展定位-争取完成对学生《培养学生的创新思维》系列之一的预习的习惯的养成。
第二阶段：(20-20)(1)、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
(2)、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
教师个人专业成长年度总结（精选14篇）
教师个人专业成长年度总结（精选14篇）教师个人专业成长年度总结篇11、学习教育教学理论，在实践认识中丰富自我。
每学期我都认真研读一本教育教学专著，如《多元智能理论》、《给数学教师的101条建议》等，及时作好，写出学习心得，丰富和充实自身的文化素养。
经常征订和翻阅权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《广西教育》、《中国教育报》、《河池教育》等，了解更多专家、学者的教育教学新观点，掌握当前的教改动态，这些观点和理论都将给自己今后的工作起着指导和促进作用。
在校本教研活动中，我坚持做到“五个结合”：结合课程改革学习；结合教育改革的热点难点问题学习；结合教育教学实践案例学习；结合教育改革中产生的困惑学习；结合同事之间的相互交流相互提高学习。
2、提高专业发展素质的提高，在汲纳中充实自我。
坚持教学相长，在师师、师生的交往中获得自我发展。
勤听课，通过课堂听课，与授课教师进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题和观点，在深入探索中达到共同进步；从中领略到真实的体验和感受，不断充实自我，促进个人专业水平的提升，让自己与新课程一同成长。
3、勤于反思，在总结经验中完善自我。
积极学习科学发展观的理论，坚持个人素质的全面可持续协调发展；领会理论精髓对于教育教学的指导意义，不断促进自身的可持续发展。
努力做到博览群书，学会并乐于和同事分享学习的快乐。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为等，从反思中提升教学研究水平。
学会并善于聆听专家、学者及同事对自己专业发展的指导意见，以推动自身业务的不断发展。
4、勤写文章，在总结经验中磨练自我。
充分利用业余时间多读书，认真阅读教育名著，将所得所感及时记录下来。
在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来；努力写些能多层次多方位反映课改的好文章。
及时撰写教育科研论文和教学反思。
5、强化开放的合作性研训意识，积极参加各种学习、培训及教研活动。
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江西省南康市第三中学教师个人专业成长
规 划 书
教师姓名 起讫时间 所学专业 任教科目 教研组名 联系电话 通讯地址 电子信箱 职 称 职 务
南康市第三中学教导处
设计·印制
填 表 说 明
1、 本规划为3年规划；
2、
教师需用钢笔（或黑色水笔）根据本人现阶段自身实际，认真务实地填
写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、字迹要工整；
3、本规划书用A4纸张打印，于左侧装订成册，原件供教师本人留存，电
子稿请教师自行发至南康市第三中学教导处邮箱（nkszjdc@）；
4、填写时如栏目篇幅不够，可以自行加页；
5、教师在如实做好自己阶段个人成长规划后，务必在今后教学教研活动中
切实加强探索与实践，认真做好总结与反思；
6、本规划书最终解释权归南康市第三中学教师个人专业成长规划领导小
组。
一、教师个人信息表
二、参加工作至今所取得的主要教育教学科研成果
序号日期成果
类别
成果名称
成果
级别
备注
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
注：
1、表中的“成果类别”是指课题、名师工程、小发明（制作）、竞赛辅导、论文发表、论文获奖等；
2、“成果级别”为成果所获得级别，如：国家、省、地（市）县、校级等；
3、成果类别的排列顺序依次为：课题、名师工程、小发明（制作）、竞赛辅导、论文发表、论文获奖等。
4、若成果是与他人共同取得，请在备注栏中注明（如：第几作者）。
三、教师个人专业发展规划的个人现状分析
四、教师个人专业发展规划目标设计
五、教研组评价
六、学校教师个人专业成长规划领导小组评价
七、各学年度规划达成考核情况
【填表说明】
1、本说明所解释的内容适合本规划书中第7页至第12页的有关栏目填写。
2、“教学常规考核情况”所参照的评分细则为《2008~2009学年度南康三中教学工作考评方案（修正稿）》；
3、“成果清单”栏填写的内容是指该学期教师在课题、名师工程、科技小发明、教具（课件）制作、竞赛辅导、论文发表、论文获奖（含题目、级别）等方面所获得的荣誉；
4、“得分”栏所参照评的分细则为《南康三中教学教师教学教研考评方案》和《南康三中科技创新活动月实施方案》。
5、“成果类别”栏的填写的排列顺序依次为：指课题、名师工程、科技小发明、教具（课件）制作、竞赛辅导（获奖）、论文发表、论文获奖等；
6、若所取得的成果是与他人共同取得，请在备注栏中注明（含第几作者）；
7、“完成情况栏”由学校教师个人专业成长规划领导小组填写。
8、“目标”栏填写的内容是指教师预定的自己在该学期所任教班级“三率和”的平均值在备课组中的所处的名次；“总排名”栏填写的内容是指教师所任教班级“三率和”的平均值在备课组中的实际排名。
（一）、_________学年度个人专业成长考核情况
（任教年级：_________ 学科：________）
1、教学常规考核情况
项目
得分序号环节
上学期下学期
教师
自评
领导小
组评分
教师
自评
领导小
组评分
1 备课
2 上课
3 作业（布置与批改）
4 考试（分析与讲评）
5 课外辅导
6 得分年度总分
2、业务进修、教科研成果等考核情况
序号预计成果清单完成情况完成时间（学期）备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
教师自我评价（总分）：________
学
校
领
导
考
核
小
组评价领导小组负责人（签名）：单位公章：
200___年月日
3、教学业绩考核情况
上学期测试一测期中三测期末
项目目标总排名目标总排名目标总排名目标总排名数据
自
我
评
价签名：__________
200___年___月___日
考核小组
评价领导小组负责人（签名）：__________ 单位公章：
200 年月日
下学期测试一测期中三测期末
项目目标总排名目标总排名目标总排名目标总排名数据
自
我
评
价签名：__________
200___年___月___日
考
核
小
组
评
价
领导小组负责人（签名）：单位公章：
200___年月日
（二）、_________学年度个人专业成长考核情况（任教年级：_________ 学科：________）
1、教学常规考核情况
项目
得分序号环节
上学期下学期
教师
自评
领导小
组评分
教师
自评
领导小
组评分
1 备课
2 上课
3 作业（布置与批改）
4 考试（分析与讲评）
5 课外辅导
6 得分年度总分
2、业务进修、教科研成果等考核情况
序号预计成果清单完成情况完成时间（学期）备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
教师自我评价（总分）：________ 学
校
领
导
考
核
小
组评价领导小组负责人（签名）：单位公章：
200___年月日
3、教学业绩考核情况
上学期测试一测期中三测期末
项目目标总排名目标总排名目标总排名目标总排名数据
自
我
评
价签名：__________
200___年___月___日
考
核
小
组
评
价
领导小组负责人（签名）：__________ 单位公章：
200 年月日
下测试一测期中三测期末
学期项目目标总排名目标总排名目标总排名目标总排名数据
自
我
评
价签名：__________
200___年___月___日
考
核
小
组
评
价
领导小组负责人（签名）：单位公章：
200 年月日
（三）、_________学年度个人专业成长考核情况（任教年级：_________ 学科：________）
1、教学常规考核情况
项目
得分序号环节
上学期下学期
教师
自评
领导小
组评分
教师
自评
领导小
组评分
1 备课
2 上课
3 作业（布置与批改）
4 考试（分析与讲评）
5 课外辅导
6 得分年度总分
2、业务进修、教科研成果等考核情况
序号预计成果清单完成情况完成时间（学期）备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
教师自我评价（总分）：________ 学
校
领
导
考
核
小
组评价领导小组负责人（签名）：单位公章：
200___年月日
3、教学业绩考核情况
上学期测试一测期中三测期末
项目目标总排名目标总排名目标总排名目标总排名数据
自
我
评
价签名：__________
200___年___月___日
考
核
小
组
评
价
领导小组负责人（签名）：__________ 单位公章：
200 年月日
下学期测试一测期中三测期末
项目目标总排名目标总排名目标总排名目标总排名数据
自
我
评
价签名：__________
200___年___月___日
考核小组
评价领导小组负责人（签名）：单位公章：
200 年月日
十、3年专业成长规划考核后教师自我评价与总结
签名：_____________
200____年____月____日十、学校评价与发展意见
签名：_____________
200____年____月____日。