青岛版小学科学四年级上册植物的茎课件(3)
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小学科学：植物的茎
青岛版小学《科学》四年级上册第一单元4课
植物的茎
●教学目标
1.学会用横切和纵切的实验方法探究植物的茎有运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3.知道植物茎的内部的导管有运输水分的作用,外部的筛管有运输养分的作用。
4.了解环割技术对农业生产的意义。
教学对象及教学内容分析
本课是在学生认识了植物的根、叶的作用之后，继续探究茎的作用。
本课引导学生利用简单的工具及实验方法对茎的内部构造进行观察，并通过实验现象，想象植物体内水分运输的过程。
进一步培养学生的观察、想象能力，并让学生在探究过程中意识到科学要尊重证据。
青岛版小学科学新三年级上册科学7.植物的茎
活动过程
活动二：植物的茎有什么作用？
植物的茎还有支 撑植物身体的作用。
活动过程
活动二：植物的茎有什么作用？
拓展活动
课堂小结
实验目的：探究植物的茎有什么作用？ 我的猜想：植物的茎能够运输水分。 安全事项：使用剪刀、小刀时要注意安全。 实验准备：一株完整凤仙花（开白花），锥形瓶，红水，小刀，剪刀等。 实验步骤：
2.这几种植物的茎有 什么相同的地方？
3.独立观察完毕后小 组内交流并把枝条放回 盒内。
活动过程
节
茎上有节，节上长芽， 、玉米的茎有什么相似的地方（共同特点）？
茎上有节，节上长芽， 两节之间的部分叫节间
它们也是茎吗？
“地下茎”
我们食用的是 它的哪部分？
活动过程
茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分。
活动过程
查阅资料 ，了解 树上的树瘤是怎样形 成的。
青岛版
活动过程
活动二：茎对植物的生存有什么作用？
1.利用横切或纵切观察植物茎 的内部有什么？
2.把观察到的横切画面和纵切 画面画出来。
3.使用小刀时要注意安全。 4.实验完毕将材料放回盒内。
活动过程
活动二：植物的茎有什么作用？
纵切
茎内有导管，根吸收来的水分就是沿 着这根管子输送到植物的各个部分的。
横切
1.用剪刀将开白花的凤仙花去掉根部，插入装有红水的锥形瓶中。 2.静置一段时间后，观察凤仙花的变化，并做好记录。 3.然后取出凤仙花，把它的茎横切、纵切，了解茎的内部结构，把观 察到的现象在白纸上画下来。 实验现象： 1.浸泡在红色水里的凤仙花，白花变成了红色，由此推想植物茎的内 部有导管。2.将凤仙花的茎横切、纵切，会发现导管内壁呈现红色，这说明 植物吸收的水分是沿着茎内导管输送到植物身体各个部分的。 实验结论：植物的茎能够运输水分。
四年级科学 第一单元 植物的生活 第4课《植物的茎》(1) 小学四年级自然科学
创作者：子轩肆
时间：十二月二十肆日
植物的茎
竹
向
杉 树
子
日 葵
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
西瓜
贴在地面上生长 的茎 叫匍匐茎
茎有多种多样的形态。其中地上茎的形态有： 1、直立茎：大多数植物。
甘薯的茎
2、匍匐茎：草莓、甘薯等。竹子的茎
菜豆
黄瓜
缠绕在别的物体上生长
菜豆
黄
瓜
茎缠绕在别的物体上
缠绕茎
球茎
鳞茎
植物宝宝要长大，需要靠茎来帮忙。 水分营养要吸收，多亏有茎当管道。 直直的叫直立茎，趴在地上匍匐茎。 茎绕木杆缠绕茎，须绕木杆攀缘茎。 爱捉迷藏地下茎，植物成长全靠茎。
观察植物的茎
大多数植物都有茎。茎有什么特征？
茎上有节 节上长芽
芽
芽
节
观察茎的作用
取一株有茎、叶 的植物，插入红水中， 观察茎和叶的变化。
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它 承担着运输的任务 ----把水和土壤中的养料从根部运送到 叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其它部 分。
环 割
在树皮里有运输养料的细管，叫 筛管。筛管是自上而下运输养料的。 在树上选取比较粗的枝条，把树皮 环割，叶制造的养料就通不过去了， 积存在切口的上部，这个地方便会 膨大起来。
因为植物从根部吸收的养 分会从根部向上流动，最后从 表皮层回到根部，形成循环。 如果在植物枝干部位环割， 部，这样做有利于果实、枝叶 的成长。
茎可能具有运输作用；茎的内 部可能有两种管子，一种管子将根 吸收的水分运送到植物体内的各个 部分。另一种管子将叶制造的养料 运送到植物的其他部分。
攀援茎
匍匐茎 缠绕茎
时间：十二月二十肆日
植物的茎
竹
向
杉 树
子
日 葵
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
西瓜
贴在地面上生长 的茎 叫匍匐茎
茎有多种多样的形态。其中地上茎的形态有： 1、直立茎：大多数植物。
甘薯的茎
2、匍匐茎：草莓、甘薯等。竹子的茎
菜豆
黄瓜
缠绕在别的物体上生长
菜豆
黄
瓜
茎缠绕在别的物体上
缠绕茎
球茎
鳞茎
植物宝宝要长大，需要靠茎来帮忙。 水分营养要吸收，多亏有茎当管道。 直直的叫直立茎，趴在地上匍匐茎。 茎绕木杆缠绕茎，须绕木杆攀缘茎。 爱捉迷藏地下茎，植物成长全靠茎。
观察植物的茎
大多数植物都有茎。茎有什么特征？
茎上有节 节上长芽
芽
芽
节
观察茎的作用
取一株有茎、叶 的植物，插入红水中， 观察茎和叶的变化。
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它 承担着运输的任务 ----把水和土壤中的养料从根部运送到 叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其它部 分。
环 割
在树皮里有运输养料的细管，叫 筛管。筛管是自上而下运输养料的。 在树上选取比较粗的枝条，把树皮 环割，叶制造的养料就通不过去了， 积存在切口的上部，这个地方便会 膨大起来。
因为植物从根部吸收的养 分会从根部向上流动，最后从 表皮层回到根部，形成循环。 如果在植物枝干部位环割， 部，这样做有利于果实、枝叶 的成长。
茎可能具有运输作用；茎的内 部可能有两种管子，一种管子将根 吸收的水分运送到植物体内的各个 部分。另一种管子将叶制造的养料 运送到植物的其他部分。
攀援茎
匍匐茎 缠绕茎
教科版小学科学四年级《茎和叶》
第一单元植物的生长变化凤仙花，茎越长越高，叶也越长越多。
茎叶1测一测：植株的高度数一数：叶片的数量看一看：叶在茎上的分布情况、茎与叶的颜色画一画：叶在茎上分布的样子观察凤仙花怎样观察植株高度 厘米 叶片的数量 片叶片在茎上的分布侧面上面茎的颜色凤仙花观察记录表2茎的作用茎对植物的生长起着什么作用呢?运输作用支撑作用繁殖作用茎的运输作用1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子2.将凤仙花的茎放入水中3.观察凤仙花的变化茎具有运输作用纵切横切3叶的作用从正面看从侧面看最大面积地吸收太阳光交叉生长叶面平展3证明叶的作用1. 在凤仙花植株上选一片叶子2. 用锡箔纸遮住3. 3天后观察实验现象叶吸收阳光3证明叶的作用叶蒸腾水分的作用1.选择一种叶片较大的植物2.用干燥的透明塑料袋遮住3.观察实验现象植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处研讨植物茎、叶对植物的生长有什么作用可以使叶子最大面积的吸收阳光茎有支撑和运输水分的作用，叶有蒸腾作用和光合作用根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境植物我的推测我的依据浮萍香蕉树仙人掌胡杨拓展不同形态的叶仙人掌的叶仙人掌身上的刺就是它的叶子。
仙人掌生长在干燥、炎热的沙漠中，为了生存，叶子退化成刺，又尖又硬，这样可以减少叶的蒸腾作用，有利于保护植物体内的水分。
拓展不同形态的叶香蕉树的叶香蕉树生长在高温多雨的热带雨林地区，雨水充足、气温较高。
香蕉树的生长需要大量的水分，它有宽大的叶片可以通过不断的蒸腾作用保证植物体所需要的水分和养料。
不同形态的叶水稻的叶水稻的叶细长，有利于增大光和作用的面积，且有助于降低蒸腾作用，减少水分损失。
不同形态的叶松树的叶松树的叶为细长而尖锐的针状结构，松针的细长形状以及表面覆盖有一层蜡质，还有助于减少水分通过叶子表面的蒸发，这对于松树这类广泛分布于干旱或寒冷地区的物种来说至关重要。
不同形态的茎西瓜的茎匍匐茎。
这种茎细长而柔弱，平卧地面，不能缠绕，也不能攀缘，而是贴在地面上生长，如西瓜、红薯、草莓等。
青岛版小学科学四上第8课《植物的身体》
05
植物的生长过程
种子萌发的过程
吸水膨胀
种子在适宜的湿度和温度 条件下开始吸水膨胀，为 萌发做好准备。
突破种皮
种子吸水膨胀后，种皮逐 渐软化，胚芽开始突破种 皮。
形成根和芽
胚芽突破种皮后继续生长， 形成根和芽，这是植物生 长的起始阶段。
植物的生长阶段
幼苗期
植物从种子萌发后进入幼苗期，此时植物较小， 根系和叶片逐渐发育。
贮藏作用
部分植物的茎具有贮藏 水分和养分的功能，以
备不时之需。
生殖作用
部分植物的茎可以产生 花芽，进而形成花和果
实，进行繁殖。
茎的生长环境
光照
茎的生长需要光照进行光合作 用，不同植物对光照的需求不
同。
水分
茎的生长需要水分，不同植物 对水分的需求量也不同。
温度
茎的生长受温度影响，不同植 物适应不同的温度环境。
温度
温度对叶子的生长和发育 也有影响，过高或过低的 温度都会影响植物的生长。
04
植物的花和果实
花的种类和作用
总结词
花的种类繁多，每种花都有其独特的形态和 功能。
两性花
同时具有雌蕊和雄蕊的花，如玫瑰和茉莉。
单性花
只有雌蕊或雄蕊的花，如向日葵和玉米。
雌雄异株花
雌蕊和雄蕊分别生长在不同的植物上，如菠 菜和杨树。
开花期
植物进入花期后，开始开花结果，此时植物的生 长速度减缓。
ABCD
生长期
随着植物的生长，根系和叶片进一步发育，植物 开始进入生长期，此时植物快速生长。
结果期
植物进入结果期后，果实逐渐成熟，植物的生长 速度进一步减缓。
影响植物生长的因素
光照
小学科学青岛版四年级上册高效课堂资料植物的茎实验指导
小学科学青岛版四年级上册高效课堂资料
12、植物的茎
实验名称：植物的茎
实验器材：芹菜、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀
实验目的：探究茎有输导水分的作用。
实验步骤：
1、取一根芹菜的茎。
2、把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、将插好芹菜的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出芹菜，用清水冲洗，再制成切片观察。
注意：做此实验时间不宜过长，因为时间过长，就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样，就达不到预期的效果了。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
1。
青岛版科学四上《植物的根》ppt课件
吸收养分
根毛和根的表皮细胞能够吸收土 壤中的矿质元素和有机物质，如 氮、磷、钾等，为植物提供必要 的营养。
固定植物体并支撑地上部分
固定植物体
根系通过向土壤深处和四周延伸，使 植物牢固地生长在土壤中，防止风吹 雨打导致的倾倒。
支撑地上部分
根系与地上部分的茎、叶等器官相互 连接，形成一个整体，共同承担植物 体的重量，保持植物的正常生长姿态 。
根的生长条件与影响因素
水分
01
水是植物生长的基本条件之一，根的生长需要 充足的水分。土壤湿度适中有利于根的生长。
温度
03
温度对根的生长有显著影响。适宜的温度可以 促进根的生长，而过高或过低的温度则会抑制
根的生长。
养分
02
土壤中的养分是植物生长的重要物质基础。根 通过吸收土壤中的矿质元素来满足植物生长的
通过本课件的学习，学生将能够了解植物根的定义、分类、 结构和功能等基本概念。
探究植物根的生理功能和生态作用
学生将深入了解植物根如何吸收水分和养分、固定植物体、 合成和储存有机物质等生理功能，以及根在生态系统中的重 要作用。
培养学生的实践能力和科学探究精神
通过观察和实验，学生将亲自体验科学探究的过程，培养实 践能力和科学探究精神。
03
植物根的生长与发育
根的生长过程
种子萌发与初生根的形成
种子吸水膨胀，种皮破裂，胚根首先突破种皮向地生长，形成初生根。
根的生长与分化
初生根不断伸长，侧根开始发生并生长，形成根系。根尖是根生长最活跃的部位，包括根冠、分 生区、伸长区和成熟区。
根系的形成与扩展
随着植株的生长，根系不断向深度和广度扩展，形成庞大的根系网络，以吸收水分和养分。
课件内容概述
根毛和根的表皮细胞能够吸收土 壤中的矿质元素和有机物质，如 氮、磷、钾等，为植物提供必要 的营养。
固定植物体并支撑地上部分
固定植物体
根系通过向土壤深处和四周延伸，使 植物牢固地生长在土壤中，防止风吹 雨打导致的倾倒。
支撑地上部分
根系与地上部分的茎、叶等器官相互 连接，形成一个整体，共同承担植物 体的重量，保持植物的正常生长姿态 。
根的生长条件与影响因素
水分
01
水是植物生长的基本条件之一，根的生长需要 充足的水分。土壤湿度适中有利于根的生长。
温度
03
温度对根的生长有显著影响。适宜的温度可以 促进根的生长，而过高或过低的温度则会抑制
根的生长。
养分
02
土壤中的养分是植物生长的重要物质基础。根 通过吸收土壤中的矿质元素来满足植物生长的
通过本课件的学习，学生将能够了解植物根的定义、分类、 结构和功能等基本概念。
探究植物根的生理功能和生态作用
学生将深入了解植物根如何吸收水分和养分、固定植物体、 合成和储存有机物质等生理功能，以及根在生态系统中的重 要作用。
培养学生的实践能力和科学探究精神
通过观察和实验，学生将亲自体验科学探究的过程，培养实 践能力和科学探究精神。
03
植物根的生长与发育
根的生长过程
种子萌发与初生根的形成
种子吸水膨胀，种皮破裂，胚根首先突破种皮向地生长，形成初生根。
根的生长与分化
初生根不断伸长，侧根开始发生并生长，形成根系。根尖是根生长最活跃的部位，包括根冠、分 生区、伸长区和成熟区。
根系的形成与扩展
随着植株的生长，根系不断向深度和广度扩展，形成庞大的根系网络，以吸收水分和养分。
课件内容概述
四年级上册科学课件- 8 植物的身体(青岛版六年制) (共9张PPT)
谢谢
制作资料卡注意事项
1.资料卡包含主题、搜集时间、出处、搜 集人、搜集内容等。
2.注意对资料的正确性做初步选择，资料 来源要可靠、可信，不同方面的资料可 以相互验证。
通过查阅资料，我们知道植物的器官 都有哪些作用？把其中与植物的生活有关 的内容摘抄下来。
资料摘要 植物器官的作用
植物的根具有吸收水分 和固定植物身体的作用
植物的身体
观察植物的身体
观察身边的各种植物，看一看，植物 的身体一般都由哪些部分组成？用自己喜 欢的方式与大家交流观察结果。
植物的身体一般是由根、茎、叶、花、 果实、种子六种器官组成。
种子
果实
花
叶根茎ຫໍສະໝຸດ 了解植物的器官植物的各种器官有什么作用？查阅和 搜集有关植物器官的资料，并把它们制成 资料卡。
青岛版科学三年级上册第二单元7《植物的茎 》教学设计
6.板书设计
7植物的茎
运输
植物的茎水分
7.作业与拓展学习设计
1.教师引导学生思考植物的茎具有什么功能。
2.教师引导学生课下查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
①运用现代信息技术适时地将图像、视频、文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，增加学生学习兴趣。
课时教学设计
课题
7.植物的茎
1.教学内容分析
《植物的茎》是青岛版三年级上册《植物的生活》单元的第七课时。本节课主要是通过学生观察植物的茎的外部特征，初步感知植物的茎的基本特征。会分辨植物的茎是哪一部分。在自主探究植物的茎的作用时经历问题、猜想、设计实验、验证实验、获得结论、表达交流的过程。将生活现象和科学知识巧妙的结合起来，从生活实际出发引导学生积极探索植物的茎的结构和意义。
（6）（学生汇报）
1、横切枝条后，你观察到了什么现象？（让学生回答）横切后，能够发现横切面上有红色水点。这是因为将运输水分的管子割断后造成的。
2、纵切后，先让学生汇报看到的是什么？
教师可以告诉学生，植物体内的这种管子叫做“导管”。茎内的这种“导管”与根部、叶部的“导管”是相通的。
（7）观察身边的植物，得出植物的茎有支撑的作用
3.师生总结。
茎能支撑植物的身体，还能运输水分。
学生活动
学生根据资料提出问题
学生大胆猜想：a、植物的茎有运输水分的作用。b、植物的茎还有支撑植物身体的作用。
学生分组观察，观察后汇报
学生以小组为单位进行观察讨论。
学生以小组为单位介绍观察结果。
学生以小组为单位进行实验。
学生以小组为单位介绍观察结果。
学生总结：植物的茎内有导管，它起着运输水分的作用。
7植物的茎
运输
植物的茎水分
7.作业与拓展学习设计
1.教师引导学生思考植物的茎具有什么功能。
2.教师引导学生课下查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
①运用现代信息技术适时地将图像、视频、文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，增加学生学习兴趣。
课时教学设计
课题
7.植物的茎
1.教学内容分析
《植物的茎》是青岛版三年级上册《植物的生活》单元的第七课时。本节课主要是通过学生观察植物的茎的外部特征，初步感知植物的茎的基本特征。会分辨植物的茎是哪一部分。在自主探究植物的茎的作用时经历问题、猜想、设计实验、验证实验、获得结论、表达交流的过程。将生活现象和科学知识巧妙的结合起来，从生活实际出发引导学生积极探索植物的茎的结构和意义。
（6）（学生汇报）
1、横切枝条后，你观察到了什么现象？（让学生回答）横切后，能够发现横切面上有红色水点。这是因为将运输水分的管子割断后造成的。
2、纵切后，先让学生汇报看到的是什么？
教师可以告诉学生，植物体内的这种管子叫做“导管”。茎内的这种“导管”与根部、叶部的“导管”是相通的。
（7）观察身边的植物，得出植物的茎有支撑的作用
3.师生总结。
茎能支撑植物的身体，还能运输水分。
学生活动
学生根据资料提出问题
学生大胆猜想：a、植物的茎有运输水分的作用。b、植物的茎还有支撑植物身体的作用。
学生分组观察，观察后汇报
学生以小组为单位进行观察讨论。
学生以小组为单位介绍观察结果。
学生以小组为单位进行实验。
学生以小组为单位介绍观察结果。
学生总结：植物的茎内有导管，它起着运输水分的作用。
植物的身体课件
教学目标
能力目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能 通过各种途径广泛了解植物知识；能针对不同的植物
分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的
方法。 情感目标：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合 作交流可以更好地完成认知。 知识目标：认识植物的六大器官，了解到植物世界的
多样性。
教学重点：
2、讨论交流，展示成果。 （1）分小组展示观察结果，交流后，总结出这些植物的各个
器官及其形状特点。
（2）以凤仙花为例，师生共同总结出植物的身体是由“根、 茎、叶、花、果实、种子”六大部分组成的。 （板书）
本环节让学生在与他人的合作学习和探究活动中，主动提 供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验到合作交流可以 更好的完成认知。
认识植物的六大器官, 了解植物世界的 多样性。
教学难点：
针对不同植物分析植物体的各部分。
二、说教法
科学课程要以探究为核心，应该具有开 放性。因此本节课我采用了情境教学法，问
题教学法、合作教学法等，激励学生去经历
观察、研究等活动。
三、说学法
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的
方式。本节课我强调主动参与，小组合作，选用
以下2个活动。
活动一：植物的身体分为了哪几部分？
1、小组合作，观察探究。引导学生分组观察“向日葵、凤 仙花”等植物的图片，分析它们的身体构造后，再让学生观 察自己带来的植物，并完成记录表。
我的观察记录表
植物名称 植物身体构造
向日葵
凤仙花 辣椒 苹果树 ……
通过小组探究活动解决知 识目标，培养学生的合作能 力和团队精神，体现新课程 教学目标的要求，让学生愿 意合作与交流。
自然界的植物虽然有30万种但其中也有很多植物不具备根茎叶花果实种子六大部分的让学生从植物体的组成部分上感知植物世界的多银杏马尾松由于柱子的断面尺寸不大但高度相对较高因此柱子模板的支设须保证其垂直度及抵抗新浇筑混凝土的侧压力
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茎的种类
(二)依成长特性不同，茎大致可分为长在地上的地上茎， 和长在地下的地下茎两大类.又由于植物种类不同，茎 的外形和功能也有差异.
缠绕茎：自己没能力站起来，必须缠绕.攀缘.平铺在地 上或其它的物体上的茎，我们称为缠绕茎、例如牵牛花。
攀缘茎：是曼藤的一种，它的茎不是直接缠绕物体，而 是由长出来的须来攀爬、例如葡萄。
•
(5)…由于刚才有作了记号，所以你可以根据刚
才的记号和现在水位的高低来判断茎吸收了多少水.
小资料
茎的功能
• 支撑叶和花：茎的节上有许多叶子，在 叶子的上方可以开花结果，而茎有一个 功能就是支撑茎上的叶和花，如此可让 叶子充分接受日照，足以影响植物的生 存.而茎也必须支撑花朵的部分，以利 花朵可以藉由风或昆虫来繁延后代。
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
茎的种类：
(一)根据茎的构造和外形，可以分为木质茎 和草 质茎. 木质茎：茎的木质部分比较发达，茎的部分也比较 坚硬，支撑力比较好，经常会生长比较久，茎的部 分也会加粗变成木材，例如杜鹃花.玫瑰花.松.榕等 草质茎：茎的木质部分比较不发达，柔软多汁，比 较富有弹性，生长的时间也比较短，不会形成木材， 例如我们常见的蔬菜.路边的野草都是.
球茎： 有些植物的茎上经常储存了大量的养分， 膨大成球状，所以称为球茎，
上面的芽眼可以用来繁殖.(和块茎不同之处是球茎 的芽眼有固定的数目)
鳞茎：由储存了养分的叶子，集中包裹而成的茎， 我们称为鳞茎。
谢谢！
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
植物的茎
• 植物 是怎 样运 输水 分的 呢？
解剖植物的茎
设计植物的茎输送水分的实验
• 准备器材：透明杯子.红墨水.芹菜
• 实验方法:
•
(1)在透明杯子上先装入水.
(3)把芹菜放入红墨水中在芹菜接近水面的地
方作个记号.
•
(4)过一会儿，你就会发现芹菜茎透出红墨水的
颜色.
匍匐茎(走茎)：植物会横向长出细枝，例如草莓.
肉质茎：茎呈现粗大的特性，其中含有大量的水分和叶 绿素，例如仙人掌.
叶状茎：平平扁扁的像叶子一般，而且可行光合作用. 但因为在它的上面会萌芽、开花，所以我们可知它是茎.
根茎：有些植物的茎一节一节的，其中储存了大量 的养分，例如竹和荷花的茎莲藕一样.
块茎：例如像马铃薯等植物的茎上经常储存了大量 的养分，膨大成块状，所以称为块茎，上面的芽眼 可以用来繁殖。