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博客地址及应用分享
1. 你认为博客（Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？
在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。

利用“博客”，师生关系将发生转变，学生自己上网搜索知识，是学习的主体；有利于转变教学过程。

“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。

利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，适应新课程改革的需求。

把博客用于学习评价，则可以很好地满足网络学习的四个原则: 面向过程、学习者积极参与、多元评价技术及数字化与人性化的融合。

此外，博客在教学中可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集博客在教育教学中的应用资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，可以是教师的电子备课本等。

博客可以是教学反思工具。

博客也是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。

.博客可以作为教师、学生的个人网站。

、博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台。

可以作为学生学习和教师教学评价的工具。

2. 你认为如何使用博客（Blog ）来组织学生开展协作式学习？
博客是一个正处于快速发展和快速演变中的互联网新应用。

我认为博客不仅是一种交流工具，更是为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。

要使用博客组织学生开展协作式学习要做到：
（1）教师要精心设计组织博客的内容。

利用博客公布即将要进行学习的内容，并让学生开展讨论。

可以有多个内容可供选择。

各小组讨论后确定探究的课题内容。

课本呈现给我们的是教学素材，我们应当深挖隐藏在教材背后的东西，站在一定的高度去加以理解。

（2）在博文中多留些学生思考的空间，让学生以回贴的形式作答，教师及时批复，实现师生互动讨论。

让学生充分活动，亲历、体验科学探究。

而且老师还可以把每天所教学的内容和上课的课件放到上面，让学生除了在课堂上听看外，回家后还可以上博客重温当天所学的内容，从而达到复习效果。

老师可以在每个教内容下设一个讨论区或回复，让学生把自己当天所学到的进行总结，也可以写成日记形式。

让他们在讨论中学习。

（3）教师可以在博客上面报置一些预习题，让学生把自己在预习过程中把不明白的地方说出来，让一些好成绩的学生发表留言从而达到互相帮助。

在博客中给出需要学生讨论的内容及方向，流出充分时间让学生自主讨论，并把讨论中遇到的困难及时在博文中以回贴的形式告知老师或其他成员，共同商议解决问题的最好办法。

（4）把小组的讨论成果，通过多种形式（如多媒体、视频、课件、总结报告），展示给全班同学，并给以评价，由教师或学生参考投票形式评比结果，对优秀的小组给予奖励。

鼓励学生积极参与探究活动的教学中，从中学到必要的知识。

（5）老师可以记教学日志,包括教学反思,做成教师的专业成长档案袋,促进教师的专业成长.学生也可以用博客来记学习日志,包括学习反思,做成学生成长纪录袋,促进学生的成长.博客还可以成为师生、生生交流的平台。

如果一个组或者一个班开一个博客,学生的学习成果可以在这里展示，比如学生的作文在这里发表，让全组或全班同学和老师欣赏,有助于提高学生的兴趣和学习的积极性。

学生也可以小这里摆出他的学习问题或学习困难，全组或全班的同学和老师来帮助解决，真正不让一个学生掉队.这大概就是协作性学习的一种方式吧。