电磁感应第一节划时代的发现4.2探究电磁感应的产生条件2014上课用
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4.1划时代的发现___4.2探究电磁感应产生的条件 (3)
4、磁通量与线圈的匝数无关
nBS
思考:哪些情况可以引起磁通量变化?
φ= B S
磁通量的变化一般有三种形式 1、B不变，S变化
2 1 BS2 BS1 B(S2 S1 ) B S
2、B变化，S不变
2 1 B2S B1S (B2 B1 )S B S
实验二：把磁铁插入螺线管或从螺线管拔出
N S
G N极插入
S N
－
N极抽出
+＋
S极插入
S极抽出
实验操作 N极插入线圈 N极停在线圈中 N极从线圈中抽出 S极插入线圈 S极停在线圈中 S极从线圈中抽出 电流表指针 （是否偏转） 实验现象（有无电流）
实验结论： 磁铁插入和拔出的瞬间，螺线管中的 每一线圈都切割磁感线，有电流产生；
• 学习重点 • 通过实验观察和实验探究，理解感 应电流的产生条件。 • 学习难点 • 感应电流的产生条件。 • 学习方法 • 实验观察法、分析法、实验归纳法
练习
1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导 线框。在下列几种情况下，线框中是否产生 感应电流？ （1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框 在磁场中上下运动（图甲）
感应电流产生的条件是：
电路闭合;
穿过电路的磁通量发生变化.
小结
1、利用磁场产生电流的现象叫电磁 感应，产生的电流叫感应电流。 2、结论：无论用什么方法，只要使 闭合电路的磁通量发生变化，闭合 电流中就会有感应电流产生 3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化
学习目标回扣
• • • • • （一）知识与技能 1．知道产生感应电流的条件。 2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验 （二）过程与方法 学会通过实验观察、记录结果、分析论证得 出结论的科学探究方法 • （三）情感、态度与价值观 • 渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实 验探究，理解感应电流的产生条件。举例说 明电磁感应在生活和生产中的应用。
nBS
思考:哪些情况可以引起磁通量变化?
φ= B S
磁通量的变化一般有三种形式 1、B不变，S变化
2 1 BS2 BS1 B(S2 S1 ) B S
2、B变化，S不变
2 1 B2S B1S (B2 B1 )S B S
实验二：把磁铁插入螺线管或从螺线管拔出
N S
G N极插入
S N
－
N极抽出
+＋
S极插入
S极抽出
实验操作 N极插入线圈 N极停在线圈中 N极从线圈中抽出 S极插入线圈 S极停在线圈中 S极从线圈中抽出 电流表指针 （是否偏转） 实验现象（有无电流）
实验结论： 磁铁插入和拔出的瞬间，螺线管中的 每一线圈都切割磁感线，有电流产生；
• 学习重点 • 通过实验观察和实验探究，理解感 应电流的产生条件。 • 学习难点 • 感应电流的产生条件。 • 学习方法 • 实验观察法、分析法、实验归纳法
练习
1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导 线框。在下列几种情况下，线框中是否产生 感应电流？ （1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框 在磁场中上下运动（图甲）
感应电流产生的条件是：
电路闭合;
穿过电路的磁通量发生变化.
小结
1、利用磁场产生电流的现象叫电磁 感应，产生的电流叫感应电流。 2、结论：无论用什么方法，只要使 闭合电路的磁通量发生变化，闭合 电流中就会有感应电流产生 3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化
学习目标回扣
• • • • • （一）知识与技能 1．知道产生感应电流的条件。 2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验 （二）过程与方法 学会通过实验观察、记录结果、分析论证得 出结论的科学探究方法 • （三）情感、态度与价值观 • 渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实 验探究，理解感应电流的产生条件。举例说 明电磁感应在生活和生产中的应用。
4-1划时代的发现与4-2探究电磁感应产生的条件(新) LI
实验探究一
若闭合电路中有感应电流,电路中就
一定有电动势. 演示实验并播放动画 画出等效电路图
实验探究二
若电路断开时，虽然没有感应电流，电
动势依然存在。 演示实验并播放动画 画出等效电路图
实验:电磁感应插磁铁
试验过程及 现象如下：
磁铁动作 N极插入线圈 N极停在线圈中 N极从线圈抽出
表针摆动方向
磁铁动作
S极插入线圈 S极停在线圈中 S极从线圈抽出
表针摆动方向
3.进一步探究感应电流的产生条件
实验探究2:感应电动势3
试验过程及 现象如下：
操
作
电流表指针如何变化
是否有感应电流
判断下列几幅图中，哪些图能 产生感应电流？
O x B x x x x x O x x x x x x x
x
x x B x
x
x x x
x
x x x
O’
O’
判断下列几幅图中，哪些图能产 生感应电流？
Ⅰ
a d v a
Ⅰ
d
b
c
b
v
c
判断下列几幅图中，哪些图 能产生感应电流？
实验探究3:感应电动势1
小结
从几个“磁生电”现象到统一的规律：
只要磁通量发生变化，闭合电路 就会产生感应电流。 “Φ变”的原因：可能是B变、S变、
B与S间的夹角变
由于地磁场的方向是南北方 向，所以东西站立可能性比较大 。
课后习题1
课后习题2
课后习题3
课后习题4
问题：
如图所示，把矩形闭合线圈放在匀强磁场中，线圈 平面与磁感线平行，下面能使线圈产生感应电流 的是（ C ） A．线圈沿磁感线方向移动 B．线圈沿垂直磁感线方向做移动 C．线圈以ab边为轴匀速转动 D．线圈以bc边为轴匀速转动
高二物理课件《探究电磁感应的产生条件》课件
课堂练习
书 P9 No.2
课题研究：“摇绳能发电吗?
2、线圈中插入、抽出磁铁
通过前面两个实验，我们可以 得到什么结论？ 只有磁铁相对线圈运动时，才 有电流产生。磁铁相对线圈静 止时，没有电流产生。 想一想：这个结论是不是普遍 适用的呢？
探究实验-------书 P 7实验
操作
开关闭合瞬间 开关断开瞬间
现象
有电流产生
有电流产生
无电流产生 有电流产生
归纳总结
结论：
只要穿过闭合电路的磁通量变 化，闭合电路中就有感应电流 产生。
例题1
如图所示，在磁感应强度为 B的匀强磁场中有一 面积为S的矩形线圈abcd，垂直于磁场方向放置， 则此时通过线圈的磁通量为多大？现使线圈以ab 边为轴转180°，求此过程磁通量的变化量？ 如果线圈转过的角度是1200， 磁通量变化了多少？
学科网
法拉第的创新：
组卷网
圆盘发电机揭开了机械能转化为电能 的序幕。
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
二、探究电磁感应的产生条件
【实验现象 】 ？ 感应电流、电磁感应现象 【实验条件 】 ？
1、初中研究的结论：闭合电路 的部分导体 切割磁感线 时有感 应电流产生。
二、探究电磁感应的产生条件
开关闭合时， 滑动变阻器不动 开关闭合时， 迅速移动变阻器的滑片
实验结论： 只有当线圈A中电流发生变化时，线圈B中过以上几个产生感应电流 的实验，我们能否寻找它们之 间的共同之处，并从本质上概 括出产生感应电流的条件？
分析论证
△Φ=B · △S
分析论证
分析论证
4.1 划时代的发现
zxxk
4.2探究电磁感应的产生条件
一、划时代的发现
4.2探究电磁感应的产生条件(上课2)
4、如图所示，导线ab和cd互相平行，则在 下列情况中导线cd中无电流的是（ D ） A、电键S闭合或断开的瞬间 B、电键S是闭合的，但滑动触头向左滑 C、电键S是闭合的，但滑动触头向右滑 D、电键S始终闭合，滑动触头不动
a
5、如图所示，范围很大的匀强磁场平行于 OXY平面，线圈处在OXY平面中，要使线 圈中产生感应电流，其运动方式可以是 （C ） Y A、沿OX轴匀速平动 B、沿OY轴加速平动 0 C、绕OX轴匀速转动 D、绕OY轴加速转动
新型无线充电器可为一米外设备充电
课后习题3
课后探究
如图所示，一通电螺线管b放在闭合金属线圈a内，螺 线管的中心线正好和线圈的一条直径MN重合.要使线 圈a中产生感应电流，可采用的方法有（ D ） A.将螺线管在线圈a所在平面内转动 B.使螺线管上的电流发生变化 C.使线圈以MN为轴转动 D.使线圈以与MN垂直的一条直径为轴转动
应用 新型无线充电器可为一米外设备充电
据英国《每日邮报》报道， 日本科学家研制了一种新 型无线充电器并进行了成 功演示。这种新型充电器 能够为1米外的设备充电， 随着它的出现和普及，我 们将在某一天与电源插头 说“再见”。
新型无线充电器可为一米外设备充电 Gear4 日前在香港举办记者会，宣布在香港推出一系 列 iPhone 产品，其中以上图的无线充电器最受曯目。 该无线充电器使用无线充电技术，把套上特别保护套 的 iPhone 放在该无线充电版上即可充电。
D
A、只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就一 定有感应电流产生 B、只要闭合导线做切割磁感线的运动，导线中就 一定有感应电流 C、闭合电路的一部分导体，若不做切割磁感线运 动，则闭合电路中就一定没有感应电流 D、当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合 电路中就一定有感应电流
探究电磁感应的产生条件
解析:开始时穿过线圈平面的磁通量为Φ 1=BScos θ,后来穿过线 圈平面的磁通量为Φ 2=-BScos θ,则磁通量的变化量为ΔΦ =|Φ 2Φ 1|=2BScos θ。
A.v1>v2 C.v1≠v2
B.v1<v2 D.v1=v2
答案:ABC
4、在一根铁棒P上套两个线圈A、B，如果给线圈A 通以如图所示的甲、乙、丙、丁4种电流，在t1 到t2这段时间内，哪种情况可以在线圈B中产生 感应电流？为什么？
乙、丙、丁
5.如图所示,a、b、c三个闭合线圈放在同一平面内,当线圈a中有 电流I通过时,穿过它们的磁通量分别为Φa、Φb、Φc,下列说法中正 确的是( ) A.Φ a<Φ b<Φ c B.Φ a>Φ b>Φ c C.Φ a<Φ c<Φ b D.Φ a>Φ c>Φ b
电源
G
3.探究导体棒在磁场中运动是否产生电流(如图所示)
实验操作 导体棒静止 导体棒平行 磁感线运动 导体棒切割 磁感线运动
有无电流产生 无 无 有
分析论证 闭合电路的一部分导体做 切割磁感线运动时,电路中 有电流产生
4.探究磁铁在通电螺线管中运动是否产生电流(如图所示)
实验操作 N 极插入线圈 N 极停在线圈中 N 极从线圈中抽出 S 极插入线圈 S 极停在线圈中 S 极从线圈中抽出
(1)将线框由正方形拉成圆形的过程中; (2)将线框水平向右拉出磁场区域的过程中; (3)线框绕 cd 边旋转的过程中。
7.一磁感应强度为B的匀强磁场,方向水平向右,一面积为S的矩形 线圈abcd如图所示放置,平面abcd与竖直方向成θ角。将abcd 绕ad 轴转180°角,则穿过线圈平面磁通量的变化量为( ) A.0 B.2BS C.2BScos θ D.2BSsin θ
划时代的发现、探究感应电流的产生条件 课件
把实验现象记录在下表中.
实验中应注意的问题： ①滑动变阻器滑片不能滑得太快． ②通过电流计的电流不能太大．
三、产生感应电流的条件 1．分析论证：在探究1的实验中，磁场的强弱没有变 化，但是导体棒切割磁感线运动使闭合电路包围的面积在不 断变化；在探究2的实验中，将磁铁插入或抽出时，线圈中 的磁场发生了变化；在探究3的实验中，将开关闭合或断开 及改变滑片位置使线圈A中电流变化时，电流产生的磁场也 在变化，通过线圈B的磁场强弱发生变化．
②在奥斯特电流磁效应的影响下，法国物理学家安培研 究了不同形状的电流产生的磁场，提出了判断电流产生磁场 的右手螺旋定则，并提出了著名的“分子电流”假说，揭示 了磁现象的电本质．
③奥斯特的发现激发了人们探索“磁生电”的热情，英 国物理学家法拉第经过十年的不懈努力，终于找到了“磁生 电”的条件，发现了电磁感应现象，同时也宣告了一门新的 学科——电磁学的诞生．
A．导线中电流变大 B．线框向右平动 C．线框向下平动 D．线框以ab边为轴转动 E．线框以直导线为轴转动
解析 分析是否产生感应电流，关键就是分析穿过闭合 线框的磁通量是否变化，而分析磁通量是否有变化，就要搞 清楚磁感线的分布，亦即搞清楚磁感线的疏密变化和磁感线 方向的变化．
对A选项，因I增大而引起导线周围的磁场增强，使穿过 线框的磁通量增大，故A选项正确；
典例分析
一、磁通量及磁通量变化的计算 例1 面积为S的矩形线框abcd处在磁感应强度为B的匀 强磁场中，磁场方向与线框面成θ角，如图所示，当线框以 ab为轴顺时针旋转90°时，求穿过abcd面的磁通量的变化量 是多少？
解析 磁通量的大小由磁感应强度、线框面积及两者夹 角三个因素决定．计算可以用磁感应强度在垂直线框平面的 分量与线框面积的乘积来求．开始时与线框面成θ角，磁通 量为Φ1＝BSsinθ，当线框顺时针转过90°时，磁通量为 “负”值，则Φ2＝－BScosθ，可见，磁通量的变化量ΔΦ＝ Φ2－Φ1＝－BScosθ－BSsinθ＝－BS(cosθ＋sinθ)．
4.1-4.2划时代的发现及探究感应电流产生条件
课题第1节-第2节划时代的发现及探究感应电流的产生条件授课时间教学目标（一）知识与技能(1)知道奥斯特实验、电磁感应现象．(2)知道电磁感应和感应电流的定义．(3)了解电生磁和磁生电的发现过程，能根据实验事实归纳产生感应电流的条件．（二）过程与方法1．通过阅读使学生掌握自然现象之间是相互联系和相互转化的2．通过学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中学习科学探究的方法和思想。
3．领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。
4. 通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力．（三）情感态度与价值观(1)通过学习，培养学生正确的探究自然规律的科学态度和科学精神．(2)领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性．(3)以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己．(4)通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度．(5)通过对物理学中对称美、简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀．教学重点1、探索电磁感应现象的历史背景。
知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
领悟科学探究的方法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
2、通过实验探究、归纳概括出利用磁场产生与难点电流的条件的过程．3、学生对实验现象的分析总结——磁通量的变化．课程类型新授课教学方法实验观察法、讲述法、分析推理法。
教学过程导入新课我们已经知道电荷能够通过“感应”使附近的导体出现电荷，电流能够在其周围“感应”出磁场，那么磁场能否“感应”出电流呢？回答是肯定的，这就是电磁感应现象。
从这节课开始，我们就来学习这方面的知识。
教学内容一、奥斯特梦圆“电生磁”--电流的磁效应（1）奥斯特通过对生活的观察：如闪电过后，刀叉可以被磁化。
坚信电与磁之间可能存在着某种联系。
（2）奥斯特的研究并不是一帆风顺的。
4.1-2划时代的发现和探究感应电流的产生条件
(4)磁场、线圈面积都变化时，也可引起穿过线圈的磁 通量变化．
4.归纳结论 产生感应电流的条件与 磁场 的变化有关系，与闭合 电路 磁通量 变化有关系；只要穿过闭合电路的 磁通量
发生变化
，闭合电路中就有感应电流．
二、产生感应电流的条件． 1．不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生 变化，闭合电路中就有感应电流产生． 2．在闭合电路中有磁通量但不变化，即使磁场很强， 磁通量很大，也不会产生感应电流． 3．产生感应电流的条件可以归纳为两个：一个是电路 本身的属性，即电路必须是闭合的；另一个是穿过电路本 身的磁通量发生变化．二者缺一不可．
三、对导体切割磁感线的理解及注意的问题． 1． 导体切割磁感线， 不是在导体中产生感应电流的充 要条件，归根结底还得要看穿过闭合电路的磁通量是否发 生变化．
2． 在利用“切割”来讨论和判断有无感应电流时， 应 该注意： (1)导体是否将磁感线“割断”，如果没“割断”，就 不能说切割．如下图所示，(a)、(b)两图中，导体是真“切 割”，而(c)图中，导体没有切割磁感线．
感应电流有无的判断
如图所示，线圈Ⅰ与电源、开关、滑动变阻器 相连，线圈Ⅱ与电流计Ⓖ相连，线圈Ⅰ与线圈Ⅱ绕在同一 个铁芯上，在下列情况下、电流计Ⓖ中是否有示数？
(1)开关闭合瞬间； (2)开关闭合稳定后； (3)开关闭合稳 定后来回移动滑动变阻器的滑片； (4)开关断开瞬间．
C
A．线框平面始终与磁感线平行，线框在 磁场中左右运动
在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献，下列 说法正确的是 ( AC ) A．奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感 应现象 B．麦克斯韦预言了电磁感应现象，奥斯特发现了电 磁感应现象
C．库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立根通过油 滴实验测定了元电荷的数值 D．安培发现了磁场对运动电荷的作用规律；洛仑兹发 现了磁场对电流的作用规律
4.1、2划时代的发现 探究感应电流的产生条件课件
A．以bc为轴转动45° C．线圈向下平移
B．以ad为轴转动45° D．线圈向上平移
思路点拨：
解析：A 选项以 bc 为轴转动 45° 过程中，虽然整个线框在 垂直于磁感应强度方向上的投影面积减小，但在磁场内的那部 分投影面积并未改变．据公式 Ф＝BS⊥，穿过线框平面的磁通 1 量不变，始终为 BS，故无感应电流，所以 A 项错误；B 选项 2 以 ad 为轴转动 45° 的过程中磁通量减小，所以有感应电流，B 项正确；C、D 选项磁通量不变，无感应电流，故 C、D 选项 错误．
【误区警示】由于观察角度选取不当，一般审完题，同
学们会作出如图的示意图．往往会使人误认为线框中的 磁通量没有发生变化，从而得出线框中无感应电流的结 论，因此要具备建立三维模型和从不同的角度观察模型 的能力．
谢谢观看！
2．非匀强磁场中磁通量的分析
条形磁铁、通电导线周围的磁场都是非匀强磁场，通常只
对穿过其中的线圈的磁通量进行定性分析，分析时应兼顾 磁场强弱、线圈面积和磁场与线圈的夹角等因素，并可充 分利用磁感线来判断，即磁通量的大小对应穿过线圈的磁 感线的条数，穿过线圈的磁感线的条数变化，则说明磁通 量变化．
案例分析
设虚线框内有一匀强磁场， 要使线圈abcd中产生感应电流， 应采取什么措施？
怎样才能产生 感应电流呢？
a
d
b
B
c
拓展应用：
做一做 想一想 摇绳为什么能发电呢？ 摇“绳”能发电吗？
金属探测器为什么 能探测到金属呢？
安检门
三、磁通量 1．定义：穿过某个面的磁通量等于闭合导体回路的 面积 与垂直穿过它的 磁感应强度 的乘积． S . 2．公式： Φ＝B· 3.单位： Wb，磁通量是 标量 (选填“标量”或“矢
《探究电磁感应的产生条件》教学课件
电 磁 感 应
第
科学结论
只要穿过闭合电路的磁通量发生变 化，闭合电路中就有感应电流。
章 电 磁 感 应
法拉第失败的实验
方案一：1824年12月，法拉第把绕在磁铁 上的导线和检流计连接起来组成一个闭合电路， 没有发现电流。
第 章 电 磁 感 应
没有 电流
法拉第失败的实验
方案二：1825年1月，法拉第将一个接通检流 计的导线与另一个接通电池的导线平行放置，两导 线间只相距两层纸厚度的距离，检流计没有显示。 换用两个平行的螺管线圈，仍然没有作用。
第 章 电 磁 感 应
没有
G
电流
法拉第失败的实验
方案三：1828年4月，法拉第把一个铜线圈 和一个小球（重物）用导线连接起来，再用线悬 挂起来，使整个装置平衡，然后用一个条形磁铁 放入线圈中，他预先估计线圈内应产生感应电流， 再用一块磁铁接近线圈，线圈便会抖动；但是他 什么也没有观察到。
第 章 电 磁 感 应
章 电 磁 感 应
问题：磁生感应电流的条件与磁场变化 有关，也就是说，与磁感应强度的变 化有关，还与闭合回路的面积有关。
电 磁 感 应
第 章 电 磁 感 应
第 章 电 磁 感 应
第 章 电 磁 感 应
第 章 电 磁 感 应
第 章
直观的表现为：当穿过闭合回路 的磁感线条数变化时，就有电流产生， 否则就没有感应电流。
章 电 磁 感 应
法拉第 (Michael Faraday, 1791～1867年)
第 章 电 磁 感 应
问题：磁如何生电？
第 章 电 磁 感 应
实验探究：
思考：
磁如何生电？
1.怎样从现有的器材中获得磁场？ 2.怎样判断导体中存在感应电流？
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§4.1 划时代的发现
§4.2探究电磁感应的产生条件
一、划时代的发现
奥斯特实验
奥斯特梦圆“电生磁”
猜想： 1、既然电能生磁，那么， 磁是否能生电呢？ 2、如果磁能生电，那么， 怎样才能实现呢？
有电流吗？
S
为什么 “磁生电” 不像“电 生磁”那 样容易？
N
1831年8月29日，法拉第用软铁 做成一个外径6英寸，厚7/8英寸的 环，其上绕有A、B两组线圈。B线 圈接检流计，A线圈电池连接。当 接通和断开电源时，发现电流计指 针摆动。
现象
实验结论：
操作
开关闭合瞬间 开关断开瞬间
现象
有电流产生
有电流产生
无电流产生 有电流产生
开关闭合时， 滑动变阻器不动 开关闭合时， 迅速移动变阻器的滑片
实验结论： 只有当线圈A中电流发生变化时，线圈B中
才会有电流产生。
请大家换一种方式思考？
通过以上几个产生感应电流 的实验，我们能否寻找它们之 间的共同之处，并从本质上概 括出产生感应电流的条件？ （学生分别讨论3个实验）
通过前面两个实验，我们可以 得到什么结论？ 只有磁铁相对线圈运动时，才 有电流产生。磁铁相对线圈静 止时，没有电流产生。 想一想：这个结论是不是普遍 适用的呢？
探究实验-------书 P 7实验
操作 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑动变阻 器不动 开关闭合时，迅速移动 变阻器的滑片
模型归类
①切割类
②变化类
条件分析
B不变，S变
Φ =BS 相对运动
S不变，B变
Φ =BS
Φ =BS 变！ 磁场变化
四、感应电流的产生条件
只要穿过闭合电路的
磁通量发生变化, 闭合电 路中就有感应电流.
只要穿过闭合电路的
磁通量发生变化, 闭合电 路中就有感应电流 . 与 闭合电路的部分导体切割磁 感线 时有感应电流产生.
法拉第心系“磁生电”
电磁感应现象:由磁场产生电流的现象. 感应电流:由磁场产生的电流.
二、回忆与联想 磁通量
定义？ 物理意义？
φ= B S
φ= B S cos θ
思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？
c d
b
a
三、【实验现象 】 ？ 感应电流、电磁感应现象 【实验条件 】 ？
1、初中研究的结论：闭合电路 的部分导体 切割磁感线 时有感 应电流产生。
例题:
如右图所示的 各种情况，哪 些能产生电磁 感应现象？
I
练习
D） 关于感应电流, A．只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈 中就一定有感应电流 B．只要闭合导线做切割磁感线运动，导线 中就一定有感应电流 C．若闭合电路的一部分导体不做切割磁感 线运动，闭合电路中一定没有感应电流 D．当穿过闭合电路的磁通量发生变化时， 闭合电路中一定有感应 电流
课堂练习
• 书 P8---P9 No.1、2、 3
书 P8 NoБайду номын сангаас1
书 P9 No.2
练习3：闭合线圈由1通过一匀强磁场到2什么 时候有没有感应电流产生，为什么？
课题研究：“摇绳能发电吗”（视频1、2）
§4.2探究电磁感应的产生条件
一、划时代的发现
奥斯特实验
奥斯特梦圆“电生磁”
猜想： 1、既然电能生磁，那么， 磁是否能生电呢？ 2、如果磁能生电，那么， 怎样才能实现呢？
有电流吗？
S
为什么 “磁生电” 不像“电 生磁”那 样容易？
N
1831年8月29日，法拉第用软铁 做成一个外径6英寸，厚7/8英寸的 环，其上绕有A、B两组线圈。B线 圈接检流计，A线圈电池连接。当 接通和断开电源时，发现电流计指 针摆动。
现象
实验结论：
操作
开关闭合瞬间 开关断开瞬间
现象
有电流产生
有电流产生
无电流产生 有电流产生
开关闭合时， 滑动变阻器不动 开关闭合时， 迅速移动变阻器的滑片
实验结论： 只有当线圈A中电流发生变化时，线圈B中
才会有电流产生。
请大家换一种方式思考？
通过以上几个产生感应电流 的实验，我们能否寻找它们之 间的共同之处，并从本质上概 括出产生感应电流的条件？ （学生分别讨论3个实验）
通过前面两个实验，我们可以 得到什么结论？ 只有磁铁相对线圈运动时，才 有电流产生。磁铁相对线圈静 止时，没有电流产生。 想一想：这个结论是不是普遍 适用的呢？
探究实验-------书 P 7实验
操作 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑动变阻 器不动 开关闭合时，迅速移动 变阻器的滑片
模型归类
①切割类
②变化类
条件分析
B不变，S变
Φ =BS 相对运动
S不变，B变
Φ =BS
Φ =BS 变！ 磁场变化
四、感应电流的产生条件
只要穿过闭合电路的
磁通量发生变化, 闭合电 路中就有感应电流.
只要穿过闭合电路的
磁通量发生变化, 闭合电 路中就有感应电流 . 与 闭合电路的部分导体切割磁 感线 时有感应电流产生.
法拉第心系“磁生电”
电磁感应现象:由磁场产生电流的现象. 感应电流:由磁场产生的电流.
二、回忆与联想 磁通量
定义？ 物理意义？
φ= B S
φ= B S cos θ
思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？
c d
b
a
三、【实验现象 】 ？ 感应电流、电磁感应现象 【实验条件 】 ？
1、初中研究的结论：闭合电路 的部分导体 切割磁感线 时有感 应电流产生。
例题:
如右图所示的 各种情况，哪 些能产生电磁 感应现象？
I
练习
D） 关于感应电流, A．只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈 中就一定有感应电流 B．只要闭合导线做切割磁感线运动，导线 中就一定有感应电流 C．若闭合电路的一部分导体不做切割磁感 线运动，闭合电路中一定没有感应电流 D．当穿过闭合电路的磁通量发生变化时， 闭合电路中一定有感应 电流
课堂练习
• 书 P8---P9 No.1、2、 3
书 P8 NoБайду номын сангаас1
书 P9 No.2
练习3：闭合线圈由1通过一匀强磁场到2什么 时候有没有感应电流产生，为什么？
课题研究：“摇绳能发电吗”（视频1、2）