谈谈多媒体、网络课堂资源的建设问题共73页PPT资料
数字化教育资源建设和应用ppt课件
分类方法不同种类不同
❖按承载物分类：光盘资源、IP资源、资源库 资源、互联网资源等；
❖按用途分类：公共资源、学科资源、专用资 源、教学资源、学习资源等；
❖按文件类型分类：文本、图像、动画、音频、 视频、网页等；
❖……
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
认识数字化教育资源
教育资源、信息化教育资源与数字化教育资源 数字化教育资源的种类 常用数字化教育资源 我们视野中的数字化教育资源
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
教育资源、信息化教育资源 与数字化教育资源
任务：
✓基础设施动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
第三阶段 —— 整合应用
特征：信息化资源在教育教学中有效使用，功能 得到充分发挥，表现在教育从管理、科研、教学、 与外界交流，以及自身的改革和发展对信息技术 的依赖，信息化成为赖以生存和发展的基础。
各学校数字化教育资源建设方式基本上以购买市场资源库为主，教师 自己制作为辅。由于受资金短缺和市场化资源库产品种类有限，导致 各地区、学校重复购买，资源内容雷同，造成极大的浪费。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
多媒体课件制作的几点思考及对策PPT
研究展望
01
深化理论研究
进一步探讨多媒体课件制作的理论基础和设计原则，为实践提供更科学
的指导。
02
拓展应用领域
将本研究提出的对策应用于更多学科和领域，提高多媒体课件的通用性
和适应性。
03
结合新技术
关注新技术在多媒体课件制作中的应用，如虚拟现实、人工智能等，提
高课件的交互性和趣味性。
Hale Waihona Puke THANKS感谢观看
点。
实例分析
引入实际案例和场景，帮助学生 将理论知识与实际应用相结合。
04
课件制作技术对策
选择合适工具
工具易用性
选择符合自身技术水平的课件制作工具，确保能 够快速上手并高效制作。
功能需求
根据课件内容、交互需求等方面，选择具备所需 功能的制作工具。
兼容性
考虑课件在不同平台、设备上的播放兼容性，选 择具有良好兼容性的制作工具。
建立激励机制
设立奖励机制，对优秀课件制作者给予表彰和奖励，激发教师制作课 件的积极性。
06
结论与展望
研究结论
1 2
多媒体课件制作现状
当前多媒体课件制作存在一些问题，如设计不合 理、内容单一、交互性差等。
对策有效性
本研究提出的对策，如加强设计理念、丰富内容 形式、提高交互性等，被证明是有效的。
3
实际应用价值
多媒体课件制对作策的几点思考及
目录
• 引言 • 课件制作现状 • 课件制作思考与建议 • 课件制作技术对策 • 课件制作管理与推广 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
信息化教育背景
当前，信息化教育已成为主流，多媒 体课件作为信息化教育的重要工具， 其制作质量直接影响教学效果。
《网络多媒体》课件
隐私泄露
网络多媒体应用中可能涉及用户个人 信息、行为习惯等敏感数据，存在隐 私泄露的风险。
数字水印技术
定义
数字水印是一种将特定信息隐 藏在数字媒体中的技术，用于 标识版权归属、证明原创性和
追踪盗版。
工作原理
通过在数字媒体中嵌入不易察 觉的标记，数字水印可以隐藏 版权信息、作者标识或其他元 数据。
应用场景
04
网络多媒体的安全与隐私 保护
网络多媒体面临的安全威胁
未经授权的访问和篡改
攻击者可能通过非法手段获取网络多 媒体资源的访问权限，对其进行篡改 或恶意破坏。
内容盗版与侵权
未经授权的复制、传播和商业利用网 络多媒体内容，侵犯版权和知识产权 。
恶意软件和病毒传播
利用网络多媒体平台传播恶意软件和 病毒，对用户设备和个人信息造成威 胁。
流媒体传输原理
流媒体传输基于实时传输协议（RTP）和实时传输流协议（RTSP）等协议，通过将媒体 数据分割成小块，并在服务器和客户端之间进行传输，实现实时或近实时的媒体播放。
流媒体应用场景
流媒体技术广泛应用于在线视频会议、在线教育、远程医疗等领域，能够提供高质量的多 媒体服务。
多媒体数据压缩技术
01
实时传输协议（RTP）
RTP用于实时传输音频和视频数据，它提供时间信息和序 列号，以允许接收端正确地重组多媒体数据。
流媒体协议
流媒体协议如RTSP（Real Time Streaming Protocol） 和RTMP（Real Time Messaging Protocol）用于控制多 媒体数据的实时传输。
虚拟现实技术广泛应用于游戏、电影 制作、建筑设计等领域，能够提供更 加丰富的用户体验和视觉效果。
多媒体教学PPT课件
利用PPT的插件或外部工具，让学生 在课堂上进行实时投票，了解他们的
观点和态度。
小组讨论
针对某个主题或问题，组织学生进行 小组讨论，并在PPT上展示讨论结果 。
案例分析
在PPT中引入案例，让学生分析并发 表看法，增加课堂的实践性和趣味性 。
学生参与度提升策略
增加趣味性
在PPT中加入动画、音效、视频等多媒体元素，激发学生的学习兴趣。
在线教育平台应用案例分享
案例一
某在线教育平台利用多媒体教学PPT课件，为学员提供丰富 的课程内容和学习资源，包括视频、音频、动画等多种形式 ，使学员能够更加直观地理解知识点，提高学习效果。
案例二
某知名在线教育品牌通过多媒体教学PPT课件，将复杂的概 念和理论以图文并茂的方式呈现，帮助学员更好地理解和记 忆，同时增加学习的趣味性和互动性。
多媒体教学课件可以作为自助 学习材料，供学生自主学习和
复习。
PART 02
多媒体教学PPT课件设计
REPORTING
设计原则与规范
教育性
课件内容应符合教学大 纲和教学目标，具有明 确的教学目的和针对性
。
科学性
课件内容应准确、严谨 ，反映学科前沿和最新
成果。
艺术性
课件设计应注重美感， 色彩搭配和谐，布局合
03
虚拟现实与增强现实技术的应用
VR/AR技术将为课件制作带来革命性变革，学习者可以通过沉浸式体验
更直观地理解复杂的概念和知识。
个性化定制和智能化推荐服务探讨
个性化定制满足多样化需求
学习者可以根据自己的学习风格和需求，定制个性化的多 媒体教学PPT课件，提高学习针对性和效果。
智能化推荐提升学习体验
多媒体技术ppt课件完整版
利用计算机视觉技术，对图像中的 目标进行自动识别和分类。
04
音频处理技术
音频采集
通过麦克风等设备采集声音信号，转换为数 字音频数据。
音频特效
添加回声、混响、变声等特效，增加音频的 层次感和表现力。
音频编辑
对音频数据进行剪辑、拼接、降噪等操作， 以改善音质和效果。
音频压缩
采用MP3、AAC等压缩算法，减少音频文件 大小，便于存储和传输。
05
多媒体应用系统设计与开发
系统设计原则与方法
用户需求导向
深入了解用户需求，以用户为中心进行系统设计 ，确保系统满足用户需求。
可扩展性
设计时应考虑未来可能的扩展需求，便于系统升 级和扩展。
ABCD
先进性
采用先进的技术和算法，确保系统性能优越、稳 定可靠。
易用性
界面设计简洁明了，操作便捷，降低用户使用难 度。
有损压缩
通过去除数据中的部分冗余信息来减小 文件大小，但会损失一定的数据质量。
压缩算法
包括Huffman编码、LZ77、LZ78等 经典算法，以及近年来兴起的深度学
习压缩算法。
无损压缩
利用数据的统计特性进行压缩，可以 完全恢复原始数据而不损失任何信息 。
压缩标准
如JPEG、MPEG、H.264等，为多媒 体数据压缩提供了统一的规范和标准 。
其他领域应用案例
医学影像处理
01
多媒体技术可以对医学影像进行数字化处理和分析，提高医学
诊断和治疗的准确性和效率。
智能家居
02
通过多媒体技术实现家居设备的智能化控制和互联互通，提高
家居生活的便捷性和舒适度。
工业自动化
03
多媒体技术可以应用于工业自动化领域，实现生产过程的可视
浅谈职业教育多媒体网络教学资源建设
T EACHERS师资培养60ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 01浅谈职业教育多媒体网络教学资源建设文／杨国祥摘 要：多媒体网络教学资源库建设是职业院校信息化建设的基础，是远程教学中不可或缺的组成部分。
本文简要介绍了当前陕西省职业院校多媒体网络教学资源库建设情况，简单分析了职业院校多媒体网络教学资源库建设存在的问题，并对职业院校多媒体网络教学资源建设表达了自己的看法。
关键词：职业教育 信息化 多媒体网络教学资源随着现代信息技术和多媒体技术的高速发展，以及计算机和互联网的普及，人类社会已经进入了一个信息化时代，传统的面对面教学已不能满足社会对教育的需求。
职业教育要适应经济社会发展，培养符合人力资源市场需求的，数量庞大、层次较高的技能型人才，就必须适应信息时代的发展，大力发展远程职业教育，同时积极推进职业教育网络化、信息化的进程。
随着远程职业教育蓬勃发展和职业院校信息化建设的不断推进，多媒体网络教学资源的需求也迅速扩大，各职业院校也越来越重视多媒体网络教学资源在教学和科研中的作用。
因此多媒体网络教学资源建设也成为职业院校发展建设中的一项重要的基础工作。
一、当前职业院校多媒体网络教学资源建设情况目前，由于多媒体技术和网络信息技术的普及，利用多媒体技术和网络信息技术，丰富教学手段、提升教学质量已成为陕西省职业院校的长期发展目标，各职业院校也认识到多媒体网络教学资源在人才培养中的作用。
因此职业院校也越来越重视多媒体网络教学资源，普遍加强了多媒体网络教学资源的建设与应用，部分职业院校已开发出一些很好的多媒体网络课件资源，并在教学培训中发挥了很好的作用。
甚至一些职业院校还初步建成了多媒体网络课件资源库。
但是综观全省职业院校的多媒体网络教学资源建设与应用现状，发现其整体上还处于探索和发展阶段。
资源开发标准尚不统一，理解认识各不相同，开发和使用人员水平也高低不同，导致各院校开发的多媒体网络教学资源标准不同、质量参差不齐，不易于管理和使用。
《多媒体网络》课件
常见的压缩算法包括有损压缩和无损压缩，有损压缩能够大幅度减少数据量，但会损失部分信息；无损压缩能够保留原始数据，但压缩率较低。
压缩算法
常见的压缩标准包括JPEG、MPEG等，这些标准在不同的应用场景下有各自的优势和适用范围。
压缩标准
03
数字签名和哈希函数
数字签名和哈希函数能够验证多媒体数据的完整性和真实性，防止数据被篡改或伪造。
01
内容保护技术概述
多媒体内容保护技术是保护多媒体数据不被非法复制、篡改和传播的关键技术。
02
数字版权管理
数字版权管理是一种常见的内容保护技术，它通过加密、水印等技术手段来保护多媒体数据的版权。
03
CHAPTER
多媒体网络应用
远程教育是一种利用多媒体网络技术，通过互联网或其他通信手段，实现异地教育的教学模式。
信息传递
多媒体网络为人们提供了更加丰富、多样化的交流和互动方式，有助于增进人际关系和社会联系。
交流与互动
多媒体网络可以作为文化传承和创新的平台，促进文化多样性和发展。
文化传承与创新
02
CHAPTER
多媒体网络技术
流媒体技术概述
流媒体技术是一种在网络上传输音频、视频等多媒体数据的方法，它能够实现实时或近实时的媒体播放。
通过大数据分析，挖掘多媒体内容的价值，提供个性化推荐和服务。
利用人工智能技术识别多媒体内容，实现自动分类、标签和摘要。
智能内容识别
基于用户行为和兴趣，利用人工智能技术进行个性化推荐。
个性化推荐
通过语音识别、图像识别等技术，实现多媒体内容的智能交互。
智能交互
THANKS
感谢您的观看。
01
视频会议是一种利用多媒体网络技术，实现异地人员实时交流和协作的通讯方式。
多媒体教室的环境搭建ppt课件
ppt精选版
26
✓投影仪不能正常输出 1、供电是否正常 2、连线是否正常 3、防尘板是否需要清理 4、设置是否正确 5、其它
ppt精选版
27
机房搭建中应该注意的事项
1、设备的选型 2、合理价格的参考 3、管理人员的到位
ppt精选版
28
2005年12月
ppt精选版
29
ppt精选版
15
✓3、多媒体教室的教学管理功能。学生如 果上课不认真听讲，做与课堂无关的事， 比如玩游戏，或随便添加删除程序等都 是信息化教学中令老师头疼的问题；而 为保障教学的顺利进行，也需要有相应 的教学管理功能加以辅助。
✓4、多媒体教室的机房的管理和维护。学 生经常会因太好奇或误操作等原因，导 致机房庞大的维护工作量，这很花费机 房老师的时间。
✓ 1、多媒体教室的简单易用和个性化需求。由 于每个老师对计算机的掌握程度不同，老师需 要多媒体教室简单易用，一看就会，能够很快 的进行信息化教学。而对计算机掌握程度较高 的老师，则需要根据对计算机和信息化的理解， 进行个性化教学。
✓ 2、多媒体教室的实用丰富的教学功能。信息 化教学是教学的一种手段，其目的是为了提高 教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯， 是否有丰富实用的教学功能，真正帮助老师进 行教学，提高教学效果就成为老师最为关心的 问题。
ppt精选版
11
2、 软硬件结合方式
此种方式是通过在每台电脑中插装一块多 媒体网卡，并用专用的多媒体传输网线将每台 电脑串接起来，以此来实现多媒体影音信号的 独立通道传输，这样就确保了影像的同步全屏 传输，且对学生机的硬件配置要求不高，无需 加声卡，多媒体网卡上自带语音功能。
特点是成本较高。而且由于多媒体控制信号仍 需借助于底层数据网实现传输，故每台电脑中 需安装软件驱动程序，整个系统安装、维护比 较起来有一定难度，需具备一定的网络常识。
谈谈多媒体网络课堂资源的建设问题
谈谈多媒体网络课堂资源的建设问题引言随着互联网技术的发展和普及，多媒体网络课堂资源的建设已经成为教育领域的一个重要议题。
利用多媒体资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
然而，要建设一个高质量的多媒体网络课堂资源并不是一件容易的事情，需要考虑到多个方面的问题。
本文将从多媒体资源的选取、设计和发布等角度，谈谈多媒体网络课堂资源的建设问题。
多媒体资源的选取在建设多媒体网络课堂资源之前，首先需要选取适合的多媒体资源。
多媒体资源的选取应该兼顾教学内容和学生的学习需求。
以下是一些常见的多媒体资源类型：•视频：可以用来展示实验过程、演示操作步骤等。
选取合适的视频资源应该考虑到视频的内容、质量和时长等因素。
•图片：可以用来展示实物、示意图等。
选取合适的图片资源应该考虑到图片的清晰度、色彩表现力等因素。
•动画：可以用来呈现抽象概念、模拟实验过程等。
选取合适的动画资源应该考虑到动画的流畅度、表现力等因素。
•音频：可以用来播放背景音乐、讲解语音等。
选取合适的音频资源应该考虑到音频的清晰度、语音表达能力等因素。
在选取多媒体资源时，一定要确保资源的版权合法性，不要侵犯他人的知识产权。
多媒体资源的设计选取合适的多媒体资源之后，还需要对这些资源进行设计，使其更好地适应于教学的需要。
以下是一些多媒体资源设计的注意事项：•布局：多媒体资源应该具有清晰的布局，使学生能够轻松地获取信息。
可以考虑使用标题、分栏、编号等方式来组织内容。
•插图：多媒体资源中的插图应该与教学内容相互呼应，并帮助学生更好地理解和记忆。
可以使用配图、图表、示意图等形式来展示插图。
•字体：多媒体资源中的字体应该清晰可读，大小合适，并注意字体颜色与背景颜色的对比度，以确保学生能够轻松阅读。
•动画效果：多媒体资源中的动画效果应该适度，不要过度使用，以免分散学生的注意力。
可以使用渐变、淡入淡出等简单的动画效果来增加视觉效果。
多媒体资源的发布设计好多媒体资源之后，就需要将其发布到合适的平台上，供学生使用。
浅谈中小学多媒体网络教室配备及问题与对策
浅谈中小学多媒体网络教室配备及问题与对策多媒体网络教室是一种全新的多媒体应用软件平台，采用全新压缩算法和高效内核技术、运用最新的计算机网络技术和多媒体技术。
多媒体教学系统作为一种现代化的教学手段，已成为教育部门考核各学校现代化教学水平的一项重要内容，现已在各级学校得到广泛应用和发展。
教师利用多媒体教学系统进行讲课，声像并茂，直观灵活，形式多样，克服了以往“课堂、粉笔、教鞭、纸张”固有的灌输模式带来的弊端，最大可能地增强了课堂教学效果。
使用多媒体教学系统，使学生更易于领会、理解和接受各种教学内容，快速提高成绩水平。
下面是笔者根据我校配备多媒体网络教室的经验，浅析中小学多媒体教室的配备及问题与对策。
一、多媒体网络教室应具有的功能：1、资源共享：系统可接入卫星电视、有线电视、录像机等数字或模拟节目源，做到各种多媒体教学设备集中管理、统一使用、资源共享；2、设备遥控：全功能遥控主控室信号源，通过专用遥控器可控制主控室VCD、DVD、录像机等播放设备的各种功能，如放像、停止、快进、快退、暂停、画面浏览等。
可以实现原录像机、VCD等设备遥控器上的所有功能；3、无线鼠标键盘遥控：在任一教室通过遥控键盘操作计算机，在主控室授权下可在任一教室里通过无线鼠标或键盘对主控室的多媒体计算机进行操作，便于在教室内的任意位置操作计算机；4、主控室遥控教室电视机：在主控室可以控制教室内电视机的电源开关、频道设定等；5、智能化设备电源管理：主控室可根据教学需要分别对各个教室远程控制器、电视机、有源音箱的电源开关进行统一管理；并对主控室的播放设备、多媒体电脑的电源进行统一管理；6、教室与主控室双向对讲：教室可以呼叫主控室，主控室也可以呼叫教室，随时双向通话；7、校园广播：完全取代传统的机械或电子式打铃设备；8、课表管理：按一周课表分配设备自动运行，可授权教室自选设备，教室可同时选多套设备，实现主控制系统智能化管理，主控制系统可对各教室在各时间段使用播放设备、占用的频道进行授权管理；可将编辑好的权限管理文件存贮、调用；9、教学观摩：任意教室现场由摄像机上闭路电视，实现示范教学（需要添加摄像机和布线）；10、计算机画面：节目源计算机配带TV输出的显卡或另配外置VGA转TV设备，可以实现对计算机画面进行局部无极放大，漫游等功能；11、VOD和Internet访问：节目源计算机接入Internet或内部VOD系统，各教室可以自由访问Internet或VOD，实现网络教学或课件点播，教室里无需放置计算机或高成本的机顶盒；12、数字化长线控制：主控采用计算机控制，分控采用数字编码长线传输技术，确保控制信号长线传输后的准确无误；避免了红外遥控模拟信号长线传输后容易引起的操作失灵、只能控制部分特定机型、一台机须配一个专用遥控器的弱点；13、频道显示自动提示功能：各教室可通过远程控制器的数码显示，提示教师目前应使用的频道号；14、电视节目转播：主控室可将有线电视节目接入各教室供任意选台；15、显示画面自由控制：可对教室内的大屏幕电视机上所显示的电脑画面进行以鼠标为中心的无级放大、漫游等功能，使用方便，定位准确，保证教室后排学生的观看效果；16、节目源任意调用：经主控室授权后可更换节目源，即在一节课内教师可调用多个节目源；17、频道锁定：主控室可控制教室内电视机（不分型号）的电源开关，避免学生把教室内的电视机频道调乱，影响上课，频道锁定功能可实现即使学生把频道调乱，在教师上课时，只要主控室一授权，就可使调乱的频道立即恢复；18、多媒体教学软件播放：可将教学软件内容保存到硬盘上实现共享，供各教室播放，增强教学的效果；19、画面实时监测、捕捉：配合校长综合教学管理评估系统在主控室计算机上可以实时监测节目源图像或教室内电视机的图像，监测任一教室内的上课情况，并可逐帧捕捉记录所监控的图像以及声音等；20、校长讲话直播：配合校长综合教学管理评估系统，通过主控系统可将校长讲话直播到全校范围；21、示范教学直播：在示范教学教室内架设摄像机，配合校长综合教学管理评估系统将音视频传送回主控室，其他班级可以通过电视机收看到直播实况，摆脱了过去听课教师必须到示范教室听课的传统方式，增强了现场教学的示范作用；22、系统工作状态预警：只需在主控室内即可对包括远程控制器、数字传输线路等进行检测，掌握线路运行状态；23、局域网上电视会议：与校长综合教学管理评估系统结合，可将任意教室、会议室作为中心会场，召开电视会议，与会人员无需到会议现场，大大提高会议效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（6）实行课程三级管理 制度
实行国家、地方、学校三级课 程管理，增加课程对地方、学校及 学生的适应性。
七种新的教育观念
（1）学生观
1）学生是发展的人。学生的身心发展是 有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生 是处于发展过程中的人；
2）学生是独特的人。学生是完整的人； 每个学生都有自身的独特性；学生与成人之 间存在着巨大的差异。
2）独立性。独立性是现代学习方式 的核心特征，表现为“我能学”。
3）独特性。每个学生都有自己独特 的内心世界、精神世界和内在感受，有 着不同于他人的观察、思考和解决问题 的方式。
2019年上半年各类教育软件市场占有率情况
学习 软件 39.0%
其他 6.0%
资源库 26.0%
管理软件 13.0%
辅助教学软件 16.0%
2019年上半年教育软件区域市场分布情况
2019年上半年教育软件开发商市场占有率情况
其他 12.1%
清华同方 7.9% K12 4.7%
浙大网络 6.8%
3）学生是具有独立意义的人。每个学生 都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意 志为转移的客观存在；学生是学习的主体； 学生是债权主体。
（2）教师观
1）新课程要求教师应该是学生学习的促 进者、学习能力的培养者、学生人生的引路 人。
2）新课程要求教师应该是教育教学的研 究者。
3）新课程要求教师应该是课程的建设者 和开发者。
（2）体现课程结构的 均衡性、综合性和选择性、 均衡性、综合性和选择性 是新课程结构的三个基本 特征。
（3）密切课程内容与生 活和时代的联系
加强课程内容与学生生活以及 现代社会和科技发展的联系，关注 学生的学习兴趣和经验，精选终身 学习必备的基础知识和技能。课程 内容力争反映现代科技发展的新成 果，使课程具有时代精神。
1、常规电教教材建 设原本不足
2、多媒体课件、网 络课堂资源开发没有 形成规模
K12学科资源库
•资源库定位：整体教育资源 •适用范围：从幼儿园到高中三年级 •资源内容：以最新的教材为基础， 包括中小学及幼儿园中的近30个学科， 汇集学科教学的相关文本、图片、视 频、课件、积件等各种素材。
翰林汇教学资源库系统
3、文字教材更新加快， 电教教材建设被动跟着追。
新课程标准的实施要 求电教教材、多媒体课件、 网络课堂资源要以全新的 面目出现。
三、对加强多媒体网 络资源建设的几点思 考
1、亟待培训一支懂技术 懂教学高素质的多媒体网 络课堂资源开发设计的骨 干队伍
2、要树立新的教育 教学理念
新教材的五个特点
4）新课程要求教师应该是社区的开放的 教师。
（3）教学观
1）在对待师生关系上，新课程强 调尊重、赞赏；
2） 在对待教学关系上，新课程强 调帮助、引导；
3）在对待自我上，新课程强调反 思；
4）在对待与其他教育者的关系上， 新课程强调合作。
（4）学习观
1）主动性。主动性是现代学习方式 的首要特征，在具体学习活动中表现为 “我要学”。
（4）改善学生的学习方式
倡导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手，培养学生搜集和处理信息 的能力、获取新知识的能力、分析和 解决问题大能力以及交流与合作的能 力。
教师的教学行为的变化和学生学 习方式的改善是本次课改成功与否的 重要标志。
（5）建立与素质教育理念 相一致的评价与考试制度
建立一种发展性的评价体系， 改变课程评价过分强调甄别与选 拔的功能，发挥评价促进学生发 展、教师提高和改进教学实践的 功能。
（1）新教材注重引导 学习方式的变革；
（2）新教材强调与现实生活的联系； （3）新教材体现学生的身心特点； （4）新教材为创造性教学留有余地； （5）新教材把知识与技能、过程与
方法、情感态度与价值观反映 在主题和内容的编排中。
课程改革的六项目标
（1）实现课程功能的转变
改变课程过于注重知识传授的 倾向，强调形成积极主动的学习态 度，使获得基础知识与基本技能的 过程同时成为学会学习和形成正确 价值观的过程。即从单纯注重传授 知识转变为引导学生学会学习，学 会合作，学会生存，学会做人。关 注学生“全人”的发展。
谈谈多媒体、网络课 堂资源的建设问题
山东省电化教育馆 刘传和
一、多媒体、网络课 程资源建设是电教工 作的重中之重
多媒体网络的发展，新课
程标准的实施，为电化教育展 现了一个极为广阔的新天地。 信息技术的发展，把各级电教 馆、站，把我们电教界、电教 系统推到了前台。这既是一次 挑战，又是一次机遇。
据2019年8月统计：全省中小学微机 配备已达404219台（其中学生用机 324785台，教师用机79134台）； 已建校园网1176个；已建网络教室 3475个；网络通到各普通教室的学校 561所；无校园网而有网络教室的学 校2452所；拥有多媒体投影教室 4250个。
中教育星 8.4%
金洪恩 17.4%
科利华 22.7%
翰林汇 20.0%
电教发展实践证明：电
教教材网络资源是各级电 教馆立馆之本，是中小学 电化教育发展之本，谁抓 住了这一环，谁就抓住了 电教发展的主动权。
注视危机感 增强紧迫感 加强责任感 不负使命感
二、中小学电教教材、 多媒体网络课堂资源 的现源 •适用范围：中小学、职业学校。 •资源内容：课件、图片、动画、音 频、视频、论文、电子图书、教案 等。 •资源库系统功能：备课、研究、教 学管理、研究性学习。
洪恩精品课件库
•资源库定位：整体教育资源、课件资 源、备课授课资源。 •适用范围：中学、职业学校 •资源内容：包括语文、数学、英语、 物理、化学、生物等科目的课件、积件， 还包括课件制作教程和大量视频素材。 •资源库系统功能：用户管理、快速搜 索、备课授课、课件制作、教学研究、 安全管理。
• 资源库定位：学科资源 • 适用范围：中小学 • 资源内容：论文、教案、课件、图
片、动画、视频…… • 资源库系统功能：备课、研究 • 兼容性：不兼容 • 升级方法：目前没有
联想传奇资源库
•资源内容：学科资源、课件制作、 备课资源、教研论文、教育大观、 共享软件、课外百科、通用图片、 通用音效、管理模块等。 •资源系统功能：备课、出卷、研 究、教学管理等。