部编二年级语文上23.纸船和风筝
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】【教学目标】１．认识８个生字，会写８个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。
【课前交流】师生对话、交流。
通过教师和学生的对话，使彼此之间充满信任，让这种暖暖的相互关照，让人久久不忘。
此处设计让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。
【教学流程】一、导入新课教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。
（教师写“和”字。
）［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。
让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。
而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。
既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。
］二、初读课文要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况１．强调通过汉语拼音识字的重要性。
［设计意图：我们的语文教学是母语教学，此时老师进行强化，是为了更好的落实学段目标，培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。
］２．游戏识字。
（玩“识字魔方”。
）教师把识字小魔方发到学生手里，宣布游戏规则：每个小组选一个代表，把手中的魔方向上抛，落在桌子上，正面朝上的字是哪一个字，我们就一起读出那个字，如果有同学读错，我们就一起来帮帮他。
（学生分组活动，教师来到学习小组和学生一起玩。
）３．猜字谜。
每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵！４．检查识词情况：幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。
［设计意图：读后交流识字方法，并且通过玩识字魔方的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，切实起到巩固识字的作用。
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，系上一条长长的线，放飞到山顶。
松鼠看到了风筝，知道是小熊送给他的礼物，他也非常开心。
就这样，纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而，有一天，他们因为一件小事吵了起来，谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了，天空中的风筝也消失了。
过了几天，松鼠感到寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船，写上“对不起”，放进了小溪。
小熊看到了这只纸船，也后悔自己的任性，他做了一只风筝，上面写着“我错了”，放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了，他们的友谊也因此得以恢复。
从此，他们更加珍惜这份友谊，无论发生什么，都不会再让纸船和风筝消失。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事，展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征，形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换，表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程，更是强调了友谊需要理解和包容，需要勇于承认错误和道歉。
此外，课文的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有儿童趣味性，易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时，故事也蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们学会珍惜友情，懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说，《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们对友情的理解和珍视，具有很高的教学价值和人文价值。
二年级课文纸船和风筝原文
二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩，他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。
有一天，他们决定去河边放纸船和风筝。
他们先去了小溪边，找来了一些纸和木棍，开始做纸船。
小明动手能力很强，很快就做好了一个漂亮的纸船。
他们把纸船放在小溪上，看着它在水中飘荡。
小明高兴地笑了，觉得自己真的是一个聪明的小工匠。
接着，他们又去了开阔的草地上放风筝。
小明和朋友们一起扯着线，放起了五颜六色的风筝。
风筝在空中飞翔，宛如一只美丽的大鸟。
小明望着风筝，感到无比的自豪和快乐。
渐渐地，天空中刮起了一阵微风。
风越刮越大，纸船和风筝都被吹得飘向了远处。
小明和朋友们急忙追赶，但是纸船和风筝已经飞得很远了，他们无法追上。
小明有点失望，但他没有放弃。
他想到了一个办法，他们用竹竿做了一个长长的钩子，然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。
小明又高兴地笑了，他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。
小明和朋友们回到了家，他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。
他们决定以后常常一起玩耍，创造更多的快乐。
这天的经历让小明明白了一个道理：在遇到困难时，只要不放弃，想办法去解决，就一定能找到成功的方法。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
风筝和纸船原文课文
风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文，作者是刘保法，这是一篇优美的童话故事。
下面是关于风筝和纸船原文课文的内容，欢迎阅读！风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
课文主要内容这是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
最新部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
2024年部编版语文二年级上册纸船和风筝说课推荐3篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝说课推荐３篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝说课第【1】篇〗说教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
说教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
说教学准备：1．PPT2．学生朗读课文。
3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作）课时安排：2课时。
第一课时说教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。
说教学目标：1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学过程：一、揭示课题：1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2．读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1．自读课文。
2．检查生字、词。
3．汇报接读课文。
4．谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：1．（出示挂图，师动情讲故事）。
2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3．小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5．这是为什么呀？6．是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7．读9-12段，你知道了什么？8．出示最后一段：（出示课件）四、扩展升华：1．有感情地读课文2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？3．可可会在风筝上谢谢什么呢？4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！第二课时说教学内容：书写8个生字，完成课后练习。
说教学目标：1．正确、端正、整洁地书写8个生字。
2．有感情地朗读课文。
说教学过程：一、我会读1．自由读，同位互读2．开火车读3．用词说话山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡4．你还喜欢本课中的哪些词语？二、指导书写：1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。
《纸船和风筝》说课课件(共23张PPT)
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现，
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面，还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体 验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境，复习字词 上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图，进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿：我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进 童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ，拉近了与学生角色的距离。
重点：交流识记生字的方法，培养识字、写字能力。学习默读，指导学生朗 读，感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感， 形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个 组织者，一个促进者和一个平等对话者。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思23 纸船和风筝 精华版教案
23 纸船和风筝【核心素养目标】文化自信：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
语言运用：会写本课8个生字和由生字组成的词语，会认“筝”等8个字。
思维能力：能根据图意，结合课文内容，讲一讲这个故事。
审美创造：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。
【课前解析】关注课文：全文共有11个自然段。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
（重点）2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（重点）3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
（重难点）4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2.运用多种方法识字，交流猜字方法。
3.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.引入课题。
（出示课件3）同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。
聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。
后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！2.板书课题。
（板书：纸船和风筝）3.学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.提出要求。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿第1篇】一，说教材：《纸船和风筝》是本册入选的新课文，讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。
最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。
整篇课文以情为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过，失落，以及云开雾散时的兴奋，激动。
把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感，训练语感的一篇优秀文本材料。
根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1，感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。
2，读中体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。
二，说教法，学法：新课标中指出：语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。
而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。
文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，还是有难度的。
根据新课标的理念以及本篇课文的特点，我尝试采用体验教学的方式，通过批文入情，朗读感悟，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。
三，教学程序：分为三部分：（一）复习生字，谈话引入新课。
上课伊始，通过小松鼠送来纸船和祝福创设情境，既复习了生字，同时，又使学生体验受到礼物和祝福的快乐，为后面的学习做好情感的铺垫，自然地引入新课的学习。
（二）入情入境，朗读感悟。
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折 纸 抓 住
一 张
dàn shì
祝 福 但 是
大 哭
3．给下列多音字组词。 piāo（ 漂 piǎo（ piào（ 漂浮 ） 漂白 ） ） 漂亮 lè（ 乐 yuè（ 快乐 ）
音乐 ）
4．词语模仿秀。 走哇走 例：漂哇漂 _______
跑哇跑 _______
扭哇扭 _______
飞哇飞 _______
他们修补了“裂缝”重新和好。
1．选一选，在正确的拼音后面打“√”。 松鼠(shǔ √ sǔ) 漂(pāo piāo √ )来
幸(xìn
取(√ qǔ
xìng √ )福
qǚ)下
愿(yàn
yuàn√ )意
2．根据拼音写词语。 zhé zhǐ zhuā zhù yì zhānɡ dà kū zhù fú
《纸船和风筝》是一个感人至深 的故事。纸船和风筝带着问候，带着 祝福，带着谅解，带着浓浓的真情， 在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊 长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了 好朋友，成了维系、发展他们友谊的 纽带。
23 纸船和风筝
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.认识10个生字。会写8个字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊 的友谊。
5．选词填空。
快乐 (1)在老师的呵护下，我们( 飘荡 (2)歌声在校园的上空( 正好 (3)你来的( 愉快 快乐 )地成长。 飘扬 飘荡 )。 恰好
正好 )，我正要去请你呢。
6．按要求写句子。
(1)如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ (用加点的词 ．． ．
语造句)
如果明天下雨，运动会就延期举行。 ____________________________________________
但是我仍然坚持上学。
kū
哭
音序：K 部首：口 结构:上下
组词：哭了 哭泣
造句：听到这个好消息，
我高兴地哭了。
书写指导：上部两个口稍小， “犬”的横长，撇捺舒展。
理解词语
快乐： 感到幸福或满意。
造句：我们在老师的呵护下快乐地成长着。 幸福： （生活、境遇）称心如意。 造句：随着经济的发展，我们的生活越来越幸福。 难过： 伤心，不痛快。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音，理
解词语的意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
shǔ
zhé
piāo
zā
zhuā
鼠
xìng
折
dàn
漂 愿
扎 哭
抓
qǔ
yuàn kū
幸
但
取
易读错字
松鼠 折纸
xìng
shǔ zhé
piāo
zhāng
张
组词：一张
音序：Z 部首：弓 结构:左右
张开 竖中线上，捺画舒展。
造句：我家买了一张新床。 书写指导：左窄右宽，竖提在
zhù
祝
组词：祝福 好的祝愿。
音序：Z 部首：礻 结构:左右
祝愿 书写指导：左窄右宽，“兄” 口稍小，竖弯钩圆润有力。
造句：我给老师送上最美
zā
扎
风筝。
音序：Z 部首：扌 结构:左右
体；飘荡使用范围较广。
造
1.五星红旗迎风飘扬。 句： 2.愉快的笑声在空中飘荡。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1自然段)同住一座山。
第二部分(第2—6自然段)架起友谊之桥。 第三部分(第7自然段)友谊破裂。 第四部分(第8—11自然段)友谊破裂。
课文写的是什么事？ 松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友， 有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后， 他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来
组词：扎风筝 扎裤腿
造句：老师和我们一起扎
书写指导：左右等宽，竖弯钩 圆润有力。
zhuā
抓
住了。
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：抓住 抓贼
造句：小偷终于被我们抓
书写指导：左窄右宽，第五笔 撇在竖中线上。
dàn
但
组词：但是
音序：D 部首：亻 结构:左右
但愿 展，右边稍宽，横画稍长。
造句：虽然外面下着大雨， 书写指导：左边窄长，撇画舒
(2)祝你快乐！(仿写祝福语) 祝你平安！ ____________________________________________
造句：我知道自己做错了，心里很难过。
理解词语 飘荡：随风飘动。 造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡着。
愿意：助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。
造句：你愿意和我们一起去春游吗？ 连忙：赶紧，急忙。 造句：老奶奶一上车，乘客们连忙让座。
辨析词语 飘荡 飘扬
相同点： 都是随风飘动的意思。
两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物 不同点：
的失落和难忍的痛苦，后来它们修补
了“裂缝”重新和好。
我会写
zhé
折
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：折了 折衣服
造句：我买了一把新折尺。
书写指导：左窄右宽，第六笔 横在竖中线和横中线的交叉点
上起笔。
zhǐ
纸
纸船。
音序：Z 部首：纟 结构:左右
组词：纸船 白纸
造句：水面上飘来一个小
书写指导：左窄右宽，右边不 要多写一点。
漂浮 扎风筝 抓住 愿意 哭了
kū
zā
zhuā
幸福 但是
dàniāo（漂浮
漂泊）
漂 piǎo（漂白
piào（漂亮
漂洗）
漂漂亮亮）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好 朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小 事吵了一架之后，他们表现出的内心