苏教版小学五年级科学上册教材问题解答
(新苏教版)科学五年级上册课本习题答案
五年级上册第一单元光与色彩1光源1.哪些是自然光源？哪些是人造光源？(P2)答:萤火虫、闪电是自然光源;篝火、烟花是人造光源。
2.这些物体是光源吗？为什么？(P3)答:玻璃幕墙、月亮不是光源。
光源自己能发光,而玻璃幕墙、月亮本身不会发光,它们反射的是太阳光。
2光的传播1.从以上两个实验中你可以得出什么结论？(P5)答：从这两个实验中我们得出的结论是:光是沿直线传播的。
2.他们排整齐了吗?你是如何判断的？(P5)答:他们排整齐了，在一条直线上。
因为光是沿直线传播的,若后面同学的视线只看到了自己前面的同学,说明这一排人都在一条直线上,队伍是整齐的。
3光的反射1.怎样用镜子让她的左脸亮起来？(P7)答；我们可以用镜于将太阳光反射到她的左脸上,让她的左脸亮起来。
因为镜面可以改变光原来的传播方向，将直射的光反射到同学的左脸上,让她阴暗的左脸亮起来。
2.观察生活中光的反射现象,哪些物体反光效果比好？说说反光效果好的物体有什么特点？(P8)答:镜子、水面、不锈钢物品表面、光滑的苹果等,这些物体反光的效果比较好。
反光效果好的物体表面都非常光滑。
3.我们看到的月光是从哪里来的？(P8)答:月亮本身不发光,它反射的是太阳光。
当太阳的光照射到月亮表面时,经过月亮表面的反射改变了太阳光的传播方向，一部分反射光线进入人眼,使月亮看起来好像在发光。
4.直立两面镜子,变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。
(P8)答;两面镜子的摆放成90度角时,镜子里像的个数为4个;减60度角时,像的个数为5个。
两面镜子的夹角越小，镜中出现的影像就越多。
5.你怎么价古人的看法？(P9)答:古希腊学者的看法是错误的,阿拉伯科学家伊本・海塞姆的观点是正确的。
我们的眼睛不是光源,不能发光。
我们之所以能够看到物体,是因为物体能发光或能反射光的缘故。
4七色光1.雨后天晴,天空有时会出现彩虹。
你还在哪些地方见过彩虹?它们在什么情况下出现？(P1o)答(示例)：我在学校的操场上、海边等地方见过彩虹。
【新】苏教版小学科学五年级上册 第五单元第一课《刺激与反应》说课稿附反思含板书及练习题和答案
四、说教学重难点
【教学重点】
懂得刺激与反应的联系， 了解刺激与反应的概念，懂得人 的反应方面的知识。
【教学难点】：
在感受和体验活动中，区分什么是刺激、什么是反应。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不 断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主 要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教 学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第五单元 《人体的“ 司令部”》第一课《刺激与反应》。本课主要是以学生的生活经验为基础，围绕区分刺 激与反应为主题，以分析、比较、概括为核心依次展开三个部分的教学内容：首先，以 几个常见的生活场景作为导入，通过让学生描述场景中的行为是在什么情况下发生的， 引导学生正确理解刺激与反应之间的因果关系；其次，开展与刺激和反应相关的小游戏 ，利用实验数据，让学生意识到人的反应速度存在差异，明白即使时再微小的差异，也 可能产生显著的影响；最后，利用游戏体验人的本能反应，通过对比发现本能往往不受 自己的意志控制，能对普通的反应与本能有一定的区分。经本课的学习，落实课程标准 中人体能对环境刺激作出反应。能正确区分出各种场景下的刺激与反应分别是什么。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
九、练习题 （一）、填空 1、人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号 就 是（ ）。 2、由刺激引起的相应活动或变化就是（ ）。 3、物体要碰到眼睛时，人会不由自主地眨眼睛，这是大脑的（ ）的反应。 （二）、判断题 1、不同的人，起跑反应时间是一样的。（ ） 2、手碰到仙人掌的刺立刻收回，是因为人有保护自己的本能。（ ） 3、人听到闹铃太吵了，把闹铃关掉属于对闹铃刺激做出的反应。（ ） 4、“眼疾手快”是反应快的表现。（ ） 5、人体所有的反应都要受到大脑的控制。（ ）
2021年新苏教版五上科学第二单元知识点整理(含问答题总结)
2021年新苏教版五年级上册科学知识点整理第二单元热传递5.热传导1.冬天天气很冷，我们怎样才能使身体温暖起来呢？用暖手宝焐一焐，身体就暖和起来了。
暖手宝传热让手暖和是固体与固体接触。
对着自己的双手哈一口热气，双手就会暖和起来。
哈气使手暖和是气体与固体接触。
到温泉中泡一泡，身体就会暖和起来。
泡温泉使身体暖和是液体与固体接触。
喝一杯热茶，热茶会让身体暖和起来。
喝热水使身体暖和也是液体与固体接触。
2.热是怎么传递到衣物和板栗上的？用熨斗熨烫衣服，热通过熨斗传递到衣服上。
熨衣服时，加热电熨斗的金属底板，金属底板的热量传递给与其接触的衣服，使衣服变热，变得平整。
利用沙子炒板栗，热通过沙子传到板栗上。
炒板栗时，沙子吸收大量的热量，再把热均匀地传给板栗，板栗很快就被炒熟了。
3.生活中热传导的例子：用电饭锅煮饭，热由电饭锅传给了米饭。
用炒锅炒菜，热由铁锅传给了蔬菜。
热水器，热通过热水器中的镁棒传给了水，使水变得温暖。
北方人冬天用的热炕，热由炕面传给了人。
4.热可以从物体的某一部分传递到另一部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫作热传导。
热传导时，热总是从温度较高处传到温度较低处。
5.解释生活中热传导的现象烙饼。
烙饼时，火的热传递给锅面，饼与锅面接触，热传递给饼，饼受热变熟了。
量体温。
测量体温时，人体将热传给体温计的感温探头，感温探头变热，直到与人体温度相同，热传导就会停止。
此时体温计上显示的温度就是人体的温度。
冷敷或者热敷。
冷敷是皮肤的热传递给布包里的冰块，皮肤的温度降低，达到减慢血液循环的目的；热敷是布包里的热传递给皮肤，皮肤温度变高，以加快血液循环。
吹头发。
使用电吹风吹湿头发时，电吹风产生的热传递给头发，头发温度升高；另外电吹风吹出气体，加速空气流动。
这两个因素共同作用，使头发上的水快速蒸发。
电烙铁作画。
电烙铁通电后被加热，烙铁把热传递给与其接触的木板，接触点的木板受热颜色发生改变，利用这种颜色变化完成作品。
苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《地球的表面》说课稿附反思含板书和课后练习题及答案
4、被称为“世界屋脊”的是（ ）。A．珠穆朗玛峰 B．青藏高原 C．喜马拉雅山脉5、地形地球仪上，长江中下游的颜色主要是（ ）。 A．绿色 B．棕色 C．蓝色（六）、综合分析政区地球仪和地形地 球仪有哪些异同？
【答案及解析】： （一）、填空题1、海洋 2、岩石 土壤3、平原（二）、判断题1、× 2、√ 3、√ 4、× 5、× 6、√ （三）、选择题1、C 2、C 3、B 4、C
二、说学情
五年级学生对地球表面常见地形有一定的了解，但很少比较几种 地形的典型特征，也很难视察到几种地形的全貌，需要教师提供图片、 视频等资料。制作地形立体图形不仅需要具备相关的科学知识，也需要 小组成员的设计能力和团队合作意识，对学生是一个挑战。
三、说教学目标
【科学知识】： 1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。 2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
要求：包含两个地形，可以是模拟南京等真实的地形，也可以自己想象 的地形。
材料：纸板、废纸、塑形布、海绵、泡沫板、丙烯材料等
（出示两个地形立体模型视频）这是两种常见的制作立体地形模型的方 法——堆叠法与覆盖法，同学们可以参考使用。
3．设计：同学们可以先商定你们想要制作的地形、选用的材料和选定的 方法，完成设计稿后，经小组成员一致同意后再进行制作。由于课堂时间有 限，请同学们课后设计立体地形模型方案，根据设计方案合作制作立体地形 模型，并在下一节课中向大家展示，我们会在科学室举行地表模型展，请同 学们完成制作后做一个简单的说明。
地和森林。（ ）5、海底的地形比较平坦。（ ）6、使用旧衣服做地形的立体模型
可以降低成本，勤俭资源。（ ）
（三）、选择题1、下列说法中，不正确的是（ ）。A．地球上大部分是海洋， 陆地面积较小 B．地球上的陆地被海洋包围着 C．我国的地势是“东高西 低”2、（ ）是由山岭、山间谷地与山间盆地构成的区域，一般多呈脉状散布。 A．平原 B．高原 C．山地3、右图反应我国的地形特征是（ ）。A．西部多 高山，东部多平原 B．复杂多样，山地面积广大 C．以平原为主4、地球上的海 洋面积约占地球表面积的（ ）。A．21% B．50% C．71%
新苏教版(2020版)小学科学五年级上册全册知识点+重点活动探究
新苏教版（2020版）小学科学五年级上册全册知识点+重点活动探究第1单元《光与色彩》第1课光源1、通常将物体本身能发出可见光的发光者称作光源，又称发光体。
如太阳及其他恒星、开启的灯、燃烧着的物质等。
但像月亮表面、桌面等物体只有依靠反射外来光才能使人们看到它们，这样的反光物体不能称为光源。
光源可以分为自然(天然)光源和人造光源。
2.太阳是最重要的光源，还有雷电、萤火虫、发光水母、点燃的蜡烛都是光源。
自然光源有：太阳、雷电、萤火虫、发光水母等；人造光源有：点燃的火把、油灯、蜡烛,开启的电灯等。
3、自然光源和人造光源判断的依据是发光体是否经过人类的加工与改良。
4、光源发光是需要能量的。
第2课光的传播1、光的传播特点：光在空气中沿直线传播。
2、“小孔成像”的原理是光沿直线传播。
3.射击瞄准时，光的传播路径是：靶标→准星→人眼；皮影表演时，光的传播路径是：光源→皮影人偶→幕布→人眼。
4.分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸。
解释小孔成像为什么是倒立的。
我的解释：因为光沿直线传播，蜡烛上部发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部。
蜡烛下部发出的光通过小孔照在塑料膜的上部。
所以在塑料膜上形成一个倒立的像。
第3课光的反射1、光线照射到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。
反射光也是沿直线传播的。
2、不同物体表面反光效果是不一样的, 物体表面越光滑反光效果越好。
3、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。
4、潜望镜工作原理：潜望镜上下各有一面倾斜45°角的平面镜。
地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，最后反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。
5、我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
第4课七色光1、太阳光是由多种色光混合而成的。
2、用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,说明白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成。
【新】苏教版小学科学五年级上册第四单元 水在自然界的循环第三课《雨和雪》说课稿附反思含板书
4.学生实验，观察实验现象。 5.全班交流实验现象和思考的问题。 7.提问：经过了刚刚的模拟实验和讨论，现在谁能来说说雨是怎么形成的吗？ 8.观看雨的形成视频。 【设计意图：视频的播放可以把学生通过模拟实验中推测出的雨形成原因进行具
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
九、课后练习。
（一）、填空题。 1、先往碟子里倒入少许水，然后把装水的碟子放在阳光下。过一段时间，碟子里的 水 会（ ）【填“增多”或“减少”】。 2、冻雨由冰水混合物组成，由雨滴与温度低于（ ）℃的物体碰撞立即冻结而成， 是初冬或冬末春初时节见到的一种灾害性天气。 3、降水是指云中的水分以（ ）或（ ）的形式降落到地面的现象。 （二）、判断题。 1、水变成水蒸气的过程叫作蒸发。（ ） 2、冰雹是固体，所以不属于降水。（ ） 3、雨夹雪是雨水与部分融化的雪混合并同时降落而形成的一种特殊降水现象。（ ） 4、每朵雪花都有六个侧翼，这是它们的相同点，但除了六个侧翼或六个尖角之外， 从来没有两朵雪花在花形图案上完全相同的。（ ）
的差异在于温度的区别，学生可以通过知识的迁移可以比较容易认识雪的形成。示 意图是一种抽象概括的方式系统了解雨和雪的形成过程。】
（三）认识空气是流动的 1.师：经过刚才的探究，我们发现：空气没有颜色、没有气味，还是透 明的。我们还可以用什么方法继续观察空气呢？ 2.[PPT 6 出示]解开气球的绳子，让气球的口对的脸，你有什么感觉？这 个实验说明了什么？ 3.学生活动尝试。 4.师：我们再这样试一试：把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶， 有什么发现？ 学生实验，观察。 师：谁来对大家说一说你的发现？ 生：用力捏矿泉水瓶，小气球鼓起来。 生：松开手，气球又瘪了。 师：什么让气球鼓起来的？说明什么？
苏教版小学科学五年级上册第四单元水在自然界的循环第一课《云和雾》说课稿附反思含板书和课后练习及答案
4.师：接下来，我们一起做个模拟实验验证一下大家的猜想，好吗？请看大屏幕。 5. 播放微视频。 6.问：看明白了吗？谁来说说这个实验的步骤？ 7.学生回答。 8.师：那我们做这个实验的时候有没有需要特别注意的地方？
中飘浮的固体微粒 C．增加空气的温度2、下过一段时间，视察量筒内的现象，发
现（ ）。A．量筒内产生了雾 B．量筒外产生了雾 C．量筒内外都产生了雾3、冰
袋的作用是（
）。4、用冰水代替温水，重复题干中的步骤，视察量筒内
的现象，会发现什么？为什么？
5、根据上面的实验和下面的图示，我们可以估计，云的形成是由于空气中的（ ） 受热向上运动，在高空遇到冷空气凝结成（ ）或（ ），飘浮在高空。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅， 也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反 思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中 ，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的。
【答案及解析】（一）、填空题1、凝结 云 雾
2、较低 水蒸
气（二）、判断题1、×
2、×
3、×
4、√
5、√
（三）、选择题1、A
2、C
3、A
（四）、简答题云
和雾其实是一回事，只是它们所处的位置不同。距离视察者所处地表远的是云，距
离视察者所处地表近的则是雾。
（五）、实验探究1、B2、A3、降低温度，加快雾的形成4、不会产生雾，因 为温差小5、水蒸气 小水滴 小冰晶（六）、综合应用1、低温 水蒸气2、 升高
苏教版五年级上册苏教版小学科学第五单元人体的”司令员“第三课《我们的大脑》说课稿附反思含板书
二、说学情
学生在本课学习前，他们已经经历了将近五个学年的科学课程学习 ，已经掌握一定的科学探究的方法，同时在语文学科学习中掌握了阅读 批注，提取关键信息的方法，这些为本课的学习提供的能力保障。 从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的学生对于科学学习已有自 己的认识和理解，他们总是希望能有更多的时间能够自主研究和思考， 而且学生总觉得自己能行。为此，在本课学习中，应该尽可能基于学生 自主研究的时间和空间，让学生自主发现问题，研究问题，以此激发学 生探究的兴趣。通过活动材料的提供和游戏体验活动的组织，让学生在 自主体验中，促进其科学知识、探究能力、科学思维的生长。
8.谈话：孩子们，通过体验，你们有了哪些新的收获？1分钟梳理，在 小组内交流。
【设计意图：通过“掂一掂”和“摁一摁”的模拟体验，让学生对于大脑 的质量和软硬程度的基本知识有了自己初步的建构，促进知识生长。】
9.谈话：孩子们，通过系列活动，大家对大脑有了哪些新的认识，给 大家1分钟独立梳理的时解大脑的轻重与模样，认识大脑的功能，了 解大脑的分工等知识。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不 断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主 要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教 学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。本课主要人 体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
学生在玩中学，学中思，思中悟，逐步建立对大脑记忆、控制、识别、推 理等功能的认识，促进学生对大脑功能知识的生长。】
（四）、回扣活动，全课总结 1.谈话：孩子们，通过几个游戏，大家对大脑的功能有了认识，相当棒， 快乐的时光总是短暂的，我们的课接近尾声，接下来，请大家完成最后一个 游戏，情况要求： 游戏5——想一想：回顾今天的研究，用自己的方式修正对大脑的认识， 接着向同伴展示自己的作品。 2.谈话：谁来展示分享以下自己的收获。 【设计意图：通过让学生更新自己课前绘画作品，引导学生重新梳理自 己对大脑的认识，让学生在梳理体验中内化对大脑新的认识，促进学生反思 能力生长。】
新教材苏教版五年级上册科学《专项学习：像工程师那样》练习(含答案)
《专项学习：像工程师那样》练习一、填空题1、不同领域的工程师需通力______，才能使一项工程圆满完成。
2、______在应急救援、空投物资等方面发挥着重要作用。
3、降落伞的_____材料、大小和形状 , ______根数和长短等因素影响下降速度。
二、判断题，正确的打√，错误的打✘。
1、伞面材料太重，降落伞的下降速度变慢。
（）2、投放降落伞时，要双手撑开伞面的两端，轻轻松手。
（）3、同一个工作小组内不需要合作。
（）4、现代的科学工程一个人很难完成。
（）5、做一个与最终产品完全一致的样品便于测试。
（）6、降落伞能使飞机着陆滑行减速。
（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、下列形状不适合做降落伞伞面的是（）A.长方形B.圆形C.平行四边形2、下列能使降落伞降落速度减慢的是（）A.其他条件相同，增大伞面面积B.其他条件相同，减小伞面面积C.其他条件相同，增大重物重量3、降落伞下降的快慢与（）无关A.伞面的大小B.伞面的透气性C.伞面的颜色4、用于空投物资装备用的降落伞叫做（）A.回收伞B.投物伞C.救生伞5、下列关于模型的说法错误的一项是（）A.对模型需从材料选择、制作技术、产品的实用性等方面进行测试分析。
B.制作的模型可大可小，可以非常全面，也可以比较简化。
C.制作模型前不需要设计图。
四、连线题将不同的工程师与它的工作职责连线。
计算机工程师追踪、干预宇航员在外层空间生活的心理活动，以及在他们回地面后提供及时的心理治疗等材料工程师研究航天员在空间站生活所需要的食用方便、营养丰富而又美味的太空食品营养工程师寻找适合制造太空飞行器的各种材料，跟踪研究这些材料处于外层空间时的表现和变化心理咨询师主要负责维持机器设备的正常工作，负责空间站与地面的稳定联系，负责控制空间站的机械臂等。
五、实验题分析下表实验，回答问题。
1.在实验中，伞面材料不同时，相同的条件是________。
2.其他条件都相同的降落伞，伞面透气性差的降落伞，受到的空气阻力_______，所以降落伞下降的就________，除此之外，降落伞降落的快慢还与_______、_______等因素有关。
2019年精选小学五年级上册科学苏教版习题精选第十二篇
2019年精选小学五年级上册科学苏教版习题精选第十二篇第1题【单选题】“日心说”是波兰天文学家( )提出的。
A、托勒密B、哥白尼【答案】：【解析】：第2题【单选题】向晚意不适，驱车登古原；夕阳无限好，只是近黄昏。
描述的是( )。
A、上午B、中午C、下午【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列哪种方法可使菊花提前开放。
( )A、减少光照时间B、延长光照时间C、减少或延长光照时间均可【答案】：第4题【单选题】关于月相的说法，正确的是( )A、月相变化是月球形状在变化B、“月有阴晴圆缺”是由于周围气候在变化才产生月相变化C、月相的变化与月球、地球运动无关D、月相是地球上看到视形状【答案】：【解析】：第5题【单选题】月相周期性变化的原因是( )。
A、地球自转B、地球公转C、月球绕地球运动【答案】：【解析】：第6题【判断题】地球绕着太阳转产生了昼夜交替。
A、正确B、错误【解析】：第7题【判断题】月球上至今没有发现生命存在。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】太阳能在同一时间把整个地球都照亮。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。
A、正确B、错误【解析】：第10题【判断题】新月是指天空中出现满月。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】利用太阳光的投影来计时的天文计时领域的重大发明是日晷。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第12题【判断题】早晨太阳在东方升起，物体的影子就在东方。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第13题【判断题】植物也有随昼夜变化的生物钟。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第14题【判断题】人为改变白天和黑夜的长短，可以改变生物的习性。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第15题【判断题】太阳绕着地球转产生了昼夜交替。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第16题【填空题】太阳钟在实际使用中会遇到一些问题，那就是：在______和______不能计时。
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小学五年级科学（苏教版）上册教材问题解答第一单元白天和黑夜1、阳和影子一、问题解答问题1、阳光下影子的变化有什么规律？答：一是方向的变化：西----东，二是长度的变化：长---短--长。
问题2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？答：影子的方向和太阳的位置相反。
问题3、影子的长短和太阳的位置有什么关系？答：太阳越高影子越短，太阳越低影子越长。
问题4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。
答：太阳越低，温度越低，太阳越高,温度越高。
二、实验与制作实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。
实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。
早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。
实验结论：1、早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。
2、影子的方向和太阳的位置相反。
2、太阳钟一、问题解答问题1、人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？答：人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。
二、实验与制作实验名称：制作简单的太阳钟实验准备：卡纸、指南针、硬纸板等实验过程：书上比较详细。
3、昼夜交替一、问题解答问题1、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？答：逆时针转动。
问题2、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？答：从时差具体计算：德国—6；美国：-18——-12；澳大利亚+1.30或+2或+2.30。
让学生进行计算，或按白天、黑夜等词语来描述。
二、实验与制作实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验准备：地球仪、手电筒等实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
4、看月亮一、问题解答问题1、交流月相日记，你能发现月相变化的规律吗？答：月相变化的顺序是：新月——娥眉月——上弦月——凸月——满月——残月——下弦月——娥眉月——新月，就这样循环，月相变化是周期性的，周期大约是一个月。
二、实验与观察观察名称：观察月相：让学生把观察到的月相的变化，画出来。
训练学生观察的毅力和耐心。
5、昼夜对动植物的影响一、问题解答问题1、蜜蜂和蝙蝠会不会相遇吗？为什么？答：不会相遇，因为蜜蜂在白天活动，蝙蝠在晚上活动。
问题2、你一天的作息时间是怎样安排的？答：学生根据自己的实际情况合理的安排作息时间。
第二单元光与色彩1、光的行进一、问题解答问题1、你能说出哪些是自然光，哪些是人造光吗？答：萤火、闪电、太阳是自然光；蜡烛、灯泡是人造光。
问题2、你怎样解释下面光的现象？答：光是沿直线行进的。
二、实验与制作实验名称：用什么办法可以观察光在水中行进的方向？实验准备：手电筒、水、烧杯、等实验过程：在烧杯对着的两侧画一个小圆圈，用手电筒水平照射一侧的小圆圈，会发现光落在了对面的小圆圈上。
实验结论：这说明光在水中也是沿直线行进的。
2、照镜子（平面镜和凹凸面镜）一、问题解答问题1、你知道闪亮的玻璃幕墙、皎洁的月亮……是怎样发光的吗？答：都是反射的太阳光。
3、研究透镜一、问题解答问题1、把一根直的吸管或铅笔插进水中，从上面看，从侧面看水中的吸管或铅笔，你有什么发现？答：会发现吸管或铅笔变弯了。
二、实验与制作：实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。
实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等实验过程：1、分别用凸透镜和凹透镜观察物体。
2、让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。
3、把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。
实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。
凹透镜有缩小物体的的作用。
4、七色光一、问题解答问题1、在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，快速旋转转盘，你观察到什么现象？答：圆盘变成白色，因为阳光是右七种色光组成。
问题2、透过不同颜色的玻璃纸看下面的图案，你将会有惊奇的发现！你能试着解释自己看到的现象吗？答：如红色滤光片只允许红色光透过，当他覆盖在有红绿图案的白纸上时，只会让白纸上的红光透过，使纸看起来是红色的；白纸上红色图案反射的红光也被透过来了，但因为和纸一样是红色，所以看起来就如同隐去了一般，而绿色线条反射的绿光是不能透过来的，所以看起来是黑色的，格外清楚。
二、实验与制作1、实验名称：制造彩虹。
实验过程、方法和结论见课本P26。
2、实验名称：滤光实验实验准备：手电筒、玻璃纸、白纸等实验过程：（1）将3支手电筒各罩上红、蓝、绿3种颜色的玻璃纸。
（2）桌上放一块白纸。
（3）分别用这三支手电筒照白色的纸。
会发现白纸分别呈现红、蓝、绿三种颜色。
实验结论：玻璃纸把光中的其他色都过滤掉了，只允许玻璃纸自身的颜色透过。
第三单元《电和磁》1、简单电路一、问题解答问题1：圣诞树上的小灯泡是怎样亮起来的？答：导线把灯泡和电源连接起来，形成了电流的通路，灯泡就亮了。
问题2：电线应该接触到灯泡的什么部位？答：灯泡有两个触点，一端连在灯泡的下侧部，一端连在灯泡的下部凸起，正确连接这两个触点，灯才会亮。
问题3：将小灯泡换成其他用电器会怎样？答：换成发光器，它会发光；换成小喇叭，它会发出声响。
2、导体和绝缘体一、问题解答问题1：如果连接在电路中的导线断了，用其他物品来连接，电流还能通过吗？答：有的物品可以，比如钢尺、铁钉、刀片；有的不可以，比如橡皮、塑料尺。
问题2：检验水的导电性？答：不纯净的水会导电。
3、探测暗盒里的电路一、问题解答问题1：怎样判定握在手心里的电线是连着的，还是断开的？答：用连接起来的电池和电珠进行试探，如果是连着的，电珠就会亮；如果是断开的，电珠就不会亮。
4、研究磁铁一、问题解答问题1：磁铁的性质？答：（1）磁铁能吸铁；（2）磁性可以传递（3）磁铁两极磁性最强，中间磁性最弱（4）磁铁可以指示南北方向（5）磁铁同极相斥、异极相吸等。
问题2：关于磁铁的性质，你还有哪些新的发现？答：磁铁可以隔着物体吸铁；磁铁摔断以后还是会有两极；磁铁会干扰无线信号的接收等。
问题3：如何消去缝衣针的磁性？答：（1）用木棒敲击缝衣针（2）把缝衣针放在火上烤（3）把缝衣针与大磁铁放在一起5、电磁铁一、问题解答问题1：电磁铁的特点？答：（1）电磁铁通电后会有磁性，断电后磁性消失；（2）电磁铁有两极，而且两极可以改变问题2：电磁铁的磁力大小与什么有关？答：电池的数量、线圈的匝数会改变电磁铁的磁力。
问题3：电磁铁和磁铁的异同？答：相同点：都有南北极，都可用来指示方向；不同点：电磁铁的磁性、磁力大小和磁极的方向可以控制和改变，磁铁却不可以。
第四单元《呼吸和血液循环》1、测量呼吸和心跳一、问题解答问题1：我们运动的时候，身体会有哪些变化？答：人运动后会感到热，出现流汗、呼吸急促、心跳加快、脸色变红、疲倦等反应。
问题2：测测自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数答：一般每分钟呼吸20次左右，心跳80次左右。
问题3：测量自己运动结束时和休息3分钟后，1分钟的呼吸和心跳次数，发现的规律。
答：运动会使心跳和呼吸迅速加快，休息后心跳呼吸又慢慢恢复。
2、肺和呼吸一、问题解答问题1：呼吸时，空气要进入哪些器官？答：鼻、咽喉、气管、支气管、肺问题2：为什么我们要呼吸？答：因为人体必须利用大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外。
这就是生命赖以存在的新陈代谢活动。
问题3：肺活量大，对健康有什么好处？答：肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗任务。
问题4：一个人的肺活量是有哪些因素决定的？答：一般来说，一个人的肺活量受体力、呼吸肌强弱，肺组织和胸廓弹性，呼吸道通畅程度等因素的影响。
运动对增加肺活量的作用很大。
3、心脏和血液循环一、问题解答问题1：心脏的形状像什么？你知道它的大小和位置吗？答：心脏的形状像桃子，位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。
心脏的大小和紧握的拳头差不多。
问题2：心脏不断地跳动是在干什么？答：推动血液在血管里不断地循环流动，保证人体正常的新陈代谢活动和生命活动。
问题3：为什么运动时呼吸和心跳会同时加快？答：因为运动时身体需要消耗大量的氧气、养料。
第五单元《解释与建立模型》1、解释一、问题解答问题1：从身高曲线图上，可以发现什么规律性的东西？答：（1）年龄增长，身高也随之增长（2）身高的增长不是匀速的，也就是说，并不是每年会长同样的高度（3）女孩和男孩的身高增长虽然总体趋势一样，但是女孩在某个时期比男孩长得快一些。
问题2：对两只小动物在雪地里留下的脚印可以作何解释？答：因为两只鸟的脚印一只大，一只小，大鸟接近小鸟时，速度加快，中间的脚印零乱，看来经过了一番搏斗，小鸟被大鸟吃掉了，所以最后只留下了大鸟的脚印。
问题3：对彩色水点实验的解释。
答：一些颜色其实原本并不是你所看见的那样，它是由不同颜色混合后组成的。
问题4：苹果腐烂的说法判断。
答：前四句是事实，后三句是解释。
2、建立模型一、问题解答问题1：你见过什么模型？起什么作用答：(1)手臂活动模型，让我们了解肌肉的工作原理（2）桃花模型，让我们了解花的结构。