教师节征文——师爱是维系教育的纽带
师爱的作文范文
在我们的人生当中，师生情缘是不可少的一种关系。
对于每一个学生来说，遇到一个好的老师，是值得庆幸的事情。
老师与学生的关系之所以之亲密，就是因为老师对学生的关注、关心、爱护，那就是…师爱。
师爱，顾名思义就是老师的爱，这种爱包含了许多方面，最重要的便是对学生的关心和关注。
一名优秀的老师，不仅懂得教授知识、能力，更知道如何帮助学生成长。
其一，师爱凝聚了师生之间的情感纽带。
老师是学生在学校里最亲密的人之一，他们日常相处，互相倾听。
老师的人格魅力和责任感，会深刻影响学生的思想观念和行为方式。
正是这种情感落脚，才造就了师生深厚的情感契合。
其二，师爱也是清晰领悟学生真实情感的桥梁。
在课堂上，老师除了传达知识，还应该关注学生的行为、情感变化，了解学生在学习上的问题和困难。
老师不仅可以发挥专业知识来指导学生正确学习方向，还可以根据学生的实际情况给予心理建议和关注，解答学生的困惑，让学生放下内心的防备。
其三，师爱是洒向学生成长的肥沃土壤。
对于渴望知识的学生，老师不仅是知识的提供者，还是植根于学生心中的感受和信念的攻略者。
当学生面临挑战、陷入迷茫时，老师会及时与学生沟通，引导学
生寻找方向，理清思路，找回信心，让学生走上自己的人生道路。
在老师的帮助下，学生的成长之路将越加坚实。
师爱是教育工作中不可或缺的一部分。
好的教师始终在努力，用自己的真心和行动将师爱传递给每一个学生，激发学生的潜能，成为教育带给学生美好未来的坚实基础。
因此，我们更应该尊重教师，感恩教师，因为他们的师爱是无尽的、无处不在的。
教师节征文：师爱是维系教育的纽带(2020年)
编号：YB-JH-0641( 演讲稿)部门：_____________________姓名：_____________________日期：_____________________WORD文档/ A4打印/ 可编辑教师节征文：师爱是维系教育的纽带(2020年)The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.教师节征文：师爱是维系教育的纽带(2020年)本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
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教师节征文：师爱是维系教育的纽带古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”，爱成了维系师生间教育的纽带。
教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”爱构筑教育的生命线。
如何体现师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展，作为新时期的教师应注意以下几点：一、前提——明确师爱的内涵，营造师爱的氛围。
师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。
鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”，作为爱，她具有高度的责任性（从培养民族接班人的高度出发）、高尚的无私性（如蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人）。
师爱又是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。
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教师节征文——师爱是维系教育的纽带
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关于师爱的征文
关于师爱的征文
关于师爱的征文
师爱，是一种特殊的爱，它凝聚着师生之间的情谊，也深植于我们每一个人的心中，把我们紧紧的联系在一起，它让我们铭记老师的教导，勇于承担责任，勇敢追求梦想。
师爱，是孩子生命中最美的一大部分，它既给孩子带来温暖，又激励他们去开拓自己的未来，老师的关爱和耐心引导，促使孩子们勇于挑战自己，发掘自己内心的潜力，他们才有机会接受明天的挑战，并取得成功。
师爱，也是我们成长中特殊的难忘，老师们怀有一颗爱心的赤子之心，他们默默地奉献着自己细腻而又真诚的爱，让我们在挫折壁垒中，能够得到安慰和支持，也令我们在前行路上，能够收获许多的成绩和实现梦想。
师爱，更是孩子们成长中唯一的依靠，它是一种可以无条件可靠的关爱，他们因为老师的爱而自信，因为老师的支持而勇敢，每个孩子都因为师爱而变得更加出色，在老师眼中，每个孩子都是最特殊的宝贝，他们把最好的给予了孩子，也让孩子们的生活更加灿烂。
师爱，也是一种永恒的情感，它体现老师对学生的关心、耐心和细致，而孩子们也因此把师爱珍惜，他们在今天和永远都会记得老师们的爱，老师，你们是孩子们心中最美的传奇！
- 1 -。
关于教师节的征文（精选17篇）
教师节的征文关于教师节的征文（精选17篇）在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到征文吧，借助征文人们可以实现文化交流的目的。
一篇什么样的征文才能称之为优秀征文呢？以下是小编为大家整理的关于教师节的征文，希望能够帮助到大家。
教师节的征文篇1又是9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。
对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。
他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心;虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。
当窗外的北风呼啸着涌入寝室的时候，您还好吗?当一盏盏灯火渐渐消失在夜幕之中时，您是否依旧挑灯夜战?当秋意渐浓，又一个新学年开始的时候，面对着旧学校、旧教室和新学生，您望了望窗外的那棵松柏，却依旧巍然挺立，胸中是否心潮澎湃，憧憬中不免夹杂着一丝回忆与留恋吧?老师，我敬爱的“母亲”，我的心永远和您一起紧紧相连。
往常的教师节，您总是在我们的鲜花掌声与敬礼中度过。
每日的相见已习以为常，似乎不需要什么礼物、祝福，甚至任何的表示，我们都会在心中默默地祝福您，您也会如此得心领神会，将彼此的爱牢牢地放在心坎上，倍加珍惜。
但是今年，您的“小鸽子”们终于还是飞了，离您远去，而此时此刻我才真正体会到了离愁别绪的苦楚。
它不是那种“杨柳岸，晓风残月”的闺情，只是那种身未动，心已远的淡淡的难以言表的悲伤。
我好象失去了一位挚友，没有了“饿死不食周粟”的勇气;我好象走散了一个知音，再也难觅高山流水般的天籁;无了“闲敲棋子落庭花”的雅致，我似乎不再拥有春夏，而等待着我的也只有萧瑟的清秋与严酷无情的寒冬了吗?我敬爱的老师，我慈爱的老师，您能回答我吗?……事实上，我不得不面对现实，我更应显出乐观与欣慰。
不管相隔天涯海角，无路时间、条件，我们的心是彼此感应、互相慰藉的。
“谁言寸草心，报得三春晖”，在我的心中始终有一个您，而在您的执教生涯中也已深深地留下了我的印迹。
教师节作文敬佩老师的大爱情怀
教师节作文敬佩老师的大爱情怀教师节作文敬佩老师的大爱情怀教师节是一个特殊而重要的节日，它是为了表达我们对教师们深深的敬意和感激之情而设立的。
在这个特殊的日子里，我们可以用自己的方式来向老师表达我们的感激和祝福。
在我眼中，老师是那个默默耕耘，奉献无私的人。
他们的大爱情怀让我深感敬佩。
首先，老师是我们成长路上最重要的引路人。
他们用知识给我们灌输了无尽的智慧，引导我们走向正确的道路。
每当我遇到学习上的难题，老师总是耐心地指导我，帮助我发现问题的解决方法。
他们不仅教会我们知识，更重要的是启迪了我们的思维，培养了我们的创造力。
正是因为老师的辛勤付出和用心教导，我们才能够茁壮成长，走向成功的道路。
其次，老师给予我们的关怀和照顾是无微不至的。
在我们遇到困难或者有烦恼的时候，老师总是第一时间伸出援手。
他们用温暖的言语和真挚的关怀给予我们鼓励和支持。
记得有一次我生病了，老师不顾个人的休息时间，特意到医院看望我，并帮助我联系家人照顾。
这份关怀和爱让我感受到了家的温暖，让我深深明白老师对我们的爱是无私和无限的。
最后，老师的付出和奉献是无法衡量的。
他们默默地付出自己的时间和精力，为我们的成长奉献了大量的努力。
在备课、批改作业、参加会议等繁重的工作中，他们没有怨言，只是默默地在背后支持着我们。
他们用自己无私的奉献精神，点燃了我们成就梦想的火苗，鼓励我们不断进步。
在我成长的过程中，老师用他们的大爱情怀和坚定的信念教会了我许多道理。
他们永远是我们最恩师，最可爱的人。
每当我遇到困难和挫折时，我会想起老师的教导和关心，这让我坚定自己的信心，勇敢地面对一切困难。
我会学习他们的为人处事方式，培养自己的品德修养，为社会做出一份力量的贡献。
教师节到来之际，让我们用自己的方式向老师们表达我们的敬意和感激之情。
让我们铭记老师们的辛勤付出和无私奉献，努力行走在为人师表的路上，以实际行动回报老师们的辛勤教诲。
最后，再次祝愿所有的老师们教师节快乐！您们的大爱情怀将一直激励着我们前行！。
节日演讲稿教师节征文师爱是维系教育纽带三篇
节日演讲稿:教师节征文——师爱是维系教育的纽带古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”，爱成了维系师生间教育的纽带。
教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”爱构筑教育的生命线。
如何体现师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展，作为新时期的教师应注意以下几点：一、前提——明确师爱的内涵，营造师爱的氛围。
师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。
鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”，作为爱，她具有高度的责任性、高尚的无私性。
师爱又是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。
”爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的秒方。
曾经见过这样一段话：“教师是船长，于浪谷潮尖，急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。
”教师是船长，更是园丁，精心的培育着祖国的希望。
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
”或许这就是对师爱的阐释。
如何在教育实际中营造师爱的氛围呢？首先，要改变传统的教育本位论，蹲下身子去看待学生，明确教育是唤醒，而不是对学生的给予；其次，要注重营造好“大家”，做好“家长”民主管理。
通过组织各种类型活动，引导学生主动参与，在活动认识自我；再次，教师要细心、耐心的帮助每一位学生，从细小处入手，发现学生的优点、缺点，给予表扬或帮助改正，给学生无微不至的关怀；最后，注重教育方法，动之以情、晓之以理，春风化雨、润物无声。
教师只有无私的去爱学生，对学生慈爱，才能激起学生感情上对教师的敬爱。
这样才能使学生亲师信道，赢得教育。
二、关键——体现师爱的公正性，做一名阳光的使者。
现实生活中，小学生期待教师对自己作出评价超越了父母的评价。
心理学研究表明，学生的心理发展过程中存在着一个“保护期”阶段，他们期待教师具有慈母严父与知识传播者、教育者的多重身份。
教师节征文——师爱是维系教育的纽带维系民族生存和发展的精神纽带
《教师节征文——师爱是维系教育的纽带|维系民族生存和发展的精神纽带》摘要：著名教育吕型伟说“教育要爱也要培养爱，没有爱教育是死亡教育不能培养爱教育是失败教育，教师只有无私爱学生对学生慈爱才能激起学生感情上对教师敬爱教师节征――师爱是维系教育纽带古人云“亲其师信其道”教育实践如何做到爱学生激发学生情感让学生“亲其师”、“信其道”达到“不教而教”爱成了维系师生教育纽带著名教育吕型伟说“教育要爱也要培养爱没有爱教育是死亡教育不能培养爱教育是失败教育”爱构筑教育生命线如何体现师爱让每名学生身心健康成长获得充足发展作新期教师应以下几、前提――明确师爱涵营造师爱氛围师爱是平凡而伟是教师发心由衷热情是种我牺牲、依恋不舍道德情感是教育成功关键鲁迅先生说“教育是缘爱”作爱她具有高责任性（从培养民族接班人高出发）、高尚无私性（如蜡烛样烧己照亮他人）师爱又是对学生成长全方位、全程殷切关爱和呵护苏霍姆林斯基说“教育技巧全部奥如何呵护儿童”爱生心是唤起交流激应器是抚慰心灵秒方曾见这样段话“教师是船长浪谷潮尖急流险滩导航掌舵将年轻水手送往希望海、成才彼岸”教师是船长更是丁精心培育着祖国希望“春蚕到死丝方尽蜡烛成灰泪始干”或许这就是对师爱阐释如何教育实际营造师爱氛围呢？首先要改变传统教育位论蹲下身子看待学生明确教育是唤醒而不是对学生给予；其次要重营造“”做“长”民主管理通组织各种类型活动引导学生主动参与活动认识我；再次教师要细心、耐心助每位学生从细处入手发现学生优、缺给予表扬或助改正给学生无微不至关怀；重教育方法动以情、晓以理春风化雨、润物无声教师只有无私爱学生对学生慈爱才能激起学生感情上对教师敬爱这样才能使学生亲师信道赢得教育二、关键――体现师爱公正性做名阳光使者现实生活学生期待教师对己作出评价超越了父母评价心理学研究表明学生心理发展程存着“保护期”阶段他们期待教师具有慈母严父与知识传播者、教育者多重身份（不论其性强弱成绩坏道德品质差异）然而我们身边许多教师依旧放不下师道尊严教学上对处落学生没有分析原因因材施教却是板着面孔横怒目不管学生接受否味空洞说教；班级管理上对品行较差拖班级腿学生更多是机械呆板纪律约束段下这些学生不是惧怕学习就是行变更难以约束与老师成了相对立派造成这种原因关键就是缺乏爱爱如阳光记得全国模教师窦桂梅这样说“哪怕天底下所有人都看不起你学生做教师也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他”教师应阳光使者样用坦荡胸怀认、信任、激励每位学生用平等眼光看待他们让他们无例外衡享受阳光温暖如春风缕扬起他们信心风帆劈波斩浪驰向希望彼岸让我们每位教师牢记这句话“要教师阳光到别人心里先得己心有阳光”（罗曼罗兰语）三、重――把握师爱教育性重引导催化“雨知节当春乃发生随风潜入夜润物细无声”师爱如和煦春风无声拂学生心灵她要教育方法改变如春风化雨、润物无声润物无声指是进行感化无刻教育痕迹朴素然了无声息但效极佳教育学生无不出爱目但惟有做到因势利导、循循善诱动以情、晓以理才能获得润物无声效班上有调皮学生恣妄我行我素学习成绩不理想不遵守校纪校规多次与学打架很难管住他次学校队列队形韵律操比赛班级能获得名次他很难受通这我发现他具有了很强集体荣誉感抓住这机会我给他写了张卡片委婉提出了他身上优缺接到卡片我发现他对待他人不再那么蛮横态改变了许多我又了到他由父母事情忙缺少管教前老师因他成绩差又不太他久而久养成了这不良习惯几次私下交流他慢慢改变了开始听老师话行得到了很改观信心也重新树立起他重新获得了学认可融入了充满爱集体当苏霍姆林斯基说“教育图应隐蔽美、毫不拘束氛围”教师应化粗暴批评斥责关爱与信任这样才能无声收到良效由我想到课堂上学生表现出色给予微笑；开差给予微嗔……这些就如滋润心灵春雨缩短师生心灵差距达到教育效四、走出师爱误区领悟探师爱深刻、崇高师爱是崇高深刻他要教师以人格、化、智慧、情感影响学生从学生角出发思考、感受而不是装摸做样平易近人是建立平等与真诚基础上由教育对象众多教育程多数教师只重抓两头、促这种做法结是学生获得了教师多数爱部分学生被遗忘他们成了阴暗角给他们带种失落教师必须兼顾全体对象全身心投入爱护、关心、助每位学生让教师真正成全体学生贴心人让师爱成教育润滑剂、催化剂和黏合剂师爱是名教师真心（对教育事业挚爱）真情（对学生无比关爱）融合是值得每位教师用生心血追她作教育纽带架起了师生心灵沟通桥梁维系着教育成功与否定着学生人格发展方向影响教师道德修养差异每位学生都要教师爱让我们从著名心理学实验“罗森塔尔效应”得到启示觉教育实践毫无保留施展己爱。
教师节教育的守护者孩子的引路人
教师节教育的守护者孩子的引路人教师节：教育的守护者，孩子的引路人教师节是每年的9月10日，这是一个特殊的日子，是我们向教育事业中默默奉献的教师们表达感激之情的日子。
教师们不仅是教育的守护者，更是孩子们人生道路上的引路人，他们为我们点燃了智慧的火焰，引领我们走向成功的道路。
一、教师是教育的守护者教师是教育事业中最为重要的组成部分，他们肩负着培养未来的重要使命。
教师以他们丰富的知识和经验，用心灵去引领孩子们的成长。
他们不仅是知识的传递者，更是品德、思想和价值观的引导者。
教师担当着培养学生综合素质的重要责任。
他们尊重每个学生的个性特点，关注每个学生的成长需求，用爱心和耐心培养他们的成长。
无论是学习上的问题还是生活中的困扰，教师总是第一时间伸出援手，帮助学生解决难题，成为他们心灵成长的引导者。
二、教师是孩子的引路人教师不仅仅是传授知识，更是引导孩子们走向成功的引路人。
他们用自己的言传身教激发了孩子们对未来的希望与憧憬。
教师们用智慧的火炬点燃了学生心中的梦想，给予他们前行的动力。
教师不仅关注学生的学业成绩，更注重培养孩子们的综合素质。
他们积极引导学生发展自己的兴趣爱好，开拓视野，培养创新思维和终生学习的意识。
教师不仅是知识的传递者，更是心灵的引路人，他们在教育学生的同时，也培养了学生的独立思考能力和自主学习能力。
三、教师的付出与奉献教师的付出与奉献是无尽的，他们默默地为孩子们的成长付出了太多。
他们为了追求卓越教育，不断学习和提升自己的教育水平；他们付出了大量的时间和心血，为学生备课、批改作业、带领课外活动等；他们时刻关注学生的动态，为学生的成长和发展付出了辛勤的努力。
教师们不畏辛劳，默默无闻地做着他们的工作。
他们用心灵的阳光照耀在孩子们的心田，让他们在充满爱与关怀的氛围中茁壮成长。
他们用坚定的目光和鼓励的话语，给予孩子们勇气和力量，让他们充满信心地迈向人生的舞台。
四、学生的感恩之心作为学生，我们深深地感恩教师们的教诲和关爱。
2024年论文教师的爱是维系教育的纽带优秀演讲范文
2024年论文教师的爱是维系教育的纽带优秀演讲范文尊敬的各位同仁，亲爱的教育工作者们：大家好！今天，我站在这里，想与大家共同探讨一个话题——教师的爱。
在我看来，教师的爱不仅是教育工作的灵魂，更是维系教育的纽带。
下面，我将从三个方面阐述这一观点。
一、爱的力量：塑造学生的心灵教师的爱，是一种无私的情感，它源于对教育事业的热爱，对学生的深切关怀。
这种爱具有强大的力量，能够影响学生的心灵，塑造他们的品格。
首先，教师的爱能够激发学生的学习兴趣。
一个充满爱心的教师，会用心去理解学生的需求，关心他们的成长。
他们会用生动的案例、有趣的故事来传授知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的好奇心和探索精神。
其次，教师的爱有助于培养学生的品格。
教师的言行举止都会对学生产生影响。
一个充满爱心的教师，会以身作则，用自己的行为去引导学生。
他们会教导学生诚实守信、尊重他人、关爱社会，让学生在耳濡目染中形成良好的品格。
最后，教师的爱能够帮助学生建立自信。
在学生的成长过程中，难免会遇到挫折和困难。
一个充满爱心的教师，会耐心地倾听学生的心声，给予他们鼓励和支持。
他们会帮助学生分析问题，找到解决问题的方法，让学生在面对困难时更加自信。
二、爱的实践：构建和谐的教育环境教师的爱不仅体现在言语上，更体现在行动上。
一个充满爱心的教师，会用心去营造一个和谐的教育环境，让学生在这样的环境中茁壮成长。
首先，教师要尊重每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣、特长和优点。
一个充满爱心的教师，会尊重学生的个性差异，给予他们平等的机会和关注。
他们会用欣赏的眼光去看待每一个学生，让学生在被尊重的环境中自信成长。
其次，教师要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质的过程。
一个充满爱心的教师，会关注学生的全面发展，注重培养他们的创新精神、实践能力和团队协作精神。
他们会组织丰富多彩的课外活动，让学生在实践中锻炼自己的能力。
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教师节征文——师爱是维系教育的纽带古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”，爱成了维系师生间教育的纽带。
著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”爱构筑教育的生命线。
如何体现师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展，作为新时期的教师应注意以下几点：一、前提——明确师爱的内涵，营造师爱的氛围。
师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。
鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”，作为爱，她具有高度的责任性（从培养民族接班人的高度出发）、高尚的无私性（如蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人）。
师爱又是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。
”爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的秒方。
曾经见过这样一段话：“教师是船长，于浪谷潮尖，急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。
”教师是船长，更是园丁，精心的培育着祖国的希望。
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
”或许这就是对师爱最好的阐释。
如何在教育实际中营造师爱的氛围呢？首先，要改变传统的教育本位论，蹲下身子去看待学生，明确教育是唤醒，而不是对学生的给予；其次，要注重营造好“大家”，做好“家长”民主管理。
通过组织各种类型活动，引导学生主动参与，在活动认识自我；再次，教师要细心、耐心的帮助每一位学生，从细小处入手，发现学生的优点、缺点，给予表扬或帮助改正，给学生无微不至的关怀；最后，注重教育方法，动之以情、晓之以理，春风化雨、润物无声。
教师只有无私的去爱学生，对学生慈爱，才能激起学生感情上对教师的敬爱。
这样才能使学生亲师信道，本文来自文秘家园赢得教育。
二、关键——体现师爱的公正性，做一名阳光的使者。
现实生活中，小学生期待教师对自己作出评价超越了父母的评价。
心理学研究表明，学生的心理发展过程中存在着一个“保护期”阶段，他们期待教师具有慈母严父与知识传播者、教育者的多重身份。
（不论其个性的强弱，成绩的好坏，道德品质的差异）然而在我们的身边，许多教师依旧放不下师道尊严：在教学上，对于处于落后的学生，没有去分析原因，因材施教，却是板着面孔，横眉怒目，不管学生的接受于否一味空洞的说教；在班级管理上，对品行较差拖班级后腿的学生，更多的是机械呆板的纪律约束。
一段时间下来，这些学生不是惧怕学习，就是行为变的更难以约束，与老师成了相对立的一派。
造成这种原因的关键就是缺乏爱。
爱如阳光，记得全国模范教师窦桂梅这样说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。
”教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。
如春风一缕，扬起他们信心的风帆，去劈波斩浪驰向希望的彼岸。
让我们每一位教师牢记这句话“要教师阳光到别人心里去，先得自己心中有阳光。
”（罗曼罗兰语）三、重点——把握师爱的教育性，注重引导催化。
“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”师爱如同和煦的春风，无声的拂过学生的心灵。
她要求教育方法的改变如同春风化雨、润物无声。
润物无声指的是在进行感化时无刻意教育的痕迹，朴素自然，了无声息，但效果极佳。
教育学生无不出自爱的目的，但惟有做到因势利导、循循善诱，动之以情、晓之以理，才能获得润物无声的效果。
班上有个调皮的学生，恣意妄为，我行我素，学习成绩不理想，不遵守校纪校规，多次与同学打架，很难管住他。
在一次学校的队列队形韵律操比赛中，班级未能获得名次，他很难受。
通过这一点，我发现他具有了很强的集体荣誉感。
抓住这个机会，我给他写了一张卡片，委婉的提出了他身上的优缺点。
接到卡片后，我发现他对待他人不再那么蛮横，态度改变了许多。
后来我又了解到，他由于父母事情忙，缺少管教，之前老师因为他的成绩差，又不太在意他，久而久之养成了这个不良习惯。
经过几次私下交流，他慢慢的改变了：开始听老师的话，行为得到了很大的改观，自信心也重新树立起来。
他重新获得了同学的认可，融入了充满爱的集体当中。
苏
霍姆林斯基说过：“教育的意图应隐蔽在美好的、毫不拘束的氛围中。
”教师应化粗暴的批评斥责为关爱与信任，这样才能于无声中收到良好的效果。
由此我想到：课堂上学生表现出色时，给予一个微笑；开小差时，给予一个微嗔……这些就如同滋润心灵的春雨，缩短师生心灵间的差距，达到教育的效果。
四、走出师爱的误区，领悟探索师爱的深刻、崇高。
师爱是崇高的，深刻的。
他要求教师以人格、文化、智慧、情感去影响学生，从学生的角度出发，去思考、感受，而不是装摸做样的平易近人，是建立在平等与真诚的基础上的。
由于教育对象的众多，在教育过程中，多数的教师只注重抓两头、促中间。
这种做法的结果是：好的学生获得了教师多数的爱，大部分学生被遗忘，他们成了阴暗的一角，给他们带来一种失落。
为此，教师必须兼顾全体对象，全身心的投入，爱护、关心、帮助每一位学生。
让教师真正成为全体学生的贴心人，让师爱成为教育的润滑剂、催化剂和黏合剂。
师爱是一名教师真心（对教育事业的挚爱），真情（对学生无比的关爱）的融合，是值得每一位教师用一生的心血去追求的。
她作为教育的纽带，架起了师生心灵沟通的桥梁，维系着教育的成功与否，决定着学生人格发展的方向，影响教师道德修养的差异。