《蛤蟆跳井》教案1
第七单元 江淮乡情
解祖国传统文化的愿望，陶情冶性，丰富审美体验。
教学重点： 用甜美的歌声表现《采茶》。 教学难点： 感受不同地区采茶歌的风格特点。 教学过程： 一、导入 谜语：生在山中，一色相同，泡在水里，有绿有红。 谜底：茶叶 导出今天所学内容——茶歌。 二、新课教学 1、 介绍“茶歌” 2、 介绍中国茶文化 3、 歌曲欣赏： （1） 欣赏电影《刘三姐》片段，学生讨论这首广西的采茶歌的特点。 （2） 欣赏安徽六安地区的《采茶》，学生讨论这首我们家乡的茶歌的特点。 （3） 欣赏浙江茶歌《采茶舞曲》，学生讨论回答这是哪里方言唱的歌，唱的
是什么茶叶。 4、 拓展——茶文化探究 （1） 茶联 （2） 茶谚语 （3） 茶道 三、课堂小结
第二课时 教学目标： 1知识； 2、 喜欢本单元歌唱与聆听中的各种风格的安徽民歌，激发爱家乡的热情。 教学重难点： 较好感受、体验作品的音乐情绪及风格。
在于调节劳动气氛，驱除身体疲劳。 （2） 第一部分：节奏舒缓、歌腔自由、优美而抒情；第二部分：欢快活泼。 3、 欣赏《蛤蟆跳井》 （1） 介绍 （2） 聆听 4、 拓展： （1） 安徽地理 （2） 地理环境对人的影响——风格各异的安徽民歌： 皖南色彩区：抒情优美、欢快活泼、悠扬流畅； 皖西色彩区：高亢嘹亮； 淮北色彩区：南北交杂、色彩混合； 皖东色彩区：风趣幽默。 三、课堂小结
教学过程： 一、导入： 1、 安徽民歌《凤阳花鼓》导入； 2、 民歌：民间口头流传的诗歌或歌曲。 二、新课教学 1、 欣赏《牛歌》 （1） 牛歌：是流行于南方农业地区的一种山歌，分逗趣性牛歌和实用性牛
过河爬井数学问题教案设计
过河爬井数学问题教案设计教案标题：过河爬井数学问题教案设计教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的数学运算法则，如加法、减法、乘法和除法。
2. 学生能够通过解决实际问题，运用所学的数学知识解决问题。
3. 学生能够培养团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 教学板书2. 学生练习册3. 模型或图片展示过河爬井问题教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一个模型或图片，描述过河爬井问题：有三只青蛙要从河岸的A点过河到对岸的B点，中间有一口井。
青蛙每次可以跳过河边的石头，但不能跳过井。
要求学生思考如何解决这个问题。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们一起讨论并提出解决问题的方法。
2. 引导学生思考如何用数学方法解决这个问题，例如，计算每只青蛙需要跳过多少次才能到达对岸。
3. 提示学生用图表或表格记录每只青蛙的跳跃次数，并鼓励他们尝试不同的策略。
解决问题（20分钟）：1. 让学生在小组内分享他们的解决方案，并让其他小组成员提出问题或建议。
2. 引导学生将问题转化为数学计算，例如，计算每只青蛙需要跳跃的总次数。
3. 鼓励学生思考是否存在更有效的解决方案，并让他们进行尝试和讨论。
总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在解决问题过程中的思考和经验。
2. 引导学生总结数学方法在解决实际问题中的应用。
3. 提醒学生团队合作和沟通的重要性，并鼓励他们在今后的学习中继续发展这些能力。
作业：1. 布置一道类似的数学问题，要求学生用数学方法解决，并在下节课前提交答案。
2. 鼓励学生在家庭或社区中寻找其他实际问题，并尝试用数学方法解决。
教学延伸：1. 将问题扩展为更复杂的情况，例如，增加青蛙的数量或改变过河的条件。
2. 引导学生思考其他实际问题，并用数学方法解决，如购物计算、时间计算等。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作和沟通能力。
2. 检查学生在解决问题过程中的计算和推理能力，评估他们对数学知识的掌握程度。
掉井里的小青蛙心理健康教育教案
掉井里的小青蛙心理健康教育教案1. 引言在心理健康教育领域，我们常常会听到一个典故：掉井里的小青蛙。
这个故事告诉我们，有时候个体会因为局限的经验和视野，而对外界的真实情况产生误解，随后做出不理智的决策。
在心理健康教育中，这个故事可以被用来教导个体拓展视野，正确认识自我，理性应对挑战。
本文将根据这一主题，探讨心理健康教育的重要性和方法。
2. 掉井里的小青蛙故事在此段落中，我们将简要回顾掉井里的小青蛙故事，以及其隐含的心理健康教育价值。
我们可以提到，故事中的小青蛙受限于井的狭窄空间，无法看到更广阔的世界，导致了对外界的误解和不恰当的决策。
这也提醒了我们，在心理健康教育中，我们需要帮助个体拓展视野，避免固步自封，正确理解自己和外部世界。
3. 心理健康教育的重要性身心健康是一个人综合健康的重要组成部分，心理健康教育旨在帮助个体建立正确的人生观、价值观和世界观，有效应对挑战和压力，提高生活幸福感和满意度。
我们可以在此段落中，详细阐述心理健康教育的重要性，并指出其与掉井里的小青蛙故事之间的联系。
4. 心理健康教育的实施方法在这一部分，我们将探讨如何在实际中实施心理健康教育。
我们可以从以下几个方面进行讨论： - 学校教育：心理健康教育课程的设置和内容 - 家庭教育：家庭在心理健康教育中的作用和方法 - 社会环境：社会对心理健康教育的支持和影响 - 自我教育：个体如何自我认知和保持心理健康5. 个人观点与理解作为撰写者，我对心理健康教育有着深刻的理解和认识。
我认为心理健康教育不仅仅是一种课程或培训，更是一种生活态度和处世方法。
只有通过不断的学习和实践，个体才能真正理解自我，接纳自我，适应外部环境，积极面对生活中的挑战。
掉井里的小青蛙故事给予我们启示，引导我们思考和行动。
6. 总结通过对心理健康教育的讨论，我们不仅可以加深对其重要性和实施方法的认识，更能够提醒个体拓展视野，客观认识自我，正确面对生活中的挑战。
在心理健康教育的过程中，我们可以借鉴和运用掉井里的小青蛙故事，让个体更好地理解和应用其中的智慧。
欣赏《蛤蟆跳井》示范课教学设计【七年级音乐上册人音版】
《蛤蟆跳井》教学设计教材解析《蛤蟆跳井》是一曲花鼓灯锣鼓乐，它生动地刻画了蛤蟆跳跃、伸脚、鸣叫等活泼可爱的形象。
而花鼓灯源于宋代，经过元、明、清、民国时期的发展，成为了传播于淮河流域的一种以舞蹈为主要内容的综合性艺术形式。
教学目标1．感受歌曲的情绪和地方特色，能够用轻快活泼的情绪学习《蛤蟆跳》。
2．通过聆听花鼓，让学生能够初步了解花鼓文化，体会民歌的特点及地域性色彩，并热爱民歌，传承与弘扬我国优秀的民族音乐文化。
3．通过安徽民歌的欣赏，让学生感受安徽民歌的魅力，唤起学生对安徽歌曲的喜爱，激发学生热爱家乡，热爱生活的情绪。
教学重难点1．了解安徽民歌的特点及地方特定的历史和人文背景。
2．聆听各种风格的安徽民歌，并积极参与各项音乐活动，能主动探索与其相关的音乐文化及其他知识。
教学准备多媒体教学设备、教学课件。
课时安排1课时。
教学过程一、新课导入同学们对安徽民歌了解多少，请同学回答。
【设计意图】情境导入，引起学生兴趣活跃课堂气氛，帮助学生迅速进入课堂状态，使得后面的教学过程更加顺利。
二、新课教学1．介绍花鼓灯出示花鼓灯演奏图片。
师介绍花鼓灯有关知识：花鼓灯是典型的民间广场艺术。
起源于宋代，流传于淮河两岸的颍上、凤台、蚌埠、凤阳、怀远一带，花鼓灯以舞蹈、灯歌和锣鼓音乐相结合的艺术形式，创造了汉族最完整系统的民间歌舞艺术形式，是中国汉民族民间歌舞文化发展到高级阶段的重要标志。
2．播放花鼓灯音乐。
3．介绍颍上县的花鼓灯及民间老艺人王传仙。
颍上作为花鼓灯的发源地之一，民间的艺人及新中国的县政府对花鼓灯艺术的挖掘与传承做出了不可磨灭的贡献，2006年颍上花鼓灯被列入“第一批国家级非物质文化遗产名录”（展示花鼓灯锣鼓演奏的场景）。
4．鲁口镇花鼓灯锣鼓音乐也很有名，鲁口镇也被誉为“阜阳市锣鼓之乡”。
介绍有关知识：花鼓灯锣鼓音乐是我国打击乐中的精华之一。
它节奏鲜明，边打边舞，极富表现力。
花鼓灯舞蹈的节奏、步伐、动律产生于锣鼓音乐，二者关系极为密切。
青蛙跳井教案
青蛙跳井教案设计意图：春天是万物复苏，生机勃勃的季节，也是一群群小蝌蚪慢慢变成青蛙的时节。
小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。
对于幼儿来说，青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。
青蛙跳活动还能满足幼儿运动、娱乐、交往、创新等多种需要，激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐发展。
活动目标：1、在学青蛙跳的活动中，让幼儿体验参与体育活动的乐趣。
2、鼓励幼儿练从高处跳下去，发展幼儿腿部肌肉的力量，提升幼儿身体的均衡能力。
3、培养幼儿的自信心及勇敢、关心他人的品质。
活动准备工作：1、半月摇若干，装饰成池塘的轮胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干。
2、 (热身运动、捉住害虫和我快乐泡澡)音乐，笔记本电脑，音响。
活动过程：一、热身运动――小蝌蚪变青蛙小蝌蚪们跟着妈妈在池塘里学游泳。
(思考：在轻快的音乐中，青蛙妈妈带着小蝌蚪搞准备工作动作，整体表现了小蝌蚪慢慢变为大青蛙的过程，并使幼儿的身体各关节慢慢活动开去，为以下的活动作准备。
)1、幼儿尝试从一定高度的“岸”跳进“池塘”。
提醒幼儿先站上“岸”，再往下跳。
2、恳请能力弱的幼儿示范点，幼儿仔细观察，教师传授并示范点。
(反思：对小班幼儿讲解动作要领时必须清楚，而且要多次强调，这是幼儿练习基本动作的关键。
在练习“从高处往下跳”这个基本动作时，先让“小青蛙”自由尝试，然后请一名“正确动作”的孩子来展示，请幼儿仔细观察，然后教师“也来学一学”，教师边做动作边讲解动作要领，最后请小青蛙“一起来学一学”。
整个过程没有直接的示范讲解，而是幼儿在前，老师在后，充分尊重幼儿的主体地位。
这里，以集体练习为主，个别指导得不多，而且练习的次数还可以再增加。
)3、鼓励幼儿尝试从相同高度的“池塘岸”跳下去水。
(重点：脚按住、膝盖)4、比比谁跳得轻、跳得远，幼儿再次尝试。
(思考：幼儿初步掌控“从高处跳下去”的动作诀窍后，须要通过游戏或提升难度去维持他们的兴趣，使幼儿在开心的氛围中稳固冲的动作，防止乏味的纯动作练，因此，教师分别明确提出冲得低、离、重的建议，并使每次练各存有侧重点。
青蛙跳教案教案7篇
青蛙跳教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班益智青蛙跳井教案
小班益智青蛙跳井教案设计意图：小班是发展跳跃能力的最佳时期，而且以双脚跳的能力为主。
怎样让小班幼儿有兴趣的练习跳，是当前小班育活动中需要解决的问题。
对于幼儿来说，青蛙的外形特征、生活习惯使幼儿所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿小青蛙的角色，不仅有利于幼儿双脚跳的动作，而且有利于其对体育活动的兴趣，促进幼儿的身心和谐发展。
教学目标：1、练习双脚向前跳，发展弹跳力。
2、体验游戏的快乐。
教学用具：1、小青蛙头饰、撒在“池塘”里的图片若干份、呼啦圈若干（呼啦圈当荷叶）2、欢快的背景音乐磁带。
教学重点：双脚向前跳。
教学难点：恰当的跳进跳出时机。
教学过程：一、儿歌游戏导入，激发兴趣组织幼儿做准备活动（幼儿在教师提示下活动全身）。
复习游戏《骨碌碌》：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌”。
二、练习“双脚向前跳”的本领。
教师扮演青蛙妈妈，要带小青蛙去捉害虫，出发前先练练本领。
（动作要领：双腿屈膝向前跳。
）三、和幼儿一起玩游戏“小青蛙捉害虫”。
小朋友，池塘里有许多害虫，小青蛙要跟着妈妈去捉害虫，咱看看今天谁捉的害虫最多、最棒。
1.小青蛙们跟着青蛙妈妈双脚连续跳到“池塘”里捉害虫。
（提醒幼儿在捉害虫的过程中不要拥挤，向小青蛙一样双脚连续跳。
）2.捉完害虫后，青蛙妈妈带着小青蛙一起返回。
四、放松整理师：好了，小朋友们跳了这么长的时间，是不是很开心啊？接下来，让我们来做放松活动。
跟音乐做身体的拉伸及放松。
活动延伸在户外继续进行青蛙跳的动作创编。
活动反思在以后的户外活动中，有意识的锻炼和引导幼儿再创编多种玩法，整个活动过程中最好伴随欢快的背景音乐，教师可以根据幼儿活动量调整游戏的次数或者在路途中增加一些活动障碍。
充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的合作意识，使幼儿体验到更多的快乐。
青蛙跳出井口后教案
1. 知识目标：让学生了解青蛙跳出井口后的故事情节，理解故事中的道理。
2. 能力目标：培养学生口语表达能力、想象力及创造力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握故事情节，理解故事中的道理。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：提前熟悉故事内容，准备好相关教具。
2. 学生准备：预习故事，了解故事情节。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注青蛙，激发学习兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述青蛙跳出井口后的故事情节，引导学生感受故事的魅力。
3. 讨论交流：学生分享自己对本故事的看法，教师引导学生从不同角度思考问题。
4. 情景模拟：分组让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。
5. 创意写作：鼓励学生发挥想象，创作出自己心中的青蛙跳出井口后的故事。
五、作业布置：1. 请学生复述故事情节，加深对故事的理解。
3. 家长协助孩子完成创意写作任务，培养孩子的想象力。
1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在讨论交流中的表现，包括观点的阐述、逻辑思维能力等。
3. 学生在角色扮演中的表现，包括口语表达能力、肢体语言等。
4. 学生创意写作的质量，包括想象力、创造力、语言组织能力等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，了解青蛙的生活环境，增强环保意识。
2. 开展校园动物保护活动，邀请动物保护专家进行讲座，提高学生关爱动物的意识。
3. 举办讲故事比赛，鼓励学生勇敢表达自己，提高口语表达能力。
八、教学反思：1. 教师要充分准备，掌握故事情节，使教学过程顺利进行。
2. 在讨论交流环节，要注重引导学生从不同角度思考问题，培养思维的多样性。
3. 在创意写作环节，要鼓励学生发挥想象，不要限制学生的创造力。
4. 注重教学评价，及时了解学生掌握程度，为下一步教学提供参考。
九、课程资源：1. 故事文本：《青蛙跳出井口后》2. 图片素材：青蛙、井口等3. 视频资料：关于青蛙的生活环境、生态保护等4. 参考书籍：动物保护、环保意识等方面的书籍十、教学时间安排：1. 导入：5分钟2. 讲述故事：10分钟3. 讨论交流：10分钟4. 情景模拟：15分钟5. 创意写作：15分钟6. 教学评价：5分钟7. 教学拓展：课后自主完成十一、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注学生的反应，根据实际情况调整教学节奏。
体育蛙跳教案（精选5篇）
体育蛙跳教案（精选5篇）体育蛙跳教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的体育蛙跳教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
体育蛙跳教案1教学目标1．尝试青蛙跳，锻炼腿部肌肉的力量，能手脚协调一致。
2．乐于参与体育教学，游戏中体验跳跃和帮助他人的乐趣，增加自信心。
3．能遵守游戏规则。
体验合作的快乐，分享成功的喜悦。
4．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康教学的乐趣。
5．培养幼儿团结合作的观念。
教学重点、难点1、教学重点尝试青蛙跳，掌握青蛙跳的基本要领。
2、教学难点遵守捉害虫比赛的游戏规则。
教学准备知识经验准备：已经掌握钻和爬的技能。
物质准备：荷叶，虫子，青蛙胸饰若干，音乐，奖牌。
教学过程一、进场，热身运动幼儿佩戴头饰（扮小青蛙）老师（扮青蛙妈妈。
）师：宝宝们，跟着妈妈到池塘里去洗洗澡吧。
（随着音乐做热身运动）（提示站开一点，别挤在一起）二、自由探索跳，练习青蛙跳。
农民伯伯打来电话，请青蛙宝宝帮忙捉害虫。
1、小青蛙自由尝试不同的跳跃方法。
（师巡视指导）2、“青蛙妈妈”示范青蛙跳（小青蛙仔细观察）3、第二次示范，讲解动作要领。
（两脚张开，膝盖弯曲，两脚同时起跳，落地要轻稳。
）4、“小青蛙”自由练习青蛙跳。
（师巡视指导）师小结：（讲解发现的问题，鼓励跳得好的小青蛙。
）三、结伴练习跳荷叶，通过不断增加宽度练习跳得更远。
师：到农民伯伯的田里要经过一条小河，河里住着一条大水蛇，宝贝们要过河就必须踩着荷叶跳过去。
可是荷叶的距离有近也有远，所以请小青蛙再去练一练跳得更远。
1、青蛙妈妈和一名青蛙宝宝示范跳荷叶，讲解跳荷叶的方法。
2、小青蛙结伴自由练习跳荷叶。
(师巡视指导)师小结小青蛙跳荷叶的情况。
四、捉害虫比赛1、讲解比赛规则。
2、比赛捉虫子。
3、总结比赛结果，颁奖。
五、放松教学1、自由放松（拍腿、捶背……）2、自由谈话。
初中音乐 《蛤蟆跳井》课件1PPT课件
《蛤蟆跳井》
花鼓灯的简介
花鼓灯是传播于淮河流域的一种以 舞蹈为主要内容的综合性艺术形式， 是一种比较完整系统的民间艺术形 式，有歌有舞有戏剧，具有独特的 艺术风格和最丰富的艺术语言，它 的舞蹈动作刚健朴实、欢快热烈、 动作洒脱，表演风格富有浓郁的乡 土气息，它的音乐源自民歌，题材 广泛，节奏多变，或高昂激越或婉 转纤柔，是汉民族具有代表性和震 撼力的民间舞蹈之一。
花
鼓 起 王 启 成 日 坡 女 。 妻 地 代
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鼓
花鼓灯锣鼓主要 有：花鼓、大锣、 大镲、小镲、小 铛组成。
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《蛤蟆跳井》正是一 曲花鼓灯锣鼓乐
蛤蟆跳井
一曲花鼓灯锣鼓《蛤 蟆跳井》生动的刻画 了出蛤蟆跳跃、伸脚 、鸣叫等活泼可爱的 形象。
花鼓姐妹
敲 铜 锣
热闹非凡
THE END
以上就是这节课的内容。
再见！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
花鼓灯来源
花鼓灯源于宋代。经过元、 明、清、民国时期的发展， 至20世纪三四十年代形成 了以安徽蚌埠、淮南、阜 阳等为中心，辐射淮河中 游河南、安徽、山东、江 苏四省二十多个县、市的 播布区。
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《蛤蟆跳井》教案
教学内容：
七年级音乐，第六单元，江淮乡情,欣赏《蛤蟆跳井》。
教学目标：
1、通过欣赏《蛤蟆跳井》，让学生了解安徽民间艺术有关知识，特别是了解江淮流域特有的民间艺术。
2、在学习探索的过程中，能积极参与各项音乐实践活动，主动探索与其相关的音乐文化及其他相关知识，培养学生探索学习的能力。
3、使学生喜欢安徽民歌及其他文化，激发学生爱家乡的热情，弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国情操。
教学重点及难点：
欣赏《蛤蟆跳井》并了解花鼓灯艺术及花鼓灯锣鼓音乐。
教具准备：
多媒体，课件。
教学过程：
一、导入
展示安徽风景图片，让学生感受家乡的美，在学生惊叹声中告诉学生这就是我们的家乡——安徽。
安徽不仅山美水美，歌更美舞更美。
导入新课。
二、欣赏《蛤蟆跳井》
1、介绍花鼓灯艺人常春利：花鼓演奏家，艺名老蛤蟆。
安徽怀远人。
20世纪50年代时，中央歌舞团、北京舞蹈学校等单位都派人向他学习，文化部两次请他去北京传艺。
《蛤蟆跳井》是他的代表作。
引导学生想象，如：蛤蟆跳井时的方向、跳井时的动态、跳井时的情绪等。
2、花鼓灯锣鼓主要有：花鼓、大锣、大镲、小镲、小铛组成。
（展示图片及各打击乐器的演奏方式）一曲花鼓灯锣鼓《蛤蟆跳井》生动的刻画了出蛤蟆跳跃、伸脚、鸣叫等活泼可爱的形象。
花鼓灯的魅力还远远不止这些。
（展示花鼓灯演出图片及视频）
3、师问：对这些图片熟悉吗？谁能说一说有关的知识？学生回答。
师介绍花鼓灯有关知识：花鼓灯是典型的民间广场艺术。
起源于宋代，流传于淮河两岸的颍
上、凤台、蚌埠、凤阳、怀远一带，花鼓灯以舞蹈、灯歌和锣鼓音乐相结合的艺术形式，创造了汉族最完整系统的民间歌舞艺术形式，是中国汉民族民间歌舞文化发展到高级阶段的重要标志。
四、课堂小结：
今天我们聆听了花鼓灯锣鼓乐《蛤蟆跳井》，对我们家乡——安徽的音乐有了初步的认识与了解。
我们生在安徽、长在安徽，我们应该更多的了解安徽音乐，希望同学们在课后多多的去了解她。
五、下课。