三位数被一位数除4
三位数除以一位数(精选)
三位数除以一位数（精选）位数除以一位数篇一教学内容：三位数除以一位数（被除数首位够除）教学目标：1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。
2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。
3、激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。
教学重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学准备：复习题小黑板或卡片教学环节一、复习导入1、口算10÷5 30÷3 40÷280÷4 50÷5 70÷5请学生口算，并说说口算的过程。
2、笔算46÷2 36÷336÷2 98÷2请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。
3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。
（板书：三位数除以一位数）二、教学新课1、教学例1（三位数除以一位数的口算）出示例题（图）自己读一读题目。
养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？600÷3=200（只）你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流。
指名汇报，教师做适当的记录和小结。
有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。
用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。
2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。
《笔算三位数除以一位数(首位不够除)》教学设计
《笔算三位数除以一位数（首位不够除）》教学设计【教材分析】这部分内容分两段编排，第一段教学三位数除以一位数首位不够除的笔算，第二段引导学生总结笔算两、三位数除以一位数的计算方法。
从被除数的首位是否够除这个角度来看，三位数除以一位数的除法有两种情况:一种是被除数最高位上的数等于或大于除数，另一种是被除数最高位上的数小于除数。
后一种情况是教学中的难点，例7就是教学这种情况的处理方法。
教材仍然采用“先估计、后笔算”的策略，让学生在估计过程中认识到三位数除以一位数的商可能是三位数，也可能是两位数，从而体会先用被除数前两位上的数除以除数是合理的。
教材先让学生通过估计明确 312÷4的商比100小，然后引导他们重点探索:用竖式计算时，首位不够除怎么办?用被除数的前两位除以4的商为什么要写在十位上?在学生笔算出结果之后，教材继续要求他们验算，使探索算法的活动成为“猜想(假设)--验证--调整猜想--再验证……”直至正确的过程，从而内化学习方法，培养良好的计算习惯。
【教学内容】苏教版小学三年级上册第60—61页。
【教学目标】1.探究并掌握三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，能正确计算并养成自觉验算的习惯。
2.理解商的位置的确定和“一位不够看两位”算理，能初步估算出商的大小。
3.培养合理、灵活地运用计算方法进行计算的意识和能力，逐步形成认真、严谨的学习态度。
【教学重点】在理解除法算理的基础上，掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。
【教学难点】理解商的位置的确定和“一位不够看两位”的算理。
【教学方法】讲授法、自主探究法、小组合作法、提问法。
【教学准备】多媒体课件、教科书。
【课时安排】1个课时。
【教学过程】一、复习导入五年级524名学生分4批参加游泳训练。
平均每批有多少人？指名学生回答:524÷4=131(人)【教师设问】看来大家对昨天学习的三位数除以一位数（首位不能整除）的知识已经掌握的很牢固了，那么今天这节课,我们就来研究三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。
《三位数除以一位数(首位不能整除)》教案
此外，小组讨论环节让我看到了学生的积极性和创造力。他们在探讨三位数除以一位数在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点。这让我深感鼓励学生开放性思考的重要性。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
同学们，今天我们将要学习的是《三位数除以一位数（首位不能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个较大的数分成几个相等的部分的情况？”（例如：将345个糖果平均分给7个小朋友）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数除以一位数的奥秘。
4.通过例题和练习，让学生掌握三位数除以一位数的运算技巧，提高计算速度和准确性。
课程将围绕以上内容展开，结合实际例题和练习，使学生能够更好地理解和掌握本章节的知识点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.增强数学运算能力，特别是三位数除以一位数的竖式计算，提高解题速度和准确性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调商的定位方法和余数的处理这两个重点。对于难点部分，比如如何将余数与下一位数字结合，我会通过详细的步骤解释和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数除以一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示如何在实际中应用所学的除法原理。
三年级数学两、三位数除以一位数的除法总结练习,很实用!
两、三位数除以一位数总结一、两位数除以一位数（整除）解析：两位数除以一位数，先从被除数的高位除起，除到哪一位商就写在被除数的那一位的上面。
例：48÷2=24巩固训练46÷2= 62÷2= 36÷2= 65÷5= 92÷4=二、两位数除以一位数（有余数）解析：两位数除以一位数，先从被除数的高位除起，除到哪一位商就写在被除数的那一位的上面，最后余数要比除数小例：82÷6=13 (4)巩固训练79÷5= 65÷6= 91÷3= 87÷6=三、三位数除以一位数（商是三位数的）解析：从最高位除起，百位上的数比除数大或等于除数，商写在百位上。
例：435÷3=145巩固训练848÷4= 345÷3= 852÷4=四、三位数除以一位数（商是两位数的）解析：从最高位除起，百位上的数比除数小时，就看下一位，商写在十位上。
例：258÷7=36 (6)巩固训练418÷6= 643÷9= 209÷7= 158÷3=五、商中间有0的除法解析：除的过程中，遇到被除数哪一位的数是0或小于除数，且前一位没有余数时，就在那一位上商0占位。
例：309÷3=103 624÷6=104巩固训练808÷4= 409÷4= 926÷9= 653÷6=六、三位数除以一位数商末尾有0的除法解析:用竖式计算时，下面两种情况商的个位上写“0”：①除数除到被除数的十位后，余数是0。
②除数除到被除数的十位后，个位上的数不够商1。
例：720÷3=240 724÷6=120 (4)570÷3= 816÷2= 560÷4=七、除法的验算1.没有余数的除法验算方法：被除数=商×除数2.有余数的除法验算方法：被除数=商×除法+余数。
三年级上册数学一课一练-2.9三位数除以一位数(一) 浙教版(含答案)
三年级上册数学一课一练-2.9三位数除以一位数（一）一、判断题1.被除数不变，除数乘4，商就除以4。
2.两个不为0的相同的数相除，商一定是1。
3.40个鸡蛋约重2千克，平均每个鸡蛋重50克．4.几个数相除，改变它们原来的运算顺序，它们的商不变。
二、填空题5.根据题意，先解答，再写出数量关系妈妈买来4箱梨，用了152元，每箱多少元？算式：________÷________＝________(元)数量关系：________÷________=单价6.234是9的________倍．7.亮亮看一本48页的故事书，4天看完，平均每天看________页。
8.358÷6，商是________位数；549÷5，商是________位数．9.从50里连续减5，减________次才能得0。
三、单选题10.连一连．A.14B.3C.72（2）24×3（）A.14B.3C.72（3）42÷3（）A.14B.3C.7211.把65平均分成5份，每份是（）A. 270B. 160C. 13D. 12012.一幢居民楼里有72户人家，共有6个单元，每个单元有6层，每层有几户人家?列式为（）A. 72÷6÷6B. 72÷6－6C. 72÷6×613.小杰在看一本354页的故事书，他计划每天看60页，他至少要几天能看完？A. 5B. 6C. 714.小林在计算一道除数是一位数的除法时，把除数3写成了5，结果商是135。
正确的商是多少?五、应用题15.小亮在一条直跑道上跑了4个来回，一共跑了824米，这条跑道长多少米．16. 食堂的王师傅把4升油平均装在8个油壶里，平均每个油壶装多少毫升？参考答案一、判断题1.【答案】正确【解析】【解答】被除数＝（除数×4）×（商÷4）＝除数×商【分析】根据整数的除法及应用，即得结果。
【小学】2021苏教版三年级数学上册《第四章 两、三位数除以一位数》单元测试题有答案
2021-2021学年苏教版小学三年级数学上册《第四章两、三位数除以一位数》单元测试题一．选择题（共8小题）1．412÷□，要使商是三位数，□里最大填（）A．9B．4C．32．一个三位数除以4，商是两位数．被除数的最高位一定（）A．小于4B．等于4C．大于43．三位数被一位数除，商可能是（）A．二位数B．三位数C．二位数或三位数D．无法确定4．4□2÷4要使商中间有0且没有余数，□里最大填（）A．1B．2C．3D．05．下面算式中除数是2的是（）A．12÷2＝6B．2×3＝6C．10﹣2＝86．一副乒乓球拍36元，是一个口哨价钱的9倍．现在一个口哨降价1元，如果想它们之间的价钱倍数不变，乒乓球拍需降价（）元．A．1B．4C．97．羽毛球6个装一盒，8盒装一箱。
960个羽毛球可以装多少箱？正确的列式为（）A．960÷6×8B．960÷8×6C．960÷6÷88．一个三位数除以2的商仍然是三位数．那么被除数的百位不可能是（）A．1B．2C．3二．填空题（共8小题）9．要使3□2÷3的商中间有0，且没有余数，□里应填．要使商的末尾有两个0，□里应填．10．861÷7这道题的商是位数，商的最高位是位，商是．11．，要使商的中间有0而末尾没有0，□里可以填．12．从180里面连续减去个6，结果是0．13．800÷2的商是4个，280÷7的商是4个．14．八月十五时，淘气的妈妈做了30个月饼，爸爸做了34个月饼，淘气将这些月饼平均装在4个食品袋里，每个食品袋装多少个？列成综合算式是15．水果店有梨15筐，是苹果筐数的3倍，苹果有筐．16．要使321÷□的商是两位数，且末尾是0，“□”里可以填三．判断题（共5小题）17．720218＝9．（判断对错）18．750÷6的商的末尾只有1个0．（判断对错）19．748÷5、945÷9、513÷3三个算式中，748÷5的商最接近150．（判断对错）202116分成4份，每份是多少？列式为16÷4＝4。
第二单元 第4课时 一位数除三位数的笔算除法(教学课件)-三年级数学下册 人教版
256÷2=128
128
2 256 2
用2去除被除数的首 位，够商1，商应该 是三位数，1写在百 位上。
5 4 16
16 0
5个十除以2，商是2 个十，2写在十位上。
1表示1个十，和个 位上的6合起来继续 除。
探求新知
可以进行 验。
计算正确吗？
256÷2=128（张）
128 2 256
商×除数＝被除数
2
5
4 16
验算： 1 2 8 ×2
16 0
256
答：每本相册插128张照片。
通过验算得出:商乘除数的积与被除数相等,说明计算结果正确。
探求新知
21 6
2 4 32
一起试试这几 个题目吧！
4 3
2
12 12
0
174 3 52 2
3 22 21
12 12
0
探求新知
计算下面各题并验算。
171
5 857 5 35 35 7 5
探求新知
做一做
先判断商是几位数，再计算并验算。
4 327 （两位数）
5 305 （两位数）
6 848 （三位数）
7 359 （两位数）
探求新知
先判断商是几位数，再计算并验算。
81 4 327
32
7 4 3
验算：
81 ×4 324 +3 327
61
5 305 30 5 5 0
验算：
61 ×5 305
重点难点
知识点总结
重点
难点
核心素养
经历两、三位数除以一位数笔算方法的探索 过程,理解两两、三位数除以一位数的笔算算 理。
掌握一位数除三位数的笔算方法,能正确计算 一位数除三位数,并能用乘法验算。
人教版小学数学三年下册《一位数除三位数的除法》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
3.投影出示。
(1)观察各题,判断其商是几位数,并说明理由。 (2)估算一下商是多少。 (3)每两组做一题,算出精确值。 (4)验证判断是否正确。 (5)同桌互相出题,口头说出商是几位数。
板块三、互动交流，理解算法 1．出示教科书第22页的情境图，提问：他们在干什么？你获得了什么信 息？能提出什么问题？怎样列式？ 2．师：今天我们就学习一位数除三位数的计算方法。（板书课题：一位 数除三位数） 3．师：怎样计算238÷6呢？你能用估算的方法估计出大致结果吗？
2.学习教材第18页例4。 (1)投影出示主题图。 (2)理解题意,完整读题。 (3)分析数量关系,确定解题方法。 (4)列式计算。
(5)引导学生尝试估算。 (6)尝试笔算。 (7)揭示计算中遇到的问题。(2个百除以6不够商1个百时,怎么办?) (8)交流解决办法。 (9)讲述:当百位上的数小于除数时,应将百位上的数与十位上的数合起来, 看成几十个十来计算,23个十除以6,商的首位应在十位上。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
一位数除三位数
一位数除三位数一、简介本文介绍了一位数除三位数的数学运算方法和注意事项。
通过学习本文，读者将了解如何进行一位数除三位数的计算，并掌握相应的技巧。
二、一位数除三位数的计算步骤一位数除三位数的计算步骤如下：1.将被除数的各个位数与除数进行相除得到商，并将余数写在每一位下方；2.将商的各位数与除数进行相乘，并将结果写在每一位下方；3.对相乘得到的每一位结果进行加法运算，得到最终的结果。
下面通过一个例子来具体说明一位数除三位数的计算步骤。
例子：计算87除以4531.8除以4得到2，余数为0；2.0除以5得到0，余数为0；3.7除以3得到2，余数为1。
将商和余数写在各位下方：2________4| 87- 80-----7然后将商的各位数与除数进行相乘，将结果写在各位下方：2________4| 87- 80-----174最后对相乘得到的每一位结果进行加法运算，得到最终的结果：2________4| 87- 80-----174------174所以，87除以453的结果为174，余数为7。
三、一位数除三位数的注意事项在进行一位数除三位数的计算时，需要注意以下几点：1.如果被除数的各个位数小于除数，则商的对应位数上为0；2.当商的末尾位和被除数的末尾位进行相除时，需要在商的求值过程中产生的余数上方写出该位的运算结果，然后继续进行后续的运算。
以上就是一位数除三位数的计算步骤和注意事项。
四、总结本文介绍了一位数除三位数的计算步骤和注意事项。
通过学习本文，读者可以了解如何进行一位数除三位数的计算，并且掌握相应的技巧。
希望本文对读者在进行一位数除三位数的运算中有所帮助。
三年级秋季班第8讲-一位数除法进阶-教师版
三位数被一位数整除【教学目标】1. 掌握并正确计算三位数被一位数除的除法问题，体验算法的多样性。
2. 能正确计算商中间和末尾有“0”的除法。
3. 会用除法竖式进行简单的运算。
4. 能通过“商⨯除数+余数=被除数”来检验除法计算的正确性。
【教学重点】1. 掌握并正确计算三位数被一位数除的除法问题，体验算法的多样性。
2. 能通过“商⨯除数+余数=被除数”来检验除法计算的正确性。
【教学难点】1.会用除法竖式进行简单的运算。
2. 能通过“商⨯除数+余数=被除数”来检验除法计算的正确性。
【教学过程】情景导入：昂立智立方宝乐汇小区乔迁一季度之际，校区为58位老师买了2万元的交通意外险，请问校区为每一位老师买了多少钱的保险？一、分拆法计算1、若遇到三位数被一位数除，被除数最高位的数比除数大时，可以先把被除数分成几个数（除数的倍数）再分别用它们去除以算式中的一位数，最后把几个算式的结果相加的出得数。
2.若遇到三位数被一位数除，被除数最高位的数比除数小时，以先把被除数分成2个数（除数的倍数），再分别用它们去除以算式中的一位数，最后把几个算式的结果相加的出得数。
【例1】 ?7867=÷分析：一个三位数867可以拆分成 867 = 700 +140 + 27 61237867ΛΛ=÷ 1007700=÷ 207140=÷ 63727ΛΛ=÷【例2】?9568=÷分析：把568 分拆成540 和 28 1 63 9 568 139********ΛΛΛΛ=÷⇓⎭⎬⎫=÷=÷1、直接写出得数8160÷= 20 6300÷= 5 9981÷= 109220 ÷ 22 = 10 855 ÷ 5 =171 442 ÷ 2 = 221 2、把597本图书平均分给4个班级，每个班级分到几本？还剩几本书？ 597 ÷ 4 = ? 因为：400 ÷ 4 = 100 160 ÷ 4 =40 37 ÷ 4 = 9 (1)所以：598 ÷ 4 = 149...1 答：每个班级能分到__149___本，还剩下__1___本。
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三位数被一位数除新授：4课时第四课时
教学目标：
1、在经历估算的过程中，进一步体会估算的现实意义，逐步发展学生的估算意识和估算能力。
2、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并独立解决估算的过程及方法。
3、学习用转化的方法解决问题，进一步提高学生的计算水平，培养学生的思维能力。
教学重点：通过求一倍数，巩固学生对除法运算含义的理解。
教学难点：解决求一倍数的问题
课前练习：
一、口算：
540÷90 400÷50 2700÷30 210÷70 250÷50
二、列式计算：
1、15的8倍是多少？
2、一个数的9倍是54，这个数是多少？
【教学过程】
板书：
作业设计：课后反思：。