一年级二班范海敏读书分享
一年级语文老师年终总结 启蒙智慧 点燃阅读之火
一年级语文老师年终总结启蒙智慧点燃阅读之火在这个充满朝气和活力的一年级语文教学中，我作为一名语文老师，秉持着“启蒙智慧，点燃阅读之火”的理念，致力于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及文学素养，从而引导学生积极、主动地参与课堂学习。
以下是我对一年级语文教学的年终总结。
一、培养学生的语言表达能力语文教学的核心是培养学生的语言表达能力。
我通过课堂教学、课外阅读以及交流互动的方式，激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文应用能力。
首先，在课堂上，我注重培养学生的口语表达能力。
通过组织小组活动、情景对话等方式，让学生在语言实践中提高自己的口语表达能力。
同时，我也鼓励学生多参与课堂讨论，激发他们对知识的思考和表达欲望。
其次，在写作训练方面，我注重培养学生的书面表达能力。
我通过引导学生观察、感悟生活中的点滴细节，激发他们写作的灵感，并在写作过程中给予指导和帮助。
同时，我也引导学生进行文学阅读，拓宽他们的思维广度和写作素材，提高写作的质量和深度。
二、提升学生的阅读理解能力阅读理解是语文教学中的重点和难点，为了提升学生的阅读理解能力，我将多种教学方法与策略应用于课堂教学。
首先，我注重培养学生的阅读习惯。
通过课外阅读推广活动，我鼓励学生利用课余时间去图书馆借阅图书，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
同时，我也会在课堂上安排一定的阅读时间，让学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
其次，我注重引导学生进行深度阅读。
在课程安排上，我会选取一些经典文学作品进行讲解和解读，鼓励学生从多个角度去理解作品，培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力。
三、提高学生的文学素养文学是培养学生审美情趣和提升人文素养的重要途径。
作为语文老师，我注重培养学生的文学素养。
首先，在文学欣赏方面，我通过选取适合一年级学生阅读的文学作品，让学生感受其中的情感、人生智慧和美妙的语言。
同时，我也会与学生共同品味诗歌、散文等文学形式，激发他们对文学的热爱和追求。
教学智慧来自读书和反思
——陈至立《更新教育观念是实施素质教育的先导》
02
制定教师教育标准的现实困境
目前教育部正在酝酿出台《教师教育标准》，对教师的入职标准有所提高。起草标准的专家称，现在的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。
01
《教师教育标准》确立儿童为本、实践取向、终身学习原则，改变让学生死记硬背的教学方式。教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”，新标准要求教师必须要研究学生，杜绝“目中无人”的教育方式。
哪些词生动地刻画出景物的形象？
（“时时”、“恰恰”（形容声音和谐），是叠字。渲染出画面盎然的生气和欢欣的气氛。）
哪些是叠字，这样用起什么作用？
（这首诗的字里行间洋溢着诗人喜悦的感情。）
诗的字里行间洋溢着诗人怎样的感情？
（一）做智慧型、研究型教师
教师的智慧，主要表现在善于以自己的德识才学去影响和教育学生。
师：“对了，我们的国家叫中华人民共和国。我们大家都热爱我们的祖国。”
这一番简短的对话，工具和人文紧紧地贴在一起，极其到位地完成了识字教学的任务。
没有爱便没有教育！
教师范读第7小节。 提问：①这一小节连续出现了几个“我”，“我”指的是谁？②“这怎么忍受得了呢？”中“我”指的是谁？③“担心”是不放心吗？④“不敢……看”是害怕看吗？⑤“我忍不住不看”，为什么？ （学生分小组讨论①～⑤题） 小结：“这怎么忍受得了呢”，既指邱少云，又指作者，意思是说，邱少云被烈火包住了，这怎么忍受得了呢？“我”眼睁睁地看着亲密的战友被烧死，这怎么忍受得了呢？ “担心”在这里绝不是不放心的意思。人的忍受能力有个极限，当痛苦超过忍受能力的极限时，人就会不由自主地跳起来，或叫起来。作者的“担心”正说明邱少云用顽强的意志忍受着极端痛苦的煎熬。 “不敢……看”在这里决不是害怕看，而是不忍心看的意思，这表明了作者对战友邱少云的深厚感情。“忍不住不看”是非看不可的意思，这表明了作者被邱少云崇高的精神感动了。 这一小节，作者描写了自己焦急而又矛盾的心情，表现了作者和邱少云之间的战友深情，突出了邱少云同志的崇高品质。
2024年学习范海涛心得体会(2篇)
2024年学习范海涛心得体会教育系统____年____月____年____月____日下午在____局会议室的道德讲堂上，我们认真地学习了范海涛的动人事迹，在近一个小时的学习中，我们全体人员无不为之动容，整个过程是一次心灵的净化，一次精神的洗涤，一次人格的升华。
范海涛同志是全国道德模范，全国____，孟电集团的董事长，南李庄村的党支部书记，这么多的头衔可不是虚的，每个头衔背后涵盖了多少辛酸，又发生了多少动人的故事。
今天对我来说是重温，我们学习范海涛同志究竟要学习他的什么。
学习他艰苦奋斗、干事创业的热情。
还是学习他敢为天下先、敢叫明换新顔的开拓精神。
还是学习他大爱无疆、扶危济困的高尚品格。
以我个人的观点，我们全体人员要全方位的学习，要有层次的学习，要用心的去学习。
范海涛出生于一个英雄的家庭，其父范清荣同志是全国的劳动模范，是孟电集团的缔造者，更是孟电精神的创造者，范清荣同志的一生是光辉的一生，无论是在革____战争年代，还是在现代化中国建设的年代，他都能发扬大无畏的革____主义精神，都能勇于探索，大胆改革，锐意进取，在他的带领下，孟电集团由小到大，由弱变强，由乡镇走向全国，到现在为止，已经成为拥有几十亿元资产的发电、水泥、造纸、房地产的大集团，并且创造出仅仅____个月就建成一台____万千瓦热电机组，仅仅____个多月就建成日产2____吨新型干法水泥生产线的震惊全国同行业的孟电速度，进而创造出与时俱进，不断创新，勇于开拓的孟电精神，他的母亲顾族荣女士，既是孟电集团编织公司的经理，又曾经担任过南李庄村的党支部书记。
而且顾族荣女士还是一位甘于奉献乐于奉献的好母亲，她和范清荣同志相濡以沫，举案齐眉、伉俪情深，可以说是几十年如一日的好贤内助。
出生于这样的家庭，使海涛同志从小就接受的是一种“毫不利己，专门利人”的教育。
海涛同志，成长史中有几件事对我影响很大，其中一件是海涛小时候和街坊的孩子“格气”，那娃子瞪着眼珠对海涛说：“你家有啥成色，你爸干着支书，自家连个房都没有，还给我能球啥。
养成“阅读脑”，书香能致远——听《基于统编教材的阅读教学理论与实践》专题培训有感
养成“阅读脑”，书香能致远——听《基于统编教材的阅读教学理论与实践》专题培训有感发布时间：2021-06-08T10:52:36.273Z 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：王慰问[导读] “人间四月芳菲尽，最是书香能致远。
”4月29日，还是四月，还是春天，在这美好的日子里，我们成功中心小学全体语文老师齐聚一堂，聆听闽江师范高等专科学校郭晓莹教授带来的《基于统编教材的阅读教学理论与实践》专题培训。
晋江安海成功中心小学王慰问“人间四月芳菲尽，最是书香能致远。
”4月29日，还是四月，还是春天，在这美好的日子里，我们成功中心小学全体语文老师齐聚一堂，聆听闽江师范高等专科学校郭晓莹教授带来的《基于统编教材的阅读教学理论与实践》专题培训。
短短一个半小时的培训，让我如沐春风，醍醐灌顶，受益匪浅。
下面谈谈几点体会。
一、巧妙引领，培养阅读兴趣奥维尔.普瑞斯科特说过：“教师要成为一个阅读者。
很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中的奇妙世界。
”阅读的习惯不是一朝一夕能养成的，如果教师放任自流，不及时检查，那么取得的效果甚微。
要让学生爱上阅读，老师首先要爱上阅读，教师要通过本身的阅读，当他走进了书中，会和每个学生走得更近。
模仿是儿童的天性，假如一个老师经常阅读，那么他的学生一定会受到他的影响,特别是小学，现在很多学生都在校午托，时间非常充足，在这个过程中，如果教师和学生共同读书，边读边交流，一定能够培养学生的阅读兴趣。
1.妙用方法，培养兴趣都说兴趣是最好的老师，培养学生的阅读兴趣十分钟重要。
比如阅读《格林童话》我们可以这样导入：你见过穿靴子的猫吗？见过变金线的稻草人吗？见过拇指娃娃吗？通过提问，学生一定会被你牵入美妙的童话故事中，也就是说只有教师首先进入情境，“动了情”，学生才有可能受到熏陶，用这样的方法引领学生很快就被吸引住了，激发他们想继续探索的兴趣，久而久之，就可以在班内形成浓厚的阅读氛围，学生的阅读兴趣就浓厚了。
心平气和一年级读书分享
第八周“重要的是日不间断和兴致勃勃”，鼓励家长在 对待教育孩子的问题上要有足够的耐心和信心。
感谢您的观看与聆听 THANKS
心平气和的一年级
春晖小学 张永爱
CONTENTS
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目 录
1 “心平气和”地管理班级 2 “心平气和”地沟通家长
PART01
“心平气和”地管理班级
01
“培养孩子的静气，是家长和教师的 共同责任。家长和老师要做到的是：自己 先不制造噪音。以静传达静，以静滋养 静——尽量柔和地和孩子说话。”
“已经处理过了，你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势。 没什么的，该让你知道的事情我会告诉你，像这样的小事情， 教师已经即时惩戒过的，你最好装作不知道。被严密看管和双 重监视的感觉，是很让孩子沮丧的。只能抵消我的教育效果。”
PART02
“心平气和”地沟通家长
21封信
第一周“呼唤”，呼唤家长做学习型的父母，与孩子一 起看书，在给孩子买课外书的同时，也要给自己买一 本；
“也不要特地注意，是我的确修炼 到了——上课说话声音小而柔和。我声音 的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩 子到达另一些孩子。”
02
“优美的音乐，能在潜移默化中 ，将孩子的心灵导向宁静优雅。同 时，也使他们对音乐有了鉴赏能力 ——吃过仙桃的人，是再也不会贪 恋烂桃的。”
03
“惩戒是必须的，没有惩戒的教育是独腿软骨的巨人， 立不稳更不要说长足前进了。”
《心平气和的一年级》读书分享
《心平气和的一年级》读书分享薛老师的这本书和以往所看的教育书籍不同，这是一本原生态的教育随笔，书中没有大套大套空洞的理论和抽象的概念，而以一则则短小精悍的教育日记，一个个朴实无华的教学故事，折射着教育的真谛，其中许多观点和做法确实值得我们学习和借鉴。
一、作者简介薛瑞萍：网名“看云”。
1965年生，出生于江苏省海安县。
1984年毕业于安徽省霍山师范学校。
安徽省62中小学部的语文教师，曾获台肥市优质课评比一等奖，台肥市优秀教师。
酷爱读书和写作，在教学实践中，坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读。
自称“布衣”“草根”，领衔主编《日有所诵》，出版了《薛瑞平教育教学问答》《我们班的阅读日志》等作品！人生观：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。
职业观：爱读书、爱学生同样重要。
二、内容简介这是一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活，建立学习秩序，形成学习能力的指导用书，本书全程记录了一名小学一年级教师的工作历程，对于教育一线的老师以及家长朋友都不无裨益！全书由三部分组成：第一部分：走向平和。
记述她与一年级孩子共同成长的点滴，时间跨度是五个月。
第二部分：请跟我来。
是她与家长沟通的记录，属于家校沟通部分。
这部分对我影响最深，因为只要学校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力。
第三部分：第一度春夏。
记录的是她与一年级孩子共度的另一个五个月——一年级的下学期。
在潜移默化中传递出她心平气和的教育理念，且让我静下心来，探寻薛老师的教育精髓。
屋子小树简笔画分割线三、与书结缘无意中在亲近母语中看到《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》，不禁吸引了我的眼球，心平气和的一年级，顾名思义。
这样的书名就吸引了我，回想开学前的一两个月的，我每天都在急躁和不安中度过。
在幼儿园他们都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。
一看到他们特别爱唧唧喳喳，静不下心来，就会觉得他这也不对，那也不规范，恨不得一下子把自觉学习、认真听讲的学习习惯全都养成。
小学一年级家长阅读分享《一年级的小豆豆》
小学一年级学生家长阅读分享《一年级的小豆豆》这段时间和儿子一起读了《一年级的小豆豆》这本书，这本书里既有我小时侯上学的影子，也有儿子现在正在发生的故事，能引起了孩子和我的共鸣。
我们在读的过程中，不时被小豆豆和他同学的行为逗得哈哈大笑，儿子会说：我的同学谁谁也是这样的。
看着孩子高兴的样子，我也会问几句：同学这样做、这样说对吗?应该怎样做、怎样说啊?儿子也是很认真地回答着我的各个问题，还有他自己很多的假设与想象。
评价一本书是否成功，不仅在于语言是否精彩，更在于其思想内涵是否丰富。
而《一年级的小豆豆》这本书，是二者兼备的。
孩子在笑声中得到了读书的快乐，更得到了深刻的教育，我觉得这才是读书的意义。
《心平气和的一年级》读后感邹城市中心店镇大元小学王华
守得云开见明月———读《心平气和的一年级》有感教书十年有余，都是在小学高段的年级里徘徊。
不知道哪根筋不对了，忽然主动要求下放到一年级去“感受人生”。
“我的天呐！”这就是开学几天后的真实感受，无法用语言来描绘出那班活泼至极、可爱至极的孩儿们。
借用同事的一句话“哐的太厉害了。
”怎么办？我挖空心思的寻找对策，直到有一天遇见了她——《心平气和的一年级》，我忽然感觉我找到了答案，顿时整个世界都安静了，对，就这四个字“心平气和”！薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，那一个个朴实无华的教学故事，让我震撼着、感动着。
原生态的教育随笔，教学中的点点滴滴，真实地再现了我正在煎熬着的教学生活。
原来我也能够这样……一、”要培养孩子们的静气，上课说话时声音小而柔和。
我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。
”满怀激情的接手一年级后，作为班主任我颁布了第一条班级纪律，“脚并拢，手放好，抬头挺胸看黑板”。
哪成想……于是，每节课我都在一遍遍的重复着这句话。
薛老师认为：定能生慧，静纳百川。
爱吵爱闹，意味着心门闭塞。
他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。
这样的一个人，怎么可能，从生活，从书本有所吸纳和汲取？要培养孩子们的静气。
在很长的一段时间里，薛老师只强调“安静”一条，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。
“现在我们安静下来，我们变成了一块石头……”。
老师点名字的声音越来越轻，轻柔动听的声音潜移默化地感染了学生。
借助音乐的力量，薛老师让课堂教学变得优雅从容，让学生变得文质彬彬。
这样，时间长了，孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人。
只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。
联想自己那焦头烂额的课堂教学，“剪持续，理还乱”的课堂秩序，羡慕、羡慕、真真是羡慕!于是立刻行动起来，我陪孩子们做使人安静的游戏，下载了很多能够让人安静的轻音乐陪着孩子们倾听。
“好听吗？”“不好听！”“怎么不好听了？这不过老师费力好大劲收集的世界名曲！”“怎么没有歌词啊？”“还不如《小苹果》好听呢。
心平气和的一年级读书感受
分享2： 心平气和，谈何容易。这 才是痛苦的修炼呢。只要进 了校门，每天都有动怒的诱 惑，每天都有严酷的考验— —尤其是班主任。不到退休， 不能结束。真所谓工作不息， 磨砺不止！
分享3： 尽量放低声音说话，尽量能 够态度温和。 静和柔是会传染的，安静总 会从一些孩子到的时机一旦错过，补救艰 难——闹的荒草一旦生根，必定乱 蓬蓬拥塞孩子的心灵，其中难以开 出静思的花朵。
这本书的作者薛瑞萍 是安徽省62中小学部的 语文老师，2004年9月 她以“看云”的网名在 “教育在线”网上贴出 了一篇帖子“心平气和 的一年级”，以她第三 次带一年级的每日经历 为主题，掀起了低年级 教师和家长的追看热潮。 后来由长春出版社出版 成书。
分享1： “读书是一种内在需要， 也是为了保持一种上升 有活力的状态。”
分享7：
• “语言修养”——苏大师认为，无论你教什 么学科，这都是作为老师必须具备的基本 素养。否则，学生听课如同受刑，为了取 得好的成绩，孩子们将以健康为代价。 • 清晰简练、生动新鲜的教学语言会使学生 对你的每一节课心存期待。他们知道：从 你嘴里出来的话，绝不会重复昨天，绝不 会是机械迂腐的陈词老调。无论教学辅助 手段多么发达，语言——永远是教师联络 感情、传授知识、激发思维的最重要、最 基本的方式。
阅读，使路上的风景特美， 思考，使我们少走弯路， 在阅读中学习，学习一种淡然的态度，学习思 考问题的独特见解，学习智慧的处理问题的方 法。
我们仍在路上。。。。。。
薛瑞萍的教学手记
• • • • • • 《心平气和一年级》 《我们二年级啦》 《书声琅琅的三年级》 《破茧而出的四年级》 《五（2）班的语文故事》 《教六年级的日子》
分享5：
• 没有惩戒的教育是不可想象的，但 一定要让孩子感觉到你的处罚是必 须的和善良的——同时又不能让他 们将惩戒看成游戏。这里有一个微 妙的尺度把握，教育之所以成为艺 术，盖因如此。
优秀读书后感2篇一年级上册
优秀读书后感2篇一年级上册《优秀读书后感2篇》一年级上册读书是一件让人快乐且富有启发性的活动。
在一年级上册这个学期里，我读了两本优秀的书籍，分别是《小熊包子》和《小宝的秘密》。
在阅读这两本书的过程中，我受益匪浅，产生了很多共鸣和思考。
下面我将分享一下我的读后感。
一、《小熊包子》《小熊包子》讲述了一个可爱的小熊宝宝包子的故事。
宝宝包子非常喜欢吃包子，于是他决定自己学会做包子。
在这个过程中，他遇到了许多困难，但是他从不退缩，勇敢地面对挑战，最终实现了他的梦想。
这本书让我明白了一个道理：只要有勇气和努力，我们就能实现自己的梦想。
宝宝包子用自己的实际行动告诉我们，不管面对什么困难和挑战，只要有信心和毅力，我们就能够取得成功。
这让我深受鼓舞，激发了我的学习热情和对未来的憧憬。
二、《小宝的秘密》《小宝的秘密》是一本关于友谊和信任的故事。
小宝是一个羞涩的小猫，他有一个小秘密，但是他不敢告诉任何人。
直到有一天，他遇到了一个真正的朋友，在朋友的鼓励和支持下，小宝敢于面对自己的秘密，并得到了解决。
这本书让我意识到友谊和信任是非常珍贵的。
在我们的成长过程中，我们都需要有朋友的陪伴和支持。
只有相互信任和真诚相待，我们才能建立起牢固的友谊。
同时，这本书也告诉我，困难并不可怕，只要我们敢于面对，找到解决问题的方法，就能够克服一切困难。
这些都是我在读完《小宝的秘密》后得到的启示。
通过阅读这两本书，我不仅享受了阅读的乐趣，还受到了很多启发和教育。
我学会了勇敢面对困难，追求自己的梦想；我也明白了友谊的真谛，学会了信任和与人合作。
这些都是我在成长中非常重要的品质和价值观。
我相信，在以后的学习和生活中，这些品质将会给我带来更多的快乐和成功。
以上就是我对《小熊包子》和《小宝的秘密》这两本书的读后感。
通过阅读这些优秀的作品，我受到了很多启发和教育。
阅读不仅丰富了我的知识，还培养了我的品格和思考能力。
我会继续努力，多读一些好书，不断提高自己的阅读水平，并将所学应用到实际生活中去。
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读书分享
一年级二班—范海敏人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。
使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。
读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。
从参加工作，我担任小学班主任工作。
当班主任是非常辛苦的，开的会都比其他老师多。
开学学费要收、课堂纪律要管、学生做操要陪、定期黑板报要出、六一节目要排、班级卫生要抓、学生纠纷要理、三好生要选、学生评语要写、假期生活要查、班级活动要开、学生成绩要上、家长工作要做……总而言之，小事天天有，大事三六九。
表面看班级工作是井然有序，可有时也会让人忙得焦头烂额。
为了更好地学习魏老师的班主任工作经验，我怀着对他的敬仰之情，翻阅了他的著作——《班主任工作漫谈》。
魏老师的班级不是“管”出来的，他的理念是“引”。
引导学生学会自我管理，这一点正是魏老师的高明之处。
在班级里，有人管卫生、有人管做操、有人管字词默写……有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。
这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
从常务班长到值周班长、值日班长的设立；从鱼长到花长、炉长地产生；从“一分钟内全班调动完座位”到“两分钟收好学费”等等，都显示出了魏老师的管理智慧。
而“岗位责任制”和“各种常规”的制定，从空间到时间一应俱全，实行了网络化管理，更能看出管理者的独特之处。
在我们眼中的麻烦事，到了这都成了培养学生能力的好事。
这样做，学生得到了锻炼，班主任的负担也大大地减轻，真是一举两得！
后进生的转化是班主任的一大难题。
后进生学习态度差，而且最爱惹事。
大家通常的做法发一通火，训斥一通，批评、惩罚，这样不
仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。
魏老师说：“我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。
成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的‘人’，而不是驯服物。
”魏老师认为尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。
所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写“说明书”——《两个自我》。
魏老师的学生也深有体会：过去淘气了要写检讨书，那时越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己。
学生打心底知道自己错了，下次自然会改正。
随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。
这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。
《班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向，我真正感受到魏老师的教育魅力所在，他的宝贵经验值得我们一辈子用心学习。