北师大版二年级下册数学第6单元 认识图形 整理和复习课件
整理和复习
长方形与正方形 例 1 在下面的方格纸上画一个长方形和一个 正方形。
思路分析：此题其基本思路就是借助方格纸 中的横线和竖线来帮助我们画图。具体操作 时，我们可以先沿着方格线画一条边，再沿 方格线画一条邻边，数一数它们所占的格数， 最后依次画两条格数与之相同的边。
例 1 在下面的方格纸上画一个长方形和一
，
6.数一数，填一填。 （1）
有（ 3 ）个正方形
6.数一数，填一填。 （2）
有（ 2 ）个平行四边形 有（ 1 ）个三角形 有（ 3 ）个长方形
7.在一个长 30 厘米、宽 25 厘米的长方形里画一 个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？
正方形的边长是多少厘米 25 厘米。
8.一个正方形纸板沿直线剪下一个角，还剩 下几个角呢？在图中画出你的方法并填空。
剩下（ 3 ）个角
8.一个正方形纸板沿直线剪下一个角，还剩 下几个角呢？在图中画出你的方法并填空。
剩下（ 4 ）个角
平行四边形和欣赏与设计
例 2 伸缩门利用了平行四边形的（ ② ）。
①对边相等
②不稳定性
③弹性
思路分析：平行四边形具有不稳定性。伸缩 门正是利用了这个特征。
1.三角板中，有（ 1 ）个直角，还有（ 2 ） 个锐角。
2. 左图中有（ 4 ）个角，其中锐角有 （ 2 ）个，钝角有（ 2 ）个。
3. 把直角、锐角和钝角按从大到小的顺序排列。 （钝角）＞（ 直角 ）＞（ 锐角 ）
4.判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1. 角的两条边越长，角就越大。 （ × ） 2. 长方形是一种特殊的正方形。 （ × ） 4. 对边相等的四边形一定是长方形。（ × ） 5. 拉长方形的对角，可以使长方形变成平
行四边形。 （ √ ）
5.先观察图形，再把序号填在横线上。
长方形： ①⑩ ，
长方形与正方形 例 1 在下面的方格纸上画一个长方形和一个 正方形。
思路分析：此题其基本思路就是借助方格纸 中的横线和竖线来帮助我们画图。具体操作 时，我们可以先沿着方格线画一条边，再沿 方格线画一条邻边，数一数它们所占的格数， 最后依次画两条格数与之相同的边。
例 1 在下面的方格纸上画一个长方形和一
，
6.数一数，填一填。 （1）
有（ 3 ）个正方形
6.数一数，填一填。 （2）
有（ 2 ）个平行四边形 有（ 1 ）个三角形 有（ 3 ）个长方形
7.在一个长 30 厘米、宽 25 厘米的长方形里画一 个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？
正方形的边长是多少厘米 25 厘米。
8.一个正方形纸板沿直线剪下一个角，还剩 下几个角呢？在图中画出你的方法并填空。
剩下（ 3 ）个角
8.一个正方形纸板沿直线剪下一个角，还剩 下几个角呢？在图中画出你的方法并填空。
剩下（ 4 ）个角
平行四边形和欣赏与设计
例 2 伸缩门利用了平行四边形的（ ② ）。
①对边相等
②不稳定性
③弹性
思路分析：平行四边形具有不稳定性。伸缩 门正是利用了这个特征。
1.三角板中，有（ 1 ）个直角，还有（ 2 ） 个锐角。
2. 左图中有（ 4 ）个角，其中锐角有 （ 2 ）个，钝角有（ 2 ）个。
3. 把直角、锐角和钝角按从大到小的顺序排列。 （钝角）＞（ 直角 ）＞（ 锐角 ）
4.判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1. 角的两条边越长，角就越大。 （ × ） 2. 长方形是一种特殊的正方形。 （ × ） 4. 对边相等的四边形一定是长方形。（ × ） 5. 拉长方形的对角，可以使长方形变成平
行四边形。 （ √ ）
5.先观察图形，再把序号填在横线上。
长方形： ①⑩ ，
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认识直角(课件) 数学二年级下册(共14张PPT)北师大版
北师大版 二年级下册 第六单元 认识图形
想一想：
你有什么办法来验证你周围 物体上的角是不是直角？
看一个角是不是直角，通 常用三角尺上的直角去量。
小组探究：如何用三角尺验证直角
1.快速确定教室内一个物体上的一个角。 2.用一把三角尺探究验证直角的方法。 3.用直角坐姿等待大家。
直角
1
2
角是锐角。
比直角大的角 是钝角。
小游戏
前后俩人用三边活动角来摆个图形， 证明锐角、直角、钝角中任意两种角的 大小关系。
折一折
拿出空白的纸片折一个你喜欢的 角。
用三角尺验证一下
画一画
小结
这节课，你有哪些收获？
想一想：
你有什么办法来验证你周围 物体上的角是不是直角？
看一个角是不是直角，通 常用三角尺上的直角去量。
小组探究：如何用三角尺验证直角
1.快速确定教室内一个物体上的一个角。 2.用一把三角尺探究验证直角的方法。 3.用直角坐姿等待大家。
直角
1
2
角是锐角。
比直角大的角 是钝角。
小游戏
前后俩人用三边活动角来摆个图形， 证明锐角、直角、钝角中任意两种角的 大小关系。
折一折
拿出空白的纸片折一个你喜欢的 角。
用三角尺验证一下
画一画
小结
这节课，你有哪些收获？
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (ppt)1
6
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
提升新知
4. 用2个边长都是3厘米的正方形拼成一个大长方 形，这个长方形的长和宽分别是多少厘米？
6厘米3厘米二年级册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
谢谢！
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
提升新知
5. 在这个长方形中，折一个最大的正方形。 正方形的边长是几厘米？ 12cm
8cm
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
提升新知
3. 选一选：根据给出的小棒长度你能拼成我 们今天学习的图形吗？ 6厘米 6厘米 6厘米 3厘米 3厘米 9厘米 9厘米 9
6
6
9
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
提升新知
3. 选一选：根据给出的小棒长度你能拼成我 们今天学习的图形吗？ 6厘米 6厘米 6厘米 3厘米 3厘米 9厘米 6厘米
二年级（下册）
长方形与正方形
主讲人：付文静
情境引入
情境引入
情境引入
讲解新知
长方形有什么特点？折一折，量一量，你 发现了什么？
长方形对着的边相等。
讲解新知
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
提升新知
4. 用2个边长都是3厘米的正方形拼成一个大长方 形，这个长方形的长和宽分别是多少厘米？
6厘米3厘米二年级册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
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谢谢！
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提升新知
5. 在这个长方形中，折一个最大的正方形。 正方形的边长是几厘米？ 12cm
8cm
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
提升新知
3. 选一选：根据给出的小棒长度你能拼成我 们今天学习的图形吗？ 6厘米 6厘米 6厘米 3厘米 3厘米 9厘米 9厘米 9
6
6
9
二年级下册数学课件 - 第6单元 认识图形教学课件 北师大版 (4份打包)1
提升新知
3. 选一选：根据给出的小棒长度你能拼成我 们今天学习的图形吗？ 6厘米 6厘米 6厘米 3厘米 3厘米 9厘米 6厘米
二年级（下册）
长方形与正方形
主讲人：付文静
情境引入
情境引入
情境引入
讲解新知
长方形有什么特点？折一折，量一量，你 发现了什么？
长方形对着的边相等。
讲解新知
北师大版二年级下册数学《认识直角》认识图形培优说课教学复习课件
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认识图形 认识直角
课后作业 课本： 第66页第1、2题
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数学二年级 下册
第六单元
认识图形
认识直角
一、创设情境，揭示课题 1.画角
边 顶点 边
在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种 图形，它叫“直角”。你能在图中找出“角”吗？
二、指一指 1．请同学在三角板上指出一个“直角”。
三、画一画 了解“直角”的特征，知道各部分名称。
（ 1）个 （ ）个2 （ ）个 0 （ ）个 2
返回
认识图形 认识直角
填空。
直角有( ① 、⑤ ),锐角有( 钝角有( ③、⑥ )。
②、④ ),
返回
认识图形 认识直角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在现实生活中,很多地方都有直角,如椅子 的靠背和座面。对于直角一般都要标出直 角符号“ ”;三角板中最大的那个角叫作 直角,比直角小的角叫作锐角,比直角大的 角叫作钝角。。
直角 钝角
钝角 锐角
直角
六、作业布置 找出我们身边物体上的直角、钝角和锐角。
七、小结 今天的学习，你有哪些收获？
认北识师图大形版 认数识学直角二年级 下册
6 认识图形
认识直角
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
认识图形 认识直角
情境导入
返回
认识图形 认识直角
探究新知
我们用的三角 板上，其中有一个
角就是直角。
一条是平直的,一条是竖直的,这两条 直直的线形成的图形是一个角,这样
的角是直角。
返回
认识图形 认识直角
边 边 直角
四、找一找 下面哪些是直角：你是怎么判断的？
认识图形 认识直角
课后作业 课本： 第66页第1、2题
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数学二年级 下册
第六单元
认识图形
认识直角
一、创设情境，揭示课题 1.画角
边 顶点 边
在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种 图形，它叫“直角”。你能在图中找出“角”吗？
二、指一指 1．请同学在三角板上指出一个“直角”。
三、画一画 了解“直角”的特征，知道各部分名称。
（ 1）个 （ ）个2 （ ）个 0 （ ）个 2
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认识图形 认识直角
填空。
直角有( ① 、⑤ ),锐角有( 钝角有( ③、⑥ )。
②、④ ),
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认识图形 认识直角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在现实生活中,很多地方都有直角,如椅子 的靠背和座面。对于直角一般都要标出直 角符号“ ”;三角板中最大的那个角叫作 直角,比直角小的角叫作锐角,比直角大的 角叫作钝角。。
直角 钝角
钝角 锐角
直角
六、作业布置 找出我们身边物体上的直角、钝角和锐角。
七、小结 今天的学习，你有哪些收获？
认北识师图大形版 认数识学直角二年级 下册
6 认识图形
认识直角
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
认识图形 认识直角
情境导入
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认识图形 认识直角
探究新知
我们用的三角 板上，其中有一个
角就是直角。
一条是平直的,一条是竖直的,这两条 直直的线形成的图形是一个角,这样
的角是直角。
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认识图形 认识直角
边 边 直角
四、找一找 下面哪些是直角：你是怎么判断的？
北师大版小学数学二年级下册《第六单元 认识图形：6.4 平行四边形》教学课件PPT
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
略。
2020/3/18
10
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3.计算并验算。
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– 二级 470
284
• 三级 3 2 –7四级 ＋1 41 3 » 五级
.
627
－3 4 3
470
284
674
..
800 －11 21 6
674
验算： 1 4 3 ＋3 21 7
辨析：没有掌握平行四边形的特征。
2020/3/18
14
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• 单击作此业处编辑母版文本样式
– 二级
• 三请级完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练– 四”级习题，具体内容见习题课件。
» 五级
2020/3/18
15
8
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小试牛刀（教材P70练一练）
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–1.做二一级做。
(1)用• 三附级页3中的七巧板拼出一个平行四边形。
– 四级
(2)用小棒摆» 五出级一个平行四边形。
略。
2020/3/18
9
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• 单2.从击下此面处的图编案辑中母分别版找文出本三种样你式认识的图形。
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/3/18
3
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探究点 认识平行四边形
• 单击此处编辑母版文本样式
–做二一级做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？
• 三级
– 四级 » 五级
不管怎么拉动框架都是
四边形，四条边的长没
• 三级
– 四级 » 五级
略。
2020/3/18
10
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– 二级 470
284
• 三级 3 2 –7四级 ＋1 41 3 » 五级
.
627
－3 4 3
470
284
674
..
800 －11 21 6
674
验算： 1 4 3 ＋3 21 7
辨析：没有掌握平行四边形的特征。
2020/3/18
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– 二级
• 三请级完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练– 四”级习题，具体内容见习题课件。
» 五级
2020/3/18
15
8
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小试牛刀（教材P70练一练）
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–1.做二一级做。
(1)用• 三附级页3中的七巧板拼出一个平行四边形。
– 四级
(2)用小棒摆» 五出级一个平行四边形。
略。
2020/3/18
9
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• 单2.从击下此面处的图编案辑中母分别版找文出本三种样你式认识的图形。
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/3/18
3
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探究点 认识平行四边形
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–做二一级做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？
• 三级
– 四级 » 五级
不管怎么拉动框架都是
四边形，四条边的长没
北师大版二年级下册复习《认识图形》课件
13
数一数下图中有几个正方形？
14
小小设计师
小小设计师
拼一拼
边顶点1源自记作：∠1认 识 图 形
边
读作：角1
认识角
1、角的大小与两边张开的大小有关与边的 长短无关。 2、比直角小的角叫锐角。
3、比直角大的叫角钝角。
长方形与 1、长方形的对边相等，四个角都是直角。 正方形 2、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。 3、正方形是特殊的长方形 平行四 边形：
1、平行四边形对边相等，有四个角，对角相等。 2、长方形和正方形都是特殊的平行四边形
北师大二年级下册
马友营中心小学 翠
宋翠
判断下面的图形，是角的打“√”，不是角的打 “×”。
× （
）
（
×
）
（
×
）
（
√
）
（
×
）
（
×
）
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下一页
你能很快说出下面各角的名称吗？
锐角
直角
钝角
钝角
直角
锐角
钝角
锐角
钝角
直角
锐角
数一数下面的图形有多少个角？
6 5 3 2 1 4
下列各图形几号是长方形 ？ 几号是正方形？ 几号是平行四边形？
1
2
3
4
5
6
7
是正方形。
1、3、6 是长方形， 2、7 4、5 号是平行四边形
你能找出几个长方形？
1
2
3
数一数下图中有几个正方形？
数一数下图中有几个正方形？
1 4 7 2 5 8 3 6 9
数一数下图中有几个正方形？
10
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
感受一下角是怎样的？
角是尖尖 的，两边平平的直直的。
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
比较角的大小方法 • 活动要求： 1、拿出老师发下的两个角，比一比，哪个大
角？
2 1
2、小组互相合作探讨方法 3、分享你的比较角大小的方法。
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
？
比一比，哪个角大？
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
角的两边张口越小，角越小。
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
一样大
角的大小与边的长短无关。
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
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二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT) 二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友， 一个叫蓝角，一个叫红角．可 是有一天，他俩吵起来了。
观看动画“红角和蓝角”
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT) 二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
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感受一下角是怎样的？
角是尖尖 的，两边平平的直直的。
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二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
比较角的大小方法 • 活动要求： 1、拿出老师发下的两个角，比一比，哪个大
角？
2 1
2、小组互相合作探讨方法 3、分享你的比较角大小的方法。
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
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？
比一比，哪个角大？
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角的两边张口越小，角越小。
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一样大
角的大小与边的长短无关。
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二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友， 一个叫蓝角，一个叫红角．可 是有一天，他俩吵起来了。
观看动画“红角和蓝角”
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北师大版二年级下册数学第6单元 认识图形及《整单元全套》ppt课件
1
2
5
34
1
2
6
3
5
4
1 3
2 4
角是由一个顶点和两条直边组成
四 课堂小结
边
顶点
1
边
记作：∠1 读作：角1
角是由一个顶点和两条直边组成
五 巩固练习
• 借助三角板画出一个角，描出这个角的 边和顶点。
边
顶点 边
五 巩固练习
• 在下面的每个图形中各标出三个角。
五 巩固练习
• 数一数，下面图形中各有几个角？
No Imag
长方形有什么特点？折一折，量一量，你发 现了什么？
折一折
No 长 方 形 对 着
Image
的边相等。
二 探究新知
No Imag
长方形有什么特点？折一折，量一量，你发 现了什么？
量一量
No
每个角都
Image
是直角。
长方形的对边相等，四个角都是直角。
二 探究新知
No Imag
正方形有什么特点？折一折，量一量，你发
• 计算并验算。
No Imag
612－224＝388 245＋176＝421 438＋371＝809
612 －224
388
245 ＋ 1 7 6 No
Image
421
438 ＋371
809
验算略
五 巩固练习
No Imag
• 把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直 角。
No Image
对折 再对折
打开
一 复习导入
同学们知道我们身边的哪些物体 上有角吗？
二 探究新知
在生活中，我们经常看到的角。
二 探究新知
北师版二年级数学下册第6单元认识图形PPT课件
– 四级 » 五级
5.计算并验算。
805－167＝ 638
500－381＝ 119
2018/2/18
16
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
5
4
3
2018/2/18
17
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4．判断。(对的画“ √ ”，错的画“×”) (1)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。( × ) (2)把一个角放到放大镜下，这个角就变大。( × ) – 四级 (3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。 ( ×) » 五级 (4)角的两边叉开得越大，角就越大。( √ )
– 二级
• 三级 1 2 3
– 四级 1 » 2 五级
5
2 3
1
6 5 3
1
2 4
3
4
4
2018/2/18
5
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小试牛刀
• 1单击此处编辑母版文本样式 ．找一找，是角的在括号里画“ √ ”并标出“顶点”和“边”，
– 二级 不是的画“× ”。
• 三级
– 四级 » 五级 × ×
√
√
2018/2/18 11
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小试牛刀
• 单击此处编辑母版文本样式
(1)
3．借助右图比较下列每组中两个角的大小，大的画“ √ ”。
– 二级
• 三级–Βιβλιοθήκη 四级 √ » 五级(2) √
2018/2/18
12
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5.计算并验算。
805－167＝ 638
500－381＝ 119
2018/2/18
16
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
5
4
3
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17
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4．判断。(对的画“ √ ”，错的画“×”) (1)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。( × ) (2)把一个角放到放大镜下，这个角就变大。( × ) – 四级 (3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。 ( ×) » 五级 (4)角的两边叉开得越大，角就越大。( √ )
– 二级
• 三级 1 2 3
– 四级 1 » 2 五级
5
2 3
1
6 5 3
1
2 4
3
4
4
2018/2/18
5
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小试牛刀
• 1单击此处编辑母版文本样式 ．找一找，是角的在括号里画“ √ ”并标出“顶点”和“边”，
– 二级 不是的画“× ”。
• 三级
– 四级 » 五级 × ×
√
√
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小试牛刀
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(1)
3．借助右图比较下列每组中两个角的大小，大的画“ √ ”。
– 二级
• 三级–Βιβλιοθήκη 四级 √ » 五级(2) √
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12
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• 单击此处编辑母版文本样式 归纳总结：
北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》课件(共5课时)
（2）分别用附页3七巧板中的 两块板，摆出一个直角和一个 钝角。
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课堂小结
锐角：比直角小 直角：三角板上 最大的角 钝角：比直角大
角的分类：
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六 认识图形
6.3 长方形与正方形
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知识目标
通过操作、比较、归纳，能够用自己
1
读作: 角 1
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六 认识图形
6.2 认识直角
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知识目标
能够通过直角的特征认识直角。 经历和直角对比，认识锐角和钝角的
特点。 通过三角板辨认直角、锐角、钝角， 培养空间观念。
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重难点
重点：掌握直角、锐角、钝角的特征。
难点：会用三角板上的直角判断锐 角和钝角。
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探索新知
这是一张 邮票。
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探索新知
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探索新知
我们的猜想对吗？
①用直尺、三角板采用折一折，量一量的 方法来验证。 ②验证后将结果写在“我的发现”中。 ③和小朋友分享发现。
( 4 )个角
( 5 )个角
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学以致用
5、计算并验算。 236+624＝860 805－167＝ 638 805 －167
9 . . 15
236 ＋624
1
860 －624 2 36
. 10
638 ＋167
1 1
86 0
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的语言描述长方形、正方形的特征。
能够按要求在方格纸上画出长方形
北师大版二年级数学下册第六单元《 认识图形》6.4 长方形与正方形PPT课件
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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长方形此与页正为方防形盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。