设计表现图
6.1设计表现图(2课时)
绘制步骤： （1）绘制长方体； （2）分别绘制三角体。
小结
• 1.轴测图是用轴测投影的方法画出的一种富有立体感 的图形，它接近于人们的视觉习惯，在生产和学习中 常用它作为辅助图样，帮助我们想象和构思。
• 2.画轴测图要切记两点: • 一是利用平行性质作图，这是提高作图速度和准确
度的关键。 • 二是沿轴向度量，这是作图正确的关键。
小结： 图样
图 表 模 种类 型符号
草图
技
肢体语言
术 语
计算机演示
言
口头语言
Байду номын сангаас
声音语言
构思草 图
设计草图
……
特征：言简意赅 通俗直观
效果图： 能较真实地表现设计内容的式样、材
质、结构和空间效果等的图形。 透视：
绘画术语。因透视现象是远小近大，故 也叫“远近法”。
透视效果图：
用透视的手法画出的效果图。
室内装修透视效果图
透视效果图的识读
与草图相比，效果图有什么优点？
与草图相比，效果图更能真实地表现产品的式样、 材质和空间效果等。
在识读效果图时要注意什么？
要注意从整体上把握产品的形态，功能和特征， 要注意从中了解产品外观上的实际比例关系和色彩搭 配及材质感,了解产品内部结构和色彩装饰效果。
正等轴测图：
是一种可以表现物体三维结构特征 的图形。
正等轴测 图三维坐 标的建立
轴测图欣赏
平面立体正等轴测图的画法
（1）坐标法
例：画出立方体的正等轴测图
绘制步骤：
①先画出正等轴测三维坐标， 在Ｘ和Ｙ轴上量取立方体边长 的尺寸，绘出底面。
②分别过底面四个顶点向上确 定出立方体的高度。
高一通用技术《设计表现图》教学设计
高一通用技术《设计表现图》教学设计高一通用技术《设计表现图》教学设计高一通用技术《设计表现图》教学设计［摘要］本文从教材处理、学情分析、设计思想、教学目标、教学重点和难点、教学流程及教学反思七个方面对《设计表现图》进行教学设计。
［关键词］通用技术;教学设计;技术图样;草图—、教材处理本课是江苏教育出版社通用技术必修模块《技术与设计1》第六童《设计图样的绘制》第一节的内容。
教材第一部分从概念上介绍技术语言及分类，然后介绍几种常见技术语言的特征及适用范围，这部分内容较专业，估计学生兴趣不大，因此教学上可补充一些生活中的事例使学生感受到技术图样的重要性；第二部分介绍草图的绘制，占了近4页的篇幅，这是本课的重点，课堂上将进行适当的草图绘制练习；第三部分透视图的识读比较简单，学生有美术基础自己能看懂，教师不宜多讲；第四部分是正等轴测图，这部分内容课标及地质、粤教出版社的教材都没有提及，加之通用技术刚进入高中新课程, 课时尚未得到足够的保证，因此这部分内容只能作简要介绍，不要求学生绘制，能识读即可。
二学情分析学生在生活中时常会遇到一些不了解的技术语言、技术图样，因此教学上应多举例、多展示一些学生感兴趣的图例健筑效果图、路标、线路图等），使他们意识到正确使用技术图样的重要性，同时提高他们掌握技术知识的宽度和广度。
学生已系统地学习了技术设计的主要环节，但如何将自己的设计思想用恰当的方式表达出来与他人交流学生还有些困难，因此本课要加强草图绘制的学习。
学生在初中美术课上已经学过透视图的画法，这有利于本节技术草图的学习。
三、设计思想本童对应的课标：了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
教学应围绕技术为满足人的需求而生，技术语言的产生、规范也源于人们在技术活动中表达与交流的需要这一主线展开，引导学生融入技术世界，避免单纯地就技术语言来讲技术语言、避免照本宣科造成课堂教学枯燥乏味，必要时可降低教材在知识与技能方面的要求(正等轴测图的画法)。
设计表现图教案
设计表现图教案教案标题：设计表现图教案教学目标：1. 理解表现图的概念和作用；2. 学会使用不同类型的表现图，包括柱状图、折线图和饼图；3. 能够从给定的数据中设计并绘制出适当的表现图；4. 培养学生的数据分析和图表解读能力。
教学准备：1. 教师准备：- 熟悉表现图的概念、种类和用途；- 收集一些适合学生年龄和学科的数据；- 准备展示表现图的教具，如白板、彩色粉笔、计算器等；- 准备练习和活动材料。
2. 学生准备：- 提前了解表现图的基本概念；- 带来笔、纸和计算器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入表现图的概念和作用，与学生讨论表现图的用途和重要性。
2. 提问学生是否了解柱状图、折线图和饼图，并简单介绍这些图表的特点和用途。
步骤二：讲解表现图的种类和绘制方法（10分钟）1. 介绍柱状图的绘制方法：横轴表示不同类别，纵轴表示数量或比例，用柱子的高度表示数据。
2. 介绍折线图的绘制方法：横轴表示时间或顺序，纵轴表示数量或比例，用折线连接各个数据点。
3. 介绍饼图的绘制方法：圆形表示整体，将整体分成不同的扇形，每个扇形表示不同类别的比例。
步骤三：示范绘制表现图（15分钟）1. 选择一个适合的数据集，与学生一起设计并绘制柱状图。
2. 解释绘制柱状图的步骤和注意事项，如选择合适的比例尺、标注坐标轴和柱子的高度等。
3. 学生跟随教师的示范，尝试绘制自己的柱状图。
步骤四：练习活动（20分钟）1. 分发练习材料，包括一些给定的数据和相关问题。
2. 学生根据给定的数据，设计并绘制适当的折线图或饼图。
3. 学生互相交流和讨论自己的图表设计，并回答问题。
步骤五：总结和评价（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容，确认学生对表现图的掌握程度。
2. 鼓励学生提出问题和意见，教师解答并给予评价。
3. 强调表现图在实际生活和学习中的应用，并鼓励学生继续探索和使用表现图。
拓展活动：1. 学生可以选择自己感兴趣的主题，收集相关数据并设计表现图。
工业设计-产品产品效果图表现技法
产品设计表现技法
•
按照功能及形式的不同，表现图可分为草图和渲染图
表 现 形 式 的 分 类
•
草图(sketch)是设计师的基本工作形式。
产品设计表现技法
设计师面对抽象的概念 和构想时，必须经过化抽 象概念为具象图形的过程， 即把脑中所想到的形象、 色彩、质感和感觉化为具 有真实感的事物。草图是 的 定 义 与 分 类 完成这个过程的最快捷、 最直观的手段。 图 草
产品设计表现技法
产品效果图
产品设计表现技法
产品效果图(设计表现图) ,是设计师向其他人阐述设计对象的 具体形态、构造、材料、色彩等要素、与对方进行更深入的 交流和沟通 交流 沟通的重要方式；同时，也是设计师记录自己的构思 沟通 过程、发展创意方案的主要手段。 设计表现能力是设计人员必备的专业技能之一。
产品设计表现技法
不 同 介 质 的 表 现 技 法
马克笔+色粉
产品设计表现技法
不 同 介
马克笔+色粉是常用的表现媒介。这两种介质的特点，在于轻 松、快捷、简便。马克笔笔触流畅、透明、易干，只要线条 排列得当，便能轻松表现物体的明暗；色粉层次分明，过度 柔和；两者结合使用，是目前最流行的表达方式。
产品设计表现技法
草 图 的 定 义 与 分 类
渲染图——向客户正式递交设计方案时使用
产品设计表现技法
•
渲染图通过形状、材质、纹理、 色彩、光影效果等的表现和艺 术的刻画达到产品的真实效果。 渲染图最重要的意义在于传达 正确的信息——正确地让人们 了解到新产品的各种特性和在 一定环境下产生的效果，便于 各类人员识别，并理解。
1. 1. 概 念 草 图
• 设计初始阶段的产品雏形，线描 为主，迅速记录设计师对于形态 的思维发展过程、大概意念。也 称为“拇指图” THUMBNAIL
苏教版必修1 技术与设计1 6.1 设计表现图 (课件)
旗 语
(6)程序语言 它是以计算机为载体，进行交流和
表达的工具。
(7) 口头语言是一种常见的技术语言。
请你在自己的文具中任选一样，再 用口头语言对它的特征进行描述。
请同学们想一想，在日常生活中接 触过哪些技术语言？
种类 图样 图表 模型 符号
举例 机械加工图、建筑施工图、电子电路图等 表格、草图、设计效果图 车模、房模、航模等 交通管理符号、公共场所使用的符号
3.技术语言有什么特征？
言简意赅 通俗直观
根据下面所给的情况，请你选择适当 的技术语言来说明下列技术活动。
口头语言、
1.在科技馆向中学生介绍神州系列飞船及其发射的 计算机语言 过程。 2.在实验室里教师指导学生进行物理实验。口图头表语言、模型、
３.在总结会上比较某公司2007年这一年的获利情况口。头语言
工和产品加工制作的直接依据。( ) C
A.图表
B.口头语言
C.技术图样
D.模型
3、下列属于技术图样的是（ ） A
A.机械加工图 B.条形图
C.模型
D.符号
4、言简意赅、通俗直观是技术语言的特征，生 活中我们也常常在很多场合看到一些技术语言标
志图，请用文字分别说明下面所给出的技术语言 标志的意图。
禁止点火 禁止入内
图表
４.提醒人在公共场所禁止吸烟。符号、标志
５.计算机工程师破解“熊猫烧香”病毒。 程序语言
课堂巩固：
1、下面不属于技术语言的是（ ） B
A.车模
B.交通管理
C.建筑施工图
D.出入口符号
2、技术语言是一种在技术活动中进行信息交
流的特有的语言形式，下列哪种技术语言
是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程施
17.设计表现图1
第六章：设计图样的绘制一、设计表现图（一）教学内容分析1 课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计完成后，能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并在交流中提炼出有价值的信息，能够了解技术语言的种类及其应用。
2 本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言（设3 本节内容在课程中的地位和作用：“在设计的过程中，将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流是设计中非常重要的组成部分，是成功完成设计过程的途径、方法保证。
”因此，这一节的内容在课程中有着非常重要的地位。
在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后，详细地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流的各种方式，进一步明确了对不同技术语言的理解使用。
本节内容对第六章内容形成了知识铺垫，学完这一节后，学生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从。
（二）学情分析高二学生对生活常见的一些技术已有了一定的认识，只是不够明确这些内容就是技术语言，因此只需要教师引导配合大量案例结合学生讨论就可以起到很好的教学效果。
多年的美术课使大部分学生对常见物体的形体都能够作流畅而简单的描绘，但是对按设计在头脑中想象的形体进行表达还欠缺规范性，需要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中多次动手体会。
学生在高一《立体几何》中曾学习过斜二测图的画法，对平面几何图形水平放置后的画法基本能够掌握，简单的几何体也可以以立体图的形式表达清楚。
但是学生对正等轴测图的画法从未接触过，因此教师的示范与讲解在这一部分非常重要。
（三）教学目标（一）知识与技能1 了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
2 掌握绘制草图的基本方法，能够规范地绘制出台灯的草图。
3 能识读效果图。
4 学习并掌握平面结构形体正等轴测图与圆的正等轴测图的画法。
（二）过程与方法教师通过指导学生读照相机说明书，了解技术语言的应用。
苏教版通用技术必修一第六单元第一节《设计表现图》(共49张PPT)
直角坐标轴上单位长度的轴测投影长度与 对应直角坐标轴上单位长度的比值，称为 轴向伸缩系数，X、Y、Z方向的轴向伸缩 系数分别用p、q、r表示
效果图
平面结构体形正等轴测图绘制 是表现物体三维结构特征的图形。 z
30º
30º
y
x
O1 30º
O3
O4
O2
1．按照给出的尺寸画出下面形体的正等轴测 图(保留作图痕迹)。
【答案】
2．下面四个图中，不是正等轴测图的是( C )
3．下列技术语言，属于图表的是( C )
A．纺织机械加工图 B．教学楼建筑施工图 C．书架的草图 D．房间装潢布线图
一、正等测图的两个参数 1.轴间角
由于直角坐标系的三坐标轴对轴测投影面的倾角相等，根据理论分 析三轴测轴的夹角均为120°
2.轴向伸缩系数
理论可以证明正等测三根坐标轴的轴向伸缩系数都是0.82。 如按此系数作图，就意味着在画正等测图时，物体上凡是与坐标轴 平行的线段都应将其实长乘以0.82。 为方便作图通常采用简化的系数，即用1代替0.82。
…
特征： 言简意赅 通俗直观
(1)图样
机械加工图
建筑施工图
(2)图表
(3)模 型
4）符号
7）其他技术语言 口头语言、 计算机演示、 网络语言等等
家里造房子和室内装修，都有哪些图纸?
外观设计效果图
室内设计效果图
建筑施工图
家庭装修布线图
③连接线（内侧 为虚线）
(4)直线与曲线的连接
设计表现图
设计表现图新授课课时11、知识与技能：(1)了解技术语言的种类及其应用；能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果；(2)能绘制草图来表达设计意图；(3)能识读效果图；(4)学习并掌握形体的正等轴测图的画法。
2、过程与方法：经历观绘制设计图形过程，体验从设计构思转化为设计语言的过程。
3、情感、态度和价值观：领略设计的绘图的重要性，体验技术语言的魅力。
1、教学重点能绘制草图来表达设计意图；学习并掌握形体的正等轴测图的画法。
2、教学难点能绘制草图来表达设计意图；学习并掌握形体的正等轴测图的画法。
教师讲解、小组探究、实物、多媒体图片、课堂上的多种形式的师生互动等。
1.利用多媒体展示大量技术语言的案例，采取学生讨论与教师启发相结合的方式对技术语言的特点及其应用进行教学。
2．通过教师示范演示与学生亲历体会的方式带领学生学习草图的绘制方法与正等轴测图的画法课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计完成后，能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并在交流中提炼出有价值的信息，能够了解技术语言的种类及其应用。
2 本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言（设计表现图类）的特征、种类，以及技术语言在不同场合的应用及三种设计表现图1、引入设问引入：什么是语言？语言的应用是什么？展示学生所熟悉的房屋设计（如建筑物、图纸等）。
引导学生理解什么是技术语言：技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。
同时指出技术语言的特征：言简意赅、通俗直观。
2、技术语言的种类及应用让学生观看建筑图纸说明书，向学生提问：从表达意图方式的角度考虑，说明书中除了符号，还用到了何种类型的技术语言?引导学生小结：符号语言文字图样图表展示各种技术语言的图片，如图样、图表、模型，让学生对看到的图片归类。
（同时添加技术语言的种类之模型）向学生补充计算机、网络语言。
展示玩具小车图片，向学生提出问题：请用语言描述它的特征。
第六章 设计图样的绘制 第一节设计表现图
第六章设计图样的绘制第一节设计表现图教学目标：知识与技能：1、了解技术语言的种类及其应用；能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果；2、能绘制简单的草图来表达技术设计的意图；3、能识读效果图；4、了解基本几何体的正等轴测图的画法。
会综合应用不同种类的技术语言来表达和交流自己的设计思想。
过程与方法：经历观绘制设计图形过程，体验从设计构思转化为设计语言的过程；情感、态度和价值观：领略设计的绘图的重要性，体验技术语言的魅力。
教学重点：能绘制草图来表达设计意图；了解基本几何体的正等轴测图的画法。
教学难点：能绘制草图来表达设计意图；基本几何体的正等轴测图的画法。
教学过程：（一）技术语言的种类与应用先让学生回答，什么是语言？经过简短的讨论后，容易得出：它是人们用于相互交流和表达的工具。
接着，教师可以拿出一个发出红光的手电筒，对学生说：当你驾驶着汽车在路上行驶时，突然看到前面亮页 1 第起了红灯，你知道它是什么意思吗？对，是“停车，不准通行！”，那么，这是谁向你表达的这个意思呢？对，是交通管理部门。
因此，可以说，这个“红灯”就是交通管理部门和司机们交流和表达的工具。
显然，它也具有语言的功能。
因而，它也是一种语言。
只不过它是用在技术活动中的语言。
从而引出课题。
接下来，可以用多种方式来介绍“常见的技术语言及其主要用途”。
下面的内容供参考。
1、图样。
这是在工程技术中最常用的一种表达、交流工具。
这也是下面我们要重点学习的一种技术语言；2、图表。
通常用于统计数据的表达。
常见的有表格、柱形坐标式、图表、饼形图表等；3、模型。
一般是用于建筑物、建筑群的表示。
地理、军事上用的沙盘模型也是属于模型式技术语言、4、符号、标志。
在交通、广告上用等很多，在工程图纸上也有用规定的标志、符号来表示一些特殊的要求。
5、声音。
如号音、汽笛、喇叭等在表达某些特殊信息时发出的声音。
6、手语和旗语。
在交通、航海方面用于指挥和交流和沟通。
哑语也是手势语言。
6.1.2 设计表现图
7. 检查修改，最后确认。
湖 州 市 练 市 中学
正等轴测图
正等轴测图是一种可以表现物体三 维结构特征的图形，这种投影图可以表 示最初的设计思想。
湖 州 市 练 市 中学
正等轴测坐标系
相邻两个坐标轴夹角都 等于120°
湖 州 市 练 市 中学
是否是正等轴 测图的判断方 法。
湖 州 市 练 市 中学
二
湖 州 市 练 市 中学
三
四
• ⑤细致描画产品的亮部及高光部位。 • ⑥描绘产品放置平面上的阴影，突出形体的体积感和质量感。
五
湖 州 市 练 市 中学
六
草图绘制的步骤
1. 选用合适的笔来绘图； 2.方格纸上确定比例； 3.画出透视线稿； 4. 画产品的中间调子；
5.细致描绘高光部位；
6. 描绘阴影，突出质感；
湖 州 市 练 市 中学
草图的绘制
(3)基本图形 的画法： • 画圆 • 画圆柱体 • 画立方体 • 画圆锥体
湖 州 市 练 市 中学
草图的分类
构思草图 ：用具体图形把想法表现出来。 草 图 的 分 类 设计草图 ：经过整理、选择
修改和完善的草图。
湖 州 市 练 市 中学（4 Nhomakorabea草图绘制的步骤
• ①选用合适的笔来画图。 （2H铅笔） • ②在方格纸上按照构思好 的设计方案，画出产品的 外观比例关系。 • ③在准备好的透视网格纸 上，画出产品的透视线， 先画淡一些，等画完图形 后，再描深轮廓。 • ④画产品的中间调子，注 意色彩过渡自然。
草图的绘制
(2)网格徒手图： • 要领： • 地面垂直的线垂直画， • 与地面平行的线按网格 的斜线画， • 同时以网格的小格来确 定物体的比例关系。 • 用墨线描出物体的轮廓 线，注意外轮廓的实线 要略为粗一些。
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一、设计表现图
（一）教学内容分析 1 课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计
完成后，能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并在交流中提炼出有价值的信息，能够了解技术语言的种类及其应用。
2 本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言（设计表现图类）的特征、种类，以及技术语言在不同场合的应用及三种设计表现图：
设计表现图内容
草图1草图的基本画法2草图绘制的一般步骤3
所处不同设计阶段草图的分类效果图不同效果图的识读
正等轴测图绘制方法
3 本节内容在课程中的地位和作用：“在设计的过程中，将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流是设计中非常重要的组成部分，是成功完成设计过程的途径、方法保证。
”因此，这一节的内容在课程中有着非常重要的地位。
在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后，详细地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流的各种方式，进一步明确了对不同技术语言的理解使用。
本节内容对第六章内容形成了知识铺垫，学完这一节后，学生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从。
（二）学情分析高二学生对生活常见的一些技术已有了一定的认识，只是不够
明确这些内容就是技术语言，因此只需要教师引导配合大量案例结合学生讨论就可以起到很好的教学效果。
多年的美术课使大部分学生对常见物体的形体都能够作流畅而简单的描绘，但是对按设计在头脑中想象的形体进行表达还欠缺规范性，需要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中多次动手体会。
学生在高一《立体几何》中曾学习过斜二测图的画法，对平面几何图形水平放置后的画法基本能够掌握，简单的几何体也可以以立体图的形式表达清楚。
但是学生对正等轴测图的画法从未接触过，因此教师的示范与讲解在这一部分非常重要。
（三）教学目标（一）知识与技能 1 了解技术语言的种类及其应用，能用恰当
的方式与他人交流设计想法和成果。
2 掌握绘制草图的基本方法，能够规范地绘制出台灯的草图。
3 能识读效果图。
4 学习并掌握平面结构形体正等轴测图与圆的正等轴测图的画法。
（二）过程与方法教师通过指导学生读照相机说明书，了解技术语言的应用。
学生在教师引导下，经历用草图与用正等轴测图来表达自己设计方案的过程，使学生能够初步掌握这两种技术语言，为今后与他人用恰当的语言进行技术交流打好基础。
（三）情感态度与价值观让学生了解到技术语言的重要性，提高学生对技术问题的兴趣，培养学生的审美意识，以及培养学生认真严谨的科学态度。
（四）教学重点与难点重点：草图的绘制、正等轴测图的画法难点：正等轴测图的画法
（五）教学策略及手段1．利用多媒体展示大量技术语言的案例，采取学生
讨论与教师启发相结合的方式对技术语言的特点及其应用进行教学。
2．通过教师示范演示与学生亲历体会的方式带领学生学习草图的绘制方法与正等轴测图的画法。
（六）课前准备教师搜集各种技术语言的相关案例。
学生找家用相机的说明书。
（七）教学过程
教师活动学生活动教学意图
展示学生所熟悉的相机功能按钮上的符号（如闪光、微距等）。
引导学生理解什么是技术语言：技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。
同时指出技术语言的特征：言简意赅、通俗直观。
观看图片，回答问题教学环节引入
创设情境，让学生感
到技术语言就在他们
身边，技术语言在生
活中的重要性。
（学生
在生活实践中经常接
触摄影，这些语言它
们较为熟悉）锻
炼学生分类、归纳的
能力。
利
用大量的图片让学生
充分感受技术语言的
魅力，同时锻炼学生
归纳的能力。
让学
生亲自体会不同技术
语言的特点与局限性
技术语言的种类及应
用
请学生拿出相机的说
明书，向学生提问：
从表达意图方式的角
度考虑，说明书中除
了符号，还用到了何
种类型的技术语言?
引导学生小结：符号
语言文字图样图表
讨论分析，回答问题
展示各种技术语言的
图片，如图样、图表、
模型，让学生对看到
的图片归类。
（同时添
加技术语言的种类之
模型）向学生补充
计算机、网络语言。
总结归纳
展示玩具小车图片，向学生提出问题：请思考，回答问题对适用范围及其功能
的理解有利于学生学
用语言描述它的特征。
让学生比较：图形与语言的共性与差异。
指出不同的技术语言有不同的应用范围，设计交流中需要多种语言的综合应用。
引导学生从这几类技术语言中总结出它们的适用范围及其功能。
符号：表达某种特定的含义。
语言文字：适用于交换设计想法以及对方案进行评价和对产品进行用视觉呈现所不能表达的方面进行说明。
图样：适用于对外观、结构等方面进行说明和陈述。
图表：用于分析或比较。
模型：用于呈现产品的设计方案。
计算机、网络语言：用于实现动态的远程的交流。
讨论分析，回答问题
会用恰当的方式与他
人交流设计想法和成
果。
让
学生能够在自己亲历
的设计活动中来体会
前面刚刚所学的知
识。
让学生了
解到草图与美术课上
的任意发挥有所不
同，应该有一定的规
范性。
同时激发学生
绘制草图的兴趣。
便
于学生绘制出准确的
透视关系。
通过实践
来领会草图绘制的要
领以及它在技术表达
中所起到的作用。
草图的绘制向学生提问：前面我
们在设计台灯的过程
中你应用了哪些技术
语言与同学交流？
结合问题向学生指出
草图是很常见的一种
技术语言，同时引导
学生说出草图的分
类：构思草图、设计
草图。
思考，回答问题
展示前面教学过程当
中学生的设计草图作
业与一些优秀的草图
作品，让学生对比，
指出自己作业中的缺
思考，回答问题
点。
补充透视知识思考介绍草图的绘制方法
1 展示握笔姿势图
（让学生试握）2
展示徒手画线的图例
（让学生试画）(竖
直、水平、倾斜三个
方向) 3 介绍网格法
徒手画 4 带领学生
进行基本图形画法的
学习。
（圆、圆柱、立
方体、锥体）同时
指导学生
练习
课堂练习让学生亲自动手在画
纸上画出自己台灯的
透视线稿，且辅以光
影效果。
教师指导
评议。
练习让学生进一步深化对
技术语言的认识以及
通过在台灯的设计活
动中复习巩固刚学习
过的知识
小节回顾本节课主要内
容。
回忆课后作业上交一幅自己设计的
台灯的透视线稿，要
求结构表达清晰，线
条流畅。
记录。