小学美术五年级上册2《色彩的和谐》教学设计
五年级上册美术教案第2课《色彩的和谐》人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、搭配原则和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩和谐的理解。我希望大家能够掌握这明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《色彩的和谐》这一课的教学中，我发现学生们对色彩的概念和搭配原则产生了浓厚的兴趣。他们通过观察和分析名作，以及亲自动手实践，逐渐掌握了色彩和谐的基本技巧。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念，包括原色、间色、复色以及色轮。色彩是视觉艺术中非常重要的元素，它能够表达情感、营造氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅名画《向日葵》。这幅画中梵高是如何运用色彩的？他如何通过色彩来表达情感？
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩的搭配原则和冷暖色调的应用。对于难点部分，我会通过实际案例和对比分析来帮助大家理解。
-例如：教师引导学生从色彩、构图、情感表达等方面分析名作，培养学生艺术鉴赏和批判性思维。
在教学过程中，教师应针对教学重点和难点，运用生动形象的语言、实际操作演示等方法，帮助学生透彻理解本节课的核心知识，突破难点，提高美术素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的和谐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩的搭配对心情的影响？”比如，暖色调通常会让人感到温暖和舒适。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩和谐的魅力。
二、核心素养目标
《色彩的和谐》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升色彩感知与审美能力，使学生能够理解和运用色彩的基本概念，感受色彩和谐之美；2.增强创新与实践能力，通过实践练习，让学生掌握冷暖色调搭配技巧，勇于尝试不同的色彩组合；3.培养艺术鉴赏与批判性思维，分析名作中的色彩运用，学会评价和欣赏艺术作品；4.增进团队协作与沟通能力，学生在小组合作中分享色彩搭配心得，相互借鉴，共同成长。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生的美术学科核心素养，提高其综合素质。
第2课 色彩的和谐(教案)人教版(2012)美术五年级上册
第2课色彩的和谐——人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
2. 培养学生对色彩的感受力和表现力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生运用色彩知识创作出和谐、美观的画面。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖：冷色、暖色、中性色。
3. 色彩的搭配：类似色搭配、对比色搭配、互补色搭配。
4. 色彩的情感表达：快乐、悲伤、温馨、宁静等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的基本知识和搭配方法，能够运用色彩表达情感。
2. 教学难点：如何引导学生创作出和谐、美观的画面。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念，让学生对色彩有一个全面的了解。
3. 色彩搭配方法讲解：讲解类似色搭配、对比色搭配、互补色搭配等色彩搭配方法，让学生学会如何运用色彩。
4. 色彩的情感表达讲解：讲解色彩与情感的关系，让学生学会如何运用色彩表达自己的情感。
5. 实践操作：让学生运用所学的色彩知识进行创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，选出优秀作品进行表扬。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调色彩在美术创作中的重要性。
五、作业布置1. 创作一幅以“春天的色彩”为主题的画作，要求运用所学的色彩知识，表现出春天的气息。
2. 搜集一些你认为色彩搭配得很好的图片，下节课与同学们分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的创新思维和动手能力。
3. 教师要不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学资源和服务。
通过本节课的学习，学生掌握了色彩的基本知识和搭配方法，能够运用色彩表达情感。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的审美素养，提高他们的创作能力。
五年级上册美术教学设计-2《色彩的和谐》人教新课标
五年级上册美术教学设计2《色彩的和谐》教学目标知识与技能：让学生理解色彩和谐的概念，学会运用色彩知识创作出和谐美观的画作。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对色彩的感受力和表现力。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中和谐美的追求。
教学内容色彩的基础知识：色彩三原色、间色、冷暖色等。
色彩和谐原则：色彩搭配的基本原则，如对比与统一。
色彩的情感表达：不同的色彩组合如何影响人的情感。
教学重点与难点重点：学生能够理解并运用色彩和谐的原则进行创作。
难点：如何引导学生将色彩和谐的理论与实际创作相结合。
教具与学具准备教具：色彩样本、画册、多媒体教学设备。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同色彩组合的图片，引导学生感受色彩和谐与不和谐的区别。
2. 新授：讲解色彩的基础知识和色彩和谐的原则，通过实例分析加深理解。
3. 实践：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
4. 创作：学生根据所学知识独立创作一幅色彩和谐的画作。
板书设计《色彩的和谐》提纲：色彩的基础知识色彩和谐原则色彩的情感表达创作步骤与技巧作业设计作业：学生回家后，选择一个主题，运用色彩和谐的原则创作一幅画作。
课后反思学生表现：观察学生在课堂上的参与度和创作过程，评估他们对色彩和谐的理解和应用。
教学效果：反思教学方法和教学内容的适用性，考虑如何更好地帮助学生掌握色彩和谐的技巧。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加互动环节，以增强学生的实践能力。
重点细节：教学过程1. 导入活动的设计导入活动是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要环节。
在这一部分，教师可以通过展示色彩鲜明、对比强烈的图片或实物，让学生直观地感受到色彩的魅力。
例如，可以展示一些著名的色彩和谐画作，让学生观察并讨论这些画作中色彩搭配的特点。
这样的活动不仅能吸引学生的注意力，还能为后续的学习内容做好铺垫。
2. 新授内容的讲解在新授环节，教师需要清晰地讲解色彩的基础知识和色彩和谐的原则。
五年级美术上册教案色彩的和谐2
五年级美术上册教案-色彩的和谐教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的和谐。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，使他们的作品更具艺术感和和谐感。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高他们的审美素养。
教学重点：1. 色彩的基本知识和色彩的和谐运用。
2. 创新意识和团队协作能力的培养。
教学难点：1. 色彩的和谐运用。
2. 创新意识和团队协作能力的培养。
教学准备：1. 教师准备教案、PPT、色彩样品、画纸、画笔等相关教学材料。
2. 学生准备画纸、画笔等相关绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示色彩作品，引导学生关注色彩的和谐美。
2. 学生分享对色彩的感受和认知。
二、色彩的基本知识（10分钟）1. 教师讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 学生通过观察样品，了解和掌握色彩的三要素。
三、色彩的和谐（10分钟）1. 教师讲解色彩的和谐原理，如邻近色、对比色等。
2. 学生通过实践，运用色彩的和谐原理进行绘画创作。
四、创新意识和团队协作能力的培养（10分钟）1. 教师提出创作主题，引导学生进行创新思考。
2. 学生分组进行创作，培养团队协作能力。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对作品进行评价，强调色彩的和谐运用和创新意识。
教学延伸：1. 学生进行色彩练习，提高色彩运用能力。
2. 教师组织色彩比赛，激发学生的学习兴趣。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了色彩的和谐运用。
观察学生的作品，了解他们的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、色彩的对比（10分钟）1. 教师讲解色彩对比的概念和类型，如冷暖对比、明暗对比等。
2. 学生通过观察样品，了解和掌握色彩对比的运用。
七、色彩的情感表达（10分钟）1. 教师讲解色彩情感表达的方法和技巧。
2. 学生通过实践，运用色彩表达自己的情感和心情。
小学五年级上学期美术《色彩的和谐》教学设计
教师:课件、水粉颜料、绘画工具等；
学生:水粉颜料、毛笔、调色盘、笔洗、抹布等。
教学过程
环节与目标
教学活动
目标达成分析
一、组织教学
教师准备教学工具，学生静息等待上课
二、导入
1.激发学生兴趣，营造学习氛围。
2.培养学生色彩感知能力，问题分析能力。
1.展示图片，问题导入
同学们，在生活学习中你有没有为了穿哪件颜色的衣服，色彩如何搭配而纠结？有没有为了完成手抄报、学科小报的设计而烦恼？
作业设计与评价
掌握邻近色的调配规律，理解色彩和谐的含义。
评价建议：
1.是否掌握了邻近色概念。
2.能否用色彩和谐的知识分析生活中和美术作品中色彩和谐的现象。
板书设计
色彩的和谐
色相环 邻近色 色彩的和谐
课后反思
2.师小结导出课题。
三、讲授新课、感知邻近色
1.通过欣赏、观察
感受邻近色变化，培养学生图像识读的能力。
2.加深学生对色
彩知识的理解，培养学生语言组织及表达能力。
3.通过思考探究、交流学习，培养学生自主学习、解决问题的能力。
1.复习色彩对比知识。
在上一节课的色彩学习中，我们学习了色彩的对比，同学们还记得什么是对比色吗？
五、展示与评价
1.通过展示交流，促进学生间的沟通，激发创意。
2.通过赏析作品，培养学生知美、审美判断能力。
1.每个小组选一名代表阐述作品。
2.选出优秀作品并谈谈自己的创作心得。
3.教师小结
六、课后拓展
巩固所学知识，加深文化理解。
欣赏图片，联系生活，用和谐的色彩来装点美化我们的生活，让我们的生活更美好。
第2课课题：色彩的和谐
人教版美术五年级上册《第2课 色彩的和谐》教学设计2
人教版美术五年级上册《第2课色彩的和谐》教学设计2一. 教材分析《第2课色彩的和谐》是小学五年级上册美术教材中的一课，主要让学生了解和掌握色彩的搭配和运用，培养学生的审美能力和创新能力。
本节课通过各种实践活动，让学生在感受色彩魅力的同时，学会运用色彩知识创作出富有和谐感的美术作品。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的敏感度。
但部分学生可能对色彩搭配和运用还不够熟练，需要在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，为教学提供了良好的条件。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的搭配原则，学会运用色彩创作出富有和谐感的美术作品。
2.培养学生的审美能力和创新能力，提高学生的绘画技巧。
3.引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.色彩搭配原则的掌握和运用。
2.创作过程中对色彩和谐感的把握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩理论知识，引导学生掌握色彩搭配原则。
2.示范法：教师示范色彩搭配和绘画技巧，学生跟随实践。
3.练习法：学生通过反复练习，提高色彩搭配和运用能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享色彩搭配心得，相互学习。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.相关色彩搭配的图片和作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩。
教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解色彩理论知识，包括色彩的三原色、色彩搭配原则等。
通过示例作品，让学生了解色彩和谐感的重要性。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的色彩搭配原则，进行色彩搭配练习。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握色彩搭配技巧。
4.巩固（10分钟）学生根据所学的色彩搭配知识，独立完成一幅美术作品。
教师再次巡回指导，给予鼓励和评价，巩固学生对色彩知识的掌握。
五年级上册美术教学设计-2色彩的和谐｜人教新课标
五年级上册美术教学设计－2色彩的和谐 | 人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能理解色彩和谐的概念，识别不同的色彩搭配，并能在创作中运用色彩和谐的原则。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何选择和搭配色彩，以创造出和谐的画面。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发他们的创造力和审美观。
教学内容1. 色彩和谐的定义：介绍色彩和谐的概念，让学生理解色彩之间的相互关系和影响。
2. 色彩搭配技巧：讲解不同的色彩搭配方法，如相似色搭配、互补色搭配等，并展示相关的美术作品。
3. 实践创作：学生将通过绘画或其他形式的艺术创作，实践运用色彩和谐的原则。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解和运用色彩和谐的原则，创作出和谐的画面。
2. 难点：学生在创作中如何选择和搭配色彩，以及如何处理色彩之间的相互关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、美术作品示例、色彩搭配图表等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩和谐与不和谐的画面，引起学生对色彩和谐的注意和兴趣。
2. 讲解：讲解色彩和谐的定义、原则和技巧，让学生理解并掌握相关知识。
3. 示范：展示一些美术作品，分析其中的色彩搭配和和谐原则。
4. 实践：学生进行绘画或其他形式的艺术创作，实践运用色彩和谐的原则。
板书设计1. 五年级上册美术教学设计－2色彩的和谐2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点内容：色彩和谐的定义、色彩搭配技巧、实践创作方法等。
作业设计1. 个人作业：学生选择一个主题，创作一幅色彩和谐的画面。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅大型的色彩和谐画面。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的感受和建议，了解他们的学习需求。
2. 教学效果：评估学生对色彩和谐的理解和运用能力，分析教学目标的达成情况。
3. 改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
人教版五年级上册美术 2.《色彩的和谐》 （共13张）教案
《色彩的和谐》教学设计一、教学目标1.认识邻近色及其邻近色的调配规律，及其运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2.通过调色练习加深对邻近色的认识，体验色彩的魅力。
3.感受邻近色的美感，提高对色彩的感知度，学会运用邻近色表现生活的情趣。
二、教学重难点【教学重点】掌握邻近色的调色方法及其规律。
【教学难点】运用邻近色调配出和谐的色彩搭配。
三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。
四、教学过程活动一：导入新课今天我们学习美术的色彩知识，，请同学们欣赏两幅图片带给你什么感受？生回答复习对比色知识师：第二幅呢？生回答绿和蓝的搭配让我们感觉很舒服，这就是色彩带给我们的视觉感受，今天就让我们来学习《色彩的和谐》，再次感受色彩的魅力。
活动二：讲授新课请同学们打开课本，色彩在室内设计中的应用图中，使用最多的颜色是哪一个？（学生回答）除了黄色还有哪些颜色？（学生回答）那么这些颜色在画面中的比例一样多吗？（学生回答）师总结：我们把使用最多的色彩称为主体色，主宰整个画面色调的颜色，在这个画面中的主体色是什么？（学生回答）我们把使用比较少用来点缀协调画面的色彩称为点缀色。
单就黄色本身而言，它有深浅的变化吗？在哪里？怎样的一个变化？师：我们把刚刚说的这些颜色提取出来，放在色相环上，黄、黄绿、绿，黄橙，橙，红橙，在色环中的位置是怎么摆放的，是一个隔过一个吗？（学生回答）师：我们把色相上接近，位置上相邻的颜色，称为邻近色，同学们找一找还有哪些邻近色？（学生回答）师：同一个颜色自身有深浅的变化，在色环上直线排列，称为同类色。
比如橙、浅橙色，红、浅红色。
师：你还能找到哪些同类色吗？（学生回答）活动三：小游戏：把你手中的绘画工具，选出一组按照邻近色排列（找学生说一说）出示自然风景图：大自然是一位杰出的艺术家，找一找四季中有哪些和谐的色彩呢？（学生回答）活动四：教师示范老师也想画一幅风景画，请同学们看一看我是怎么表现的，谁能找出我用了哪些邻近色。
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重点:掌握邻近色的调色方法及其规律。
难点:运用邻近色调配出调和的色彩搭配。
教学准备
师：课件、水粉颜料和绘画工具。
生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学过程
一、引导阶段
1．欣赏生活中的各种邻近色搭配图片
师：上节课我们学习了色彩的和谐，知道了好看的衣服的设计原理，和谐的色彩不止在服饰设计上，还在建筑设计上，室内装饰上，今天我们继续探究色彩的和谐，（出示课件）
（设计意图：启发学生主动将课题和自己的生活进行联系和思考，同时注意发现美创造美。）
六、板书设计
色彩的和谐
红 橙 范画 和谐
邻近色 对比色
蓝 紫
（设计意图：板书设计突出色彩和谐的知识特点，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感）
学生学习效果评价
本课知识性较强，难度较大。教师通过图片观察、对比等形式，让学生理解邻近色的概念，找出生活中色彩和谐的景观，并通过课堂涂色小练习等形式把自己的感受表现出来，培养学生欣赏理解能力和动手表现能力。活动过程中的游戏环节，使课堂气氛紧张而又充满挑战性，孩子们积极参与课堂，充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，形式开放多样，又具有针对性，小组分工合作，激发了学生的责任感与小主人翁意识，本着人人参与，争当优秀团队的集体荣誉感参与创新制作，作业完成效果较好，充分展示出了学生对课堂教学内容的掌握程度。
对比色和邻近色结合怎么运用那？（出示课件）
二、欣赏与讨论。
1．涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行邻近色或对比色的上色练习。
师：请同学们拿起老师给准备的涂色卡，按照说明涂色。
2．出示学生画的邻近色和对比色的图片，让学生进行联想
师：和谐色和对比色与我们的生活息息相关，让我们在生活中找找它们。
3．师：我们今天就来学习新知识色彩的和谐。
师：一幅作品怎样搭配颜色才能使画面的色彩和谐那？那就是运用邻近色。
出示课件：邻近色的定义和色彩
出示课件：色相环
师：你能在色轮中找一找哪些是邻近色吗？其中有什么规律吗？（学生回答：邻近色是紧挨着的。）
评价：同学们找的非常准确。
出示课件：一幅绘画作品
师：请同学们找出这幅绘画作品中的邻近色。（三幅作品，学生回答，师评价）
三、教师示范
教师演示运用邻近色绘画作品（为室内装饰填色）。
师：怎么用邻近色作画那？下面请看老师给同学们演示。
同学们想不想自己试试啊？
（设计意图：巩固色彩和谐的认知，进一步掌握色彩和谐的特点。）
三、作业实践阶段
出示作业要求：
用邻近色设计一幅作品。（可以是服饰设计、家装设计或是建筑设计，也可以是一幅绘画作品。）
3.学习特点：本年级学生对美术有很好的认知，掌握一定的绘画技能技巧，对美术课依然存在好奇与探究的热情。但由于存在个体差异，存在部分孩子不愿意探究新知的可能。
教学目标
1．认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2．用邻近色进行涂色练习。
3．感受生活中色彩的魅力。
教学思路
首先，复习色彩的三原色和三间色知识，考察学生的色彩基础知识掌握情况。然后通过做游戏吸引学生们的注意力，更好的代入到课题中。然后，讲授新知识，学习新概念，通过涂色小练习，考察新知识的掌握情况。我们学习色彩注意是在生活中的运用，通过欣赏生活中的色彩搭配，学习色彩和谐的搭配方法，用课堂作业的形式考察同学们色彩和谐的学习情况。
四、展评阶段
在黑卡上展示学生作品，并请学生欣赏评价
教师点评
老师觉得这件作品......
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对小组作品进行深入的欣赏与分析，肯定成绩，同时指出不足之处，提出改进措施从而为学生以后的自主创造提供参考。）
五、拓展阶段
师：通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律？总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化。生活需要和谐，色彩的和谐是我们生活和谐的关键性因素，希望同学们用手中笔创造和谐的生活。
3．讨论生活中邻近色和对比色的应用，谈谈自己对颜色的感受。
邻近色：安逸、舒畅、幽雅、稳定
对比色：激烈、刺激、醒目、强烈
4．游戏“连连看”：根据邻近色和对比色的不同色性找到适合运用的场所。
师：我们在生活中有一些特殊的场合就是根据色彩的不同色性进行色彩设计的，你能看看它们都适合什么样的颜色色性吗？出示课件
板书：出示课题：《色彩的和谐》
（设计意图：感受色彩和谐在生活中的运用，感受生活中色彩和谐的美。）
三、发展阶段
师：图片中有哪几个颜色组成?(出示课件)
师：这几个色彩在色相环中有什么位置关系？其中有什么规律吗？（学生回答：）
评价：同学们找的非常准确。
出示色卡，请同学们快速找出它的两个邻近色，选出最快最准确的小组加分。
教学反思与改进
（1）医院 （2）游乐场 （3）交通警示 （4）卧室 （5）图书馆
5．师：请同学们联系日常生活，找一找身边的邻近色。（同学们穿的衣服、学校的楼体颜色、教室里面的物品色彩，教室窗帘的颜色等等）
三、教师示范
教师演示如何调配邻近色，并运用邻近色设计作品。（运用邻近色绘图案）
师：怎么用邻近色作画那？下面请看老师给同学们演示。
教学重点难点
重点:掌握邻近色的调色方法及其规律。
难点:运用邻近色调配出调和的色彩搭配。
教学准备
师：课件、水粉颜料和绘画工具。
生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学过程
一、引导阶段
1．请同学们回忆三原色和三间色知识。
师：色彩给我们的生活增添了美，（播放图片）美丽的服饰让我们更加的自信，大家看这些服饰漂亮吗？你喜欢他们的色彩搭配吗？他们的色彩搭配为什么这么和谐那？老师今天就带领大家研究《色彩的和谐》（出示课件）
板书：出示课题：《色彩的和谐》
（设计意图：通过服饰的色彩搭配，引出色彩的和谐，为学习新知识做好铺垫。从而让同学们意识到大单元学习的目的，服务于生活，美化生活。）
二、发展阶段
板书：色彩三原色：红黄蓝、三间色：绿橙紫
师：同学们还记得我们学过的三原色和三间色吗？（出示课件，讲解三原色和三间色调色规律）
评价：同学们对学过的知识掌握的非常扎实。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《色彩的和谐》
课时
第2课时
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，教学的主要目的在于让学生理解色彩的搭配原理，感受色彩和谐的构图美感。《色彩的和谐》集合了同学们熟悉生活场景为欣赏范画，运用暖色和冷色的的比照，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。课程结构内容包含：邻近色的概念和色彩冷暖的概念，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。
课时教学设计
课题
《色彩的和谐》
课时
第1课时
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，教学的主要目的在于让学生理解色彩的搭配原理，感受色彩和谐的构图美感。《色彩的和谐》集合了同学们熟悉生活场景为欣赏范画，运用暖色和冷色的的比照，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。课程结构内容包含：邻近色的概念和色彩冷暖的概念，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。
（设计意图：启发学生主动将课题和自己的生活进行联系和思考，同时注意发现美创造美。）
六、板书设计
色彩的和谐
范画 和谐
邻近色 对比色
（设计意图：板书设计突出色彩和谐的知识特点，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感）
学生学习效果评价
本课知识性较强，难度较大。教师通过图片观察、对比等形式，让学生理解邻近色的概念，找出生活中色彩和谐的景观，并通过课堂涂色小练习等形式把自己的感受表现出来，培养学生欣赏理解能力和动手表现能力。活动过程中的游戏环节，使课堂气氛紧张而又充满挑战性，孩子们积极参与课堂，充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，形式开放多样，又具有针对性，小组分工合作，激发了学生的责任感与小主人翁意识，本着人人参与，争当优秀团队的集体荣誉感参与创新制作，作业完成效果较好，充分展示出了学生对课堂教学内容的掌握程度。
（1）选择颜色，确定主色调
（2）选择主要图形，由浅至深上色
（3）根据主色调配其他背景色彩
教师巡回指导每组作业情况。
（设计意图：通过课前小组长给组员的分工，增强小组成员之间的团队意识，提升责任感，享受团队合作的成就感，体会共同创作的乐趣。）
四、展评阶段
在黑卡上展示学生作品，并请学生欣赏评价
教师点评
老师觉得这件作品......
同学们想不想自己试试啊？
（设计意图：巩固色彩和谐的认知，进一步掌握色彩和谐的特点。）
三、作业实践阶段
出示作业要求：
以用邻近色表现某种情景或情绪。
（1）选择颜色，确定主色调
（2）选择主要图形，由浅至深上色
（3）根据主色调配其他背景色彩
欣赏一些邻近色绘画作品。
教师巡回指导每组作业情况。
（设计意图：通过课前小组长给组员的分工，增强小组成员之间的团队意识，提升责任感，享受团队合作的成就感，体会共同创作的乐趣。）
学情分析
1.心理特点：学生年龄多在11岁左右,部分同学比较外向、爱说好动、好奇心强。自控能力较强，不容易受外界的影响。
2.思维特点：五年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。观察力也有所发展,能够运用分析比较的方法有目的的观察。
3.学习特点：本年级学生对美术有很好的认知，掌握一定的绘画技能技巧，对美术课依然存在好奇与探究的热情。但由于存在个体差异，存在部分孩子不愿意探究新知的可能。
教学目标
1．掌握邻近色的调配规律。
2．找出邻近色进行连线练习。