柳絮二阕_韩琦阅读附答案
韩琦《柳絮二阕》阅读答案及赏析
韩琦《柳絮二阕》阅读答案及赏析【阅读理解题目】:柳絮二阕[宋]韩琦其【问题】惯恼东风不定家，高楼长陌奈无涯。
一春情绪空缭乱，不是天生稳重花。
其【问题】絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。
有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。
1．这两首诗的第一句都描写了柳絮怎样的特点？请简要分析。
（5分）2．第二首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。
（6分）【参考答案】:1．①两首诗第—句都描写了柳絮漂泊不定、轻薄浮躁的特点。
（2分）②第一首第一句的“不定家”，第二首第一句的“不自持”，均采用拟人手法描写了柳絮这一特点。
（3分）2．①第二首第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。
（2分）②柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿排队追逐。
（2分）③将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。
这两句语言活泼有致，富有意趣。
（2分）[赏析]第一首诗，首句是景，次句才点出对景之人。
“高楼”，人之所在；“长陌”，柳之所在，登高楼而望长陌，但见柳色如烟，远接天涯，这“不定家”的柳絮，纷纷扬扬，蒙蒙一片。
登楼之前，诗人的心境本来是平静的，但现在睹物思情，不由自主，产生了满怀愁情。
着一“奈”字，正表明愁来无端，无可奈何。
至于这究竟是一种什么愁，则未予点明，仅在下句以“缭乱”作了补充，显示出这既不是单一的故乡之思，也不是纯粹的身世之感，它更为复杂，更为纷乱，因此也更为难堪。
第三句承上启下。
既然柳絮漫天无际，既然诗人的愁情也一如柳絮般缭乱飞舞，情景相生相发，岂不是越来越无可奈何吗？如果顺势写下去，也并非不可，但“文似看山不喜平”，须作顿挫。
第三句便是这样的顿挫，引而不发，为下句蓄势。
空，徒然之意。
诗人经历了烦闷、思索，终于豁然开朗，明白了柳絮“不是天生稳重花”，前此种种的情绪缭乱都是徒然的感喟。
需要说明，第三句兼指诗人和柳絮而言。
就诗人说，以他那样严肃的性格却为并不“稳重”的柳絮动情，当然会自嘲为“空缭乱”。
就柳絮说，它颠狂起舞，轻薄作态，必然落得毫无结果，当然只是“空缭乱”，这里即物即人，不粘不脱，有浑融无迹之妙。
2023年各地市中考语文试卷【古诗词阅读题及答案解析】汇集一
2023年各地市中考语文试卷【古诗词阅读题及答案解析】汇集（一）（2023年辽宁省大连市中考题）（二）阅读下面这首诗，完成11题。
（3分）次韵平甫金山会宿寄亲友①[北宋]王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。
已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。
山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。
飘然欲作乘桴③计，一到扶桑④恨未能。
【注释】①本诗是王安石依其弟平甫原诗的韵脚而作。
金山，地名。
②西兴：地名。
③桴（fú）：小筏子。
④扶桑：传说中的神树，长在东方日出处。
11、请描绘诗中画线句展现的景象。
（3分）答案：11、月光照进松林，林间斑驳的光影好似片片碎金；大风吹动江水，朵朵奔涌的浪花犹如白雪纷纷扬扬。
（2023年辽宁省阜新市中考题）7、对下面两首诗赏析有误的一项是（）（2分）【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙①，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿?②。
忽闻歌古调③，归思欲沾襟。
【注释】①曙：晓色。
②?（pín）：一种生在浅水中的水草。
③古调：指陆丞的《早春游望》。
A.甲诗五、六句运用了比喻的修辞手法，既写景又点明时令，同时蕴含自然理趣。
B.乙诗一、二句直接抒发感慨，只有在外做官的游子才会对异乡物候现象的更新感到惊奇。
C.两首诗的三、四句用字精妙传神，甲诗用“阔”“悬”描绘出江面开阔、扬帆前行的景象；乙诗用“出”“渡”点明了早春物候变化之“新”。
D.两首诗均为羁旅之作，都描绘出异地美景并抒发了诗人的思乡之情。
答案：7A（2023年辽宁省葫芦岛市中考题）5、选出下列对陶渊明的《饮酒》赏析有误的一项（）饮酒结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
A．“车马”意指达官贵人的高车骏马，代表着官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。
江苏省高邮市2019-2020学年高二下学期期中联考语文试题【含答案】
江苏省高邮市2019-2020学年高二下学期期中联考语文试题阅读下面的文章，完成各题。
中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。
“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经•采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。
”大量运用柳意象的，是六朝时期。
自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。
柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。
那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。
但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。
“杨柳”合称一说，实在不妥。
有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。
理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。
但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。
翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。
因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。
“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。
它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。
初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。
柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。
王维《田园乐（其六）》：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。
”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。
自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。
因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。
古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。
故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。
唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。
2020版高考语文一轮复习角度鉴赏诗歌表达技巧课件
(二)审清3大要求 (1)提问角度 直接提问：该句(联、诗)运用了什么修辞手法？该句(联、诗) 使用了哪些表达技巧？ 间接提问：该句(联、诗)是如何描写景物的(或如何表达感情 的)？这类提问，答题时必须写出表达技巧。 (2)区分题干中的“一”“些”“主要”等关键词规律：运用了 哪一种表达技巧？只写一种即可。 运用了哪些表达技巧？至少写两种。主要运用了哪种表达技 巧？必须写出主要的，可写一到两个。
[即学即练] 2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 柳絮二阕(其二) 韩 琦 絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。 有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。 题目：这首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来 为人称道，请赏析其妙处。
答案：①诗歌第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。 ②柳 絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿排队追逐。 ③将 柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致，富有意 趣。
(3)问题指向 “表达技巧”是个宽泛的概念，“修辞手法”“表现手 法”“结构技巧”“描写手法”等是具体的概念。如果提问“表达 技巧”这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把 “表达技巧”和“表现手法”结合起来考虑。
题型一 表达方式的考查 近年来，表达方式是高考古代诗歌鉴赏题的必考点，尤其是描 写和抒情这两种最重要的表达方式，在高考卷中更是屡见不鲜。描 写是写景诗中的主要表达方式，侧重具体描绘和刻画，以突出景物 形象或寄托作者情感。古代诗歌鉴赏题对描写的考查往往从写景的 方法、写景的角度、写景的作用、景与情的关系等方面设题。 (1)描写方面：常见的有白描、细节描写、侧面描写、正面描 写、虚实描写、动静描写等，其中，对正侧描写、虚实描写、动静 描写的考查是重点，对描写的感官角度和观察角度的考查是次重 点。
2020年北京市丰台区高二(上)期中语文试卷(有答案)
2020北京丰台区高二（上）期中语文2020.11注意事项：1．答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准考证号用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。
2．本次考试所有答题均在答题卡上完成。
选择题必须使用2B铅笔以正确填涂方式将各小题对应选项涂黑，如需改动，用橡皮擦除干净后再选涂其它选项。
非选择题必须使用标准黑色字迹签字笔书写，要求字体工整、字迹清楚。
3．请严格按照答题卡上题号在相应答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上答题无效。
4．本试卷共120分。
考试时间120分钟。
一、本大题共5小题，共16分。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一①公共健康是关系到一个国家或地区人民大众健康的公共事业。
它是全社会的事情，关涉到社会资源在人群中的分配，从而牵涉到社会正义问题。
社会正义的基本原则是谋取最大多数人的最大幸福。
在公共健康领域，无论遇到何种利益冲突和价值冲突，都必须以社会正义作为最高原则，通过这个原则来平衡各种利益和价值。
②公共健康关系到所有社会成员的共生共存。
它处于良好状态，将维护和促进个体健康；它发生危机，将威胁个体安全。
公共健康保护的是每个个体的健康，需要所有社会成员积极参与、共同维护。
当个人权利与公共健康发生冲突时，个人对某些权利做出妥协是必要的，是符合社会正义原则的。
在公共健康领域，个人对社会的义务之一，就是为了公共健康而适当牺牲个人权利。
③在个人权利与公共健康发生冲突时，政府采取干预措施，必须充分考虑到各种因素的影响，对个人权利的侵犯必须尽量最小化。
以公共健康为理由而牺牲某些人的权利，只有发生真正危及公共健康的事件，并真正需要某些人做出牺牲时才是合理的。
因此，在践行社会正义时，公共健康不能要求公民无条件地随意牺牲个人权利。
④在公共健康实践中，当个人的自由、隐私、财产等权利为了公共健康而被迫牺牲时，国家和社会必须做出适当的补偿。
七年级语文下学期诗歌鉴赏试卷附答案
七年级语文下学期诗歌鉴赏试卷附答案一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（1）下列选项与原诗理解不正确的一项是（）。
A.这是一首写早春的诗。
百花盛开，万紫千红，花木像是知道春将归去。
B.要特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。
C.连那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。
D.在诗人的笔下，花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵。
（2）诗人对“杨花榆荚”的揶揄，是不是真正否定其“无才思”？2．阅读诗歌，回答问题霁雪戎昱风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。
檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。
（1）诗歌第三四两句中体现雪之残存不多的词语是哪两个？（2）“江烟洗尽柳条轻”这句诗中的“洗”字和“轻”字，用得极为准确，请你加以分析。
3．课外古诗词诵读。
晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【译文】花草树木像是知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争芳斗艳。
杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”，只知道纷纷飘落，如雪花般在天空中尽情飞舞。
【作者简介】韩愈（768～824），字退之，唐代文学家、思想家、教育家，河阳（今河南孟州）人。
自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。
卒谥文，世称韩文公。
他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，并称“韩柳”。
为“唐宋八大家”之首。
有《昌黎先生集》。
【主题思想】诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映了自己对春天大好风光的珍惜之情。
（1）诗人用了哪些意象来表现晚春景色？（2）本诗运用拟人手法有何妙处？（3）请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
4．阅读诗歌，回答问题约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
【译文】江南的梅雨季节雨水非常多，长满了青草的池塘里，处处蛙声不断。
2020高三诗歌鉴赏练习题
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A．作者篱边看菊，与陶渊明归隐田园后“采菊东篱下” 意境情感大异其趣。 B．“浑金璞玉”是赞美菊花未加修饰的天然美质，也暗 指人的品质淳朴善良。 C．“返魂”句语意新奇，与流水梅香并提，其委婉含蓄 中蕴含了丰富的感情。 D．尾句虚写来年早行，与家人团聚，登高饮酒，心情愉 悦，语意明快欣然。
• 颈联虚实结合，“倦卧”实写，“闲吟”虚写，展现诗人夏夜轩内倦卧看星， 冬天对雪闲吟，诗兴大发，展现诗人轩中吟诗的闲情。
• 尾联虚写，预想梅花盛开，与竹相衬，将为竹轩带来更多的诗兴啊！表现出 诗人闲适、洒脱、高雅的人生志趣。
• 综述：全诗描写竹轩之景，点面结合，先交代环境，后描写修竹；虚实结合， 写竹，实写夏季眼前情境，虚写冬季雪压修竹之状；主次分明，写冬季情状 和梅花，也是衬托手法，更加突出竹轩具有的情韵；各有侧重，同是写竹轩 生活，颔联侧重写竹本身带来的情致，颈联侧重于竹林中的生活状态闲适雅 致。表现出诗人闲适、洒脱、高雅的人生志趣。
鉴赏诗歌的表达技巧
7
考点分解突破
[即学 即练] 2.(2016·山东卷)阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子·舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与 风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
8
考点分解突破
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 答案 ①比拟、排比。(明技巧)②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争 先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将 “诗”拟物，(释运用)把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表 现作者迸发的诗情。(析作用)③“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构 成排比句，(释运用)描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(析作用)
25
考点分解突破
[即学 即练] 5.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
柳絮二阕(其二) 韩琦
絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。 有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。 这首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。 答案 ①诗歌第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。(明技巧)②柳絮穿过花枝， 巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿排队追逐，(释运用)将柳絮的狡狯轻薄表现得极 为形象。这两句语言活泼有致，富有意趣。(析作用)
登崖州城作 李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 【注】 此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。 请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。 答案 ①这一句使用夸张手法。(明技巧)②人不能像鸟那样自由地快速地飞翔，可 是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自己离开京师之遥远。(释运用)③突出表 现了诗人对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。(析作用)
诗歌鉴赏表达方式使用本
2、间接抒情
（1）托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达 某种志向或情感。（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。
蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理， 也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远
5. 调用多种感官 ( 视觉与听觉相结合等等 ) ： 描写 大多采用视觉描写，但为了多方面地表现所写之物的特 点，更加方便抒发感情，常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、 味觉等。 江馆 王建 水面细风生， 菱歌慢慢声。 客亭临小市， 灯火夜妆明。
“水面细风生”是触觉，写的是清风徐来，水波微兴。 “菱歌慢慢声”是听觉，采莲小调婉转柔美，舒缓悠扬。 “灯火夜妆明”是视觉，不远处有明亮的灯光，灯光下，
(4)用典抒情
用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生
活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古 抒怀（讽今）。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” （辛弃疾《永遇乐 · 京口北固亭怀古》） “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是 刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕， 讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作 者抗金的主张和恢复中原的决心。
情。
[应用体验] 1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 少年行 令狐楚 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天子河湟[注]地，不拟回头望故乡。 [注] 河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被 吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。 本诗后两句采用了什么样的抒情方式？请简要分析。(5分) 参考答案：①直接抒情。(明技巧)②后两句直接展示了将
鉴赏诗歌的描写手法： 描写角度：上下，远近，俯视仰视 描写内容：所见(视觉），所闻（听觉），所 感（触觉、味觉、嗅觉） 描写方法： 1、正面描写和侧面描写 2、虚实结合 3、动静结合 4、白描 工笔
《孤雁儿》阅读附答案
有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
8．这两首诗的第一句都描写了柳絮怎样的特点？请简要分析。（5 分）
9．第二首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏
析其泊不定、轻薄浮躁的特点。（2 分）②
努力学习，报效父母
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
首词表达的情感是不同的。结合诗词之后的注解，李清照的词是在赵明诚去 世之后写的，所以从“小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空， 肠断与谁同倚？一枝折得，人间天上，没个人堪寄”可以看出词人思念亡夫内 心的孤苦。《鹧鸪天﹒暮春》中通过“玉人只怨春归去”表达的是女主人公在暮 春时节惜春的失落和青春流逝的落寞。 【答案】8.“残”用得好。表面上写花“残败”，并借花“残败”写“春残”，实则 写出女主人公的青春将“残”，女主人公把花插到花瓶里，特意拣取的是快要 凋谢的花朵，掩藏的是红颜衰老、芳颜易逝的内心感叹，淋漓尽致地抒写了 女主人公青春伤感情绪。 9．《孤雁儿》中含蓄地写出了对亡夫的思念之情：“梅心惊破”，《梅花三 弄》的笛曲吹开了枝头的梅花，春天虽然来临了，却引起了我无限的幽恨， 个人悲欢已见笔底；词末三句写出寻寻觅觅之形及怅然若失之感，表达自己 的孤独寂寞，借梅花寄托对亡夫的悼念之情。《鹧鸪天﹒暮春》主要是表达女 主人公青春被禁锢的失落与寂寞。词的上片，写女主人公春昼梦醒的无聊之 状，表现女主人公的寂寞情怀、惜花心事。下片进一层写景抒情，表现了女 主人公留春无计、怨春不语的失落心境。 白鹤观 戴复古 荒径行如错，蟠松看转奇。鸟声人静处，山色雨晴时。 赊得溪翁酒，闲寻道士棋。个中有佳趣，莫怪下山迟。 【注】戴复古，南宋着名江湖派诗人，一生不仕，浪游江湖，后归家隐居 南塘石屏山，山上有白鹤观。 8．诗人一路寻访获得了哪些“佳趣”？请简要概括。（5 分）
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柳絮二阕韩琦阅读附答案
柳絮二阕
【宋】韩琦
其一
惯恼东风不定家，高楼长陌奈无涯。
一春情绪空缭乱，不是天生稳重花。
其二
絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。
有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。
8．这两首诗的第一句都描写了柳絮怎么的特点？请简要分析。
（5分）
9．第二首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。
（6分）
8．①两首诗第—句都描写了柳絮漂泊不定、轻薄浮躁的特点。
（2分）②第一首第一句的“不定家”，第二首第一句的“不自持”，均采用拟人手法描写了柳絮这一特点。
（3分）
9．①第二首第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。
（2分）②柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿排队追逐。
（2分）③将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。
这两句语言活泼有致，富有意趣。
（2分）
【赏析】
第一首诗，首句是景，次句才点出对景之人。
“高楼”，人之所在；“长陌”，柳之所在，登高楼而望长陌，但见柳色如烟，远接天涯，这“不定家”的柳絮，纷纷扬扬，蒙蒙一片。
登楼之前，诗人的心境本来是平静的，但现在睹物思情，不由自主，发生了满怀愁情。
着一“奈”字，正表明愁来无端，无可奈何。
至于这究竟是一种甚么愁，则未予点明，仅在下句以“缭乱”作了补充，显示出这既不是单一的故乡之思，也不是纯粹的身世之感，它更为繁杂，更为纷乱，因而也更为难堪。
第三句承上启下。
既然柳絮漫天无际，既然诗人的愁情也一如柳絮般缭乱飞舞，情景相生相发，岂不是愈来愈无可奈何吗？如果顺势写下去，也并非不可，但“文似看山不喜平”，须作抑扬。
第三句便是这样的抑扬，引而不发，为下句蓄势。
空，徒然之意。
诗人经历了烦闷、思索，终究豁然开朗，明白了柳絮“不是天生稳重花”，前此种种的情绪缭乱都是徒然的感喟。
需要说明，第三句兼指诗人和柳絮而言。
就诗人说，以他那样严肃的性格却为其实不“稳重”的柳絮动情，固然会自嘲为“空缭乱”。
就柳絮说，它颠狂起舞，轻薄作态，必然落得毫无结果，固然只是“空缭乱”，这里即物即人，不粘不脱，有浑融无迹之妙。
第二首诗，紧承第一首而来。
这时候诗人的情绪已平静，所以能以静观的态度来写。
一二句大笔渲染，在广阔的空间背景下活现出“
絮雪纷纷”的轻薄浮浪之态。
“乱愁萦困”是比喻之词。
稍晚于韩琦的贺铸曾以“满城风絮”比喻闲愁，韩琦则是以萦怀困人的乱愁比喻满天风絮，实景虚写，一反以具体喻抽象的惯例，格外新鲜动人。
三四句则选择了一个细节加以描绘。
由“穿入”而“过”，这是一个短暂的进程；“无限蜂儿”争先恐后地追着它飞，更衬出柳絮飘得极快。
蜜蜂的性情是慕香爱色，而柳絮偏偏乏色少香，这就构成了一对矛盾。
如果柳絮不“穿入花枝”，没有烂漫花丛作映衬，它就与蜜蜂无涉。
而一一“穿”而“过”，既巧妙地借来了色香，又活泼有致，引来了“无限蜂儿”成队追逐。
诗用“有时穿入花枝过”表现柳絮的狡狯轻薄，用“作队飞”表现蜜蜂的快乐和轻捷，精切传神。
“有时”一联写景，其特点主要是细，但又并非详尽无遗，句无余
味。
具体地说，诗只写“穿入花枝过”，却并来细写花枝，而枝的繁盛、花的灿烂都历历如在目前；诗只写“无限蜂儿作队飞”，也未展开描写，而那争先之状、嗡嗡之声，都可想见。
景外有景，耐人寻味。
这两首七绝，每首都有其独立意义和艺术上的特色。
但篇章前后的支配，却又显然有总体的斟酌，次序绝对不能颠倒。
既富于变化又周密严谨，于此也可窥见诗人的匠心。