部编人教版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》教学课件p
难的事情进行一次弥补或重新进行沟 通和交流，尤其是与父母的沟通，力 求状况有所改变。
ห้องสมุดไป่ตู้
爸爸说：“从今以后，如果你一整天都没有发脾气，就可以在这 天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸 爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆 上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说 了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。”
同桌两人用打电话的方式演练：
同桌两人用打电话的方式演练二：
结合各自的经历说说倾听的重要
视频回放
教师就地取材，将发生在学生身 边的成功的沟通制成视频或录音，引 导学生分析正确沟通的技巧。
引导学生课后注意在生活中观察、在生活中学 习成功沟通的技巧。
第三课时
从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子，告诉 他每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一 天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天 钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子 要容易得多。终于有一天，他一根钉子也没有钉，他高兴地把这件事 告诉了爸爸。
插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。 无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上 的伤口一样都难以恢复。坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的时候， 同时也在伤害自己。
每人写一个关于沟通交流要寻帮助的事情，全班 分成四组，组组交换，相互沟通、获得帮助。
选择合适的时机将曾经的沟通困
第一课时
大家谈谈各自在沟通交流方面的一些经历，可 以是成功的感受，也可以是失败的经历。
教师根据学情选择问题引导学生进行换位思考
就自主选择课余生活这方面事情，在某些方面 如果没与家长达成一致意见，回家后用本节课学到 的方法与家长进行再沟通。
第二课时
回顾上节课的学习收获，交流课后跟父母就 自主选择课余生活进行的进一步的沟通情况。
ห้องสมุดไป่ตู้
爸爸说：“从今以后，如果你一整天都没有发脾气，就可以在这 天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸 爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆 上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说 了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。”
同桌两人用打电话的方式演练：
同桌两人用打电话的方式演练二：
结合各自的经历说说倾听的重要
视频回放
教师就地取材，将发生在学生身 边的成功的沟通制成视频或录音，引 导学生分析正确沟通的技巧。
引导学生课后注意在生活中观察、在生活中学 习成功沟通的技巧。
第三课时
从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子，告诉 他每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一 天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天 钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子 要容易得多。终于有一天，他一根钉子也没有钉，他高兴地把这件事 告诉了爸爸。
插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。 无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上 的伤口一样都难以恢复。坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的时候， 同时也在伤害自己。
每人写一个关于沟通交流要寻帮助的事情，全班 分成四组，组组交换，相互沟通、获得帮助。
选择合适的时机将曾经的沟通困
第一课时
大家谈谈各自在沟通交流方面的一些经历，可 以是成功的感受，也可以是失败的经历。
教师根据学情选择问题引导学生进行换位思考
就自主选择课余生活这方面事情，在某些方面 如果没与家长达成一致意见，回家后用本节课学到 的方法与家长进行再沟通。
第二课时
回顾上节课的学习收获，交流课后跟父母就 自主选择课余生活进行的进一步的沟通情况。
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部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》PPT课件
谢谢大家
总结：
1.与人沟通，要勇于表达自己的意见。 2.表达有方法，要学会运用。 3.与人沟通，还要学会倾听。 4.倾听要耐心，学会倾听的方式。 5.与人沟通，即使未达成共识，也不要相互指责，可 以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
作业
除了课本中提到的表 达的方法和倾听的方式以 外，你还知道其他的吗？ 说一说，写一写。
学会沟通交流
第2课时
部编版五年级道德与法治上册
教学目标
掌握与人沟通的方法， 懂得与人沟通要勇于表达 自己的观点，学会倾听， 也要给对方解释的机会。
活动一 与人沟通讲方法
在沟通中遇到的困扰
试一试
表达句式 以“我”为主语的句式 以“我可”能为的主表语达的句式
可能的表达 我有点失望！ 你真不守信！
学会沟通交流
第1、2课时
部编版五年级道德与法治上册
教学目标
学会理性对待分歧，明白 真诚坦率的沟通的重要性，懂 得与人沟通要尊重他人表达自 己观点的权利，也要勇于表达 自己的观点。
活动一 正确对待不同看法
汇报讨论结果
与朋友交往中遇到的分歧
活动二 真诚坦率很重要
我的解决方法
应如何表达自己的意见呢？
总结：
1.不同人有不同看法，我们要理性对待分歧。 2.真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 3.真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。 4.交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出 意见，平和、冷静、友好地与对方沟通。
作业
小小辩论会
面对不同看法时，要坚持 自己的看法还是同意别人的看 法。请各学习小组确定正反方， 组织成员分工合作，收集资料， 准备辩论。
引导其向好的方向发展，
部编版五年级上册道德与法治第一单元第2课《学会沟通交流》ppt课件
为什么他会有这样 的想法呢？
站在他的角度看， 觉得他的看法也有 道理。
面对不同的数学解题方法，班里同学说法不一。
何大海的解法好。我也 有自己的解法，不过没 他好，我还是不说了吧。
我清楚苏长河为什么打断 我的讲述，我觉得自己的 解法也不错。
我这样做是最简便的。 我是数学课代表，大家 都应该听我的。
课代表凭什么说自己的解 法最简便，别以为自己成 绩好就了不起。
沟通交流 与我们的 同学关系
与人沟通，即使未能达成共 识，也不要相互指责。我们 可以结合具体问题进行讨论， 给对方充分解释的机会。
×
互相指责 错误
学会沟通 交流
正确对待 不同看法
真诚坦率 很重要
与人沟通讲 方法
人们对某些问题可能存在不同的看法 理性对待分歧 真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾 尊重他人表达自己观点的权利 真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾 要勇于表达自己的意见 要学会倾听 未达成共识，不要相互指责
第一单元 面对成长中的新问题
2 学会沟通交流
1.了解人有不同的看法是正常的，我们要学 会理性对待分歧。 2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾。 3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表 达、耐心地倾听。 4.在与他人交流沟通时能够主动换位思考， 学会理解和接受他人的观点。
重点 在与他人观点发生分歧时，能够理性 看待，学会换位。 难点 学会与人沟通交流的技巧。
1.每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（ ） 2.与父母发生冲突和矛盾后，我们应该主动与父母沟通，化解矛盾。（ ） 3.小敏觉得自己的想法可能在别人眼里太幼稚，不敢在班会上表达自己的 真实想法。（ ）
4. 与人沟通时要多倾听，不用表达自己的意见。（ ）
人教版道德与法治五年级上册第2课《学会沟通交流》课件
精讲点拨
2.倾听的技巧： 倾听要耐心 ①身体前倾，目光专注。 ②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取
信息。 ③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 ④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的
看法。
精讲点拨
3.与人沟通要学会倾听。这样做既是良 好修养的体现，也能让我们准确理解和领会 对方的想法和目的。
人教版 道 德与法 治 五年级上册
2.学会沟通交流
新知导入
同学们，在上学期的足球比赛中，我们班 输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
新知导入
同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？ 对于同一件事，每个 人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交
流》。
教学目标
①当他人有不同看法时，我们要学会理 性对待分歧。 ②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
检测预学
检查《课前预习案》的“预习 自测”部分，请同学汇报
合作探究
（一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。 1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴 云飞，请依照下面的问题深入思考。 ①你会对这种分歧采取什么样的态度？ ②你的态度对自己的心情会产生什么影响? ③你的态度对朋友关系会产生什么影响? ④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
小结
与人沟通，既要注意表达的方法， 还要学会倾听。
活动二 ：
合作探究
1.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、 左顾右盼，你的心情如何？你会有何表现？ 2.你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经 验说一说。 3．你认为与人沟通时需要怎样倾听? 4.小结沟通的技巧。
活动三 ：
合作探究
1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系” 的话题，发表自己的看法。 2.汇报交流。 3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达 成一致，此时，你会如何处理？
部编五年级上册【精品】道德与法治课件-学会沟通交流ppt
谢谢
名言警句
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
这句话出自唐代韩愈的《进学解》。 意思是：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。 太贪玩，放松要求便会一事无成;做人行事，必须谨 慎思考，考虑周详才会有所成就。任性马虎随便只会 导致失败。
推荐书籍：儿童 必读书目《稻草
人》 《童年》
掌握倾听的方式
意见不同，包容不指责
我们今天学习的目标
活动一
阅读课本“学一学”内容 你是否遇到过类似的情况呢？你是怎么做的呢？ 你平时是怎样表达自己的观点的呢？举例子说明。 你觉得你的表达方式合适吗？
说一说
试一试：假如你和体育委员因为运动会项目报名的事 情吵起来了，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。 你会怎么跟他说呢？ 在这样的情况下，你会选择哪一种表达方式呢？按照 课本的提示完成活动。
你的态度对自己的棋艺产生什 么影响？
因此：
有不同看法时，只有坚持自己 的观点而不考虑他人，就容易产生 矛盾或冲突。理性对待分歧，会让 我们有合情合理的看法和思考。
活动三：
阅读活动园内容并思考： 当与同学的意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
稳定情绪
观点不一致没关系， 但各执己见容易引 发矛盾。
不敢表达
表达不清
克服担忧，勇于 表达自己的想法。
写下自己的想法。
角度不同
学会接受，理智 对待。
尊重他人与自己的不同
也是尊重自己
学会沟通与交流
第二课时
想一想
在同学们对同一件事情有不同看法的时候，我们应该怎样做？ 应该以什么样的态度表达自己的想法呢？ 这样做有什么好处？
温故互查
掌握表达的方式
表达有方式
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 说话以前做好准备，明确观点，充分理由。 表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话态 度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当 辅以手势。
部编版小学道德与法治五年级上册学会沟通交流-第1课时-PPT
下雨天，留客天，天留，我不留。
五年级
道德20与20法/1治2/12
5
单击此处为编什辑么母会不版一标样呢题？样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 二级
经验不同
思维方式不同
角度• 不三级同
• 四级
• 五级
五年级
道德20与20法/1治2/12
6
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• 单击此处编迁辑移母到版我文们本的生样活式中，会是这样的吗？
• 单矛击盾此。这处样编不辑但解母决版不了文问本题样，还式会影响我
•们二的心级情，甚至影响我们与同学交往。
• 三级
• 四级 • 五级
当我们与别人观点不同时，要学会
考虑他人的意见，这样可能会让我们更
全面、更合理地看待一些问题，也可以
帮助我们更快地成长。
五年级
道德20与20法/1治2/12
25
单击此处编辑母版标题样式
• 二级你在生活中，有过这样的经历吗？
• 三级
• 四级 • 五级
五年级
道德20与20法/1治2/12
7
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唱歌不好的同学
• 单击每此个处人编都要辑上母台版。文本样为式大家做好服务也可
• 二级
以。
• 三级
• 四级
• 五级
五年级
道德20与20法/1治2/12
8
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2
单击此处编辑轻母松时版刻标题样式
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• 二级
• பைடு நூலகம்级
下雨天留客天天留我不留
• 四级
• 五级
主人：下雨天留客天，天留，我不留。
五年级 道德20与20法/1治2/12
五年级
道德20与20法/1治2/12
5
单击此处为编什辑么母会不版一标样呢题？样式
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• 二级
经验不同
思维方式不同
角度• 不三级同
• 四级
• 五级
五年级
道德20与20法/1治2/12
6
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• 单击此处编迁辑移母到版我文们本的生样活式中，会是这样的吗？
• 单矛击盾此。这处样编不辑但解母决版不了文问本题样，还式会影响我
•们二的心级情，甚至影响我们与同学交往。
• 三级
• 四级 • 五级
当我们与别人观点不同时，要学会
考虑他人的意见，这样可能会让我们更
全面、更合理地看待一些问题，也可以
帮助我们更快地成长。
五年级
道德20与20法/1治2/12
25
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• 二级你在生活中，有过这样的经历吗？
• 三级
• 四级 • 五级
五年级
道德20与20法/1治2/12
7
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唱歌不好的同学
• 单击每此个处人编都要辑上母台版。文本样为式大家做好服务也可
• 二级
以。
• 三级
• 四级
• 五级
五年级
道德20与20法/1治2/12
8
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• 二级
• பைடு நூலகம்级
下雨天留客天天留我不留
• 四级
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主人：下雨天留客天，天留，我不留。
五年级 道德20与20法/1治2/12
【人教部编本】五年级道德与法治上册学会沟通交流PPT
说一说
➢ 为什么他画的杨桃“像五角星”，和 别人的不一样呢？
➢ 试想一下，如果你在当下的环境中， 你会觉得好笑吗？为什么？
➢ 故事对我们的生活有怎样的启示？
学会沟通交流
第一课时
输掉的篮球赛
年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自的看法。
我们技不如人。 如果我们技高一筹， 投篮再准一些，也许 比赛不会输。
真诚坦率沟通小提示（一）
交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前 提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好 地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中 获得成长，收获友谊。
活动园2
面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
何大海的解法好。我也 有自己的解法，不过没他的 01 好，我还是不说了吧。
思考：（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见 不同时，你通常的想法、做法是什么？
➢我可绝对不会 同意的！
VS
➢怎样我都可 以！
学一学：换位三部曲
对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率 地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。我们一起来学习一下，如何做到真诚坦率地沟通吧！
下棋就有输赢。我 只有走一步想三步，才 能赢棋呀！
梁毅
吴云飞
假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思 考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？
你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
稳定情绪
冷静思考
部编版道德与法治五年级上册第2课 学会沟通交流 课件
8
锻炼表达方法和技巧
问题
解决办法
不敢表达 我想法有可能在他人眼中是 幼稚、可笑.我不敢表达真实想法.
克服这种担忧,增强自信心, 勇于表达自己真实想法.
表达不清 我真实想法是“这样”,但是, 表达出来意思就变成“那样”
养成写下自己想法习惯,并 且不断练习,提高表达能力.
ห้องสมุดไป่ตู้
角度不同 我和他人所站角度不同,看法 会有所不同.
5
有不同看法时,只坚持自己 观点而不考虑他人,就容易产生 矛盾或冲突.理性对待分歧,会让 我们有合情合理看法和思考.
6
换位三部曲
稳定情绪
冷静思考
寻找合 理点
观点不一致没关 系,但各执己见 容易引发矛盾.
为什么他会有这 样想法?
站在他角度 看,觉得他 看法也有道理.
说说你对“换位三部曲”理解.
7
在换位三部曲引导下,你对某件事 是否有新解决办法?请举个例子.
1
沟通： 【基本解释】 本指挖沟使两水相通.后用以 泛指使两方相通连;也指疏通彼此意见
沟通是人与人之间、人与群体之间 思想与感情传递和反馈过程,以求思 想达成一致和感情通畅. 形式很多,包括：说话、交谈.聊天, 开会,写信,还有QQ聊天,上课等.
2
活动园
3
4
假如你是梁毅或吴云飞,请依照下面问题深入思考. 1、你会对这种分歧采取什么样态度? 2、你态度对自己心情会产生什么影响? 3、你态度对朋友关系会产生什么影响? 4、你态度对自己棋艺会产生什么影响?
①身体前倾,目光专注. ②边听边观察,从对方表情、手势和语气中 获取信息. ③从对方发言中把握关键内容,做好回应准 备. ④用点头等方式表示你认同或礼貌地提出自 己看法.
锻炼表达方法和技巧
问题
解决办法
不敢表达 我想法有可能在他人眼中是 幼稚、可笑.我不敢表达真实想法.
克服这种担忧,增强自信心, 勇于表达自己真实想法.
表达不清 我真实想法是“这样”,但是, 表达出来意思就变成“那样”
养成写下自己想法习惯,并 且不断练习,提高表达能力.
ห้องสมุดไป่ตู้
角度不同 我和他人所站角度不同,看法 会有所不同.
5
有不同看法时,只坚持自己 观点而不考虑他人,就容易产生 矛盾或冲突.理性对待分歧,会让 我们有合情合理看法和思考.
6
换位三部曲
稳定情绪
冷静思考
寻找合 理点
观点不一致没关 系,但各执己见 容易引发矛盾.
为什么他会有这 样想法?
站在他角度 看,觉得他 看法也有道理.
说说你对“换位三部曲”理解.
7
在换位三部曲引导下,你对某件事 是否有新解决办法?请举个例子.
1
沟通： 【基本解释】 本指挖沟使两水相通.后用以 泛指使两方相通连;也指疏通彼此意见
沟通是人与人之间、人与群体之间 思想与感情传递和反馈过程,以求思 想达成一致和感情通畅. 形式很多,包括：说话、交谈.聊天, 开会,写信,还有QQ聊天,上课等.
2
活动园
3
4
假如你是梁毅或吴云飞,请依照下面问题深入思考. 1、你会对这种分歧采取什么样态度? 2、你态度对自己心情会产生什么影响? 3、你态度对朋友关系会产生什么影响? 4、你态度对自己棋艺会产生什么影响?
①身体前倾,目光专注. ②边听边观察,从对方表情、手势和语气中 获取信息. ③从对方发言中把握关键内容,做好回应准 备. ④用点头等方式表示你认同或礼貌地提出自 己看法.
部编版2022-2023学年五年级道法上册第二课：学会沟通交流(教学课件)
正确对待不同看法
梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常 一起下象棋。但是却因下棋爆发了一次 争吵，这样的争吵能否避免呢？
请你带入角色梁毅或吴云飞，依照 下面的问题深入思考。
正确对待不同看法
角色带入小游戏
你会对 这种分歧采 取什么样的 态度？
你的态 度对自己的 心情会产生 什么影Hale Waihona Puke ？你的态度对朋友关
系会产生什 么影响？
态度1
这么简单的问题你 都没弄懂？我的答 案是对的，我没时 间给你讲了，拿我 的答案看吧。
态度2
你的思路确实与我 的不同，我给你讲 一遍我的思路，如 果不懂可以再问我 。
态度3
我……
真诚坦率很重要
小结
在交流中， 如果总是试图改变他人 ， 会给自己和他人制造许多烦恼。 如 果总是抱怨他人不合作， 却从未想过 他人持不同意见的原因， 就难以进行 正常的交往D 尊重他人与自己的不同 ， 也是尊重自己。
正确对待不同看法
理性对待分歧
有不同看法时， 只坚持自己的观 点而不考虑他人， 就容易产生矛盾 或冲突。 理性对待分歧，会让我们 有合情合理的看法和思考。
正确对待不同看法
梁毅和吴云飞的争吵——
➢ 梁毅：下棋就是娱乐，你总是想 来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。
➢ 吴云飞：下棋就有输赢。我只有 走一步想三步，才能赢棋呀！
问题 不敢表达
锻炼表 达小贴
士
我的想法有可能在他人眼中是幼稚的 、可笑的。我不敢表达真实想法。
解决办法
➢ 克服这种担忧，增强自信心， 勇于表达自己的真实想法。
表达不清
我的真实想法是“这样的”，但是， 表达出来的意思就变成“那样的”
➢ 养成写下自己想法的习惯，并 且不断练习，提高表达能力。
人教版五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教学课件
你的态 度对自己的 棋艺会产生 什么影响？
当与同学意见不同 时，你通常的想法、做 法是什么？
请根据自己的想法选 一选。
A.坚持自己的观点，绝不 退让。
B.不愿意参与意见，说错 了怕同学笑话或惹恼同学。
C.人云亦云，谁的观点都 接受。
换位思考是指设身处地地为他人着想，想人所想的一 种处理人际关系的思考方式。换位思考是人对人的一种心 理体验过程。它既是一种理解，也是一种关爱。
说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可 以适当辅以手势。
“我”句式
可能的表达
我的强项是短跑，这样可以 在运动会上取得好成绩为班集体 争得更多的荣誉。
可能的结果
得到钱小明的认同
“你”句式
可能的表达
你凭什么让我报跳远？
可能的结果
两人争吵起来
倾听的意思是认真的听取，学会倾听是一个与人沟通 的技巧，同时倾听也是一门艺术，肢体动作和眼神交流都 会给我们带来不同的感受。
锻炼表达 问题
不敢表达 我的想法有可能在他人眼中是幼稚的、
可笑的。我不敢表达真实想法。
表达不清 我的真实想法是“这样的”，但是，表 达出来的意思就变成“那样的”。
角度不同 我和他人所站的角度不同，看法会有所 不同。
解决办法
克服这种担忧，增 强自信心，勇于表达自
己的真实想法。
养成写下自己想法 的习惯，并且不断练习， 提高表达能力。
态度三 我……
回答以下两个问题： 1.要求别人与自己保持一
致，可能的后果是什么？ 2.假如王小雨向你请教，你
会采取什么态度？
应该怎样进行沟通？
可能的表达
表达的句式、语气
可能的结果
➢ 我有点失望！ ➢ 你真不守时！
部编版道德与法治五年级上册第2课第二课时《学会沟通交流》(精品课件)
新知导入
诵读下面的句子，并解释它的含义。
交流感悟
孔子
素材：己所不欲勿施于人
新知讲解
对于不同看法，采取“简单拒绝” 或“一味接受”的态度都不利于问题 的解决，真诚坦率的沟通可以有效地 化解矛盾，促进和谐。
学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说 我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展 示就由我们自己决定。在入场式服装问题上，有 的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突 出班级的特点；有的同学认为，运动会不同于艺 术节，整齐最重要……
要知道这种情况难以避免，要 学会接受不同人对同一事物看法 的差异。
素材：尊重
交流中产生分歧时，我们可以坦诚的 向对方提出意见，平和、冷静、友好的与对 方交流。这样我们才能在解决问题的过程中 获得成长，收获友谊。
遇到学习难题的王小雨发现同学分 析问题的思路与自己不同，自己又不理 解别人的思路。在请教同学时，她遇到 了不同的态度。
可能的结果：大家都思考了对 方观点的合理性，达到了高度的理 解，最后经过投票解决了此事。
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权 利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是， 要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了 解他人的意见。
素材：天天想参加暑假夏令营被反对
面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
刘涛的表达还是不错的，他 敢于表达自己的想法。态度也很 友好、平和。
李丽对自己的解法不 够自信，她不敢表达自己 的想法。
张晓华能坦率提出问题， 但是她的态度有些不够冷静、 友好。
18
身处这样的场景，你会 如何表达自己的意见呢？
锻炼表达（一）
问题
不敢表达 我的想法有可能在他人眼 中是幼稚的、可笑的。我不敢 表达真实想法。