李XX教育理念
李家清新理念地理教学论
李家清新理念地理教学论
地理教学是一个兼具理论性和实践性的学科，其教学内容和方法也必须随时更新和改进。
李家清是中国地理教育领域的著名专家，他提出了一系列新的地理教学理念，为地理教学的创新发展提供了新的思路和方法。
首先，李家清主张在地理教学中注重培养学生的思维能力和实践能力。
地理知识的学习不仅仅是单纯的记忆和理解，更应该注重学生的思维训练和实际操作能力。
教师应该引导学生通过探究和实践来深入了解地理知识，培养他们的观察、分析和判断能力，同时让学生通过实地考察和实验活动来加深对地理现象的理解和记忆。
其次，李家清提倡在地理教学中采用多媒体技术和信息化手段。
随着科技的发展，多媒体和信息化技术在教育教学中得到了广泛应用。
地理教学也应该借助这些技术来丰富教学内容，提高教学效果。
教师可以利用电子地图、虚拟实景等多媒体手段来进行教学讲解，让学生参与到多媒体制作中来，提高他们的创造性和想象力。
最后，李家清强调在地理教学中注重教学方式的创新和多样性。
地理教学不应该局限于传统的课堂教学模式，教师应该灵活运用不同的教学方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，组织学生进行小组讨论和研究、开展地理实验、进行户外实践和社会调查等，这些方式不仅可以让学生全面了解地理知识，也可以提高他们的合作和沟通能力。
总之，李家清提出的新的地理教学理念，为地理教育的创新发展
提供了新的思路和方法。
我们应该引起重视，积极探索和实践，推动地理教育的不断发展和进步。
教师教育理念案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教育改革不断深化，教育理念也发生了巨大的变化。
作为一名教师，教育理念的重要性不言而喻。
本文将通过一个具体的案例，分析教师教育理念在教育教学中的重要作用。
案例背景：某中学初一年级，班级共有50名学生，其中大部分学生来自农村，家庭条件相对较差。
由于地域、家庭等因素的影响，学生的综合素质参差不齐，部分学生存在学习困难、行为习惯不良等问题。
二、案例描述1. 教师A的教育理念教师A具有先进的教育理念，她认为每个学生都有自己的特点和潜能，教育应该尊重学生的个性，关注学生的全面发展。
在教学中，她注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
（1）教学方式：教师A采用启发式教学，引导学生主动探究知识，培养学生的自主学习能力。
她善于运用多媒体、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）课堂管理：教师A注重培养学生的纪律意识，通过建立班级规章制度，引导学生养成良好的行为习惯。
她关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
（3）家校沟通：教师A与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
她定期与家长沟通学生的学习、生活情况，共同制定针对性的教育方案。
2. 教师B的教育理念教师B的教育理念较为传统，她认为教育应该注重知识的传授，培养学生的应试能力。
在教学中，她以讲解为主，注重知识的系统性和完整性。
（1）教学方式：教师B采用传统的讲授法，注重知识的系统性和完整性。
她强调学生按时完成作业，对学生的课后复习要求较高。
（2）课堂管理：教师B对学生的纪律要求严格，注重培养学生的应试能力。
她通过大量的习题训练，提高学生的应试水平。
（3）家校沟通：教师B与家长保持联系，但主要关注学生的学习成绩，对学生的生活、心理等方面关注较少。
1. 教师A的教育理念优势（1）关注学生个性发展：教师A尊重学生的个性，注重培养学生的自主学习能力，有利于学生的全面发展。
（2）提高学生综合素质：教师A采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
班主任介绍词
班主任介绍词一、引言各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的班主任，很荣幸能够承担起这个重要的角色。
经过一段时间的磨合和熟悉，我想在这里向大家介绍一下我自己，并与大家共同度过美好的学习时光。
二、个人简介我叫李老师，毕业于XX大学中文系，拥有丰富的教学经验和教育管理经验。
作为一名班主任，我始终将学生的发展放在第一位，致力于为学生提供优质的学习环境和个性化的学习指导。
同时，我也注重培养学生的独立思考能力和创新精神，帮助他们全面发展。
三、教育理念在我的管理和教育工作中，我始终坚持以下几点教育理念：1.关注学生个体差异：每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、特长和潜力。
我会根据学生的个体差异制定个性化的学习计划，帮助他们全面发展，并积极引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.以学生为中心：学生是教育的主体，他们是我们的未来。
我的教育目标是培养学生的综合素质，注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，帮助他们适应社会的需求。
3.家校合作：我非常重视与家长的沟通和合作。
家庭是孩子成长的重要场所，家长们是孩子最亲近的人。
我会积极与家长沟通，共同制定教育目标，并定期向家长们汇报学生的学业和成长情况。
四、学生成果展示在过去的几年里，我带领的班级取得了一些令人骄傲的成绩。
在文科方面，我们有多名学生获得了全国性的奖项，并在各类竞赛中取得优异的成绩。
在理科方面，我们注重培养学生的科学素养和实践能力，让学生在自主科研和实验中得到锻炼和提升。
此外，我鼓励学生广泛参加社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
我们的班级曾参加过多次社区服务活动，得到了社区居民的一致赞誉。
五、班级管理在班级管理方面，我采用了积极的班级管理模式。
我鼓励学生们充分发挥自己的独立性和主动性，培养他们自我管理和自我约束的能力。
同时，我也注重班级文化的建设，营造一个团结友爱、积极向上的班级氛围。
我会定期组织班会，与学生们交流课堂和生活中的问题，及时解决他们遇到的困难。
品味李希贵校长的教育思想
品味李希贵校长的教育思想1. 引言1.1 引言李希贵校长是当代教育界的一位杰出领袖，他的教育思想深受人们喜爱和尊重。
在他的引领下，学校教育事业取得了长足的发展。
李校长以其独特的学术见解和开拓创新的精神，影响着整个教育界的发展方向。
本文将对李希贵校长的教育思想进行深入分析和剖析，从不同角度探讨他的教育理念、实践和成果，以及他的教育思想与时代发展的关系。
通过对他的品味和探究，或许能够给我们带来更深层次的启示和思考。
在接下来的篇章中，我们将从背景介绍开始，逐步展开对李希贵校长的教育思想的细致剖析，希望读者能够通过本文对李校长有一个更加全面深入的认识。
2. 正文2.1 背景介绍李希贵，生于1965年，山西省人，现任某知名大学校长。
他曾在国内外多所学府深造，攻读教育学硕士和博士学位，具备丰富的教育理论知识和实践经验。
因其对教育事业的执着追求和杰出成就，被誉为教育界的杰出领袖之一。
在担任校长的职务之前，李希贵曾长期从事教育工作，担任教师、教研员等职务，积累了丰富的教学经验和管理经验。
李希贵校长的成长环境对其教育思想的形成产生了深远影响。
从小生活在一个重视教育的环境中，他的父母对他的教育付出了很大的关怀和支持，让他懂得了教育的重要性和力量。
在学术方面，李希贵深受多位教育大师的影响，如著名教育学家李泽厚教授、王肖教授等，他们的教育思想对李希贵造成了深刻的影响，成为他教育理念的重要组成部分。
在教育实践过程中，李希贵校长注重培养学生的综合素质和创新能力，提倡以人为本的教育理念，倡导学生健康成长。
他重视学生的个性发展，注重激发学生的学习兴趣和潜能，为他们提供一个充满挑战和机会的学习环境。
在教育管理方面，李希贵校长倡导开放式管理，尊重教师和学生的意见，倡导团队合作，建立和谐的校园氛围。
李希贵校长的教育思想与时代发展的密切联系，他不断深化教育改革与创新，积极引领教育事业朝着现代化、多元化、智能化的方向发展。
他主张教育要与时俱进，顺应时代潮流，积极倡导创新精神和跨学科教育，为培养适应未来社会的优秀人才做出了积极贡献。
李老师讲最真教育
李老师讲最真教育
李老师是一位从事最真教育的教师，他在教育行业已经服务了很多年。
他深知教育的意义，承载重任，构建社会发展的平台和助推未来的翼。
李老师倡导的最真教育的理念，显著提升了教育的价值，他坚持以客观评估和专业服务，针对每个学生的特点和能力，提供有针对性和有效性的指导，既要重视逻辑思维又要关注情感性，形成了一套独具特色的双重教育体系。
首先，李老师专注于客观机构成绩考试，包括省级、全国级或者学术性国际考试，用精确测量把学习成果提升到更高层。
他采用多元指标反馈学习情况，积极运用IT技术和英文多媒体教学，给学习者提供从单项技能训练到概念掌握的有效环境；再者，李老师重视主观自我能力的发展，侧重考察学生理解力、创新力和分析力以及批判性思维能力，并以大规模竞争性活动，模拟真实考试环境，提供抗压能力和包容能力的考查，旨在培养学生开拓精神、拼搏精神和逐梦精神。
如此，李老师的最真教育像革新性工具一样，实现基本课程学习能力的深层挖掘，创造性释放学习能量，最大化激发和拓展学习者的潜能，让学生在竞争与合作中收获重大的成就感。
这一切，都是李老师对最真教育的坚守和追求，他赋予课程活力和灵质，令教育更具有个性，更能被学生们接纳，打造一流教学品质和良性教育环境。
李老师精准剖析学习者，精准提供学习“药方”，发挥教育最大潜力，让每个孩子拥有学习的精彩。
丰富的教研活动新闻稿(3篇)
第1篇正文：近日，我校在多功能报告厅成功举办了首届教育教学研讨会。
本次研讨会以“创新教育理念，提升教学质量”为主题，旨在通过专家学者、一线教师的深入交流与探讨，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法，为我校教育教学工作注入新的活力。
一、领导致辞，开启研讨新篇章研讨会开幕式上，我校校长王XX发表了热情洋溢的致辞。
他强调，教育教学改革是教育事业发展的永恒主题，本次研讨会为我校教师提供了一个学习交流的平台，希望大家能够珍惜这次机会，积极发言，共同为我校教育教学工作献计献策。
二、专家讲座，引领教育新方向在研讨会的主旨报告环节，我国著名教育家、博士生导师李XX教授为与会教师带来了题为《新时代教育教学改革与创新》的精彩讲座。
李教授结合当前教育形势，深入剖析了教育教学改革的重要性和紧迫性，并提出了切实可行的改革措施。
讲座内容丰富，见解独到，引发了与会教师的强烈共鸣。
三、分组讨论，碰撞智慧火花研讨会分为四个小组，分别围绕“课程改革与教学创新”、“教育信息化建设”、“学生综合素质培养”和“教师队伍建设”四个主题进行深入讨论。
各小组在讨论过程中，结合自身工作实际，积极分享教育教学经验，探讨解决教育教学工作中遇到的问题。
在课程改革与教学创新小组，教师们就如何优化课程设置、创新教学方法进行了热烈讨论。
他们认为，要适应新时代教育需求，必须转变教育观念，创新教学模式，提高教学质量。
在教育信息化建设小组，教师们针对如何有效利用信息技术辅助教学、提高学生学习效率展开了讨论。
他们认为，教育信息化是教育教学改革的重要手段，要充分利用信息技术，为学生提供更加优质的教育资源。
在学生综合素质培养小组，教师们就如何开展德育教育、体育教育、美育教育等方面进行了深入探讨。
他们认为，要培养学生的综合素质，必须关注学生的全面发展，为学生提供多元化的教育。
在教师队伍建设小组，教师们就如何加强教师职业道德建设、提高教师教育教学水平进行了交流。
他们认为，教师是教育事业的中坚力量，要加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
爱是永恒的教育理念
爱是永恒的教育理念作者：李素凤来源：《教师·中》2010年第08期李镇西是我比较喜欢的名师之一,他的很多文章和著作我都读过。
最近读了他的《做最好的老师》,使我受益匪浅。
笔者从中得到了不少的启发,尤其是关于书中爱的主题感触颇多。
一、让爱照亮每个学生“爱是永恒的教育理念”这是这本书的第一章的标题,李老师把它放在第一章,说明了李老师对教育的真切的理解。
可以这么说,有了爱不一定会有教育,但是没有爱就一定没有教育。
一个好教师意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的乐趣和悲哀,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也是个孩子。
李镇西老师正是这样一个爱孩子的好老师,这也是他的教育教学能够卓有成效的首要的原因。
而大多数的普通老师在爱孩子这一方面是做得很不够的。
他们要么对学生冷漠无情,无视学生的情感需求;要么以一种功利主义的思想只爱那些能够给自己带来荣誉与物质利益的优生,而把那些差生当做是包袱,要么嘲讽挖苦,要么不管不问。
爱优等生很容易做到,爱差生却很难做到,而爱那些不仅成绩差而且又调皮捣蛋的老是惹老师生气的差生就更难做到。
一个教师教好优生很容易,但是要把差生转化好,则往往要花费很多的精力和心血,有时甚至费力不讨好。
而李老师在差生的转化上为我们树立了一个榜样,他把全校最差的学生都放在自己班上,这不仅表现了李老师那种锐意改革的勇气,也体现了他对学生的无私的爱。
所以李镇西注定是不平凡的,是注定要成为教育家的。
爱是教育成功的起点,任何一位准备从事教育事业的教师都应该牢牢记住。
爱孩子才可能有教育。
如果对孩子没有爱,最好不要踏进这个行业。
二、让爱充满智慧没有爱就没有教育,但是有了爱不一定有教育。
怎样让我们的教育在学生身上发生作用,不是教师有一颗爱学生的心就可以做到的。
如果不把教师的爱化成一个个的教育机智,那么一切的教育都是扯淡。
这里就需要教师拥有高度的教育机智,也就是要让我们的爱充满智慧。
教师节专访优秀教师的教育理念与心得
教师节专访优秀教师的教育理念与心得近年来，教育领域正面临着前所未有的挑战和变革。
教师们作为培养未来一代的中坚力量，承担着巨大的责任和使命。
为了深入了解优秀教师的教育理念和心得，我采访了三位在教育领域具有卓越成就的教师。
他们是：张老师，一位资深的小学教师；李老师，一名在高中教学领域有着丰富经验的教师；王老师，一位热爱自主学习教育的幼儿园教师。
教育理念的塑造教育理念是教师行动和教学方式的基石，决定了他们对教育目标和价值的理解。
在优秀教师的眼中，教育绝非仅仅是知识传授，而是全面培养学生的人格、智能和能力。
张老师认为，教育的核心在于培养学生的自主学习能力。
她通过引导学生思考和解决问题的方式，激发学生的兴趣和创造力。
在她的课堂上，学生主动参与，探索式学习成为常态，学生的学习动力和自信心明显提升。
李老师则强调多样化的教学方法和资源。
他认为每个学生都是独特的，在教学过程中应根据学生的需求和特点进行个性化的教学安排。
通过灵活运用不同的教学资源和技术手段，他能够满足学生的学习需求，并有效提升教学效果。
王老师热衷于推崇自主学习的理念。
她相信孩子天生就具备探索和学习的能力，教师的任务是为孩子提供一个积极、富有启发性的学习环境。
在她的幼儿园课堂上，孩子们被赋予自主选择学习内容和方式的权利，他们能够体验到自主学习的乐趣和成就感。
经验的积累与分享优秀教师不仅拥有深厚的教育理念，而且通过长期的实践和经验积累，总结出许多行之有效的教学经验和心得。
张老师指出，教师应注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
她发现，当学生主动参与并享受学习的过程时，他们的学习效果会大大提升。
为了激发学生的兴趣，她采用具有趣味性的教材、多样化的教学活动和互动的教学方式。
李老师特别关注学生的学习难点和问题，并提供有针对性的辅导和指导。
他发现，通过巧妙引导和启发式提问，学生能够更深入地理解和掌握知识。
此外，他还鼓励学生自主学习和自主思考，培养他们的问题解决能力和创新思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
李xx教育理念国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。
独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。
著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。
历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任,山东省潍坊市教育局局长；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。
先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖；出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字；先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。
荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。
现著有《为了自由呼吸的教育》一书，在教育界反响强烈；最近出版《学生第二》。
当人们与山东省潍坊市教育局局长李xx接触时，很难不被他的个性所吸引。
从表面上看，他是一个矛盾结合体：神色严峻，却常常妙语连篇；语速缓慢、行事冷静，却对教育改革热情如火、雷厉风行。
从2XXX年前进入教育界至今，在教师、校长、局长的三种角色变换中，李xx人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。
做语文老师，李xx改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。
做校长，李xx说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。
做局长，李xx通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制”对校长进行动态管理。
人生需要光明，阅读滋润心灵土炕上，留着长须的爷爷，戴着老花镜，用苍老的嗓音，与幼年的李xx一起吟唱:“人之初，性本善。
性相近，习相远……”李xx爱读书。
2XXX年到潍坊就任教育局长，家还没搬，却先把四个书橱搬了过去。
“应该说，我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。
”李xx说，是读书让他顿悟了教育。
最早培养了李xx阅读兴趣的，是他那位从没上过学、靠自修能够读书读报的爷爷。
在李xx刚满3岁时，爷爷就开始教他读《三字经》、《百家姓》、《千字文》，讲其中的典故人物。
尽管受文化所限，有时爷爷也会讲错，如将“若梁灏”讲解成“有个叫若梁灏的人”，但他讲解时那种庄严真诚的样子，却永远铭刻在李xx童年的心上。
李xx还记得，有一次，自己不小心打翻了墨水瓶，《三字经》的书页上沾上了墨汁，一向和善的爷爷，眼神立刻变得从未有过的严厉。
“现在想起来，老人对书的虔诚，其实是对文化的尊重和皈依。
”李xx说，“虽然爷爷从来没有用大道理讲文化的重要性，但他的行为向我传递了这样的信息：书，是世界上最宝贵的，它比金钱、粮食都重要。
”爷爷不经意间表达出的对阅读的浓厚兴趣、对书籍发自心灵深处的珍惜，润物无声地影响了一个幼稚的生命，播下了热爱读书、热爱文化的种子。
上了大学，除了教室，李xx去得最多的地方就是图书馆。
像多数文学爱好者一样，李xx搜寻着所有可以找到的文学名著，急切地、贪婪地阅读着，恍若置身于另一个世界，时而忧郁，时而彷徨，时而沉思，时而昂扬……这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为他的精神世界储蓄了一笔丰厚的文化财富。
工作后，李xx爱读书的习惯，让他迅速成长起来。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，让李xx第一次明白了什么是教育，“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”玛丽·凯《掌握人性的管理》，让李xx懂得了管理的真谛，“每个人都渴望自己成为重要人物，管理的成功就在于使每一个人都感到自己重要。
”“阅读告诉我，教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让校园充满民主、平等，让老师学生在校园里自由呼吸，教育就不会有多少问题。
”李xx说，自己对教育的改革，很多都源于阅读后的思索。
“失败了我负责”：不能再用传统的方法教语文从“地下图书馆”，到“每天10分钟”，再到“语文实验室计划”，李xx的语文教改从“无意”走向“有意”。
1980年底，李xx大学毕业，被分配到山东省高密县第四中学，开始了教学生涯。
那时，李xx住在单身宿舍，床铺下塞满了书。
逐渐地，一些被枯燥的学校生活煎熬着的学生便盯上了他的床底——因为高考，学校图书馆是不向学生开放的。
于是，李xx开始把一些书借给那些“盯床底的同学”。
学生们互相转告，很快，李xx的宿舍变得热闹起来……结果，非常不幸的是，连续两次，教导处的老师在自习课上抓到学生读课外书，书上都有李xx的名字。
于是，校领导找来了，明确告诉他，这样下去，会影响高考。
学生忙着去读一些与高考无关的“闲书”，考不上大学谁负责？“地下图书馆”只好暂停“营业”。
可这样一来，学生不答应了。
而且，李xx也开始感受到阅读给学生带来的语文水平的提高。
怎么办？李xx想了一个办法，把地下阅读转向公开，把阅读的剂量变得小一点，把阅读的内容编排得科学一些。
这就是后来的“每天10分钟”课外阅读活动。
在这项活动中，教师和学生共同搜集可供阅读的材料，归类整理，加上阅读提示，打印后，每天定时发到学生手里。
因为每个材料占用的阅读思考时间大约在10分钟左右，所以就命名为“每天10分钟”课外阅读活动。
这项活动进行了好多年，给学生留下了深刻的印象。
2XXX 年后，一些学生还对李xx说：“老师，你在‘每天10分钟’里说过，‘少年得志一大不幸’；老师，你还说过……”李xx笑笑：“不是我说的，是古人说的。
”“我们不管，反正我们只记住了那个‘每天10分钟’！”“每天10分钟”活动，不仅给李xx的教学带来了自信，也让同学们参与语文学习的积极性高涨起来。
为了保持学生的积极性，李xx开始探索让学生参与到语文教学的全过程，从备课、讲课、疑难问题解答、命题考试、讲评，全由学生自己“演戏”。
班里还成立了一些特别的学生组织，如“文言实词部”、“文言虚词部”、“文学常识部”、“古典戏剧部”等，每个部都由一部分同学组成。
负责本部分知识的同学，不仅自己要认真钻研，而且还担负着解答同学疑难问题的任务。
知识点“承包”下去后，学生首先要认真自学并填写知识点表格；然后以学习小组为单位，处理自学中遇到的问题；接下来学生自己编选测试题目，进行自我测试，查漏补缺；最后由老师进行总结性的检查考试。
这样，在李xx的课堂上，学生人人参与，各负其责，整个教学过程环环相扣，教学效果自然可想而知。
年底考试，李xx 那看上去有些乱糟糟的班，语文成绩却非常好！“这些尝试告诉我，要解决语文教学中少、慢、费、差的问题，关键在两个方面，一是要让学生大量阅读。
让学生通过阅读，激发自己的思索和感悟，积累大量的语言材料。
但在现实中，语文教学往往只是让学生读几册语文课本、无尽无休地做机械刻板的应试训练，在这种教学方式下，学生文化视野狭窄，语言积累贫乏，提高语文综合素养和能力只是一句空话。
另一方面还要调动学生学习的主动性，让学生真正成为学习的主体。
说到底，语文是学生自己学会的，应该最大限度地减少老师的讲授。
”李xx说，“不能再用传统的方法教语文了，学生也不能再用过去的方法学习语文了。
”后来，任高密四中、一中校长时，李xx遵循着这两个原则，进行了语文教改。
在一中实施的“语文实验室计划”，最醒目的改变是课程安排：每周用两课时完成教材规定的学习任务，其余的四课时让学生到自修室去读书。
在自修室里，配备了中学阶段必读、选读、参考三个层次的课内外书籍。
在这里，学生可以自由选择图书报刊进行阅读学习。
自修室同时配备有投影仪、电视机、放像机、录音机等教学器材，由教师通过多种渠道向学生传达知识信息。
很明显，这是一项很冒风险的实验。
参与实验的语文老师们，一方面对改革心向往之，一方面又都有点惴惴不安。
大家半是玩笑，半是郑重地与李xx讨价还价：“校长，我们也感觉语文应当这样学，但最怕的是高考，如果高考失败了，谁来负责任？”“失败了我负责！”李xx说，他完全理解老师们的心情。
但是，渴望成功首先要不怕失败。
如今，参与教改的首届学生已经毕业。
昝涛，正在北京大学攻读博士的高密一中毕业生，回忆起自己的高中生活，曾深有感触地说——高密一中的课程里，给我印象最深的就是“语文实验室计划”。
坦率地说，这种开放式的自由阅读和写作，除了全面提升了自己的语文综合素养之外，我感到最重要的收获是培养了我的自学能力和对自由的热爱。
这种实践意义上的独立与自由，才真正能够影响人的一生。
在老师的心中，不应该有坏学生因为偷手表的事，学生葛兰不得不离校，这给了李xx很大的冲击：教育的目的到底是什么？再后来，当两个有“流氓”行为的男生出现时，李xx又该怎样处理呢？在李xx的教育生涯中，有一件事让他一直忘不了。
那是他刚参加工作不久，班上发生了一起失窃事件。
当时，一位同学的外公从海外归来，带给她一款新颖别致的小坤表。
一时间，这事成了全校的新闻——要知道，在80年代初期，手表可是珍贵的物品啊。
谁知道，不过一个星期，手表不翼而飞了！后来，大家发现与丢表女生同一宿舍的葛兰嫌疑很大。
于是，李xx把葛兰叫到宿舍，让她当着大家的面把箱子打开，“捉贼拿赃”。
让李xx至今无法忘记的是，那天葛兰在现场的脸色，从黄到红，又从红到白，说不出任何理由，只是嗫嚅着，谁也不敢正视，到后来，趴到床上哭了……过了一个多月，葛兰的表哥帮她拿行李回家。
收拾铺盖的当儿，表哥长吁短叹地说，早知如此，他该把自己的手表送给她。
从春节开始，葛兰就为买手表的事和父母闹别扭；但家里实在太穷，供她上学已经是下了很大的决心了。
葛兰再也没有回来过。
后来，有学生说在集市上曾遇到过她，她做着卖胡椒面的生意，见了老同学头一低就过去了。
“从心里说，我希望的不是这样一个结果。
我想教育出一个诚实的葛兰，但却没有成功，慢慢地我明白了，教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵。
”李xx说，教育生涯中的这次失败让他知道，不要轻易给学生做结论，更不要轻易挥动处罚的大棒。
后来，当李xx遇到两个偷窥女厕所的男生时，他没有急于做出决定，而是先进行了调查。
“直接对他们进行处罚，对学校来说很容易。
但对于两个孩子来说，一旦被扣上‘流氓’的帽子，就将从此生活在一个被人鄙视的世界里，他们的一生都可能背着这个沉重的包袱，抬不起头来。
”调查后，李xx发现，这两个孩子正处于青春期，他们的行为是青春期的心理躁动和对异性的过分好奇所致。
而且，这两个学生迷上了格调低俗的言情小说，这更强化了他们的这种好奇和躁动。