关于中学英语学习调查报告.doc
学习英语的调查报告
学习英语的调查报告学习英语的调查报告一、引言英语作为全球通用语言之一，对于现代人的生活和工作具有重要意义。
因此，本次调查旨在了解人们学习英语的动机、方法以及遇到的困难，以期为英语教学提供一些有益的参考。
二、调查对象本次调查对象为100名来自不同年龄、职业和学历背景的人士。
三、调查结果1. 学习动机调查结果显示，学习英语的主要动机为提升职业竞争力（45%），增强自身文化素养（30%），以及满足个人兴趣（25%）。
这表明英语在职场和文化交流中的重要性，同时也反映了人们对多元文化的渴望。
2. 学习方法在学习英语的方法上，调查结果显示，自学是最常见的选择（40%），其次是参加培训班或课程（35%），还有一部分人通过在线学习平台（20%）或与外国朋友交流（5%）来提高英语水平。
这表明人们对于灵活的学习方式有一定的需求。
3. 学习困难在学习英语的过程中，调查显示最常遇到的困难是听力和口语（45%），其次是语法和写作（30%），还有一部分人觉得词汇量过大（20%），或者缺乏学习时间和坚持（5%）。
这些困难反映了英语学习中的挑战，也提醒了教师和学习者们需要针对不同问题提供相应的解决方案。
四、对策建议基于以上调查结果，我们提出以下对策建议，以帮助人们更好地学习英语：1. 提供多样化的学习途径：针对不同人群的需求，可以开设线下培训班、线上课程、学习社群等多种学习途径，以满足不同学习者的需求。
2. 强化听说训练：针对听力和口语困难，可以增加听力材料的使用频率，提供更多的口语练习机会，例如辩论、角色扮演等活动，以提高学习者的听说能力。
3. 注重语法和写作训练：对于语法和写作困难，可以通过系统的语法讲解和写作指导，帮助学习者掌握基本的语法规则和写作技巧。
4. 分阶段扩充词汇量：针对词汇量过大的问题，可以根据学习者的水平和需求，分阶段地扩充词汇量，结合实际语境进行学习，提高词汇的运用能力。
5. 鼓励学习时间管理和坚持：对于缺乏学习时间和坚持的问题，可以通过制定学习计划、培养良好的学习习惯，以及鼓励学习者互相监督和支持，帮助他们更好地管理时间和坚持学习。
英语调查报告
初中学生英语学习动机和方法调查报告一、调查目的了解初中学生现有的英语学习动机，以及英语学习方法，在了解具体情况的基础上，探讨其对学习效果的影响，并给出关于英语的教法和学法的建议，帮助学生找出不良因素，为老师找出合理方法。
使教学理念与方法在实践中结合，加强教学的针对性。
同时要调动学生的主观能动性和兴趣，帮助制定合理计划。
通过这些途径力求教学效果达到最佳水平，最终以改变中学生的学习现状为目标。
二、调查方法与对象根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查。
共有两份问卷调查，其中一份是初中生学习方法问卷调查表，共20道选择题;另一份是初中生学习动机调查问卷共20个判断对错。
对象为颍州中学初一年级学生。
共发问卷106份，有效问卷106份。
三、调查结果和原因分析此次调查涉及到影响学生英语学习的两大因素：其一，英语学习方法，包括课前预习，听课方式和课后复习等方面。
其二，英语学习动机，包括学习主动性，学习兴趣，学习态度和学习目标制定等方面。
现就调查的现状分析如下：（一）.学生自身对课前预习的态度，内容和方法调查第4题“有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习没有什么帮助，所以不预习。
你呢？”这个问题时，选“D.经常预习”的只占30%；选“C.老师布置预习才预习”的占36%；选“B.很少预习”的占34%；选“A.不预习”的占0%。
大部分学生对预习的主动性欠缺，大部分是在老师布置的情况下才预习。
所以老师在平时教学中要对学生的预习工作多做明确指示。
调查第5题“如果你预习，那你都经常预习哪些内容？”选择”A.单词”占57%。
选择”D.全部”占30%。
有一半以上的同学选择预习单词，说明单词在他们的学习中是难点内容。
所以老师在平时的教学工作要多花时间帮助学生预习单词。
调查第6题”预习的方式多种多样，你常用哪一种?”选择”A.把要学的内容看一遍”占34%.选择”B.阅读要学的内容并归纳出重点难点”占13%。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
本文旨在调查初中生英语学习问题及其原因。
采用问卷调查法，对100名初中学生进行了调查，结果如下：
一、初中生英语学习问题：
1.缺乏英语语感和语音感，口语流利度不足；
2.缺乏英语阅读、写作能力；
3.无法流利进行英语交流，词汇量有限；
4.不喜欢英语，缺乏学习兴趣。
1.缺乏语言环境；
2.学习方法不科学，缺乏规律性、计划性和系统性；
3.缺乏英语兴趣和动机；
4.英语学科本身的难度大。
1.提高英语听说能力，练习口语，多听多说；
2.注重词汇和语法的学习；
3.培养英语学习兴趣，让学生了解英语的应用和社会意义；
4.调整学习方法，制定科学的学习计划。
综上可知，初中生英语学习问题较为普遍，主要原因是缺乏语言环境、学习方法不正确、缺乏动机和兴趣以及学科本身难度大。
想要解决这些问题，需要改变学习方法，注重口语、听力和阅读，培养学生的英语学习兴趣和动机。
八年级初中生学生英语作业现状的调查报告
八年级初中生学生英语作业现状的调查报告介绍本报告旨在调查八年级初中生在学生英语作业方面的现状。
我们通过问卷调查和数据分析的方式，收集了关于学生英语作业情况的数据，并对结果进行了分析和总结。
调查结果将有助于了解八年级初中生的英语学习情况，为教育工作者和决策者提供参考和借鉴。
调查方法问卷设计我们设计了一份包含多个问题的问卷，涵盖了学生英语作业的各个方面。
问题类型包括选择题、填空题和主观题，以全面了解学生的意见和体验。
以下是问卷中的一些主要问题：1.您每天花在英语作业上的时间是多少？2.您觉得英语作业对您的英语学习有帮助吗？3.您觉得英语作业的难度如何？4.您觉得英语作业的数量合理吗？5.您在完成英语作业时遇到的困难是什么？调查对象我们选择了10所中学中的八年级学生作为调查对象。
调查对象来自不同学校和不同地区，以保证样本的代表性和多样性。
数据收集我们采用了随机抽样的方式，将问卷发送给调查对象，并收集了回收的问卷。
在收集问卷的过程中，我们确保了问卷的匿名性，以保护被调查者的隐私。
数据分析样本分析我们收集到了共100份有效问卷。
以下是对样本的一些描述性分析：•平均每天花在英语作业上的时间为1.5小时。
•60%的学生认为英语作业对他们的英语学习有帮助。
•30%的学生认为英语作业的难度适中。
•70%的学生认为英语作业的数量过多。
•在完成英语作业时，大部分学生遇到的困难是词汇掌握和语法理解。
结果分析根据我们的数据分析，我们得出以下结论：1.学生每天花在英语作业上的时间相对较长。
这表明英语作业的数量可能过多，给学生带来了较大的负担。
2.大多数学生认为英语作业对他们的英语学习有帮助。
这说明英语作业在一定程度上对学生的学习起到了促进作用。
3.学生普遍认为英语作业的难度适中，但也有一部分学生认为英语作业过于困难。
这可能需要引起教育工作者的注意，根据学生的实际情况进行调整。
4.绝大多数学生认为英语作业的数量过多。
这可能导致学生在完成作业时感到压力和疲劳，从而影响学习效果。
中学生英语学习问卷调查报告范文
中学生英语学习问卷调查报告范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Survey Report on High School Students' English LearningIntroductionEnglish is a global language that plays a crucial role in communication, education, and business. As such, it is important for high school students to develop proficiency in English to succeed in an increasingly interconnected world. This survey aims to gather insights into how high school students in our region perceive their English learning experiences, identify challenges they face, and explore potential solutions to enhance their English language skills.MethodologyThe survey was conducted among 500 high school students from five different schools in our region. The students were asked to complete a questionnaire that covered various aspects of their English learning, including their motivation, study habits, challenges, and suggestions for improvement. The survey was anonymous to ensure honest and candid responses.Findings1. Motivation: The majority of students expressed a high level of motivation to learn English, citing reasons such as future career opportunities, travel, and cultural exchange.2. Study Habits: Most students reported studying English for at least one hour per day, with reading, listening to music or watching TV shows in English, and practicing speaking with friends being the most common study methods.3. Challenges: The top challenges identified by students were grammar, vocabulary, pronunciation, and writing skills. Many students also mentioned a lack of confidence in speaking English as a major obstacle.4. Suggestions for Improvement: The majority of students suggested that more interactive and engaging English classes, opportunities for practice outside the classroom, and additional support from teachers would help them improve their English skills.ConclusionOverall, the survey findings indicate that high school students in our region are highly motivated to learn English but face various challenges in their language learning journey. Toaddress these challenges and enhance students' English language skills, it is essential to provide more interactive and engaging English classes, opportunities for practice, and additional support from teachers. By implementing these solutions, high school students can develop proficiency in English and better prepare for success in the globalized world.篇2Survey Report on High School Students' English LearningIntroductionEnglish is a crucial subject in high school education. It not only helps students to communicate effectively in the globalized world but also opens up opportunities for further study and career development. To better understand high school students' attitudes and learning habits towards English, a survey was conducted among 500 high school students from different schools across the country.Survey Results1. Attitudes towards English Learning- 82% of the students expressed a positive attitude towards learning English, stating that they find it interesting and important.- 12% of the students admitted that they are indifferent towards English learning, viewing it as just another subject they need to pass.- 6% of the students showed a negative attitude towards English, claiming that they find it boring and difficult.2. Learning Methods- 48% of the students prefer traditional classroom teaching methods, such as lectures and textbook readings.- 28% of the students enjoy interactive activities like group discussions and role-playing.- 24% of the students rely on online resources, such as language learning apps and websites.3. Challenges in English Learning- 36% of the students find grammar to be the most challenging aspect of English learning.- 24% struggle with vocabulary retention and usage.- 18% have difficulty in understanding native speakers' accents.4. Support System- 56% of the students receive additional support outside of regular classes from private tutors or language schools.- 32% rely on self-study and practice with the help of online resources.- 12% do not seek any extra support, believing that they can cope with English learning on their own.5. Future Plans- 42% of the students intend to pursue further studies in English, either majoring in English literature or pursuing a language-related career.- 34% plan to study or work abroad, where English proficiency is a prerequisite.- 24% are unsure about their future plans regarding English learning, as they have not yet decided on their career paths.ConclusionThe survey results indicate that the majority of high school students have a positive attitude towards English learning and are willing to put in effort to improve their language skills. However, many students face challenges in mastering English grammar, vocabulary, and pronunciation. It is essential for educators to tailor their teaching methods to cater to the diverse learning preferences of students and provide additional support to those in need. By addressing these challenges and offering opportunities for further study and practice, high school students can enhance their English proficiency and achieve their academic and career goals.篇3Title: Survey Report on High School Students' English LearningIntroductionEnglish is an important subject for high school students to learn as it plays a crucial role in communication, academic success, and future career opportunities. In order to understand more about high school students' attitudes towards English learning, a survey was conducted among 500 high school students in our school. The survey aimed to identify students'learning habits, difficulties they face, and their opinions on the effectiveness of English teaching.Results1. Learning Habits:- 60% of students reported that they spend 1-2 hours studying English every day.- 40% of students prefer to study English through reading books and watching English movies.- 30% of students rely on English learning apps and online resources.- Only 10% of students attend English language classes outside of school.2. Difficulties in Learning:- 50% of students find grammar and vocabulary the most difficult aspects of learning English.- 30% of students struggle with pronunciation and speaking skills.- 20% of students feel overwhelmed by the sheer amount of English content to cover.3. Effectiveness of English Teaching:- 70% of students believe that interactive activities and group discussions in English classes are helpful.- 60% of students think that teachers' feedback on their English assignments is beneficial.- 50% of students feel that the current curriculum does not provide enough emphasis on practical language skills.DiscussionThe survey results indicate that high school students exhibit various learning habits and preferences when it comes to studying English. While some students prefer traditional methods such as reading books and attending classes, others rely on digital resources for their learning. The difficulties students face in learning English, particularly in grammar and vocabulary, highlight the need for more effective teaching strategies to address these challenges.RecommendationsBased on the survey findings, the following recommendations are proposed to enhance high school students' English learning experience:1. Incorporate more interactive and group activities in English classes to promote active participation and communication skills.2. Provide targeted support for students who struggle with grammar and vocabulary through additional resources and practice exercises.3. Integrate practical language skills such as speaking and listening into the curriculum to ensure a well-rounded English education.ConclusionIn conclusion, the survey results shed light on high school students' attitudes towards English learning and the challenges they face. By implementing the recommendations outlined in this report, schools can improve the quality of English education and better support students in their language learning journey.。
关于中学生英语学习存在的障碍的调查报告
关于中学生英语学习存在的障碍的调查报告海伦市第五中学吴波摘要：本文通过对本校的部分学生在英语学习中所遇到的障碍情况进行随机问卷调查，发现并探讨了当今中学生学习英语中存在的障碍及对策；对今后的英语教与学有很大的指导意义。
关键词：学习障碍问卷调查问题及对策一、引言为了了解当前中学生在学习英语过程中所遇到的障碍情况，进一步掌握中学生学英语的情况，即他们在学习英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。
笔者于2006年4月设计了一份关于“中学生在英语学习过程中所遇到的障碍”的调查问卷，对本校的部分学生进行随机问卷调查，采取无记名的方式，让他们认真如实的作答了这份调查问卷。
现把调查情况报告如下：二、调查情况1．调查对象及取样办法：采取随机取样的办法，对本校部分学生在学习英语过程中存在的障碍进行随机问卷调查。
2．调查工具：本调查采取调查问卷的方式。
根据调查对象的具体情况，笔者设计了一份包含15个问题的中学生的英语学习障碍问卷表，以封闭式问题为主，共12题，占80%；开放式问题为辅，共3题，占20%。
3．调查的重点内容和方法:在调查中，笔者把学生平时学英语中“开口讲英语程度、识记生词及语法规则、朗读及发音错误情况和学英语时出现的最大障碍和最希望提高的是什么”作为调查的重点内容。
4．调查结果：笔者于2006年4月对本校的部分学生进行随机问卷调查，采取无记名的方式，让他们认真如实的作答了这份调查问卷。
分发问卷64份，收回问卷52份。
然后如实地统计了调查中的所有真实数据，并对这些材料进行了大量的分析工作。
统计结果如下表所示：A. 单词太多记不住 14（27%）B.语法不好学 22（42%）B. C.口语说不好 16（31%） D.其它_____________0（0%）12.你现在最想提高的是：A. 英语口语会话能力 11（27%）B.英语阅读能力 18（50%）C.英语写作能力 5（12%）D.英语应试能力 18（38%）13.你是如何学习英语的？请谈谈你学好英语的窍门。
英语调查报告
关于正宁三中高中生英语学习现状的问卷调查报告正宁三中高一五班李素珍惠小花王康丽指导老师：史晓真一、背景与目的随着社会的发展，社会对英语方面人才的需求逐渐增加，在21世纪，英语发挥着越来越重要的作用。
获取英语知识的方法就显得尤为重要。
在学习英语方面，我们面临的问题较多，一方面当前高中生对英语学习方法还存在着很多不足，他们对自己学习英语的方法满意程度普遍较低。
另一方面，对学习英语方法重要性的认识较为清醒，但学习效果一直不佳。
我们研究小组针对中学生学习英语的现状，困惑，以及教师的教学方式等方面情况展开调查研究，以便让更多学生走出学习英语困境，从而进入高效学习状态。
二、调查过程1、组长：李素珍课题成员：王康丽、惠小花小组分工：李素珍：查找资料，全面总结。
王康丽、惠小花：发放、收交问卷，整理分析数据。
2、调查方案：（1）讨论选定课题，制定活动计划；（2）讨论制定关于高中生学习英语方法的问卷调查；（3）发放关于高中生学习英语方法调查问卷并根据反馈情况，总结分析当前高中生英语学习方法现状，指出问题之所在。
3、调查情况：我们把正宁三中高一、高二、高三共三级的1500余名学生作为调查对象，发放问卷1490份，收回有效问卷1450份。
针对问卷中的15个重点问题，制成统计表，展开分析，说明，并提出有关建议。
三、调查结果分析：表一、高中生的英语成绩评价统计结果显示：我校高中生的英语成绩普遍较低，这与平时学习英语的方法，英语基础，学习环境等有着密切的关系，所以应该重视这个现状，掌握正确的学习方法，提高英语成绩。
表二、高中生对英语学习的兴趣统计结果显示：高中生对英语的学习兴趣普遍不浓。
“很喜欢”的仅占2%，“喜欢”的占34%，“一般”的占47%，“不喜欢”的占17%。
兴趣是最好的老师，所以应该加强培养高中生对英语学习的兴趣，增强高中生对英语的了解，提高对英语的认识。
表三、高中生是否经常参加英语补习班统计结果显示：我校高中生参加英语补习班的人数较少，仅占23%。
关于初中生英语学习现状的调查报告
关于初中生英语学习现状的调查报告作者:孙晓东王伟金丽丽张红张克贞单位：南召县城关镇第二初级中学2015年12月关于初中生英语学习现状的调查报告一、前言为了更有效地实施课题研究，促使我们的英语教学工作和课题研究工作更有针对性，课题组对所在学校学生的英语学习现状进行了问卷调查，旨在发现问题，提出对策，从而达到提高英语教学质量的目的。
本文对此调查结果进行了综述。
二、调查对象和内容调查内容:由10个单选题与2个问答题组成，分为两个部分，第一部分具体从三个方面人手:(1)学生对英语的主观认识及对英语学习目的的认识;(2)老师对学生英语学习的过程性了解;(3)学生对老师教学的过程性评价及教师对学生的评价。
第二部分为开放式问答，作为对第一部分的补充，让学生对英语教学谈看法、提建议。
问卷回收后进行统计、分析、归纳出常见的英语课堂教学中的问题，以及学生英语学习中的问题。
调查对象我们对本校的各个年级共300位同学进行了不计名问卷调查。
其中七年级100人，八年级100人，九年级100人。
问卷共设计了12个问题，主要涉及到对英语学习的兴趣、动力，影响英语学习的各方面因素等方面。
共发放问卷300份，回收296份。
其中七年级100份，八年级98份，九年级98份，回收率为98.7%。
其中，下文提到的学生指的是接受问卷调查的学生。
当然，就学生在英语学习能力方面的问题，我们每班也抽取了几位同学作了口头交流。
下面是我们摘录的部分题目的调查结果及反映出的问题：1、你的英语成绩如何?A、很好(10.3%)B、一般(36.8%)C、差(52.9%)结果分析:大部分学生认为自己的英语成绩不理想。
2、你对英语学习感兴趣吗?A感兴趣(35%) B.兴趣一般(53%) C.不感兴趣(12%)结果分析:一半以上学生对学习英语没有足够兴趣。
3、在学习英语过程中你是否买辅导资料?A、是(46.2%)B、否(27%)C、不管(26.8%)结果分析:大部分学生都希望购买英语辅导资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于中学英语学习调查报
告
一、调查目的
了解初中学生现有的英语学习现状，以及影响他们英语学习的各方面因素，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。
同时，也促进学生英语学习兴趣的提高和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终改变初中学生英语学习的不良现状。
二、调查方法与对象
根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈以及教师座谈，其中问卷调查中设计了22个选择题、3个开放性简答题。
对象为本校初一三个班级和初二三个班级，共发问卷240份，有效问卷240份。
三、调查结果和原因分析
此次调查有25个问题，涉及到影响学生英语学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、自信心、态度等方面;其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。
现就调查的现状分析如下：
(一).学生自身对英语学习的兴趣
大部分同学对英语学习兴趣不浓。
如在调查你对英语学习感兴趣这个问题时，选a.特别感兴趣的只占20%;选b.比较感兴趣的占35%;选c.不太感兴趣的占25%;选d.一点也不感兴趣的却占20%。
又如在调查你利用课余时间参加兴趣班一题，选a.有的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参加的占的百分比估计还得打折。
这是影响学生英语学习质量的一个重要因素。
(二).学生对英语学习的自信心
总体说来，学生对英语学习的自信心不够。
如在调查你现有的英语基础与水平一题时，选c.中等的占51%;选d.差的占13%。
虽然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另一方面也反映出学生的自信心不足。
这是影响学生英语学习质量的另一个重要因素。
(三)学生对英语学习的态度
学习兴趣和自信心决定学生对英语学习的态度，在调查你对你的英语学习满意吗一题时，选a.很好的占18%;选b.一般的占16%;选c.不好的占50%。
大部分学生对英语学习热情不够高。
(四)学生所处的家庭状况：
1.学生中农村户口占90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活习惯、方式及个性的差异。
2.父母文化层次不够高，大约80%的父母都是初中毕业。
职业情况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就决定了一定数量的父母忙于发展家庭经济，疏于与孩子交流和对孩子的管教，又缺乏教育投资的意识，对教育还存在着模糊的认识，造成子女物质生活的充裕和满足，精神生活的空虚和荒芜。
3.有些家庭的教育方式有待改进。
溺爱型、放任型及专断型家庭仍占40%的比例，在调查中你的家长辅导你英语吗一题时，选d.从来没有的占82%。
(五)学生对教师的认识
1.现实中的英语教师：(1)大多数的英语教师对教学工作认真负责，尽心尽责;(2)多数英语教师讲究民主，尊重学生，愿意听取和接受学生合理、正确意见和合理建议;(3)部分英语教师能根据学生实际水平进行教学，并与学生的生活联系起来，用补充材料丰富英语课堂教学;(4)部分教师能正确对待学生，不偏爱某些学生，不歧视差生;(5)少部分教师在课堂上合理分配讲解时间与学生的活动时间;(6)极少数部分教师在日常教学中能经常性地使用多媒体技术教学。
2.理想中的英语教师：(1)具有幽默感，善于调节课堂气氛;(2)具有亲和力，善于与学生沟通，用童心贴进学生，微笑时时挂在脸上;(3)具有吸引力，善于抓住学生学习的兴奋点，使学生学而不倦;(4)口语流利，水平一流;(5)广闻博学，多才多艺。
四、对调查结果的思考
(一)影响初中生英语学习成因分析
1.社会的影响：由于高等教育招生和分配制度改革的影响，社会对人才的需求标准的变动，使部分德才兼备的学生感到迷芒和失望，并逐渐淡化对学习的兴趣，失去了学习的积极性。
2.实施素质的影响：素质教育是一种突出生存能力的教育，其对于学生的积
极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，而英语这门学科具有学术性较强，实用性不强的特点，这使得学生缺少学习英语的内驱力。
3.家庭教育的影响：当前，初中生中有大部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。
值得注意的是，我在接触众多的学生家长后，发现很多家长侧重于对子女纪律方面的要求，而对学生学习不是特别关注，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
4.教师的影响：在诸多的影响因素中，我认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。
但当前的问题是，信息和数字时代的今天，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。
(二)改变初中生英语学习现状的对策
1.学生要了解社会不同职业的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。
2.学生要掌握正确的学习方法。
学生要有计划、有目的、有步骤地学习，同时也要学会预、复习，做完习题后善于进行知识的梳理，归纳和总结。
3.教师要树立学生是学习活动的主人的思想。
最大限度地调动学生英语学习的兴趣，使每一位学生都有机会当教学活动中的演员，而不是观众。
4.教师要活化教材内容，使之生活化;活化教材语言，使之口语化;活动化教学手段，使之直观化。
另外，用学生喜闻乐见的补充材料丰富英语课堂教学。
5.教师要在教学中尽可能多地运用多媒体技术教学，创设情景，加深视觉、听觉、动觉形态，创建愉快、融洽、生动、活泼的学习气氛，增强自信心，激发学习兴趣，消除心理压抑厌烦情绪，提高语言操练、言语交际活动的质量。
6.教师要尝试进行分层教学。
针对不同水平和层次的学生，提出不同的学习要求，布置不同深度的作业，确定不同的评价标准，使每个学生有成功的体验，形成良好的学习心态。
7.教师与学生要构建良好的师生关系，营造宽松、和谐民主的教学氛围。
愉快的课堂气氛使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有利于学生的主动参与，有利于师生之间、生生之间情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从
而大面积地提高教学质量。
总之，只有让课堂活起来，让学生动起来，才能让学习质量真正高起来。
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。
有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。
这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。
结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。