水中花教案新部编本
幼儿园中班科学教案水中花
幼儿园中班科学教案水中花一、教学背景及教学目标教学背景：本节课是在幼儿园中班进行的科学教学活动，旨在引导幼儿探索水中花的生长过程，让幼儿通过观察和实践，理解植物的生命周期。
教学目标：通过本节课的学习，幼儿应能够：1. 能观察水中花的生长情况，并能描述植物的生命周期；2. 掌握植物的生长需求，能正确地为水中花提供适当的水和阳光；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1. 背景准备：将教室打扫整洁，桌椅摆放整齐，窗帘拉开适量的阳光照射进教室。
2. 器材准备：水中花、透明玻璃瓶、水桶、水壶、放大镜、幼儿小铲子、粉笔、黑板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的鲜花并进行简单的问答：教师：同学们，你们知道这里的鲜花是怎么来的吗？幼儿回答：从花盆里长出来的。
教师：非常好！那我们今天要探索一下水中花是如何生长的。
2. 操作演示（10分钟）教师示范将水中花放入透明玻璃瓶中，逐步加入适量的水，并放置在教室的明亮处。
教师解释：我们给花提供水和阳光，它们就能生长得很好。
现在我们观察一下水中花的生长情况。
同学们，你们看到了什么？3. 观察实践（15分钟）幼儿分成小组，每个小组都能观察到一株水中花的生长。
教师引导幼儿观察花的各个部分，并鼓励他们用手摸摸植物的根茎和叶子。
教师提问：你们觉得水中花是如何吸收水分的呢？同学们，有什么发现吗？4. 探索发现（20分钟）幼儿分小组讨论并记录自己的观察结果。
之后，每个小组派代表上黑板汇报自己的发现。
小组代表上来，用粉笔将观察结果记录在黑板上：花的茎在水中生长，叶子越变越多，花苞慢慢变大，最后绽放成鲜花。
5. 知识总结（10分钟）教师进行总结：同学们，你们发现了什么？对于植物的生长过程你们有什么了解？幼儿回答：水中花根茎不断生长，叶子和花苞变大，最后开放成花。
教师：非常好！那么，我们再来总结一下植物的生长需求是什么？6. 小结与延伸（5分钟）教师引导幼儿进行小结，并提出延伸问题：教师：同学们，我们可以猜一猜，如果我们没有给水中花提供阳光和水会发生什么呢？四、教学评价教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性以及教学活动中的记录等方式来评价幼儿的学习情况。
水中花中班科学教案及反思
水中花中班科学教案及反思水中花是一种特殊的水生植物，也被称为浮水植物。
它们可以在水中生长并开花，具有独特而美丽的魅力。
对于小学生来说，观察和研究水中花可以是一项有趣而富有启发性的科学实验。
本文将介绍水中花中班的科学教案和反思，并分享一些结构化的教学内容。
一、科学教案1.实验目标：通过观察水中花的特点和生长过程，培养幼儿的观察力和科学思维能力。
2.实验材料：水中花种子、花盆、土壤、清水、阳光3.实验步骤：1）给每个幼儿一颗水中花的种子，解释种子的特点和重要性。
2）让幼儿选择一个花盆，并在花盆中放入适量的土壤。
3）幼儿将水中花的种子小心地埋在土壤中，并轻轻浇适量的清水。
4）放置花盆在阳光充足的地方，并定期观察花的生长情况。
5）引导幼儿记录观察到的现象和变化。
4.预计结果：水中花种子在适宜的环境下会开始发芽，幼儿可以观察到种子的生长过程，包括根系的生长、茎的伸长和叶片的展开。
5.实验总结：在幼儿完成实验后，组织他们进行实验总结，让他们回答以下问题：1）幼儿观察到了什么现象和变化？2）为什么水中花可以在水中生长？3）幼儿认为水中花的生长需要哪些条件？4）幼儿在实验中有什么新的发现？二、反思在实施水中花的科学教案后，我对教学过程进行了反思，并总结了以下几点：1.引导观察：在实验开始前，我鼓励幼儿们仔细观察水中花的种子和植物的不同部分，帮助他们从小细节中发现规律和特点。
这样的观察能力培养对于幼儿的科学学习非常重要。
2.激发好奇心：我引导幼儿提出关于水中花生长过程的问题，鼓励他们思考和探索。
这样的互动可以激发幼儿的好奇心，促进他们对科学的兴趣和理解。
3.实践操作：让幼儿亲自参与植物的种植和养护过程，培养他们的动手能力和责任心。
通过实际操作，幼儿能够更好地理解植物生长需要的条件和过程。
4.记录和总结：在实验过程中，我鼓励幼儿记录观察到的现象和变化，并在实验后进行总结和讨论。
这样的记录和总结有助于巩固幼儿对实验内容的理解，并激发他们思考和提出更多问题。
水中花教案5篇
水中花教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案水中花
幼儿园大班科学教案水中花幼儿园大班科学教案：水中花一、教学目标：1. 让幼儿了解水的特性以及水与花的关系。
2. 培养幼儿的观察力和实验操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教具准备：1. 鲜花（不同种类的花朵）2. 纯净水3. 水杯或容器4. 实验笔记本和铅笔三、教学过程：1. 导入教师通过展示一束鲜花引起幼儿的兴趣。
询问幼儿是否知道鲜花养在水里能够存活多长时间，为什么会这样。
引导幼儿思考和讨论。
2. 实验说明教师告诉幼儿们，今天要进行一个有趣的实验，通过观察和实验来探索水和花之间的关系。
3. 分组合作将幼儿分成小组，每个小组派一名代表选择一种花朵，并在实验笔记本上记录观察结果。
其他小组员协助代表进行实验。
4. 实验步骤a. 将每个容器中加满纯净水。
b. 小组代表将花朵放入各个容器中，并在实验笔记本上记录下来。
c. 小组代表观察并记录花朵在水中的变化，包括花瓣的颜色变化、开放情况、茎的变化等。
d. 每天观察并记录花朵的变化，持续进行一周。
5. 观察和记录教师指导幼儿们观察花朵的变化，并根据观察结果进行记录。
鼓励幼儿发表自己的观察意见，引导幼儿思考为什么花朵能够在水中存活。
6. 总结和讨论教师带领幼儿们进行实验结果的总结和讨论。
询问幼儿们是否有发现花朵在水中的变化，有什么规律。
引导幼儿们分析探究水对花的影响。
7. 结论根据幼儿们的观察和讨论，教师引导幼儿们得出结论：花朵在水中能够吸收水分，从而延长其生命。
8. 扩展活动为了加深孩子对水和植物的认识，教师可以带领幼儿进行以下扩展活动：a. 观察其他植物在水中的变化。
b. 探究不同温度的水对花的影响。
c. 制作植物成长的图表，观察并记录植物在不同条件下的生长情况。
四、教学互动：教师与幼儿直接进行面对面的交流和沟通，引导幼儿提问、观察、实验和总结，激发幼儿的思维能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿是否能够积极参与实验，并记录观察结果。
2. 观察幼儿是否能够提出问题和展开新的思考。
水中花中班科学教案
水中花中班科学教案一、教学目标1. 让学生了解水中花的特点及其生长环境。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作意识和创造力。
二、教学准备1. 水槽、清水、鲜花、塑料袋、土壤。
2. 放大镜、实验记录表。
3. 图片、卡片等辅助教具。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段有关水中花的视频，激发学生的好奇心和学习兴趣。
（2）向学生提问：你们有没有见过水中开花的现象？水中花是如何生长的？为什么它能在水中开花？2. 探究（1）观察水中花将一些鲜花放入水槽中，让学生仔细观察花朵和水的关系，回答以下问题：- 花在水中是否会生长？- 花的颜色是否会改变？- 花朵变得更鲜艳或凋谢的速度是否会有变化？（2）实验记录让学生用放大镜观察花的细节，并使用实验记录表记录观察结果。
学生可以观察花的颜色、花瓣的形状、花朵的开放程度等，逐渐培养他们的观察力和描述能力。
（3）团队合作将学生分成小组，每个小组依次选择一种鲜花，将其放入水槽中观察，并交流各自的观察结果。
鼓励学生互相提问和回答，并共同总结归纳。
3. 拓展（1）形成报告每个小组根据实验结果和观察记录，撰写一份水中花的观察报告，并用图片或卡片制作展示海报。
（2）展示与分享每个小组派一名代表上台展示他们的观察报告，并向其他同学分享他们在实验中的发现和经验。
4. 归纳通过学生的观察和实验，总结以下结论：- 水中的花朵可以生长并开花。
- 花在水中的颜色会变得更鲜艳，并且开放的速度会加快。
- 水中的花比陆地上的花寿命更短。
5. 实践应用鼓励学生尝试种植水中花，让他们在家中或学校观察和记录花的生长过程。
通过实践，培养学生的动手能力和耐心，同时加深对水中花的认识。
四、教学延伸1. 引导学生思考：水中花为什么能够生长和开花？是什么因素影响了花的生长和开放速度？学生可以通过进一步阅读相关书籍或上网进行深入学习和研究。
2. 扩展实验：学生可以进一步探究不同水质对花的生长和开放的影响，并记录实验结果，进行比较和分析。
水中花教案(简)科学 (1)
活动名称：水中花活动目标：1、乐于观察和谈论试验中纸花发生的变化。
2、尝试比较两种纸花在水中开放速度的快慢。
3、愿意大胆操作与尝试，体验科学小实验带来的乐趣。
活动准备：1、纸花：报纸、手工纸制作的纸花2、操作用具：水、盆3、多媒体：花开的视频。
活动过程：一、美丽的花朵1、观看视频，幼儿模仿开花动作提问：你看到了什么？小结：花朵喜欢阳光和水，有了它们花就会开的漂亮。
二、水中花（一）认识纸花，知道纸会吸水1、出示纸花，幼儿猜测引导：（1）、小朋友看看老师手上拿的是什么？这朵花和你们平时见的花有什么不同？（2）、这是一朵神奇的纸花，这个纸花是用什么纸做的？（手工纸）（3）、花中间藏了一个小秘密，你们想知道吗？《想一想》（4）、我们一起来看一看吧，看看花中有什么秘密。
2、幼儿第一次实验探索交代操作规则：每位小朋友板凳下面有一朵小花，轻轻地拿起来，将花瓣朝上，轻轻地放在水面上，两人一个水盆，看看会有什么变化？小结：手工纸会喝水，所以纸花放在水中会开花。
3、幼儿第二次试验（1）、老师还为小朋友们准备了一种纸做的花，看看这朵花是用什么纸做的？（报纸）（2）、幼儿再次实验，教师观察引导3、小结：看来手工纸会喝水，报纸也会喝水。
三、探索不同纸花的开放速度1、引导幼儿猜测纸花开放速度的快慢。
老师：手工纸做的花和报纸做的红花都说自己开花的速度快，它们要进行一场比赛，你们觉得谁会赢？2、交代实验规则：两人一个水盆，一人拿手工纸花，一人拿报纸纸花，同时放进水盆，看看哪种纸花开得快？3、幼儿实验，验证结果，得出结论小结：看来不同的纸喝水的速度也是不一样的，有快也有慢。
四、延伸你们平时在生活中还见过什么纸？那请你们回家也尝试一下其他纸做的花，看哪种纸花开得快，明天告诉老师吧。
幼儿园科学探究《水中花》教案
幼儿园科学探究《水中花》教案教案名称：水中花授课对象：幼儿园小班教学时间： 40分钟教学目标：1. 能够理解水中花的生长原理。
2. 能够观察水中花的特点并描述。
3. 能够通过实践操作培养观察力和动手能力。
教学准备：水中花、水杯、剪刀、水教学过程：一、课前导入教师向幼儿介绍水中花，并引导幼儿提出自己关于水中花的疑问，如：水中花是怎样生长的？它们需要什么样的环境？能活多长时间？二、讲授知识1. 介绍水中花的生长原理教师通过图片展示和口头讲解，向幼儿介绍水中花的组成结构和生长原理。
引导幼儿了解水中花是由芦苇、其他植物或树枝等形成的，并需要水和阳光才能生长。
2. 观察水中花的特点教师将水中花放在水杯中，引导幼儿观察它的特点，如：花朵的形状、颜色、是否开放；花茎的形态、长度、是否有分支等。
3. 操作实践教师向幼儿展示如何制作水中花，引导幼儿操作实践。
具体操作方法如下：1）准备材料：剪刀、芦苇等植物、瓶子、水。
2）将芦苇等植物剪成合适的长度，插入瓶子中。
3）加入适量的水，使芦苇的底部浸泡在水中。
4）将瓶子放在充足的阳光下，观察芦苇是否开始发芽。
三、活动延伸1. 恢复水中花教师向幼儿介绍如何恢复有点枯萎的水中花，具体操作方法如下：1）移除水中花的头部。
2）在切口处添加新鲜水。
3）将水中花放在充足的阳光下。
2. 制作水中花的四季画教师向幼儿展示如何用水中花制作季节画，具体操作方法如下：1）准备材料：纸板、有色纸、剪刀、胶水、水、芦苇等植物。
2）将纸板剪成矩形或其他形状。
3）用有色纸和胶水装饰纸板。
4）将装饰好的纸板放到水中，将芦苇等植物插在纸板中。
5）将纸板放在充足的阳光下干燥。
四、课堂小结教师归纳本课所学知识，并简要介绍本课涉及的课程标准。
教学反思：通过本堂教学，幼儿深入了解了水中花的生长原理，并学会了如何制作和恢复水中花，培养了幼儿的观察力和动手能力，激发了他们的探索精神和好奇心，有利于幼儿继续探究自然现象。
小班科学教案《水中花》
小班科学教案《水中花》一、课程简介本课程以小班幼儿的认知特点和学习能力出发，以《水中花》为载体，引导幼儿了解水、花的基本特性，培养幼儿的好奇心、观察能力和探究精神。
二、预设目标通过本课程的学习，幼儿将会：1.了解水的流动和花的基本特性，并能简单描述；2.学会观察花朵在水中的变化，加深幼儿对事物变化的认知；3.培养幼儿的好奇心和探究精神，增强幼儿对自然的好奇与关注。
三、教材准备1.材料：鲜花、杯子、水；2.工具：放大镜、剪刀；3.教具：PPT课件、小黑板。
四、教学过程第一步：导入通过课件和小黑板，给幼儿呈现一幅美丽的花海画面。
老师提问：小朋友们看看，这是什么呀？是花儿呢，还是山水呢？幼儿可以自由发挥自己的想象和创造力进行回答。
第二步：实际操作1.将鲜花在花瓶中插好，让幼儿认真观察鲜花的颜色、形状、花瓣的数量等特征，并简单描述一下自己观察到的内容；2.把鲜花拿出来，放在幼儿面前让幼儿仔细观察，并询问：这朵花怎么了，变得不一样了呢？引导幼儿发现花朵在异物（水）中的变化；3.拿出一杯水，让幼儿感受水流动的特性，并询问水是哪里来的、无色透明而又有可能做成颗粒等问题；4.将花朵放入水中，让幼儿观察一下花朵在水中的变化，如花瓣浮在水面、花柄向下弯曲等，鼓励幼儿发挥自己的创造力，发现更多有趣的现象。
第三步：总结在幼儿的印象中，水和花是什么样子的呢？有哪些特性呢？通过此次科学探究，能够了解到它们的流动、变化等一些基本特性。
同时，也鼓励幼儿多发掘、多观察，加强对自然的观察与思考，以此培养幼儿的好奇心、探究精神和观察能力。
五、教学评估老师在教学过程中应时刻观察幼儿的表现，并根据幼儿的理解能力和反应状况进行及时纠正和调整。
幼儿的表现主要包括对水、花的基本特性是否有了较为准确的了解，是否能够自主发挥创造力进行探究，并能够在小组或全体交流时自如地表达自己的观点和想法。
六、教学扩展1.搭建简易水景观：老师可以引导幼儿一起用各种材料（如玻璃瓶、小石子等）来搭建一个简易的水景观，让水流，观察水的运动与花的变化。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
活动名称：水中花
活动目标：
观察纸花在水中发生的变化，体验科学小实验带来的乐趣。
活动准备：
1、纸花：铅画纸、打印纸。
2、操作用具：水盆、笑脸哭脸贴纸、记录纸两张。
3、多媒体：花开的视频。
4、手工纸、报纸、餐巾纸各一张。
活动过程：
一、美丽的花朵
1、观看视频，幼儿模仿开花动作
提问：你看到了什么？
2、了解花开放的基本条件
老师：花儿开放需要什么？
3、小结：花朵喜欢阳光和水，有了它们花就会开的漂亮。
二、水中花
（一）认识纸花，知道纸会吸水
1、出示纸花，幼儿猜测
引导：今天我带来一朵神奇的花，它是用纸做的。
提问：你们猜，把纸花放在水里它会开花吗？
2、幼儿实验探索
（1）教师交代实验要求：四个朋友一组，每人拿一朵花，花瓣朝上，把纸花轻轻平放在水面上。
（2）幼儿实验，教师观察指导。
（3）提问：纸花在水中发生了什么变化？
（4）幼儿观察纸花在水中的变化，发现纸花变湿了
（5）小结：纸会喝水，所以纸花放在水中也会开花。
（二）了解不同的纸也会喝水
1、介绍铅画纸和打印纸
2、幼儿猜测不同材质的纸花能否开花？
（三）探索不同纸花的开放速度
1、引导幼儿猜测纸花开放速度的快慢。
老师：铅画纸做的白花和打印纸做的蓝花都说自己开花的速度快，它们要进行一场比赛，你们觉得谁会赢？
2、区别两种纸张的材质。
（鼓励幼儿摸一摸、撕一撕、揉一揉，感受纸的不同材质。
）
提问：两张纸什么地方不一样？
小结：铅画纸毛毛的，有点厚，感觉硬硬的；打印纸滑滑的，有点薄，感觉软软的。
3、请幼儿用贴纸记录自己的猜测，教师做简单的统计。
4、幼儿实验并进行比较
老师：请每个人一手拿白花，一手拿蓝花，将两朵花一起轻轻地放到水面上，一定要同时放，看看到底是哪朵花开的快？
5、验证结果，得出结论
小结：看来不同的纸喝水的速度也是不一样的，有快也有慢。
三、延伸
1、认识一些常用的纸
提问：这些是什么纸？除了它们，你还知道有哪些纸？
2、设疑：是不是所有的纸都会喝水呢？。