三年级上册数学笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)苏教版
3
46÷2= （ ）
你想怎样计算？和同学交流。
我用小棒分一分。
每班分得2筒，是20 个，再分得3个，合 起来是23个。
40÷2＝20 6÷2＝3 20＋3＝23
3
可以用竖式计算。
23
2 46 4 6 6 0
平均分给2个班，每 班分得多少个？
2为什么写在 商的十位上？
46÷2= 23（ 个） 答：每班分得__2_3_ 个。
1.
24÷2 ＝12
2.用竖式计算。
68÷2 ＝34 482÷2 ＝241
69÷3 ＝23 49÷2 ＝24 363÷3 ＝121
3.
3本节课你的收获是什么？
1.（ ）里最大能填几？
（ 19）×3＜60 4×（ ）＜628 68＞（ 22）×3 7×（ ）＜1718 53＞ 5×（ 1）0 9×（ ）＜880
123 23
4 6 6 0
1为什么写在商 的百位上？接下 去该怎样算？
1.两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法：先 用被除数十位上的数除以一位数，商写在十位上；再 用被除数个位上的数除以一位数，商写在个位上。
2.三位数除以一位数（首两位能整除）的笔算 方法：从被除数的最高位除起，一位一位地往 下除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一 位的上面。
笔算两、三位数除以一位数 （首位或首两位都能整除）
40里面有（ 4 ）个十； 46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一； 5个百是（ 500 ）； 369里面有（ 3 ）个百、（ 6 ）个十和（ 9 ）个一； 48个十是（ 480 ）。
3
平均分给2个班，每 班分得多少个？ 46÷2= （ ） 你想怎样计算？和同学交流。
2.周末，妈妈和李玲一起去公园游玩。
我们俩一共花了69元， 我的票价是你的2倍。
妈妈，我的票价 是多少元？
李玲的票价： ？元
妈妈的票价：
李玲的票价的2倍
共69元
2＋1＝3（份） 69÷3＝23（元）
答：李玲的票价是23元。
苏教版三年级上数学一对一辅导——两三位数除以一位数含解析答案
一对一辅导授课学案当堂练习一、填空1.( 18 )个6相加是108,600是5的( 12 )倍。
298÷5的商的最高位在_十____位上，615÷6的商是___3_____位数。
2. 要使341÷□的商是两位数，□里最小填__4______；要使□3×45的积是四位数，□里最小填___2_____；83×2□的积是___4_____位数，□9×□4的积的个位数字是_____6___。
3. 351÷7的商是___两位数_____，商的最高位在____十位____上，商大约是______50__。
4.□62÷4要使商是两位数，□里可以填___3、2、1_____；要使商是三位数，□里最小填___4_____。
5. 237÷3的商是____两____位数，商的最高位上的数字是___7_____。
6. 2 ÷3，要使商的中间有0，被除数的百位上可以填__3，6或9______；24 ÷4，要使商的末尾有0，被除数的个位上可以填___1，2或3_____。
7.一块蛋糕8元,90元最多可以买( 11 )块,再加( 6 )元可以再买一块。
8.用一根长696厘米的铁丝围成一个四边形,平均每边的长度是( 174 )厘米;如果用它围成一个六边形,平均每条边的长度是( 116 )厘米。
9、从1、2、3、4、5、6、7中选三个不同的数字组成一个三位数,使它除以9没有余数,这个数可以是( 576 )。
(任写一个即可)10、要使□64÷8的商是两位数，“□”中最大能填7 ；要使564÷□的商是两位数，“□”中最小能填 6 ．11、172除以6，要想没有余数，被除数最少应该增加 2求商，根据“被除数÷除数＝商…余数”进行解答，即172÷6＝28…4；因为余数是22，要想没有余数，被除数最少应增加：6﹣4＝2，据此解答即可．【解答】解：172÷6＝28…4；要想没有余数，被除数最少应增加：6﹣4＝2故答案为：2．【点评】解答此题应根据被除数、除数、商和余数四个量之间的关系进行解答；应明确7、三位数除以两位数，商（ C ）A．一定是两位数B．一定是一位数C．可能是一位数，也可能是两位数8、小红家距学校600米，她每天从家到学校需要往返2个来回，她每天共行了（ B ）米。
《笔算两三位数除以一位数(首位或首两位能整除)》教案苏教版数学三年级上册
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们通过分组讨论和实验操作，加深了对除法的理解。但同时我也发现，有些小组在讨论过程中，部分成员参与度不高。为了提高每个学生的参与度，我考虑在以后的课堂中采用轮流发言或小组竞赛等方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。
-通过动画或板书演示，逐步展示如何进行进位处理，强化学生对步骤的理解。
-设计对比练习，让学生通过比较正确与错误的计算过程，自我检查并发现错误的原因。
-鼓励学生之间相互检查，提高计算的准确性和自我纠错能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《笔算两三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，我们有132个苹果要平均分给4个朋友，该如何计算每个人能分到多少个呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级上册数学教案-4.2笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)｜苏教版
三年级上册数学教案－4.2笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）｜苏教版教案：三年级上册数学－4.2笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）一、教学内容1. 理解两、三位数除以一位数的笔算过程。
2. 掌握试商的方法，能快速准确地找到商的位数。
3. 学会利用乘法口诀，快速计算出除法的商和余数。
二、教学目标1. 学生能够理解两、三位数除以一位数的笔算过程，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够掌握试商的方法，准确地找到商的位数。
3. 学生能够利用乘法口诀，快速计算出除法的商和余数。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生掌握试商的方法，以及如何利用乘法口诀计算商和余数。
2. 教学重点：两、三位数除以一位数的笔算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一张纸和一支笔，假设他们有320元，想要买一个24元的玩具，问他们需要买几个，还剩下多少钱？2. 讲解例题：以320除以24为例，讲解两、三位数除以一位数的笔算过程。
我们试商10，发现24乘以10等于240，小于320，所以商的位数是两位数。
然后，用320减去240，得到80，这就是余数。
接着，我们将余数80和除数24进行第二次除法，试商3，发现24乘以3等于72，小于80，所以商的位数是一位数。
用80减去72，得到8，这就是最终的余数。
所以，320除以24等于13余8。
3. 随堂练习：让学生独立完成一道类似的题目，比如256除以32。
4. 讲解答案：以256除以32为例，试商8，发现32乘以8等于256，所以商的位数是一位数。
所以，256除以32等于8。
六、板书设计板书题目：320除以24板书过程：32024080板书答案：320除以24等于13余8七、作业设计1. 题目：480除以36答案：480除以36等于13余122. 题目：512除以256答案：512除以256等于2八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够掌握两、三位数除以一位数的笔算过程，但在试商的过程中，有些学生还是容易出错。
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要教学两、三位数除以一位数的除法计算及其应用。
本单元内容大体分三段安排：整十数（含几百几十）和整百数除以一位数的口算，首位或首两位能够整除的两、三位数除以一位数的笔算，除法的验算。
首位不能整除和不够除的两、三位数除以一位数的笔算。
商中间或末尾有0的除法。
最后安排了单元复习。
本单元的教学重点是两、三位数除以一位数的笔算方法。
本单元的教学难点是商中间或末尾有0的除法。
三、单元学习与作业目标经历探索两、三位数除以一位数算法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算整十数（几百几十）整百数除以一位数和两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数。
会用乘法对除法进行验算。
会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。
在探索算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义及其性质的感知，培养分析、比较、抽象、概括和类推、归纳能力，积累分析问题、解决问题的经验。
在进行口算、笔算及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，形成认真、严谨的学习态度，培养良好的计算和验算习惯，增强学好数学的信心和学习积极性。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业整十、整百数除以一位数的口算基础性作业26÷2可以这样想：( )÷2＋( )÷2＝13。
小明买了一本160页的故事书，他三天看了66页，如果每天看的页数相同，剩下的页数四天内能不能看完？发展性作业同学们站队做操，男生站5行，每行16人，女生人数是男生的一半，女生有多少人？要把一根36米长的钢管截成每段四米长，每截一次需要三分钟，全部截完，一共需要几分钟？笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）基础性作业用竖式计算：48÷2 89÷2 69÷3 55÷567÷6 84÷2 85÷4 96÷3说说竖式每一步的算理。
2.两、三位数除以一位数的笔算(首位或前两位都能整除)
课堂导入
口算
6÷3 = 2 60 ÷3 = 20 9 ÷3 = 3 90 ÷3= 30
8 ÷2= 4 80÷2= 40
5÷5= 1 50 ÷5= 10
课堂导入
乐乐和丁丁两人一共买了40支铅笔，平均每人买几支？
40÷2=20（支） 答：平均每人买20支。
新知探究
平均分给2个班，每班分得 多少个？
46÷2= （ ） 分一分
每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
新知探究
46÷2=23（个 ）
可以用竖式计算。 23
2）4 6 4
2为什么写在商的 十位上？
6 6
0
答：每班分得 23 个。
两、三位数除以一位数的笔 算（首位或首两位都能整除）
第 2课时
苏教版 数学 三年级 上册
学习目标
1.探究两、三位数除以一位数（首位或 首 两位都能 整除）的笔算方法，并能正确笔算。 2.理解笔算两、三位数除以一位数（首位或 首 两位 都能整除）的算理。 3.体会主动思考、探究与合作交流对于数学学习的 作用，获得探究算理的成功体验。
2 用竖式计算。
24÷2= 12 12
2）2 4 2 4 4 0
68÷2= 34
34 2）6 8
6 8 8
0
课堂练习
2 用竖式计算。
482÷2= 241 241
2）4 8 2 4 8 8 2 2 0
489÷4= 122……1
122 4）4 8 9
4 8 8
9 8
1
课堂练习
2 用竖式计算。
69÷3= 23 23
新知探究
苏教版数学三年级上册 两、三位数除以一位数的口算和笔算练习
➢ 回顾与整理
首首位首能位整位除
36÷3
法一：把被除数想成几个十和几个一
口算
分别除以除数。
两
首位不能整除
72÷4
法二：算除想乘
、
三 位 数 除 以 一 位 数
笔算
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ首位够除
首位能整除 246÷2 首位不能整除 52÷2
商三位数 商两位数
首位不够除
312÷4
商两位数
从被除数的高 位除起，一位 不够看两位， 除到哪一位商 就写在那一位 的上面，每次 余下的数要比 除数小。
4
13 12
15 15
0
465÷5= 93
两位数 9 3 5 ）4 6 5 45
15 15
12 12
0 532÷7= 76 两位数 7 6 7 ）5 3 2
49
42 42
0
0
846÷6= 141 三位数 1 4 1
6）8 4 6 6
24 24
6 6 0 846÷9= 94 两位数 9 4 9）8 4 6 81
36 36
0
➢ 变式练习
10.（1）小明从家出发，经过邮局到 少年宫，一共走了9分钟。平均每分钟 走多少米？ （2）小明用同样的速度从家直接去少 年宫，正好走了7分钟。从他家直接到 少年宫的路程是多少米？
想：走的总路程÷走的时间=每分钟走的米数
想：每分钟走的米数×走的时间=走的路程
？
（1）335+250=585（米） 585÷9=65（米）
没有余数
商x除数=被除数
验算
有余数
商x除数+余数=被除数
➢ 基础练习
6.直接写得数。
三年级上册数学课件-《两、三位数除以一位数(练习课)》苏教版(共14张PPT)
义务教育教科书 数学
三年级 上册
两、三位数除以一位数（练习课）
回顾：
口算方法
两、三位数除以一位 （首位能整除）的笔 算方法
除法的验算方法
口算方法
两、三位数除以 一位（首位能整 除）的笔算方法
除法的验算 方法
先按照表内除法求出商，再看被除数的末 尾有几个0，就在商的末尾添上几个0
从被除数的最高位起，一位一位地除，除 到哪一位商就写在哪一位上（注意余数要 比除数小）
小结：
1.列式要工整，计算要细心。 笔算方法： 2.从被除数最高位开始除，除到哪位商那位。
3.每次除后要比较，余数要比除数小。
验算方法：
1.没有余数的除法验算：商×除数﹦被除数 2. 有余数的除法验算：商×除数﹢ 余数﹦被除数
4
67
887
13
212
1
2
5 学校美术节展出5张蜡笔画和55张水彩画。水彩画的张数是蜡笔画 的多少倍？
没有余数的除法：商×除数=被除数 有余数的除法：商×除数+余数=被除数
1 口算。
80÷2＝ 40
420÷6＝70 180÷6＝30
800÷2＝400 420÷7＝60 180÷9＝20
1.把被除数看作几个十（几个百）来除。 2.想乘法算除法。
2 限时2分钟，口算挑战。
540÷9＝ 60 900÷9＝ 100 160÷2＝ 80
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
55÷5＝ 11
答：水彩画的张数是蜡笔画的11倍。
6
268÷2＝ 134（元） 答：一个网球拍134元。
这节课你有什么收获？
首位或首两位能整除的除法笔算
首位或首两位能整除的除法笔算教学内容：苏教版三年级上册第50－51页例3及相关练习。
教学目标：1. 经历两、三位数除以一位数的笔算方法的探索过程，会笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3.在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握两位数除以一位数除法的笔算方法。
教学难点：引导学生探究出两位数除以一位数除法的计算方法。
教学准备：多媒体教学过程：一、复习归知，引入新课。
1．口算练习。
20÷2= 140÷7= 500÷5= 480÷8=3．过渡：这节课，我们继续学习除法。
（板书课题）二、自主探究，获取新知。
1．教学两位数除以一位数。
（1）出示场景图，说说知道了什么。
要求平均每个班分得多少个，应该怎样列式呢？生口答师板书除法算式：46÷2 猜一猜46÷2商是几十多？你能算出准确的结果吗？自己想一想，在小组里交流思考的方法。
交流：你能说一说你是怎么算的吗？同学们，如果就看46÷2这个算式，我们可以先算什么，再算什么，最后怎么算呢？（我们可以先算40除以2等于20，再算6除以2等于3，最后把20和3合起来等于23。
46除以2等于23。
）过渡：46÷2还可以用竖式来计算，你知道吗？（2）介绍竖式计算。
先算被除数十位上的4除以2，商是2。
问：2写在商的什么位置？在被除数的十位上面对齐写2。
追问：2为什么写在商的十位上？全班回答。
师板书讲解：商完2后，下面算2乘2得4，4减4得0。
算到这儿算完了吗？（没有，个位上的6还没算呢。
）因为还要除个位上的数，整数首位的0是没有意义的，可以省略不写。
为了计算准确，我们把除数个位上的6拉下来放在横线下面除，6÷2会算吗？谁来接着算下去。
（3）小结：我们再回顾46÷2笔算过程，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后怎么办？商写在哪里？2．教学“试一试”。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》说课稿
《两、三位数除以一位数（首位能整除）》说课稿一、说教材我说课的课题是《两、三位数除以一位数（首位能整除）》，本课是苏教版小学数学第六册第四单元的第二课时。
这节课是在学生掌握了整百数除以一位数的口算，以及利用口算的方法进行估算的基础上，鼓励学生尝试进行笔算，将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。
（过渡：基于以上的分析，我将本课的教学目标定为）教学目标：1．学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2．运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。
（过渡：根据教材特点、教学目标以及学生的具体情况，我将本课的重点定为）教学重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
教学难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。
教学准备：多媒体课件（过渡：下面，为了突出本课的教学重点、突破教学难点，更好地完成教学目标，我制定了如下教法和学法，先说说教法）二．说教法三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数，即先算几百除以一位数，教学中让学生在探究中多体验、交流中多总结、练习中多迁移。
（过渡：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中除了注重教法，还应特别重视学法的指导。
）三、说学法新课程标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。
然后在回顾、交流等学习活动中自己总结算法，形成算理。
学生的学习方式是“探索中体验——反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间，提高了学生学习的积极性。
（过渡）当然，一节好课，除了要有合适的教学方法外，对于课堂的结构设计也应是科学的，合理的。
《笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)》(教案)苏教版数学三年级上册
整理：先算十位上的4除以2，再算个位上的6除以2。
（2）课件演示计算过程：
①先算十位上的4除以2商是几，写在哪一位上呢？
课件演示：在商的十位上出示2。
为什么这个2要写在十位上呢？
整理：4个十除以2得到的是2个十。
启发：按照除法竖式计算，要用商2乘除数2，二二得（四），你知道这4写在哪里吗？（课件出示：4）这一步表示什么意思？
整理：用商十位上的2乘2得4个十，写在十位上4的下面，表示已经分掉4个十，4减4正好分完，十位上没有余数。
②接下来要算什么了？（个位上的6除以2）为了看的清楚，可以把个位上的6移下来，课件演示：画横线并板书6。
6除以2得3，3写在哪里呢？（
整理：3写在商的个位上。
商个位上的3也要乘2，二三得（六），表示个位上又分掉6，写在移下来的6下面，6减6等于0，说明正好分完。
不足之处：练习时缺乏趣味性。
课堂教学建议：在教学时,我安排了口算题,以为既然能口算了就必定能列竖式。其实能口算只是学生平时的生活经验,要想把生活经验转变成数学经验,还有一定的距离,需要尊重学生的基础,在此基础上激活学生的思维,使学生在原有的基础上得到提升。
（二）探究三位数除以一位数算理和算法。
1.246÷2=
（1）课件演Leabharlann 竖式计算过程。你会算吗？先算什么？商是几？写在哪儿呢？（1写在百位上）1为什么写在商的百位上？（2个百除以2得1个百）
接下来该怎样算呢？学生交流。（突出第二、三步要移下来再算）
（2）小结。
引导：下面让我们回顾一下刚才的学习过程，246除以2是分几步算的？每一步算的算的什么？商写在哪里？
笔算两位数除以一位数，分两步计算，先算十位上的数除以一位数，商写在十位上；再算个位上的数除以一位数，商写在个位上；个位上计算时要先移下来再算。