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部编版初中语文七年级上册《狼》说课稿(附教学反思、板书)课件

部编版初中语文七年级上册《狼》说课稿(附教学反思、板书)课件

4.把握文章主旨 从这个故事中,你得到了怎样的启示? (1)一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后的下场是自取 灭亡。 (2)人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能够战胜狼,战胜像狼一样的 恶势力。 (3)对待像狼一样的恶人,必须识破假象,并且不存空想,勇于斗争。 (4)除恶务尽,要像屠户那样并毙两狼,不留后患。
前狼不敢前(前进) 其一犬坐于前(前面) 乃屠乃奔倚其下(就) 乃悟前狼假寐(才) 以投以骨(把) 以刀劈狼首(用) 意将隧入以攻其后也(来)
(3)古今异义 禽兽之变诈几何哉 (古义:多少,意思是能有多少;今义:一门学科) 屠自后断其股(古义:大腿;今义:屁股)
(4)词类活用 狼不敢前(名词作状语,上前) 一狼洞其中(洞穴,名词作动词,指挖洞) 意将隧入以攻其后也(通道,名词作状语,“从通道”的意思) 其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样)
3.文章结尾段的议论有什么作用? 明确:文章结尾的议论,是作者对所写故事的看法,既是对狼的可悲下 场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶 ,狡猾阴险,但在有高度智慧的勇敢的人面前,终究难逃灭亡的命运。 结尾的议论一语道破,揭示了文章的主题。
板块五、探究主旨,获得启示 1.本文从整体偏向看,主要写的是人呢,还是狼? 明确:主要写狼。以《狼》为题,体现出作者的着眼点;通过屠户的种 种情态变化来反应狼的贪婪、凶诈,每段描写均落在狼上;作者直接评 论“狼性”及其结局,表明落脚点是在“狼”。由此可知,屠户在文中 的出现,是作为表现“狼”的对峙面,其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机 智勇敢,更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡猾,在勇敢机智的人的面前 终究是要失败的”这一中心。
善良

凶恶
机警 屠户
惧狼
贪婪

狼性阅读答案

狼性阅读答案

狼性阅读答案2、【答案】①写侄子心里发慌、发虚,吃饭不香,做噩梦,惊醒后出冷汗的症状和结尾陶大夫说他在外面做局长的细节呼应,暗示在他大城市混阔了的原因是做了亏心事,所以才会内心不安。

②生动刻画了一个贪官表面风光,但内心惶恐不安的真实状态。

③因为侄子身体不适,才引出了“狼心”作药引这件奇怪的事,继而引发侄子向陶大夫请教、以及之后的猎狼之举。

设置悬念,推动情节发展,为最后一段却点破当官不能有这样的“狼心”而要有“良心”作铺垫。

(每点2分。

)3、【答案】①正直、清高、善良——看不惯大小城市医院的乱收费,一直都在民间行医。

②睿智、有洞察力——很快洞悉了那张处方的含义,能摸索出猎狼的绝技。

③沉稳、老谋深算、善于因势利导——他并不直接告诉侄子处方的含义,而是通过猎狼的过程让侄子直接受到震撼,自己明白过来。

(每答对一点给2分。

意思答对即可。

)4、【参考答案】观点一:我同意这种看法。

①从主题上看,陶大夫猎狼是为了让侄子明白当贪官的下场是什么。

但是狼性也不是一味的贪婪,也有生理需求的一面,所以可以理解成是由于饥饿的驱使。

所以,一只饥饿的狼就此充当了陶大夫给侄子“上课”的牺牲品,实在让人觉得可怜。

②而陶大夫能研究出这样的猎狼方式,也表现了人类的老奸巨滑,所以说,人性在此也不光只有善的一面,也隐藏了恶的成分。

观点二:我不同意这种看法。

①小说的主题就是为了借狼性的贪婪来影射现实生活中人性的贪婪。

所以刻画狼舍命舔血刃的情节就是为了表现狼因本性贪婪而不知自己已经越陷越深。

世上的贪官赃官就像这狼一样,贪婪的结果只能是最终丢了自家的性命。

狼性和人性相似,发人深省。

②陶大夫捕狼,并不是为了自身利益而残害生灵,而是为了给侄子上一堂生动的现场课,让在大城市当局长的他受到震撼,幡然醒悟,提醒他人要有“良心”,应该悬崖勒马。

观点1分;分析和阐述5分(主题2分,对狼的分析2分,对人物的分析2分)。

语言表达3分。

[全]文学类文本阅读 赏析语言艺术和表达技巧

[全]文学类文本阅读 赏析语言艺术和表达技巧

文学类文本阅读赏析语言艺术和表达技巧表达技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分,小说的表达方式多种多样,结构特色鲜明,表现手法和语言运用灵活多变。

高考对小说语言的鉴赏有两个角度:一是鉴赏小说中人物的个性化语言,即作品中人物的语言;二是鉴赏小说作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。

体现在高考中往往有两大题型:理解重要语句含意,品味语言艺术。

其他方面偶有涉及。

复习时需全方位落实各类艺术手法,掌握品味语言效果的方法,并通过对例题的解读掌握答题的方法和技巧。

1.本文细节描写十分精彩,如两处写〃听〃:一为李小二的妻子在小酒店里有意偷听,一为林冲在山神庙门内无意偷听。

这两处细节在写法上有何不同?收到了怎样的效果?(6分)《林教头风雪山神庙》提示前一处是略写,因为是密谋,所以才听不清,从而造成悬念;后一处是详写,因为谈话者得意忘形,高谈阔论,所以听者听得真真切切,从而怒火喷发。

2.说说下面两处细节描写起到了怎样的作用。

(6分)(1)林冲要去沽酒来吃,离开草料场时,〃将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了〃;草厅被雪压倒后,林冲〃恐怕火盆内有火炭延烧起来〃,便〃探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了〃,这才''把门拽上,锁了“,到山神庙里去。

(2)林冲进了山神庙,〃入得庙门,再把门掩上。

旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门〃。

《林教头风雪山神庙》提示(1)一方面表现了林冲安分守己.办事谨慎的性格,另一方面也告诉读者草料场起火的原因并不是林冲疏忽,使情节发展合情合理。

(2)这个细节描写为下文〃用手推门,却被石头靠住了〃埋下伏笔,陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话,林冲躲在庙内听得一清二楚,知道了事情的真相,完成了性格上的重大转变。

3.从表现手法和内容两个方面赏析下面的句子。

(6分)(1)他想:能够撑下去就太好啦。

这要是一场梦多好,但愿我没有钓到这条鱼,独自躺在床上的报纸上面。

(2)把一条鱼弄死也许是一桩罪过。

《狼妻》读后感

《狼妻》读后感

《狼妻》读后感《狼妻》读后感1一直以来,我对狼的认识就是凶狠、残忍、狡猾,今天,看了《狼妻》篇小说,我彻底了我以往的看法。

这篇小说“我”主人公年轻时,喝醉酒,生出一个大胆的想法―冒充公狼,走进野狼的生活。

我刚刚看到主人公喝醉酒的想法让我迫不及待地往下一页看,让我大吃一惊,主人公接下去会怎样呢?让我来说一说吧。

从接受食物把丈夫扔进洞,依依不舍地把丈夫放去捕猎,到丈夫归来搞迎接仪式,原来,这一切的一切都是母狼的表演。

主人公在骗母狼,母狼更在骗主人公。

母狼是多么的聪明,多么地在保护孩子,母狼竟然能忍受失去丈夫的痛苦,与仇人一起同吃同住,还要表现出对“丈夫”的挚友依依不舍,以及能善解人意,不可思议的是这一切瞒住了主人公,体现出母狼的聪明。

最后,小狼长大了,母狼本来咬死主人公,但看见了那条金猫的尾巴,生出了报恩之心,不但没有咬死他,还拼命挡住独眼狼,救了他一命,这还给我上了人生最重要的一堂课是“报恩”。

《狼妻》这篇小说让我终身受益,我一辈子不会忘记。

作文评语:这个故事对小作者影响很深,因为作者十分渴望将这个故事分享出来。

小作者在讲述故事时花了大量的篇幅和精力来完善内容,企图让读者也能喜欢上这个故事,但是读后感其实更多的是需要谈你的思考和收获,而不是仅仅局限在故事内容之上。

所以小作者还需要把你读完书后复杂的情感梳理一番,找出一个最打动你的点,塑造成文章主题来写哦!《狼妻》读后感2读完《狼妻》这本书之前,我对狼的认识有残忍、贪婪、狡猾,但在我读完《狼妻》的后一秒,我对狼的看法改变了。

作者和他的向导强巴放置在小路上的捕兽夹夹死了大公狼,使得那只快要分娩的母狼无依无靠。

作者酒后冒出了一个大胆的想法,冒出公狼,走进野狼的生活。

我一开始看到这,有些奇怪,恨不得自己也钻进书里,亲身体会一下。

但我看到母狼将要咬断作者喉管的时候,我感觉我的心都悬到嗓子眼了,一直在为作者担惊受怕。

但我也佩服作者的勇气,要是换做我,我一定会吓得说不出话来的。

七年级语文下册第六单元第30课《狼》导学案(新版)新人教版

七年级语文下册第六单元第30课《狼》导学案(新版)新人教版

七年级语文下册第六单元第30课《狼》导学案(新版)新人教版【走进作者】蒲松龄,字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,清代著名的小说家、文学家,著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。

《聊斋志异》一共三则。

【背景追溯】《聊斋志异》,简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,是中国清代著名小说家蒲松龄的著作。

(聊斋:书斋名;志:记录;异:奇怪的故事)书共有短篇小说491篇。

题材非常广泛,内容极其丰富。

《聊斋志异》的艺术成就很高。

它成功地塑造了众多的艺术典型,人物形象鲜明生动,故事情节曲折离奇,结构布局严谨巧妙,文笔简练,描写细腻,堪称中国古典短篇小说之巅峰。

【重点聚焦】本文从整体倾向看,主要写的是人呢,还是狼?①标题。

以“狼”为题,体现出作者的着眼点。

②行文。

通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。

每段描写均落在狼上。

③结尾。

作者直接评论“狼性”及其结局,表明落脚点是在“狼”。

由此可知,屠夫在文中的出现,是作为表现“狼”的对立面,其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢,更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈,在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。

【难点突破】止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

启示:①一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后都自取灭亡的。

②讽喻像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,终归要失败的。

③人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。

【自主学习案】1.给下面的字注音。

窘(jiǒng)眈(dān)瞑(míng)寐(mèi)黠(xiá)倚(yǐ)缀(zhuì)尻(kāo)2.词类活用①狼不敢前(名词作动词,上前)②恐前后受其敌(名词作动词,攻击)③一狼洞其中(名词作动词,打洞)④意将隧入以攻其后也(名词作动词,钻洞)⑤其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样地)⑥苫蔽成丘(名词作状语,盖上)⑦一屠晚归(动词作名词,屠夫,宰杀牲畜卖肉的人)⑧一屠晚归(名词作状语,傍晚)⑨弛担持刀(形容词作动词,卸下)3.一词多义止:①止有剩骨(通“只”)②一狼得骨止(停止)意:①意暇甚(神情)②意将隧入以攻其后也(意图)③醉翁之意不在酒(情趣)敌:①恐前后受其敌(攻击)②盖以诱敌(敌人)前:①恐前后受其敌(前面)②狼不敢前(向前)积薪:①场主积薪其中(堆积柴草)②堆积在那里的柴草(转视积薪后)4.虚词的用法之①又数刀毙之。

2024届高考语文复习:小说专题训练申平小说(含解析)

2024届高考语文复习:小说专题训练申平小说(含解析)

小说专题训练------申平小说阅读下面材料,完成文后小题。

狼涎申平这个故事的开头有点俗:有个叫锅扣的农民,有一年他进山抓了一只狼崽,带回家里养着,一直把它养大,并且还给它取了个好听的名字:温温。

温温长大以后,左邻右舍都有点害怕。

他们提醒锅扣,说狼毕竟是狼,本性难改,一不小心就会生出事端来,建议他打死算了。

但是温温却偏偏温顺得像只绵羊,使锅扣根本找不到应该打死它的理由。

而且有天夜里,温温一声不响咬翻了进锅扣家偷牛的贼人,立了大功,锅扣就更舍不得打死温温了。

这年夏天的一个中午,锅扣在家中赤裸上身午睡,醒来时忽然发现枕旁的席上有一摊黏液,闻一闻,有点腥臭,他一时不知道这是什么东西,擦掉以后,也没在意。

第二天午睡之后,又发现了一摊这样的东西,锅扣便开始警惕起来。

第三天,锅扣假寐,耳朵紧张地捕捉着屋内的动静。

终于听见一阵轻微的声响。

他先是屏着气不作声,过了一会儿,偷偷从眼缝里望过去,却见温温正蹲在他的身旁,一双眼睛贪馋地看着他赤裸的肉体,大嘴张开,舌头伸出,涎水正一点点从舌头上滴落下来……锅扣这一惊可真是非同小可。

他毛发直立,大吼了一声:呔!猛地跃身而起,举起枕头去砸温温。

温温自然也是吃惊不小,它慌忙跳下地,风一样逃出屋去。

在这一瞬间,锅扣下定了打死温温的决心。

但是从这天开始,他却无法再接近温温了。

那家伙也许知道了事情不妙,白天便躲避起来,直到半夜才转回家来;天亮等锅扣起身,它远远望他几眼,便又不知去向。

锅扣决定将其诱杀。

但是此时的温温已显示出它作为狼的智商,它一连几次识破了锅扣往肉和饭里下毒企图毒杀它的阴谋。

此后,它便不再回家了。

几年以后,当锅扣已经把温温渐渐忘了的时候,有一天他出门一个人走夜路,当他走到一处荒凉所在的时候,突然,他觉得两个肩膀一沉,鼻子里也立刻涌进一股腥臭的味道。

锅扣知道坏了——他背上趴着的是狼。

作为山里人,锅扣知道此时绝不能回头,一回头狼就会咬断他的脖子。

惶急间,他两手抓住狼的两只爪子,用力往前拉,头拼命往后顶。

统编版语文七年级上册第20课《狼》课件

统编版语文七年级上册第20课《狼》课件
御狼
屠户

晚归
缀行甚远
投以骨
一狼得骨止,一狼仍从
复投之
后狼止而前狼又至
骨已尽矣
并驱如故
恐前后受其敌 顾野有麦场
奔倚其下,弛担持刀
狼不敢前
情节
屠户

持刀
一狼径去,其一犬坐于前
暴起,以刀劈狼首,
杀狼
又数刀毙之
目似瞑,意暇甚
一狼洞其中,意将隧入以
自后断其股,亦毙之
攻其后也。身已半入,止 露尻尾
互助竞学
狼不敢前, 眈眈相向
描写角度 心理 紧跟其后,伺
动作 机吃人
动作
穷追不舍,不 甘罢休
动作、 神态
有所顾忌,审 时度势;威慑 屠户,放弃抵 抗
特点 凶残
贪婪、 凶残
凶残、 狡诈
词句
描写角度
心理
特点
少时,一狼径去, 其一犬坐于前。久 之,目似瞑,意暇 甚
动作、 神态
分工合作,配 合默契;麻痹 屠户,放松警 惕
5.乃
①屠乃奔倚其下: 于是、就 ②乃悟前狼假寐: 才
6.意
①意暇甚: 神情、态度 ②意将隧入以攻其后:想要
7.敌
①恐前后受其敌:敌对、攻击 ②盖以诱敌: 敌人
词类活用
1 一狼洞其中( “洞”,名词作动词,“钻洞” ) 2 狼不敢前 ( “前”,方位名词作动词,“上前” ) 3 其一犬坐于前 (“犬”,名词作状语,“像狗一样”) 4 意将隧入…… ( “隧”,名词作动词,“从隧道” )
•禽兽再狡猾也斗不过聪明的人,像狼一样的坏人不管耍什么花招,终究 会被识破,自取灭亡。
•通过狼贪心不足遭到灭亡的故事,告诫我们做什么事不能太贪。
主旨

初中语文中考总复习阅读理解专题训练《狼性》(含答案解析)

初中语文中考总复习阅读理解专题训练《狼性》(含答案解析)

初中语文中考总复习——阅读理解专题训练(含答案解析)(三)阅读《狼性》,回答下列小题。

狼性尹全生隆冬时节,北国边陲的禅山屯银装素裹。

陶大夫的侄子在大城市混阔了,不远千里回到禅山屯,要接父母到城里去享清福。

回乡的当天晚上,侄子提着礼品来看望陶大夫。

寒暄过后,侄子掏出一张处方,说近年来自己总感身体不适,可是经多家大医院检查,并没有发现明显疾患,无奈之下找到一位很有名的老中医诊断,开了这张处方。

年近六十的陶大夫中医造诣颇深,尤其擅长疑难杂症,方圆百里久负盛名。

只是由于没有文凭,又看不惯大小城市医院的乱收费,他一直都在民间行医。

陶大夫在处方上扫了一眼:“既然是大城市名中医开的处方,你直接拿去抓药得了,为什么还要拿回来给我看?”“我发现那老中医开处方时,思忖再三,欲言又止,神色很是古怪,而且,那老中医口头交代的药引子更古怪——狼心一个!”“狼心?”陶大夫这才认真审视那张处方。

审毕,他问侄子什么地方不适,一脸憔悴的侄子说:“我总感到心里发慌、发虚,吃饭不香,夜里还总是做噩梦,惊醒后浑身冷汗淋淋的。

”陶大夫把脉过后又逐字审视处方,审毕喃喃自语道:“真可谓命之理微,医之理亦微;天下至变者病也,至精者医也。

”“你是说这处方不对症?”“这处方出自高人手笔,症既洞彻,药必效灵。

你照处方抓药服用定可见效。

不过……”陶大夫也是思忖再三,“不过,狼心难得啊。

”禅山屯四周山高林密,群狼出没,得狼心不是难事,可这一带早已禁猎。

侄子说这天寒地冻时节不会有人巡山,即使被人发现了他也能摆平,请陶大夫再帮忙猎一只狼。

陶大夫早年喜欢打猎,有猎狼绝技在身。

他应承了侄子的要求后便开始准备猎狼用具:先宰了只鸡,将一把锋利的三棱刮刀沾上鸡血放到室外,待鸡血冻住后,将三棱刮刀再次沾血……如此反复多次,三棱刮刀的利刃被鸡血严严实实地包了起来。

第二天,两人一道走进了白雪皑皑的山林。

陶大夫选好猎狼场所后,先将刮刀头朝上插进雪地里,又从怀里掏出矿泉水瓶子,将水浇在刮刀旁,转眼间刮刀就被牢牢冻在雪地上了。

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《狼性》作品情节曲折,故事引人入胜,让读 者在着迷中获取愉悦和思想。所谓狼性,狼之贪 婪本性也,而人之贪婪,甚于狼矣。然而试看贪 婪的结果,无非是刀口舔血,自寻死路罢了。 这篇小说就像激光束,能很准地直射一些社 会的阴暗面,披露社会的死角,让主人公的灵魂 受到了振颤,对某些人起到了警示和教育的作用。 也使读者在阅读中受到启迪,从而校正自己人生 的方向。
9. 考查信息筛选题,实际是属于人物形象的 概括分析题,答题是应注意理清作者的行文思 路:写了什么事,具体分几个方面,然后进行 概括。注意从表层深入内核,症状是表象,办 法是内核。 诊断症状:a.心慌,发虚,吃饭不香;夜 噩梦,惊悸而冷汗淋淋。b.实为心病,久做坏 事而内心惊恐,郁积成疾。 治疗办法:①坚守正道,保持本性(人性), 自觉祛除贪婪的“狼性”;②以实际行动悔过, 交代错误,让“良心”回归。
9.根据病人陈述的内容和陶大夫的观察,请你替 陶大夫给病人写一张“诊断性”的文字。(8分)
示例:请打分,并说明理由 示例1:诊断症状:心里发慌、发虚,吃饭不香, 夜里做噩梦,惊醒后浑身冷汗。治疗办法:取 狼心一个。 (2分,症状分析表层正确,得2分) 示例2:诊断症状:财迷心窃,明知会遭报应却 不愿罢手,以至得了钱财,却输了健康的心态 和生活。治疗办法:踏踏实实做人,本本分分 做事。 (0分,主题把握错误)
11答案:①第一次谈论处方是侄子回顾老 中医开方时的情景,第二次是陶大夫看药 方的神情和语言,两次描写做足悬念,吸 引读者,为下文打狼情节层层铺垫;②第 三次是结尾处陶大夫点明处方深意,画龙 点睛,深化主题。
12.这个故事能给人怎样的思考?请结合作 品谈谈你的看法。 (8分)
示例:请打分,并说明理由 示例1:在现在社会,高官贪污腐败,终究害人害己, 应坚定正确做人的信念。 (0分:只谈做官,不谈做人) 示例2:人不应该太贪婪,应懂得分好坏,应懂得得 控制自己的心,有良心才是最重要的。 (2分:没有结合文本,把看法简单成主旨) 示例3:这个故事以狼的贪性使其丧命的情节告诉我 们:做人要有良心,不要贪得无厌,那样只会自食恶 果。相反只有做个有良心,懂得适时收手的人才能取 得成功。 (4分:看法的表述停留在主旨的表述上)

小说结构就是小说家根据自己对生活的认识, 按照塑造形象和表现主题的要求,运用各种艺术 表现手法,把一系列生活材料、人物、事件分轻 重主次合理而匀称的加以组织和安排的过程,包 括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安 排以及整体的布置等 。 ①以小见大;②在高潮中结束; ③伏笔和照应 应为“思考故事式”,因为这篇小说直射社会 的一些阴暗面,让主人公的灵魂受到了振颤,对 某些人起到了警示和教育的作用。也给读者带来 深深地思考和启迪,留下了思考的空间贪婪来喻指(贪官赃 官)人性的贪婪,取药引“狼心”,是为了展示出 “狼性”,揭示主旨,警示“侄子”(警示读者/更 具令人警醒的力量)。 (2)“狼心”好。行文以药方中“狼心”为线索, 且结尾“狼心”“良心”之论有画龙点睛的效果,可 照应题目。 评卷标准: 答(1),须答出狼性人性之喻,点出文章主旨; 答(2),须点出线索,点出画龙点睛、照应题目。
10.打狼是帮助病人作药引子的重要过程,为什 么打死狼后“没有去拖狼,却拖住侄子要下山”? (8分) ①“狼心”并非真正需要的药材(药引); ②打狼重在过程,而非结果,这个过程让人看 清狼因贪婪而自毙,从而让人警醒; ③用狼性的贪婪而自毙,喻示人性的贪婪,揭 示了文章的主旨; ④真正重要的是祛除狼心,让良心回归,在现 实中保持清醒。
1.文章写老中医开处方、陶大夫看处方的 情节有何用意?(4分) 2.为什么零下二三十度的冰天雪地里,侄 子的脑门儿上居然沁出了汗珠?(3分) 3.如何理解小说中陶医生说的“狼心、良 心只差一个偏旁啊!”这句话?(4分) 4.赏析这篇小说的结构艺术。(6分) 5.米兰· 昆德拉把小说家分为三类:叙述式, 描写式,思考故事式。结合全文,你认为这 篇小说属于哪一类并说明理由。(3分)
11.本文写的是“狼性”,却在文中三次提到谈论药的 处方的情节,请联系内容说说这样安排有何用意?(6
分) 示例:请打分,并说明理由 示例1:谈起药的处方,给故事制造悬念,吸引读者, 引发阅读兴趣,引出下文,为下文打狼情节作铺垫。 三次提到药方体现其重要性,贯穿全文。 (2分,只笼统分析,没有具体到位) 示例2:第一次谈论处方,陶大夫扫 了一眼,发问引 起读者兴趣。第二次谈论药的处方,陶大夫认真审视, 已对老中医的用意了解,使读者产生疑问,设置了悬 念。第三次谈论处方,提示了真相,升华了小说主题, 层层推进,给读者一波三折的阅读体验。 (6分,找出三处情节,并作对应分析)
1.①老中医开处方的神色古怪、所开药方更古怪,这个 细节描写暗示病人得的不是实病,而是心病——狼心病。 ②陶大夫三看药方,喃喃自语的表情等细节描写,表 现出陶大夫认同老中医的处方。 ③无论老中医开处方,还是陶大夫三看药方,他们的 表情都不同寻常,在情节上起到留有悬念和为下文的抓 药打狼做铺垫的作用。 2.侄儿目睹猎狼的场面,饿狼的悲惨结局触目惊心;陶 大夫对狼性的剖析和把狼性与贪官的贪婪做比又使陶局 长联想到自己;他是被吓得冒出了冷汗。 3.“狼”与“良”字虽形相近,只差一个偏旁,但“狼 心”与“良心”却是人性与狼性之差,人一旦变得贪得 无厌,人就会失去良心,和狼一样。这句话可谓点睛之 笔,警示、教育贪得无厌的人不要迷失自我,自取灭亡。
2014届小说阅读复习
二轮重精细、规范
《狼性》
8.有人以为小说的题目还是换成“狼心”好,你 认为呢?(4分)
示例:请打分,并说明理由 示例1:不赞同,我认为“狼性”更好。狼心只是贯穿 情节,推动故事发展的一个线索,真正的主题是人性如 狼性,贪婪无度,这才是主题,而“狼心”为题缺乏内 涵。 (2分,只有主题分析,没有结构、手法、效果分析) 示例2:我认为“狼心”好,本文多次提到狼心,由狼 心引发要去捕狼,引出了本文的主题,讽刺了那些贪官、 赃官。 (2分,同上) 示例3:原题“狼性”更好。小说表面上以药引“狼心” 展开故事,实际想要突出的是狼嗜血成性,贪婪的本性, 暗指侄子为官贪污受贿,贪婪如狼性,比题目“狼心” 寓意更深。
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