中学日语社团课程建设方案
日语社团实施方案
日语社团实施方案一、背景分析随着日语学习热潮的兴起，越来越多的学生对日语学习产生了浓厚的兴趣。
为了满足学生学习日语的需求，学校决定成立日语社团，为学生提供一个更加系统、全面的学习平台，提高学生的日语水平和综合素质。
二、目标设定1. 提高学生的日语水平，使他们能够熟练运用日语进行交流和表达。
2. 增强学生对日本文化的了解，培养学生对日本文化的兴趣和热爱。
3. 促进学生之间的交流和合作，增强团队意识和集体荣誉感。
三、实施方案1. 活动内容（1）日语学习：每周举行一次日语学习课程，内容包括听力、口语、阅读和写作等方面，由专业的日语老师授课。
（2）文化体验：组织学生参观日本展览、观看日本电影、品尝日本美食等活动，让学生全面了解日本文化。
（3）交流活动：举办日语角、日语演讲比赛、日语歌曲比赛等活动，增强学生之间的交流和合作。
2. 组织架构（1）指导老师：负责日语社团的整体规划和指导，协助学生开展各项活动。
（2）学生干部：包括社长、副社长、活动策划、宣传推广等职位，负责组织和管理日语社团的各项活动。
3. 活动时间日语社团的活动时间为每周三下午，每次活动时间为2小时，其中包括1小时的日语学习课程和1小时的文化体验或交流活动。
四、实施步骤1. 招募成员：通过宣传栏、班会等途径招募对日语学习感兴趣的学生。
2. 成立日语社团：选举学生干部，确定日语社团的活动内容和时间安排。
3. 开展活动：按照预定的时间表和活动内容，组织学生开展日语学习、文化体验和交流活动。
4. 定期评估：每学期末对日语社团的活动进行总结和评估，及时调整和改进活动方案。
五、预期效果通过日语社团的实施，预计能够提高学生的日语水平，增强对日本文化的了解和兴趣，促进学生之间的交流和合作。
同时，也能够为学生提供一个更加丰富多彩的课外活动，丰富学生的校园生活。
六、总结日语社团的成立对于学生日语学习和文化体验具有积极的促进作用，有利于学生的全面发展和提高学校的教育质量。
中学日语社团课程建设方案
中学日语社团课程建设方案通过日语社的课程建设，培养和提高学生的综合素质，促进学生全面发展，增强学生的日语沟通能力和跨文化交流能力，让学生更好地了解日本文化和社会，以正确的态度看待日本，促进中日文化交流。
二）具体目标：1.提高学生的日语听、说、读、写能力，培养学生的日语沟通能力和跨文化交流能力。
2.增强学生的文化自信心，让学生更好地了解日本文化和社会，以正确的态度看待日本，促进中日文化交流。
3.培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的社会责任感和创新意识。
4.发掘和培养学生的兴趣爱好，促进学生个性特长的发展。
5.加强学生的自我管理和自我教育能力，提高学生的研究能力和综合素质。
三、课程实施原则1.以学生为中心，注重学生的主体地位和发展需求，尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新意识和实践能力。
2.以教师为主导，注重教师的专业素养和教学能力，注重教师的教学方法和手段创新，提高教师的教学效果和教学质量。
3.以课程为基础，注重课程的科学性和系统性，注重课程的实用性和灵活性，提高课程的适应性和针对性。
4.以活动为载体，注重活动的多样性和趣味性，注重活动的实践性和体验性，提高活动的参与度和创造性。
四、课程教学计划1.教学内容1）初级课程：日语基础语法、日常用语、生活场景对话、日本文化介绍等。
2）中级课程：日语语法深入研究、生活、工作、旅游等场景对话、阅读、写作、听力等。
3）高级课程：日语语法进阶研究、商务、文化、社会等场景对话、阅读、写作、听力等。
2.教学方法1）交互式教学法：通过互动交流，提高学生的日语沟通能力和跨文化交流能力。
2）任务型教学法：通过任务驱动，提高学生的研究兴趣和研究效果。
3）情景教学法：通过情景模拟，提高学生的实践能力和体验感受。
3.教学手段1）多媒体教学手段：利用多媒体设备，丰富教学内容，提高教学效果。
2）互联网教学手段：利用网络资源，拓展学生的研究空间，提高学生的研究效率。
3）实践教学手段：通过实践活动，提高学生的实践能力和创新意识。
初中日语社团教案
初中日语社团教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解日本文化，提高对日语学习的兴趣。
2. 学生能够用日语进行简单的自我介绍和日常交流。
3. 培养学生团队合作精神和口语表达能力。
教学内容：1. 日本文化简介2. 日语自我介绍3. 日语日常交流教学资源：1. PPT课件2. 视频资料3. 小组活动用具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放日本风光PPT或视频资料，引导学生了解日本的风土人情。
2. 学生分享对日本文化的认识和了解。
二、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习日语自我介绍的基本句型，如“はじめまして、私は…と申します。
”2. 学生跟随教师一起朗读，并进行小组内练习。
3. 教师邀请学生上台进行自我介绍，给予表扬和鼓励。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师设计一个日常交流场景，如购物、问路等。
2. 学生分组进行角色扮演，用日语进行交流。
3. 教师巡回指导，纠正发音，并提出改进意见。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师邀请学生分享课堂收获和感受。
2. 学生对本次课堂活动进行评价，提出改进建议。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习课堂所学内容，巩固日语自我介绍和日常交流句型。
2. 搜集有关日本文化的资料，下节课分享。
教学反思：本节课通过日本文化的导入，激发学生对日语学习的兴趣。
在教学过程中，注重学生的口语练习，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
同时，通过课后作业的设置，让学生自主复习课堂内容，巩固所学知识。
在今后的教学中，还需加强对学生发音的纠正和指导，提高学生的日语口语水平。
日语教学活动计划安排方案
一、活动背景随着我国与日本在经济、文化、科技等领域的交流日益密切，学习日语已成为越来越多人的需求。
为了提高学生的日语水平，培养具有国际视野的人才，我校特制定本日语教学活动计划。
二、活动目标1. 提高学生的日语听说读写能力；2. 培养学生的日语思维习惯；3. 增强学生的文化素养和跨文化交际能力；4. 激发学生对日语学习的兴趣，提高学习积极性。
三、活动时间本活动计划从即日起至本学期结束。
四、活动内容1. 课堂教学（1）课程设置：日语精读、日语听力、日语口语、日语写作。
（2）教学方法：采用多媒体教学，结合情境教学法、任务型教学法等，提高学生的学习兴趣。
（3）教学内容：围绕日本文化、日常生活、工作场景等，使学生掌握日语的实际应用。
2. 课外活动（1）日语角：每周一、三、五下午4:00-5:30，在教室举行日语角活动，学生可以自由交流，提高口语表达能力。
（2）日语演讲比赛：每学期末举办日语演讲比赛，激发学生的学习热情，提高口语表达能力。
（3）日语歌曲比赛：每学期末举办日语歌曲比赛，让学生在唱歌中感受日语的魅力。
（4）日语电影赏析：每学期选取一部日本电影，组织学生观看并讨论，了解日本文化。
3. 线上活动（1）日语学习群：建立日语学习群，学生可以在群内互相交流、分享学习资源。
（2）日语学习平台：推荐一些优质的日语学习平台，如多邻国、日语学习网等，供学生自主学习。
五、活动安排1. 第一周：进行日语水平测试，了解学生的学习基础，为后续教学提供依据。
2. 第二周至第十四周：按照教学计划进行课堂教学，每周进行一次课外活动。
3. 第十五周至第十六周：举办日语演讲比赛和日语歌曲比赛。
4. 第十七周至第十八周：进行日语水平测试，总结教学成果。
六、活动评估1. 通过日语水平测试，评估学生的日语学习成果。
2. 收集学生对活动的反馈意见，不断改进活动内容和方法。
3. 结合教学目标，对活动进行总结和评价。
通过本日语教学活动计划，相信我校学生的日语水平将得到显著提高，为今后的学习和工作打下坚实基础。
日语课程开设方案模板
一、课程名称日语基础课程二、课程目标1. 使学生掌握日语基础语法、词汇和发音，为后续深入学习打下坚实基础。
2. 培养学生日语听说读写四项基本技能，提高实际应用能力。
3. 激发学生对日本文化、历史和社会的兴趣，拓宽国际视野。
三、课程内容1. 日语发音与基础词汇- 五十音图的学习与发音- 常用基础词汇的学习- 常用句型结构的学习2. 日语语法基础- 名词、形容词、动词的变形- 语句结构、句子成分- 时态、敬语、助词等语法知识3. 日语听力训练- 常用日语听力材料的听解- 日语新闻、影视剧、动画等听力材料的听解- 听力技巧与方法的讲解与练习4. 日语口语训练- 常用日语口语表达的学习- 口语情景对话的练习- 日语演讲、辩论等口语表达能力的培养5. 日语阅读理解- 日语短文、文章的阅读与理解- 阅读技巧与方法的讲解与练习- 阅读理解题型的分析与练习6. 日语写作训练- 日语句型、段落的写作- 日语文章的写作- 写作技巧与方法的讲解与练习四、教学方法1. 讲授法：系统讲解日语基础知识，确保学生掌握基础语法、词汇和发音。
2. 演示法：通过实际操作演示日语听说读写技能，提高学生的实践能力。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解日语文化和社会现象。
4. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 实践法：组织学生进行日语角、模拟对话等活动，提高实际应用能力。
五、课程安排1. 课程时长：每学期16周，每周2学时，共32学时。
2. 课程进度安排：- 第1-4周：日语发音与基础词汇- 第5-8周：日语语法基础- 第9-12周：日语听力训练- 第13-16周：日语口语、阅读、写作训练六、考核方式1. 平时成绩：占课程总成绩的40%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：占课程总成绩的30%，包括语法、词汇、听力、口语等综合测试。
3. 期末考试：占课程总成绩的30%，包括阅读理解、写作等综合测试。
初中日语社团教案模板范文
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生掌握基本的日语问候语和日常用语。
2. 培养学生对日语学习的兴趣，提高他们的日语听说能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高他们的社交能力。
教学重点：1. 日语问候语和日常用语的运用。
2. 团队合作与社交能力的培养。
教学难点：1. 日语发音和语法规则。
2. 团队合作与社交能力的提升。
教学准备：1. 教师准备：PPT、日语教材、音频资料、卡片等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍日本文化，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对日语学习有什么想法和期待？二、新课导入1. 教师展示PPT，介绍日语的基本问候语和日常用语。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、巩固练习1. 教师分发卡片，上面写有日语问候语和日常用语。
2. 学生分组，进行卡片游戏，互相问答，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学内容。
2. 学生分组，进行日语口语对话练习。
二、情景模拟1. 教师设置生活场景，如购物、问路等。
2. 学生分组，进行角色扮演，运用所学日语进行交流。
三、小组合作1. 教师分发任务，如制作日语海报、设计日语游戏等。
2. 学生分组，进行团队合作，完成指定任务。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的作品，进行互评。
2. 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 教师对本节课进行总结，强调团队合作与社交能力的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出对下一节课的期待。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习日语，提高了他们的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队合作与社交能力，让他们在互动中提高日语水平。
3. 在今后的教学中，将继续优化教学方法，关注学生的个体差异，提高日语教学质量。
初二年级组日语动漫社团工作计划
一、教学目标:
（1）以语言为载体，通过对日本文化的了解和学习，模拟简单的日常生活场景。学习基本的日语发音和常用单词及语句.
（2）以动漫为载体，了解和学习动漫经典人物设计和绘画，赏析日本动漫里的经典大作，学习动漫各类型局部特征的绘画练习。
二、教学内容:
序号
课程内容
课时
1
日语五十音图
101.日语五十音图读写复源自课2.日常对话用语（否定句,肯定句式的使用)
3.动画赏析
11
1.五十音图读写复习
2.日常对话用语(这里，那里句式的使用）
3.动画动物篇赏析
12
1.五十音图听写练习
2.动漫动物篇
3.动画动物篇赏析
13
1.口语交际训练
2.动画赏析
14
习作练习
15
习作练习
四、成果展示设想:
(1)一幅动漫代表作
2.五十音图——さ行练习
4
1.漫画人物篇—-头发
2.五十音图—-た行练习
5
1.漫画人物篇--颈部
2.五十音图——な行练习
6
1.漫画人物篇——脚部
2.五十音图--は行练习
7
1.漫画人物篇——肢体
2.五十音图--ま行练习
8
1.漫画人物篇——服饰
2.五十音图-—や行练习
9
1.漫画人物成品习作练习课
2.五十音图—-わ行练习
(2)完成一段日语自由演说
24课时
2
动漫人物篇局部特写练习
12课时
3
动漫动物篇局部特写练习
12课时
4
动漫经典赏析
9课时
三、具体教学安排表:
周次
具体教学安排
日语社活动策划书3篇
日语社活动策划书3篇篇一《日语社活动策划书》一、活动背景随着日语在全球的影响力不断扩大，越来越多的人对学习日语产生了浓厚的兴趣。
为了满足大家对日语学习和交流的需求，我们日语社决定举办一系列丰富多彩的活动。
二、活动目的1. 提供一个学习和交流日语的平台，让成员们能够提高日语水平。
2. 增强社团成员之间的凝聚力和团队合作精神。
3. 推广日语文化，增进大家对日本文化的了解和兴趣。
三、活动主体日语社全体成员四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动内容1. 日语基础课程安排专业的日语老师为成员们讲解日语基础知识，包括五十音图、词汇、语法等。
2. 日语口语练习组织口语交流活动，让成员们有机会用日语进行对话，提高口语表达能力。
3. 日本文化讲座邀请专家或老师举办关于日本文化的讲座，如动漫、音乐、美食等方面。
4. 日语歌曲演唱比赛鼓励成员们演唱日语歌曲，评选出优秀演唱者。
5. 日本影视欣赏定期播放日本经典影视作品，让成员们在欣赏的同时学习日语。
6. 日语写作比赛开展写作比赛，锻炼成员们的日语写作能力。
七、活动流程1. 每次活动开始前，由社团负责人进行活动介绍和说明。
2. 按照活动安排进行相应的课程、练习、比赛等。
八、活动预算1. 聘请老师费用：[X]元。
2. 活动材料费用：[X]元。
3. 奖品费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
九、注意事项2. 尊重老师和其他成员，营造和谐的学习氛围。
3. 爱护活动场地的设施和环境。
十、活动评估1. 通过成员的参与度和反馈来评估活动的效果。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《日语社活动策划书》一、活动背景随着日语在全球范围内的影响力不断扩大，越来越多的人对学习日语产生了浓厚的兴趣。
为了满足大家对日语学习和交流的需求，同时丰富校园文化生活，我们日语社决定举办一系列丰富多彩的活动。
二、活动目的1. 提供一个学习和交流日语的平台，帮助社员提高日语水平。
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中学日语社团课程建设方案目录一、指导思想 (1)二、课程目标 (1)三、课程实施原则 (3)四、课程教学计划 (4)五、课程实施方案 (6)六、课程管理和保障 (7)七、课程评价 (10)一、指导思想日语社以丰富校园文化生活，服务广大学生成长成才为根本宗旨；以创造性的开展健康有益，丰富多彩的第二课堂活动，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，培养和提高学生的综合素质为根本任务；以服务和凝聚同学，促进学生之间的相互帮助，相互友爱和团结进步，形成良好的人际关系和精神文明风尚为根本目标，通过开展各种有益于同学身心发展的日语教学和日本文化体验活动，把日语学习融入同学的生活中，在开阔学生视野、陶冶学生情操、启迪学生思维、发展学生个性特长的同时让学生更好地了解日本，以正确的态度看待日本，促进中日文化交流。
二、课程目标（一）总体目标1.通过创建日语社，为每一个喜欢日语的学生开辟学习和交流的平台，使学生的日语特长得到更好的发展，培养一支具有学校特色的日语队伍同时为中国走向世界输送更多的非通用语人才。
2.积极整合校内外日语课程资源，努力实现日语社团活动校本课程化，使日语社活动成为学校课程设置的重要组成部分。
3.繁荣校园文化生活，提升学校办学品味，丰富学校文化内涵，展示学校办学特色。
4.促进中日文化的了解与交流，让同学更多的了解日本的文化和历史，用正确的眼光看待日本，增进中日友好。
（二）年度目标通过一年的学习，学员增长了对日语的浓厚兴趣，锻炼了自己的思辨能力，学会了与他人的沟通合作，具有良好的心理素质，勇于展现自我，各方面的能力均有所提高。
教师通过进入课堂，到参与课程反思等科研项目，着力改变自己的课堂较为单一的授课方式，最终提高教学质量。
1.3月-6月：六七年级学生进行平假名、片假名、日语发音等日语入门知识的学习，同时通过课堂活动认识彼此、组建课堂小组。
对应年级的英语教师或者感兴趣的老师可进入课堂听课了解相关内容，捕捉日语教师的授课亮点，譬如教师课前充分细致的准备工作，对学生合作与质疑意识的培养；2.7月-8月：组织有意向且家庭条件允许的学员赴日开展短期游学，真听、真看、真感受，通过走访日本名校、遍游日本名景、体验最纯正的日本文化、体验当地留学生活，并与当地名校留学生及日本友人深入交流学习，在提升日语综合运用能力的同时提高自己对日本的认知。
3.9月-2月：学生以《大家的日语》为依托，深入学习日语知识并能在各类活动（日语演讲、日语配音）中进行运用。
教师可以初步探索在日常教学中开展类似的课堂活动，丰富教学内容，提高学习兴趣，促进课堂教学，并从中发现一些较好的苗子，通过报名参加全国性的日语赛事（如全国中学生日语配音大赛、全国中学生日语演讲大赛）与外校优秀的选手进行PK。
三、课程实施原则（一）基础性原则小初衔接日语属于基础性课程，教授的主要是日语入门知识，通过日常的基础性教学培养学生基本的日语听、说、读、写能力和交际能力，以此保证人人参与。
（二）适应性原则日语社团课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，与地方人文相结合。
在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择一些学生关心的日本文化或中日关系的热点问题。
学生的选择是课程是否开设的重要基准。
（三）个性化原则每个学生都是个性化的存在。
学生选择日语社，说明对日语或者日本文化有着浓厚的兴趣，或者有日语特长，比如说有的学生在日语演讲方面有一定基础，有的学生则对动漫配音比较感兴趣。
因此在课程实施过程中要尊重学生的学情基础，在教学内容设计、教学方法的选择的设计、评价形式的选择都应关注差异，追寻学生个性化发展，满足不同学生的兴趣爱好，使不同的学生发挥各自的才华和特长，获取多样化的成功。
（四）多样性原则课程内容设计面较广，例如就日语本身而言，内容囊括听、说、读、写等方面。
教学组织形式多样，有室内日语课程教学、主题活动实践、比赛体验等等。
课程评价贯穿课程实施整个过程，兼顾过程与结果，既有自我评价又有同伴互评；关注实践成果展示，既有主题活动又有比赛分享。
在学习方式上不拘泥于单向教授，亦注重互助提高。
四、课程教学计划着眼于参与日语社团学生的学情基础，遵循基础性、适应性、个性化、多样性的原则，我们精心设计每一堂日语课，初步构建了日语社团课程。
课程内容关注内容系统化和实施活动化，以期通过实施日语课程奠定学生的日语基础，激发学生日语自学能力。
表1 日语社团课程春季学期教学计划五、课程实施方案1.学员选拔。
根据学校的实际情况，基于小初衔接考量，拟在六七年级开展日语社团课程试点。
在各班班主任的配合下，采取自愿报名的方式，确定初步学员名单。
其中，西校区主要面向七年级学生，首批预计招生30人；南校区同时面向六七年级学生，首批预计招生30人。
2.课程宣讲。
选派专业的日语老师，分别以大会/小班形式面向拟报名学生开展课程宣讲/试听，使学生对日语社团课程有一个感性认知，进而明确报名意向，形成最终的日语社团名单。
3.正式开班。
每周三下午第四节是西校区日语社团课的固定时间，每周五下午第二节课是南校区日语社团课的固定时间，开学第二周争取正式开班。
4.配套措施。
为保证课程的顺利实施，教导处和总务处密切配合，课堂安排在有录播功能的专门教室，并能保证教学设备的有效使用。
每节课后，课堂记录由专人刻成光盘，由助教及时收集管理。
5.成果展示。
学习是一个积累的过程，日语社团课成果的展示可以分几个阶段进行。
一是学生所写的日语俳句将在校内以一定的方式展出，以扩大课程的影响力；二是在校内组织学园祭活动，以电视直播的方式在校内播出；三是以电视短片和心得体会等形式，展现该课程开设给学生学习带来的变化；四是对参与课程学习的学生予以跟踪调查，用较为具体的数据来显示课程给学生带来的影响。
6.课程辐射。
教师可以引导日语社的学生组成固定的口语对子，以点带面，在班级里展开一定的活动，提升广大学生对日语社的兴趣，同时提高对日语学习的兴趣。
旁听日语社团课程的其他科任老师可以以微课程的形式展示自己的实践过程及撰写心得体会，在条件成熟之际予以交流。
六、课程管理和保障（一）完善组织机构，明确管理职责日语社团课程由校企联合开发。
为充分保证日语社团课程的落实与推进，应建立有效的课程组织机构，明确各部门的管理职责，从而有序推进课程建设。
表2 日语社团课程开发权责划分表（二）制度建构：保障课程优质实施1.学科建设制度课程开发精品化。
机构教研部负责日语社团课程的开发、管理、实施和评价。
根据不同教师的个性特点和兴趣特长，学生的培养目标，开发适合于校情和学情的日语社团课程。
教研活动精致化。
每次活动“四定四有”，要定时间、定地点、定内容、定中心发言人，有计划、有准备、有记录、有材料，每次备课组活动除了备课这个中心议题外，我们还针对本届日语社成员的学习态度和学习方法等问题作了专题讨论，对学生进行诊断、心理指导、学科辅导等。
教学上能做到“四统一”：统一教学要求、统一重点难点、统一课外练习、统一测试。
通过各种不同形式的教研活动提高日语社团任课教师的教学水平和教育科研能力。
2.课程认证制度课程认证是保障教育质量的途径之一。
课程认证分别从课程设计、课程内容、学生评估、师资力量、资源配备、质量保障和基础设施，基本覆盖课程的相关内容，认证方式可以是内部评估、实地调查与评估、召开评估会议等。
课程认证一般安排在学期期中或者学期末，学校要召开日语社团任课教师座谈会，听取任课教师对日语社团课程建设的意见，及时修正不足，完善方案；同时要对课程学生进行问卷调查或座谈会，关注学生喜好的程度，听取学生、家长、社会人士的建议和意见。
认证结束后并不意味着课程开发的结束，而是把课程认证所获得的信息作为下一轮课程开发的决策基础。
3.分享制度通过学期的课程成果分享会，不同课程间的经验交流，博采众长，优势互补，同时听取学生、家长和学校的建议，更好地完善日语学科课程的架构、实施和评价。
（三）加强过程控制，保证教学质量通过每学期一次由教务/导处组织的学生座谈和问卷调查，了解学生对教师的评价；通过行政领导的随堂听课、教学公开课，了解课堂教学状况；通过教师的教案、学案、作业批改等检查，加强对教师教学环节的有效监控，发现问题，及时整改。
七、课程评价日语社团课程是以学生发展语言表述能力为中心的日语基础性课程。
它在传授日语知识的同时，注重学生的主动探索和实践体验，是师生在交互过程中共同建构的。
因此，在进行课程实施评价的时候，评价的对象除了老师以外，还可以拓展到学生的自评与互评，引导学生关注自我的学习变化，观察欣赏同伴的学习成果，增加沟通与交流频次。
此外，从知识点的学习效果的评价扩展至活动成果的展示，如五十音图书法作品评价、是否积极参与主题活动等等，鉴于此，我们制定了日语社团课程实施的评价方案。
（一）评价原则1.科学性原则。
对日语社团课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2.可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3.发展性原则。
评价的目的是为了发展。
课程评价客观地指出症结所在并进行重建；教师多用鼓励的评价语，多肯定学生的付出，对于有待改进之处也要委婉地提出，促进师生发挥潜能，向良性方向发展。
唯此，才能真正达成课程评价的目的。
4.参与性原则。
对学生的评价注重日语社团课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。
5.全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
3.对学生的评价对学生的评价主要包括以下几部分：（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。
出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。
该项目占学业总成绩20%。
（2）课业完成情况评价，计为课业学分（P）。
占学业总成绩的40%。
包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。
（3）课程结业考核。
计为成绩学分（K）。
占学业总成绩的40%。
学生日语社团课程学业总成绩=C+P+K（4）总成绩分为A、B、C、D、E五个等级。
班级______姓名________时间_________。